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Actividad Colaborativa. Matriz Actividad Final
Dumar Javier Hernández Ramírez. Código 11340548
Rafael Hernando Riveros. Código
Grupo 601033_1
Herramientas Didácticas en Ambientes Virtuales de Aprendizaje
Tutor
Luis Fernando Pérez Cuestas
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD
Junio 29 de 2015
Matriz Actividad Final
Plan de acompañamiento
Rol e-monitor facilitador de permanencia e-monitor de bienestar institucional
Estudiante Dumar Javier Hernández Ramírez Rafael Hernando Riveros
Estrategia Para aprendizaje significativo
Acompañamiento Basado en la Organización de la
información.
Mediante elaboración de mapas conceptuales.
Para aprendizaje autónomo
Acompañamiento Basado en Auto evaluación.
Mediante la evaluación a lo largo del desempeño del
curso.
Para aprendizaje colaborativo
Acompañamiento Basado en solución de problemas.
Solicitándole a los e-estudiantes informes para verificar
que el grupo cumple con el plan de trabajo.
Otras acciones
Apoyar a los consejeros en el seguimiento de los
estudiantes en la formación académica.
Diseñar e implementar estrategias para favorecer la
permanencia estudiantil y no se produzcan deserciones.
La regulación de la Cognición, el apoyo al proceso de la
elaboración del conocimiento y su direccionamiento de la
técnica.
1. “Cyber-Campus”. Charlas metódicas sobre el manejo del
campus virtual, biblioteca, Correo interno, Registro y control
para los estudiantes nuevos y antiguos.
Dicha actividad se hace conjuntamente entre la E-monitoria de
Bienestar Institucional y la Monitoria de Permanencia
Estudiantil como apoyo a la Estrategia de Retención
Estudiantil. Evidencia de los avances significativos por parte de
los estudiantes nuevos y antiguos en el Campus virtual y la
ayuda necesaria para mejorar en ciertos aspectos y su
metodología de estudio.
Formas de Integración y acompañamiento al estudiante
2. Elaboración de material didáctico, videos, audios y
Apoyar los programas de inducción de estudiantes
nuevos.
Darles re inducción a los estudiantes antiguos.
Apoyar la labor de los auditores de servicios en el
seguimiento y orientación académica
presentación de temas relacionados con el manejo de la WEB
2.0, Campus virtual, herramientas de aprendizaje, caja de
herramientas, manejo de programas, trabajos individuales y
colaborativos.
3. Promoción y apoyo en las actividades de bienestar
institucional en cada una de las 6 líneas de acción tanto en la
mediación virtual como en la tradicional, igualmente la gestión,
planeación y ejecución de las actividades propuestas en el plan
de trabajo como E-monitor en las 6 líneas de acción que son:
Arte y cultura, Crecimiento personal, Deporte y Recreación,
Emprendimiento solidario, Medio ambiente y Promoción de la
salud.
Esta es la estrategia de acompañamiento más efectiva y punto
focal de la filosofía de trabajo de Bienestar Institucional, pues
con ella se forma una relación más concreta entre la UNAD
como universidad y sus estudiantes – egresados.
4. Uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación
para la promoción y divulgación de programas de la UNAD,
fomentado la Visibilidad Institucional y el sentido de
pertenencia.
5. Actualización del Grupo Oficial de la UNAD en la Redes
Sociales como Facebook, Twitter o Instagram (Información
general y de interés estudiantil, Promoción de los eventos de
Bienestar Institucional)
6. Mensajes de motivación (Consejos, recomendaciones y
apoyo psicosocial) que son enviados a los correos de toda la
comunidad Unadista de cada centro.
7. Mensajes Motivacionales de Emprendimiento social,
cultural, económico y personal.
8. Mensajes de motivación y reflexión personal
Tema: Cuidado del Medio Ambiente, Calidad de Vida y la
importancia del Reciclaje.
Apoyo a la Estrategia de Retención Estudiantil
9. Reenvío de Circulares, anuncios e información importante:
Como parte fundamental de un buen desarrollo de las
actividades y mantener la comunidad educativa informada. Las
circulares o anuncios sobre trámites internos de alto grado de
importancia o complejidad se reenvían o se diseñan
presentaciones didácticas donde desglosen el tema de la manera
más breve y se les envían a los estudiantes, para así motivarlos
a que las lean.
10. Talleres lúdico-didácticos y Metodológicos para estudiantes
Nuevos y antiguos en el Tema Manejo del Campus Virtual
(Foros, Chat, Agendas, Guías integradas de actividades, CORE
vs AVA, Normas APA, Redacción Textual, Cmaptools, Cacoo,
etc) (M.B.I – Docentes) Como parte fundamental del desarrollo
de un buen estudiante, se ofrecen desde la Monitoria de
Bienestar talleres y conversatorios sobre el Manejo del Campus
Virtual, sus diferentes links de apoyo y conceptos. Igualmente
el envío de material didáctico y atención personalizada.
Acompañamiento presencial y búsqueda de tutorías
Sugerencias e
innovaciones Promover la realización de eventos que conduzcan
al fortalecimiento de valores y sentido de
pertenencia por la institución, fortaleciendo los
encuentros presenciales cada mes, con el fin de
Abrir un blog de Wordpress del e-monitor unadista de
Bienestar Universitario donde se expliquen los
diferentes aspectos relacionados con la universidad,
cuyo objetivo se centre en la orientación hacia el
atender y resolver dudas e inquietudes de manera
sincrónica (cara a cara) en el respectivo centro.
Como medio virtual de comunicación, propongo
la creación del:
“Blog del facilitador de permanencia
Unadista”.
Cuyo fin principal es tener presente, permanentemente
los diferentes recursos de Evaluación del e-estudiante, y
este se capacite, para que capacite a los demás en el uso
y elaboración de las diferentes herramientas como:
Recurso de Palabra claves
Aprender a Rimar
Trabajar en apropiación de Imágenes mentales
Como realizar un parafraseo
Elaboración de inferencias
Procedimientos para resumir
Como realizar analogías
estudiante que sea fácil de consultar que sea didáctico y
que esté disponible en todos los correos de los
estudiantes de primera matricula.
Abrir un video chat en el foro que se encuentra
disponible para las e-monitorias que me permita la
comunicación sincrónica, el interactuar constante
estudiante e-monitor donde además del chat permita
el reconocimiento de los agentes que intervienen en el
proceso, en ocasiones se torna un poco tedioso esperar a
que le contesten una solicitud y que por diversas
razones urja esa respuesta para el normal proceso de las
actividades académicas.
Establecer encuentros de e-monitores vía webconferece
en el periodo que se desarrollen las actividades con el
fin de unificar criterios de servicio, observar las
principales falencias suscitadas en el desarrollo de las
e-monitorias, ver que estrategias se pueden aplicar para
la mejora continua con actitud de servicio.
Establecer seminarios de primera matricula como
El uso y elaboración conceptual
Trabajo sobre uso de categorías de
Redes Semánticas
Como trabajar la herramienta para elaborar
mapas conceptuales.
requisito para ingresar a la universidad los cuales serán
facilitados por los e-monitores y en ellos se darán a
conocer los principales aspectos del aprendizaje
autónomo, el PAP solidario y sus características como
también dar a conocer las preguntas frecuentes al iniciar
este proceso pedagógico con el fin de evitar la deserción
escolar y promover la permanencia en el programa de
estudio.
Difundir mensajes de superación personal a través de
los correos en los cuales se evidencien experiencias de
estudiantes que tomaron una decisión equivocada al
dejar sus estudios por diversas razones, videos que
justifiquen la permanencia escolar mediante a
experiencia vivida por los estudiantes en mención
Uso de redes sociales más comunes como Facebook o
Twitter, para lograr una interacción más amigable con el
alumno nuevo, con uso responsable
Utilizar Google Hangouts como herramienta de
comunicación sincrónica en línea gratuita para
interactuar de manera más dinámica con los distintos
estudiantes, gracias a que esta ofrece la posibilidad de
compartir pantalla y generar gráficos dónde todos los
participantes puede trabajar al tiempo, propiciando
espacios de conocimiento grupal, así como solución de
interrogantes.
Realizar video tutoriales y una aplicación web que
detalle correctamente la realización de trámites
administrativos.
Crear un correo electrónico donde solo se utilice para
este rol e-monitorias que permitan recibir y enviar
correos informativos, respuestas frente a los
interrogantes.
Implementar redes de información para el
fortalecimiento del e-Learning y b-Learning ya que son
herramientas muy importantes y su uso adecuado
permite un gran cambio en las estrategias de enseñanza.
Contribuir con la red de tutores a la implantación de las
salas de clase en línea.
Servir como organizador y facilitador de ingreso y
manejo a estudiantes nuevos, operando en los centros,
en una tele campus como sistema interactivo de
educación a distancia y en tiempo real que permite la
comunicación de videos, audios, datos desde un punto
central donde se encuentran ubicados los estudiantes.
Dinamizar los semilleros de investigación, desde el
curso que apoyo, incentivando a los estudiantes a
participar de estos, hay que crecer como institución en
el tema de investigación y esto se lograra teniendo
grupos que se hagan participes en estos recursos.
Los debates en chats son una buena herramienta
utilizando herramientas web 2.0 (Skype grupal), en
donde se plantee un tema especial sobre el curso y todos
hagan un buen debate al respecto, esto incrementara los
conocimientos sobre el tema y ampliara conceptos y
afianzara la discusión argumentada desde un punto de
vista académico.
Concientizar a los estudiantes para que en los
encuentros prácticos (de campo) tengan conocimientos
previos, para de esta manera la práctica sea
comprendida y que si hay dudas se puedan resolver in
situ, y se logre la finalidad de la práctica.
Plan de
acompañamie
nto
Intensidad horaria del e-monitor facilitador de
permanencia: 30 horas de dedicación semanal, a razón de
5 horas diarias. (Véase Reglamento del aprendiz, articulo
90, numeral a).
Agenda de acompañamiento
Estas deben ser presentadas en el entorno AVA, de
información inicial y en formato pdf.
Figura 1. Agenda de acompañamiento e-monitor
facilitador de permanencia. Fuente propia.
Referentes
Bibliográficos
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