Artistiquement vôtre… Stage ACELF, 8 juillet 2013 Animatrice : Sophie Lacroix...

Artistiquement vôtre…

Stage ACELF, 8 juillet 2013Animatrice : Sophie Lacroix

sophie.lacroix@gnb.ca

Objectifs

oDécouvrir des outils et des pistes d’action favorisant l’intégration des arts en salle de classe et dans l’école;

oVivre quelques expériences créatives et artistiques;

oUtiliser les arts comme levier du processus de construction identitaire.

Un atelier en 3 temps…

1. Aujourd’hui:o Partage d’une expérience professionnelleo La culture et ses sous-composanteso Le concept de passeur culturelo Le potentiel des arts en éducation en 5

thématiques o Activités (art dramatique, théâtre et musique)

2. Mercredi soir: soirée culturelle3. Vendredi matin: conclusion

InitiativeEngagementDécisionPROVOQUER

l’AFFI RMATI ON

IntentionParticipationAnalysePERMETTRE

uneEXPÉRI ENCE

CuriositéPerceptionObservationOUVRI R

auCONSTAT

STI MULER ÀVOULOI R

POUSSER ÀAGI R

FAI RERÉFLÉCHI R

PASSERELLES

CHEMI NEMENT

INTENTIONNALITÉ

© ACELF

L’itinéraire identitaire de Sophie

Ouverture et constat

o Insécurité linguistiqueo Enseignement du français: rapport NÉGATIF

envers la langue française

InitiativeEngagementDécisionPROVOQUER

l’AFFI RMATI ON

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INTENTIONNALITÉ

© ACELF

Réflexion et vouloiro Discussion avec les élèveso Quels types de pédagogie utiliser?o Comment créer un sentiment d’appartenance, de confiance,

de compétence et d’autonomie?

InitiativeEngagementDécisionPROVOQUER

l’AFFI RMATI ON

IntentionParticipationAnalysePERMETTRE

uneEXPÉRI ENCE

CuriositéPerceptionObservationOUVRI R

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STI MULER ÀVOULOI R

POUSSER ÀAGI R

FAI RERÉFLÉCHI R

PASSERELLES

CHEMI NEMENT

INTENTIONNALITÉ

© ACELF

Résultats de la réflexion

Pédagogie qui favorise….

o l’autonomie, la participation citoyenne, la conscientisation , l’initiative et l’engagement

o la créativité , l’innovation, la pensée critiqueo la coopération et la collaborationo la participation de la famille et de la communautéo l’ouverture sur le mondeo L’interdisciplinarité

• Choix….

o Le processus de création et les arts comme outils d’apprentissage et d’expression

Expérience et actiono Projet GénieArts : 1604 en brefo Élaboration du projet en collaboration avec les

élèves et l’artisteo Par et pour les jeunes

• Comités (costumes et maquillage, décors, promotion et médias, qualité du français, horaire et lieux du tournage, scénario, technique, partenariat)

• Contribution des parents et de la communauté

Affirmation• Présentation grand écran au public• Couverture médiatique

InitiativeEngagementDécisionPROVOQUER

l’AFFI RMATI ON

IntentionParticipationAnalysePERMETTRE

uneEXPÉRI ENCE

CuriositéPerceptionObservationOUVRI R

auCONSTAT

STI MULER ÀVOULOI R

POUSSER ÀAGI R

FAI RERÉFLÉCHI R

PASSERELLES

CHEMI NEMENT

INTENTIONNALITÉ

© ACELF

Retombées• Fierté de se voir, de s’entendre et de

se lire dans les médias• Motivation et réussite scolaire• Sentiments de confiance,

d’appartenance, de compétence et d’autonomie

• Mieux-être• Projet vie-carrière• Émission l’Accent

InitiativeEngagementDécisionPROVOQUER

l’AFFI RMATI ON

IntentionParticipationAnalysePERMETTRE

uneEXPÉRI ENCE

CuriositéPerceptionObservationOUVRI R

auCONSTAT

STI MULER ÀVOULOI R

POUSSER ÀAGI R

FAI RERÉFLÉCHI R

PASSERELLES

CHEMI NEMENT

INTENTIONNALITÉ

© ACELF

Ce que cette expérience a provoqué chez les élèves, certains parents et

l’enseignante…

Principes directeurs pour l’intervention éducative en construction identitaire

1. S’inscrire dans la francophonie contemporaine

2. Miser sur la créativité et l’innovation 3. Valoriser la diversité4. Favoriser l’action concertée de la famille, de

la communauté et de l’école5. Développer un rapport positif à la langue

française6. Créer des liens au sein de la

francophonie canadienne7. Encourager la mobilisation 8. Viser des efforts durables

Un monde sans art...

Ça ressemblerait à quoi?

Les arts expriment…

• Nos émotions (notre cœur, nos trippes!)

• Nos pensées• Nos valeurs• Nos visions du monde

Individuelles ou collectives

Les artistes et leurs œuvres…

…questionnent leur culture et les enjeux actuels de la société tout en contribuant à leur renouveau.

Le potentiel des arts en éducation

en 5 thématiques

Favoriser…1. Le dialogue authentique2. L’expression de soi et de la créativité3. L’appropriation d’une culture par

l’appréciation artistique4. La participation citoyenne 5. L’inclusion

1.L’art pour favoriser le dialogue authentique

Langage universelOutil de médiation culturelle

Lignes d’hydro….. Lisa Leblanc

• http://www.youtube.com/watch?v=cPlhALFCqy4

Appréciation musicale

Écoute de la chanson en lisant le texte

• Réflexion individuelle

1. Quelles sont tes premières impressions par rapport à cette chanson?

2. Cette chanson a-t-elle suscité des émotions chez-toi? Si oui, lesquelles et pourquoi?

3. D’après toi, quel est le sens du texte (thématiques)? 4. Y-a-t-il des passages qui te touchent plus que

d’autres? Si oui, lesquels et pourquoi?

• Discussion en sous-groupe • Plénière

Un besoin de..• … s’enraciner dans son nouveau milieu, de

s’approprier la culture de cet environnement…créer d’autres fils avec la réalité…

• … se reconnecter avec son identité profonde, ses racines d’origine… une toune qui me rappellera chez-nous…

Parce qu’on vient de loin… Corneille

http://www.youtube.com/watch?v=_9iCJA7SHXE

2. L’art pour favoriser

l’expression de soi et la créativité

• L’histoire du petit garçon (pages 1-2)

Favoriser l’expression orale par

l’art dramatique

http://www.pedagogieculturelle.ca/les7fondements/

Les balles de couleurs

Passer le cri!o - Hé!o - Le geste o - Le cri et le geste

Les vire langues (pages 3-4).…

Que lit Lili sous ce lilas-là?

Lili lit l’lliade.

Le sculpteur

Les tableaux

C’est quoi ça???Improvisation à partir d’un texte

• 1 C’est quoi ça?• 2 C’est rien!• 1 T’es sûr?• 2 Ben oui………… Touche pas!• 1 Aïe! C’est pas toi qui va me dire quoi

faire!

Quelques ressources en art dramatique

• Publications de Théâtre action : http://www.theatreaction.on.ca/fr/Publicationspédagogiques_25/

• Site Dramactionhttp://www.dramaction.qc.ca/fr/

Quelques idées créatives (p. 5 à 8)

Une autre idée …

• Créer un recueil de citations oCitations d’élèves oCitations d’auteurs de la

francophonie internationaleo Imager le tout…

Citations du groupe du secondaire par

rapport à la construction identitaire

• Je possède quelque chose de particulier. (Alphonse)

• Bâtir sa culture francophone à partir de sa culture de base. (Amadou)

3. Favoriser l’appropriation d’une culture par

l’appréciation artistique

Observer et s’interroger sur la façon dont l’identité et la culture sont exprimées.

Quand on parle de culture, on parle de quoi?

D’abord et avant tout…

•De l’humain…•De l’humanité…

Selon l’UNESCO… l’ensemble des traits distinctifs, spirituels et

matériels, intellectuels et affectifs, qui caractérisent une société ou un groupe social.

Elle englobe : • les arts et les lettres • les modes de vie• les droits fondamentaux de l’être humain• les systèmes de valeurs• les traditions • les croyances 

La culture… une notion complexe aux nombreuses facettes!

• Ex. d’éléments visibleso la langueo les artso l’artisanat et les

métiers d’artso la cuisine o les pratiques

religieuses o les sportso les tenues

vestimentaireso les ornements

corporels

• Ex. de comportements et de valeurso La vision du monde o La philosophie de l’éducation

de l’enfanto Les attitudes à l’égard des

aînéso Les rapports avec les

personnes ayant l’autoritéo Les façons de gérer ses

émotions o Le rythme et le mode du travailo La perception du tempso Les perceptions de la beautéo La sexualitéo Les attitudes à l’égard de la

mort et des mourants

De quelle culture parle-t-on ?

Deux dimensions à la culture

• La culture collective

• La culture individuelle

La culture collective• Caractéristiques distinctes d’un groupe

d’individu, d’une communauté, d’une société

o issues de l’histoireo évoluent au rythme des personnes qui la font vivre

Référents culturels o Les éléments qui caractérisent une culture

collective.

Approche culturelle de l’enseignement, CMEC (2011)

La culture individuelle

• Notre propre bagage d’histoires personnelles, modelé par :

o des événementso l’influence de la familleo les amis o le quartiero l’origine ethniqueo l’environnemento ...

Approche culturelle de l’enseignement, CMEC

La culture individuelle

« Ma culture n’est pas une chose fixe et à l’extérieur de moi, mais intérieure et liée à mon voyage et à mes rencontres, mes échanges, mes rapports avec le monde. »

Jean-Marc Dalpé

Approche culturelle de l’enseignement, CMEC

La culture collective évolue et s’enrichit de la culture individuelle

de chacun.

De quelles cultures parle-t-on?

• … des cultures collectives francophones actuelles (acadienne, fransaskoise, franco-manitobaine, franco-ontarienne, québécoise…)

dans le respect et la valorisation de leur unicité et de leur diversité

• … de la culture individuelle

dans le respect et la valorisation de son unicité et de sa diversité

L’élève accède aux connaissances qui lui sont

nécessaires pour appréhender le monde qui

l’entoure à partir de sa culture individuelle.

2 livres inspirants...Réflexions sur les identités individuelle et collective

• Racines de Valérie Lessard, Les Éditions La Presse

• Petites chroniques identitairesLes Éditions David

Appréciation -Que vois-tu dans cette œuvre?-Y-a-t-il des référents culturels liés à la culture acadienne et francophone? Si oui, lesquels?

-Quelle(s) émotion(s) ressens-tu en regardant cette œuvre?

-D’après-toi, quel est le sens de l’œuvre?

-Quel titre donnerais-tu à cette œuvre?

Autres ressources• Le Hall de la chanson : http://

www.lehall.com/decouvrez-visitez/ses-familles

• Les Africains de la chanson francophone http://www.lehall.com/out.php?id=73&title=&url=http://africains.lehall.com

• Chanteurs québécois (Wikipédia): http://fr.wikipedia.org/wiki/Cat%C3%A9gorie:Chanteur_qu%C3%A9b%C3%A9cois

• CyberAcadie:   http://cyberacadie.com/index.php?/liens/Les-Artistes-acadiens-et-Cadiens.html

4. L’art, outil de

participation citoyenne

Par et Pour les jeunes

http://www.radio-canada.ca/widgets/mediaconsole/medianet/6519665

Je crois que l’on peut mesurer le succès

d’une société par la place et à l’avenir qu’elle réserve à la

jeunesse…Luc Picard

Comités culturels

• Deux niveaux

o Comité d’actions culturelles (ex. élèves, enseignants)

o Comité des partenaires (jeunes, enseignants, directions, parents, communauté, organismes culturel, nouveaux arrivants, etc.)

• Projet éducatif collectif ou stratégie commune visant la construction identitaire

• Création de réels partenariats dans l’action

Pensez en-dehors de la boîte!

• Savoir saisir l’opportunité!

Être au courant de ce qui se passe dans la communauté

• Ex. Collaborer sur certains projets spéciaux avec la ville, les entreprises, les organismes

5. Favoriser l’inclusion par l’art

L’histoire de René…

Contribue au développement de toutes les facettes des l’identité.

L’art…

Références• Adams, D. (2000). La mission de l’instruction dans la langue de la

minorité. Allocution prononcée devant les États généraux sur la petite enfance. Les états généraux de la petite enfance. Toronto, Ontario.

• ACELF. (2006) . Cadre d’orientation en construction identitaire . Bibliothèque et Archives Canada et Bibliothèque et Archives nationales du Québec. Disponible [En ligne] : http://www.acelf.ca/c/fichiers/Cadreorientationconstructionidentitaire.pdf

• ACELF, FCCF, FCDEF et MÉNB. (2009) Trousse du Passeur culturel• CMEC (2011), L’approche culturelle de l’enseignement (en cours

d’impression)• Landry, R. et S. Rousselle. (2003). Éducation et droits collectifs. Au-

delà de l'article 23 de la Charte. Moncton, Nouveau-Brunswick : Éditions de la francophonie.

• Thibault, L. (en cours). Les représentations que des artistes de théâtre se font des rapports entre la création pour adolescents, la langue et l’identité culturelle en Ontario français. Université d’Ottawa