Bengler AS Barns og unges stemme er viktig når vi bygger ......om hva som kjennetegner gode...

http://barnetråkk.no/

Barns og unges stemme er viktig når vi

bygger fremtiden

Bengler AS

«Konsekvensutredninger viser hvor elgen trekker og frosker hekker, men ikke hvor barna går, leker eller oppholder seg” (sitat planlegger)

Hvorfor er det viktig med kunnskap om barn og unges tråkk?

e er viktig når vi bygger fremtiden

Styrkede lovkrav

• Prinsippet om medvirkning er styrket i Plan- og bygningsloven (2008)

• Formålsparagrafen (§ 1-1)

• Medvirkning

• Hensynet til barn og unges oppvekstvilkår

• Ansvar

• Enhver er ansvarlig, også private forslagstillere (§5-1)

• Kommunen har særlig ansvar for å legge til rette for medvirkning – eller påse at dette er oppfylt

• Kommunen har et særlig ansvar for å sikre aktiv medvirkning fra grupper som krever spesiell tilrettelegging, herunder barn og unge.

Tunge demokratiargumenter for Barnetråkk BEMYNDIGELSE (EMPOWERMENT) • Svært viktig for å øke barn- og unges følelse av at de er meningsberettiget

• Vektlegges i økende grad i folkehelsefeltet

BEDRE RESULTAT • Unik kunnskap

• Mer informerte politiske beslutninger

• Bedre resultat, mer hensiktsmessig by- og stedsutvikling

BEDRE DEMOKRATI OG MER LEGITIM BYUTVIKLING • Hvem er byen og stedet til for? Alle interesser og grupper bør høres

• Styrke tilliten mellom styrende og styrte

STYRKER ENGASJEMENTET, TILLITEN OG FELLESSKAPET • Større eierskap

• Vitalisere lokaldemokratiet

• Mer rettferdig samfunn

Barna er eksperter på sine omgivelser

uterom omgivelser møteplass lek nærmiljø bokvalitet trivsel aktivitet folkeliv

Økt fortetting i byer og tettsteder får konsekvenser for barn og unges lokalmiljø

Fysisk aktivitet i hverdagen er viktig for å forebygge god folkehelse

Alle har en skolevei!

Bra for barn er bra for samfunnet!

Barnetråkk 2005 – 2014: Mer enn 200 skoler har gjennomført barnetråkk-registreringer

Målsetting:

• 100 prosent dekning

• Del av ordinær planprosess

• Del av skoleplanen

• Forskningsmateriale

• Barna får reell innflytelse!

• Gode omgivelser for Barna!

6. klasse 4. klasse

Første test: 29. august Frogner skole, Sørum Andre test: 3. september Tøyen skole, Oslo

«… På dette stedet er det helt stille. Det er bra for hjernen …»

PLANLEGGERE

● Setter sammen en tverrfaglig arbeidsgruppe

● Veilede skolene og bidra i undervisningen.

● Definere hva resultatene skal brukes til

● Får tilgang til å laste ned data og skolens rapport.

● Formidle resultatene til lokale politikere

● Bruke resultatene i planarbeidet

• Tenk gjennom skoleveien din – er den trygg?

• Hvor leker du?

• Hva gjør du når du leker der?

• Hvilke steder er skumle der du bor? Hvorfor?

• Hvilke steder er kjedelig der du bor? Hvorfor?

• Er det noe du ønsker deg som ikke er der i dag?

LÆRERE

● Forbereder elevene gjennom samtale i grupper

● Logger inn med FEIDE.

● Undervisning i flere fag.

– Kompetansemål på flere trinn.

– Grunnleggende ferdigheter

● Godkjenner elevenes kommentarer (fritekst).

● Har ansvaret for å starte og avslutte klassens barnetråkk.

ELEVER

• Logger inn med FEIDE.

• Registrer egne data

• Skolevei

• Steder du liker (positivt)

• Steder du ikke liker (negativt)

• Steder du er på fritiden (aktiviteter)

• Arbeider videre med datavisninger sammen med klassen. Bidrar til å lage en felles rapport sammen med lærer.

Skritt 1: Bli kjent med kartet!

Skritt 2: Tegn inn skoleveien!

Skritt 3: Registrer omgivelsene med klistremerker!

Skritt 4 Lage en felles rapport som oppsummerer de viktigste poengene til barna.

Skritt 5 Når barnetråkket er merket som "Ferdig!", blir registreringene tilgjengelig for kommunen direkte i fagverktøyene de bruker til planlegging.

Leike- og oppholdsområder – oversikt Myrland

Favorittsteder

Det er få leike- og oppholdsområder på Aspøya

De viktigste områdene: - Skoleplassen Aspøy

skole - Storhaugen - Rådhusplassen - Kjøpesentrene

Noen viktig funn om barn og uterom så langt

• Vedlikehold er viktig

• Gaten som oppholdssted

• Barn mellom 4 – 12 trenger mye areal

• Belysning er essensielt når en planlegger for barn

• Barn er lokale!

Kilde: Margaret O Brien «Children in the city»

Utfordringer og behov i norske kommuner når det gjelder BARNETRÅKK

• Bedre forankring av metoden i politisk og administrativ ledelse og som en integrert del av planleggingsprosessen

• Mer kunnskap om konkret bruk av funnene i etterkant av Barnetråkkregistreringer til eksempelvis tiltak, bestemmelser og prosjekter

• Mer kunnskap og generelt økt bevissthet (spesielt for lokale politikere) om hva som kjennetegner gode møteplasser og omgivelser for barn og unge

• Økt kunnskap om ulike former for medvirkning, i ulike faser av en planprosess

• Barnetråkk som integrert del av planprosessen i kommunen, og sikre barns behov i planleggingen.

• Øke kunnskap om og bevissthet rundt hva som kjennetegner gode og trygge uterom og nærmiljøer for barn og unge

Tråkket videre:

Takk for meg! Karoline Birkeli-Gauss kbi@designogarkitektur.no