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http://despactando.blogspot.com.br/
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ALFABETIZAÇÃOE
LETRAMENTO
2º ANO
ANTES DE TUDO,VAMOS NOS CONHECER?
DINÂMICA
CONTRATO PEDAGÓGICO
UMA VIAGEM SEM VOLTA
MEMÓRIAS DA NOSSA ALFABETIZAÇÃO
Pensem em quando foram alfabetizadas:
Como eram organizados os espaços escolares?
Quais materiais didáticos tínhamos a nossa disposição?
Como ocorria a enturmação?
ALFABETIZAÇÃO
O SAPO NO SACO
OLHA O SAPO DENTRO DO SACO, O SACO COM O SAPO DENTRO,O SAPO BATENDO PAPOE O PAPO SOLTANDO VENTO.
LETRAMENTO
METODIZAÇÃO DO ENSINODA LEITURA
Métodos sintéticos:
SoletraçãoFônico Silabação
Método Analítico
Palavração
Sentenciação
Global
Ensinox
Aprendizagem
Psicogênese da Língua Escrita Emília Ferreiro
ALFABETIZAÇÃO
Ação de tornar o sujeito capaz de ler e escrever, ou ainda, capaz de decifrar o código escrito.
LETRAMENTOlíngua inglesa “literacy”
Representação etimológica de estado, condição, ou qualidade de ser literate, que édefinido como educado. A partir da década de 90, o termo significa apropriação euso da linguagem escrita – funcionalidade social.
O letramento antecede, acompanha e ultrapassa o movimento da alfabetização.
Alfabetização:•Domínio do sistemaalfabético-ortográfico;
• relação entre pauta sonora eas letras
Letramento:• conjunto de conhecimentos,atitudes e capacidadesnecessários para usar a escritaem práticas sociais
PROCESSO COMPLEXO E MULTIFACETADO
Alfabetizar e letrar são duas ações distintas,mas não inseparáveis, ao contrário: o ideal seriaalfabetizar letrando, ou seja: ensinar a ler eescrever no contexto das práticas sociais daleitura e da escrita, de modo que o indivíduo setornasse, ao mesmo tempo, alfabetizado eletrado .
(Soares, 1998, p.47)
O QUE É NECESSÁRIO SABER PARA ESTAR ALFABETIZADO?
1. Compreender o que é um símbolo;
2. Discriminar as formas das letras;
3. Discriminar os sons da fala;
4. Captar o conceito de palavra;
5. Reconhecer sentenças.
(LEMLE, 2005, p. 7-15)
LEITURA E ESCRITA: NÃO SE DISSOCIAM
Ação Pedagógica: não deve reduzir-se ao simplesdomínio do código, mas deve pautar-se “na perspectivado significado, da textualidade, em que o domínio docódigo está subordinado a este eixo mais amplo que é alinguagem”
(SIGWALT, 2008, p. 2).
ESCRITA
A escrita, como toda atividade interativa,implica uma relação cooperativa entreduas ou mais pessoas. Assim deve-se levarem conta para quê e para quem escrevoalgo.
Gêneros textuais
ALFABETIZAR E LETRAR...
Conceitos distintos que precisam ser aproximados
DESCOBRIR A LEITURA E A ESCRITA
APRENDER SOBRE A LÍNGUA
APRENDER COM A LÍNGUA
PRINCÍPIOS BÁSICOS PREVISTOS PELO PACTO O sistema de escrita é complexo e exige um ensino
sistemático e problematizador;
O desenvolvimento da leitura e escrita ocorre durante todo o processo de escolarização, todavia o convívio e uso dos gêneros discursivos de circulação social deve ser proporcionado precocemente;
Conhecimentos oriundos das diferentes áreas devem ser apropriados pelos estudantes;
A ludicidade e o cuidado são condições indispensáveis ao processo de ensino e aprendizagem.
O QUE O DOCENTE DEVE INCORPORAR, DOS PONTOS DE VISTA TEÓRICO E DIDÁTICO, PARA
TRABALHAR A PARTIR DESSA VISÃO?
Flexibilização do tempo;
Adequação do tempo da escola ao tempo de aprendizagem do aluno;
Nova concepção de aluno e Novos papéis para os professores;
Aprendizagem não acontece de forma espontânea;
Leitura e a escrita são processos indissociáveis;
ALFABETIZAÇÃO
Organização do ciclo de alfabetização
Organização do Trabalho Pedagógico
Plano de Trabalho Docente
Conhecimento do sistema de escrita.
Domínio das correspondências grafofônicas.
Compreensão e produção de textos orais e escritos.
Foco no trabalho sistemático e intencional
O quê?
O como?
O por quê?
O para quê?-
• Parte da proposta pedagógica.
• Organiza o ensino-aprendizagem em sala de aula.
CICLO DE ALFABETIZAÇÃO
CICLO DE ALFABETIZAÇÃO
TAREFA DE CASA
Trazer uma Atividade de Alfabetização (letramento) utilizada por você.
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