Åskollen skole

Åskollen Åskollen skoleskole

Drammen

Bruk av IKT Bruk av IKT som som

generator for generator for individualiserindividualisert og tilpasset t og tilpasset opplæring.opplæring.

Hvordan legge til rette for Hvordan legge til rette for implementering av digital implementering av digital

metodikk?metodikk?

Hvordan være Hvordan være digitale digitale

pedagoger?pedagoger?

Drivkraften – RelevansDrivkraften – Relevans

Det digitale ÅskollenDet digitale Åskollen

• Systematisk satsing• Forankring hos ledelsen• Sterkt IKT-utvalg• Klare målsettinger for det ped.

personalet:– Personlige brukere– Pedagogiske brukere– Innovative brukere

UKE TID INNHOLD ANNET

09.01 14.15-15.45 Info om årshjulet og aktiviteter for våren.Fokus på å planlegge alderblandede aktiviteter.Videre arbeid med halvårsplan.

16.01 14.15-15.45Hvordan legge til rette for læring digitalt.Deling av ideer.

23.01 14.15-15.45

Bruk av PowerPoint. Nivådelte grupper.-nybegynner-animasjon og bakgrunner-fotoalbum og hyperkoblinger

30.01 14.15-15.45Storteam.Byggekomiteen kommer

06.02 14.15-15.45Storteam.Lage PowerPoint presentasjon av tema som man skal jobbe med i løpet av vårhalvåret.

13.02 14.15-15.45Digitale mapper. Idemyldring til innhold på de ulike trinn.Lage en felles forpliktende plan.

20.02 14.15-15.45 Webpublisering gjennom bruk av lysbildefunksjon i FC.

Vinterferie

06.03 14.15-15.45Bruk av Mp3 – spillere.Ferdigstille plan for innhold i digitale mapper.

13.03 14.15-15.45Bruk av PhotoStory.- bruk av bilde og lyd Storteam.

20.03 14.15-15.45VCT – bruke og lage VCTHvordan unytte denne ressursen til deling.

27.03 14.15-15.45Storteam.VCT – trinnene planlegger undervisningsopplegg inn i VCT-malen (Levers IKT-utvalget innen påskeferien)

03.04 14.15–15.45 Bruk av Excel. Nivådelte grupper.

Digitalt lærerværelseDigitalt lærerværelse

Interne læringsressurserInterne læringsressurser

Digital Åskollen skoleDigital Åskollen skole

Myten – hver elev, sin maskinMyten – hver elev, sin maskin……må tas livet av……må tas livet av

• Skolens hovedoppgaver er å fokusere på det kommunikative aspektet ved IKT.

• Fokusere på: – Elevaktive prosesser. – Muligheter for samhandling i sanntid/valgt tid.– Synliggjøring av bevis på læring.

• Teknologien skal understøtte gode læringsprosesser,ikke være læringsmålet.

MotivasjonMotivasjon

Quiz -rettskriving

Quiz-mal

Lage oppgaver til Lage oppgaver til hverandrehverandre

Forelska

Å kunne bruke digitale verktøy i norsk er nødvendig for å mestre nye tekstformer og uttrykk. Dette åpner for nye læringsarenaer og gir nye muligheter i lese- og skriveopplæringen, i produksjon, komponering og redigering av tekster.

......bruke sang, musikk og bilder i ......bruke sang, musikk og bilder i framføringer og presentasjonerframføringer og presentasjoner

Felles – i grupper - individueltFelles – i grupper - individuelt

Erfaringer så langtErfaringer så langt

• Ensomt å drive nybrottsarbeid på barnetrinnet

• Liten sentral satsing på ressurser– Spennende ressurser hos forlagene– Bl.a Kasparia - Gyldendal

• ”Amerikanisert tellepedagogikk”– Fokus på funksjoner knyttet til testing, telling

og registrering og ikke på aktiviteter som stimulerer til læring og kommunikasjon.

– Finne balansen mellom prosess og produkt• Barnetrinnets egenart er lite ivaretatt.

– Digitale skiller også mellom skoleslag

• Bruk av begreper som innovativ, interoperabilitet virker fremmedgjørende på lærere.

• IKT som metode – ikke som læringsmål i seg selv

• Endring av planleggingspraksis– Fokus på mål og metode

””Killer application”Killer application”

Den digitalt kompetente pedagog