View
213
Download
0
Category
Preview:
Citation preview
8/17/2019 analisismodelassure-130904081407-
1/8
PENGENALAN
Pengaplikasian kaedah dan model pengajaran adalah penting supaya
sesuatu objektif pembelajaran dapat dicapai.Model pengajaran yang sesuai
digunakan untuk membantu guru mengajar dan menyampaikan maklumat kepada
pelajar dengan lebih jelas dan berkesan supaya objektif pembelajaran dan
pengajaran guru dapat dicapai.Bahan yang digunakan dapat membantu guru untuk
menjelaskan konsep dan memberi penerangan kepada pelajar agar mesej yang
ingin disampaikan jelas dan tepat.
Proses pengajaran dan pembelajaran akan menjadi lebih sempurna dan
dapat mencapai objektif pembelajaran dengan adanya perancangan yang lengkap
dan sistematik. Seseorang guru perlu mengetahui perkara yang hendak
dilaksanakan sebelum, semasa dan selepas proses pengajaran dan pembelajaran.
Mereka memerlukan satu perancangan yang rapi untuk memastikan pelaksanaan
pengajaran dan pembelajaran dijalankan dengan lebih efisien dan berkesan. Model
reka bentuk pengajaran yang digunakan adalah model ASSUR.
Model ASSUR adalah satu model pengajaran yang telah direkabentuk oleh
R.!einrich,M.Molenda,".Russell dan S.Smaldino. Perancanganpengajaran dan
pembelajaran akan jadi lebih baik dan berhasil apabila gurumenjadikan model ini
sebagai panduan pengajaran mereka kerana ianya berfokuskepada perancangan
pengajaran dalam situasi bilik darjah dan ditujukan kepadasetiap pelajar. Model
rancangan ini dibina secara sistematik bagi memastikanpenggunaan alat dan bahan
bantuan mengajar memberi kesan optimum dalamproses mencapai objektif yang
ditetapkan bagi satu pengajaran dalam bilik darjah.Malah penyerapan penggunaan
teknologi dalam kaedah pengajaran ini mampu membantu murid untuk lebih
menguasai matapelajaran tersebut. Bagi memahamibagaimana penggunaan
teknologi tersebut digunakan dalam kaedah pengajarandan pembelajaran kita perlu
juga mengetahui tentang apa itu rancangan mengajardan Model ASSUR.
Model ASSUR yang direka bentuk adalah merangkumi enam elemen utama
iaitu#$ A % Analyse &earner ' Analisis Pelajar (, S % State objecti)e ' *yatakan
+bjektif (, S % Select,Modify or make media ' Pilih aedah, Media -an Bahan (, U %
Utilise Media and Material ' unakan Media dan Bahan (, R % Re/uire &earner
Participation ' -orong Penglibatan Pelajar ( dan % )aluate and Re)ise ' Menilai
-an Semak Semula(.
8/17/2019 analisismodelassure-130904081407-
2/8
eenam$enam elemen diatas akan menjadi satu rangkaian langkahberturutan
di dalam rancangan pengajaran yang disediakan. !ubungan yangberkait antara satu
sama lain menjadikan model ASSUR ini satu rancangan yangmantap bagi satu
sesi pengajaran.
MODEL REKA BENTUK ASSURE
Berikut adalah huraian rancangan pengajaran yang berpandukansetiap
langkah yang dinyatakan dalam model ASSUR yang menyerapkanpenggunaan
teknologi dalam kaedah pengajaran dan pembelajaran bagimatapelajaran -unia
Sains dan 0eknologi. Rancangan pengajaran ini adalah untukrancangan pengajaran
harian selama 12 minit untuk kelas 3 emilang yang memiliki seramai 34 orang
murid.
1) Analisis Pelajar (Analyze Learners)
Analisis merangkumi tiga perkara iaitu ciri$ciri umum, kompetensi khusus
peringkat masuk dan stail pembelajaran.5iri$ciri umum meliputi umur, tahap,
tingkatan dan latar sosioekonomi.Berdasarkan rancangan pengajaran ciri$ciri umum
yang boleh diperolehi ialah melibatkan murid$murid tahun satu yang berumur tujuh
tahun.Manakala kompetensi khusus peringkat masuk merupakan pengetahuan
sedia ada pelajar tentang tajuk dan kandungan pelajaran.Stail pula merupakan trait
psikologi seperti persepsi.-i sini adalah seperti tahap kecerdasan yang pelbagai
iaitu lemah, sederhana dan pandai.
Analisis pelajar adalah penting sebelum sesuatu pengajaran
berlaku.Perhatian dan perancangan teliti adalah perlu supaya pengajaran
dapatdilaksanakan dengan jayanya. ita mesti membuat analisis terhadap murid
kitadengan mengambil kira dari pelbagai aspek, antaranya ialah #$
a( 5iri$ciri umum pelajar$ 0ajuk pembelajaran -unia Sains dan 0eknologi
0ahun 3 emilang adalah hai6an ' memahami ciri hai6an (yang diambil dari
-okumen Standard urikulum tahun 3. Murid berumur 7 tahun.Murid$murid ini
mempunyai tahap kecerdasan yang sederhana.Mereka sudah menguasai kemahiran
membaca, menulis dan mengira dengan baik.ebanyakan mereka adalah anak
kepada penduduk pinggir bandar yang rata$rata bekerja samada di sektor s6asta
mahupun kerajaan.Mereka ini sudah terdedah kepada penggunaan 850 dalam bilik
8/17/2019 analisismodelassure-130904081407-
3/8
darjah. 9alaupun begitu merekamemerlukan perhatian dan akti)iti yang menarik dan
mencabar dalamproses pengajaran dan pembelajaran.
b( ompetensi khusus peringkat masuk $ uru juga perlu melihat
pengetahuan dan kemahiran sedia ada pelajar,selain daripada melihat ciri$ciri umum
murid. Pengetahuan lepas ataupunpengetahuan sedia ada yang terdapat pada
murid merujuk kepada araskebolehanmurid sebelum bermulanya pengajaran.
ebolehan intelekpelajar, apa yang pernah dipelajari oleh murid, aras moti)asi dan
penentu$penentu budaya serta kebolehan pembelajarannya perlu ada
supayapengajaran guru cepat ditangkapi dan difahami oleh murid.-i sini murid$
murid sememangnya telah sinonim dengan hai6an di persekitaran mereka,
tetapimereka tidak tahu tentang ciri$ciri yang terdapat pada hai6an. Mereka boleh
menyebut pelbagai jenis hai6an tetapi tidak tahutentang ciri$ciri tertentu yang
terdapat pada hai6an.
c( Stail : aya Pembelajaran $ lemen terakhir yang terdapat dalam analisis
pelajar ialah gayapembelajaran. Setiap murid mempunyai gaya pembelajaran yang
berbe;a.ecenderungan murid ini berbe;a kerana terdapat murid yang
cenderungkepada penggunaan )isual, radio dan kaset, sentuhan dan kinestetik
ataupunpergerakan murid , maka dengan inilah guru akan menentukan kaedah
pengajaran,media pengajaran dan bahan yang diperlukan untuk menarik minat
muridsupaya pengajaran berjalan dengan lancar dan berkesan. Saya
mendapatimurid$murid 3 emilang lebih cenderung kepada penggunaan 850,
benda$bendamaujud, akti)iti berkumpulan dan akti)iti pengayaan.
2) Nyataan O!jeti" Pe#!elajaran( State O!je$ti%e )
+bjektif pengajaran yang disediakan dengan baik akan memandu guru
kearahpencapaian yang dikehendaki. +bjektif yang disediakan itu seharusnya
realistic dan sejajar denganaras kebolehan serta minat murid. Malah ianya
perludirangka secara teratur daripada mudah kepada yang susah mengikut
-okumen Standard Prestasi dan -okumen Standard urikulum. Malah panduan
objektif yang diambilkira pengukurannya perlu dilaksanakan seperti penglibatan
pelajar 'Audience(,peringkat boleh diukur 'Beha)ior(, keadaan : kategori '5onditions(
dan tingkatprestasi pelajar '-egree( akan memudahkan pencapaian objektif
tercapai. Perkara yang penting ialah guru perlu tahu bagaimana hendak
mempraktikkannya dan bagaimanaobjektif pengajaran boleh membantu guru untuk
8/17/2019 analisismodelassure-130904081407-
4/8
melaksanakan pengajaran yangberkesan sebagai contoh #$Pada akhir
pembelajaran, murid$murid dapat #
8/17/2019 analisismodelassure-130904081407-
5/8
perlukan sesuatu yang boleh membantu mencetus idea mereka untuk
melengkapkan tugasan yang diberi. Selain itu, semua pelajar dapat terlibat sama
dengan akti)iti yang dirancang ini setelah masing$masing dapat melihat tugasan
yang mereka perlu lakukan.
,) Pe#ili'an Pen-naan Meia Dan Ba'an (Utilise #eia an #aterials)
&angkah seterusnya ialah utilise media and materials atau guna media dan
bahan. Penggunaan media adalah penting supaya mesej yang hendak disampaikan
dapat dipersepsikan dengan tepat oleh pelajar. Antara cara yang boleh dilaksanakan
untuk menggunakan media dengan baik ialah, pertama beri gambaran a6al tentang
bahan yang akan digunakan, kemudian sediakan bahan, sediakan persekitaran yang
sepadan untuk pengajaran yang menggunakan bahan yang dipilih, seterusnya
sediakan pelajar menerusi set induksi atau penyataan objektif dan akhir sekali ialah
sediakan pengalaman pembelajaran supaya pengajaran dapat dilaksanakan dengan
berkesan dan diingati oleh pelajar. Berdasarkan rancangan pengajaran harian yang
dibuat, media pengajaran yang digunakan se6aktu set induksi ialah hai6an maujud.
Manakala se6aktu proses pengajaran kad gambar dan persembahan po6er point
digunakan.Penggunaan bahan di sini merujuk kepada bahan$bahan pelbagai bentuk
dan media> cetak, komputer, )ideo, gambar dan lain$lain. Boleh juga menggunakan
bahan yang sedia ada tetapi perlu dipastikan bahan tersebut diubahsuai,
ditambahbaik dan dibaik pulih sesuai dengan situasi semasa.Perlu diingat guru
hendaklah menentu arah tuju pengajaran dan pembelajaran.Pada masa kini
penggunaan bahan capaian seperti internet, e-learning, online.
.) Me#erl-an /enyertaan /elajar (Re0-ire learner /arti$i/ati*n)
&angkah yang kelima ialah re/uire learner participation atau libatkan pelajar.
8a adalah penting untuk memastikan pembelajaran benar$benar berlaku. Akti)iti$
akti)iti yang boleh dijalankan untuk libatkan pelajar ialah seperti latih tubi, latihan,
kui; dan sebagainya.uru juga melibatkan murid dalam kaedah berkumpulan.Selain
itu, penglibatan murid juga dibuat melalui kaedah perbincangan.Bukan itu sahaja,
murid$murid juga dilibatkan melalui akti)iti penilaian yang dirancang seperti murid$
murid diminta menuliskan ciri$ciri hai6an dan mengelaskan hai6an mengikut ciri$ciri
yang tertentu.Pelajar perlu dilibatkan secara aktif dalam pengajaran dan
pembelajaran.-alam hal ini pelajar terlibat dalam kerja kumpulan, berbincang dan
8/17/2019 analisismodelassure-130904081407-
6/8
memberi idea.Penglibatan pelajar merupakan aspek penting di dalam
pengajaran.Penglibatan yang aktif akan meningkatkan mutu pengajaran. 8a juga
dapat memoti)asikan pelajar itu untuk belajar. egiatan pengukuhan 'reinforcement
acti)ities( seperti pengukuhan serta merta di beri selepas pelajar memberi tindak
balas yang betul 'Skinner,
8/17/2019 analisismodelassure-130904081407-
7/8
kelemahan pelajar tetapi untuk merangka langkah$langkahyang boleh membantu
pelajar yang di ba6ah tahap penguasaan.-i dalam contoh pengajaran dan
pembelajaran ini, latihan diberikanbertujuan untuk menilai kembali kefahaman murid
terhadap prosespengajaran yang telah berlaku.
RUMUSAN
Model ASSUR ialah sebuah model reka bentuk pengajaranyang paling
sesuai diaplikasikan di dalam bilik darjah yang memerlukanpenggunaan media
sebagai kaedah pengajaran. Melalui model ini, guru lebih yakin untuk
menyampaikan isi pengajaran dan pembelajaran serta dapatmemastikan objektif
pengajaran dapat dicapai dengan jayanya. 8ni adalahkerana di dalam model ini
terkandung elemen$elemen penting sepertipernyataan objektif, kaedah
penyampaian, pemilihan dan penggunaanmedia, analisis pelajar dan penilaian
diambil kira sebelum prosespengajaran dilaksanakan. esannya pengajaran yang
dijalankan akan lebihefektif dan objektif pengajaran tercapai.
8/17/2019 analisismodelassure-130904081407-
8/8
RU"UA*
Recommended