View
48
Download
2
Category
Preview:
Citation preview
63
64
LAMPIRAN 1
Surat Observasi dan
Penelitian, Ujicoba Soal
65
66
67
68
69
LAMPIRAN 2
Hasil Observasi
70
71
72
LAMPIRAN 3
RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran)
Siklus 1 dan II
73
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah : SDN Kutowinangun 09
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas / Semester : IV / Dua
Waktu : 6 X 35 Menit
A. Standar Kompetansi
8. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan
sehari-hari.
B. Kompetensi Dasar
8.1 Mendeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan
sekitar serta sifat-sifatnya.
C. Indikator
8.1.1 Mengidentifikasi pengertian dari energi panas.
8.1.2 Menyebutkan sifat-sifat energi panas.
8.1.3 Mengidentifikasi sumber-sumber energi panas.
8.1.4 Menyebutkan contoh sumber-sumber energi panas.
8.1.5 Mendemonstrasikan adanya perpindahan panas secara (radiasi,
konveksi dan konduksi.
D. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui tanya jawab dan penjelasan dari guru tentang pengertian energi
panas, siswa mampu menjelaskan pengertian dari energi panas dengan
benar.
2. Melalui penjelasan dari guru tentang sifat-sifat energi panas, siswa mampu
menyebutkan sifat-sifat energi panas dengan benar.
74
3. Melalui penjelasan dari guru tentang sumber-sumber energi, siswa mampu
menyebutkan sumber-sumber energi panas dalam kehidupan sehari-hari
dengan tepat.
4. Melalui penjelasan dari guru tentang contoh-contoh sumber energi panas,
siswa mampu menyebutkan contoh sumber-sumber energi panas dalam
kehidupan sehari-hari dengan tepat.
5. Melalui penjelasan dan percobaan dari guru tentang cara perpindahan
panas secara (radiasi, konveksi dan konduksi), siswa mampu menjelaskan
cara perpindahan panas secara (radiasi, konveksi dan konduksi) dengan
benar.
6. Melalui diskusi kelompok tentang perbedaan antara cara perpindahan
panas secara (radiasi, konveksi dan konduksi), siswa mampu membedakan
cara perpindahan panas secara (radiasi, konveksi dan konduksi) dengan
benar.
7. Melalui diskusi kelompok tentang energi panas, siswa mampu
menceritakan atau mempresentasikan lembar kerja siswa dengan
menggunakan bahasa baik dan sopan dengan tepat.
E. Karakter siswa yang diharapkan : Komunikatif, Disiplin, Tanggung
jawab dan Ketelitian.
F. Materi Pokok
Terlampir
G. Model dan Metode Pembelajaran
- Model Pembelajaran : Group Investigation
- Media : Permainan Teka-Teki Silang
- Pendekatan Pembelajaran : Student Centered
- Metode Pembelajaran : Tanya jawab, Eksperimen,
Ceramah dan Diskusi
75
H. Langkah-langkah pembelajaran
Pertemuan 1 (pertama)
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Kegiatan
Pendahuluan
1. Guru mengucapkan salam dan
berdoa
2. Guru melakukan presensi kelas
3. Guru memeriksa kesiapan siswa
4. Guru melakukan apersepsi dengan
melakukan tanya jawab dengan
siswa “Cuaca hari ini cerah ya
anak-anak. Matahari bersinar
sangat terik. Jika kalian berdiri di
lapangan sana (guru sambil
menunjuk lapangan), apa yang akan
kalian rasakan?”
5. Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai
±10
menit
Kegiatan
Inti
1. Guru menjelaskan materi dan
menunjukan gambar tentang
“sumber energi panas dalam
kehidupan sehari-hari”
2. Guru dan siswa melakukan tanya
jawab tentang materi “sumber
energi panas dalam kehidupan
sehari-hari”
3. Siswa dibentuk menjadi 5
kelompok, setiap kelompok terdiri
dari 5-6 siswa
Eksplorasi
Eksplorasi
Elaborasi
±50
menit
76
4. Setiap kelompok harus menunjuk
salah satu temannya untuk menjadi
ketua kelompok
5. Setiap ketua kelompok maju
kedepan kelas untuk mengambil
undian untuk memilih topik yang
sudah disiapkan oleh guru
6. Siswa dan guru merencanakan
prosedur/peraturan dalam
kelompok
7. Ketua kelompok maju kedepan
kelas untuk mengambil lembar
kerja siswa
8. Setiap kelompok mulai
menganalisis setiap soal dan
menulis jawabannya dilembar teka-
teki silang yang sebelumnya sudah
disiapkan oleh guru
9. Semuakelompok
mempresentasikan hasil diskusi nya
didepan kelas dan dikoordinir oleh
guru
10. Siswa dan guru bersama-sama
mengevaluasi semua topik secara
keseluruhan
11. Guru memberikan kesempatan
kepada siswa untuk bertanya
tentang hal-hal yang belum
dipahami
12. Guru mengajak siswa
menyimpulkan materi yang
Elaborasi
Elaborasi
Elaborasi
Elaborasi
Elaborasi
Elaborasi
Elaborasi
Konfirmasi
Konfirmasi
77
telahdipelajari
Kegiatan
Penutup
1. Guru melakukan refleksi
pembelajaran dengan bertanya
kepada siswa tentang pembelajaran
hari ini dan materi apa yang sudah
kalian dapatkan
2. Guru mengucapkan salam untuk
menutup pembelajaran
±10
menit
Pertemuan 2 (kedua)
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Kegiatan
Pendahuluan
1. Guru mengucapkan salam
2. Guru melakukan presensi kelas
3. Guru memeriksa kesiapan siswa
4. Guru melakukan apersepsi dengan
melakukan tanya jawab dengan
siswa “pernahkah kalian melihat
ibumu memasak nasi dikompor?”.
“kenapa panci yang digunakan ibu
bisa panas dan nasinya bisa
matang?”
5. Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai
±10
menit
Kegiatan
Inti
1. Guru menjelaskan materi dan
melakukan percobaan tentang cara
perpindahan panas (radiasi,
konveksi dan konduksi)
2. Guru dan siswa melakukan tanya
jawab tentang materi “hasil
Elaborasi
Elaborasi
±50
menit
78
percobaan perpindahan panas
(radiasi, konveksi dan konduksi)
3. Siswa dibentuk menjadi 5
kelompok setiap kelompok terdiri
dari 5-6 siswa
4. Setiap kelompok harus menunjuk
salah satu temannya untuk menjadi
ketua kelompok
5. Setiap ketua kelompok maju ke
depan kelas untuk mengambil
undian untuk memilih topik yang
sudah disiapkan oleh guru
6. Siswa dan guru merencanakan
prosedur/peraturan dalam
kelompok
7. Setiap ketua kelompok maju
kedepan kelas untuk mengambil
lembar kerja siswa
8. Setiap kelompok mulai
menganalisis setiap soal dan
menulis jawabannya dilembar teka-
teki silang yang sebelumnya sudah
disiapkan oleh guru
9. Semuakelompok
mempresentasikan hasil diskusi nya
didepan kelas dan dikoordinir oleh
guru
10. Siswa dan guru bersama-sama
mengevaluasi semua topik secara
keseluruhan
11. Guru memberikan kesempatan
Elaborasi
Elaborasi
Elaborasi
Elaborasi
Elaborasi
Elaborasi
Elaborasi
Elaborasi
Konfirmasi
79
kepada siswa untuk bertanya
tentang hal-hal yang belum
dipahami
12. Guru mengajak siswa
menyimpulkan materi yang telah
dipelajari
Konfirmasi
Kegiatan
Penutup
1. Guru melakukan refleksi
pembelajaran dengan bertanya
kepada siswa tentang pembelajaran
hari ini dan materi apa yang sudah
kalian dapatkan
2. Guru mengucapkan salam untuk
menutup pembelajaran
±10
menit
Pertemuan 3 (ketiga)
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Kegiatan
Pendahuluan
1. Guru mengucapkan salam dan
berdoa
2. Guru melakukan presensi kelas
3. Guru memeriksa kesiapan siswa
±10
menit
Kegiatan
Inti
1. Guru mengingatkan kembali materi
tentang sumber energi panas dan
cara perpindahan panas (radiasi,
konveksi dan konduksi) pada
pertemuan 1 dan 2
2. Guru membagikan lembar evaluasi
kepada siswa
3. Siswa mengerjakan soal evaluasi
Eksplorasi
Elaborasi
Elaborasi
±50
menit
80
4. Siswa mengumpulkan soal evaluasi
5. Guru bertanya kepada kepada siswa
tentang materi pertemuan 1 dan 2
yang belum dipahami
Elaborasi
Konfirmasi
Kegiatan
Penutup
1. Guru mengucapkan salam untuk
menutup pembelajaran
±5 menit
I. Alat dan Sumber Belajar
Alat dan Bahan :
- Kertas karton - Gelas
- Gunting - Sendok
- Pensil - Rafia
- Spidol - Lilin
- Selotip - Korek api
- Penggaris - Gelas listrik
- Air panas - Kopi
- Amplop
1. Buku paket. Heri Sulistyanto, Edy Wiyono. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam 4
untuk SD dan MI Kelas IV/Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan
Nasional. Hal 115-125.
2. BSE . Poppy K. Devi, Sri Anggraeni2008.Ilmu Pengetahuan Alam: untuk
SD/MI Kelas IV / Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.
Hal 129.
J. Penilaian
Teknik penilaian : Tes (tes formatif)
Bentuk instrumen : Lembar penilaian tes formatif (terlampir)
Instrumen penilaian : Terlampir
Alat : Butir soal pilihan ganda (terlampir)
81
82
Lampiran 1
Materi Ajar
1. Energi Panas adalah energi yang dimiliki oleh suatu benda karena suhunya.
Panas juga muncul dari benda-benda yang dibakar. Panas yang dihasilkan dari
pembakaran dapat membangkitkan gaya untuk melakukan kerja. Pada kehidupan
sehari-hari, kita biasa melakukan berbagai kegiatan. Semua kegiatan tersebut
memerlukan energi. Energi merupakan kemampuan untuk melakukan suatu usaha
atau kerja. Energi disebut juga tenaga. Jadi, makin banyak kerja yang kita
lakukan, makin banyak tenaga yang kita keluarkan. Panas disebut juga kalor.
Panas suatu benda dapat diukur dengan termometer. Pernahkah kamu sakit panas?
Berapa derajat celcius suhu tubuhmu? Panas merupakan bentuk energi yang dapat
menaikkan atau menurunkan suhu benda. Apa lagi yang merupakan sumber
energi panas, dan bagaimana sifat-sifat energi panas?.
2. Sifat-sifat energi yang terdapat pada energi panas antara lain tidak berbau,
tidak terlihat, tidak terdengar namun dapat berpindah. Setiap energi memiliki
sifatnya masing-masing, dan ini juga yang terjadi pada energi bunyi. Energi bunyi
sendiri bisa kita artikan sebagai energi yang ditimbulkan dari benda yang
memiliki bunyi atau mengeluarkan bunyi. Sejak SD kita tahu bahwa bunyi adalah
hasil dari getaran kuat suatu benda, dan hasil dari getaran benda inilah yang
memiliki energi.
3. Sumber Energi Panas
Semua yang dapat menimbulkan panas disebut sumber energi panas. Energi
panas bermanfaat bagi kehidupan manusia.
a. Matahari
Ketika berjemur pada pagi hari, apa yang kamu rasakan? Dari mana panas
yang terasa olehmu? Untuk memanaskan badanmu yang kedinginan, kamu
dapat berjemur dibawah sinar matahari. Matahari merupakan sumber utama
panas di bumi.
83
Gambar 1.1 Matahari adalah sumber energi panas utama di bumi. Jika tidak
ada matahari, maka kehidupan di bumi akan musnah.
b. Api
Kita semua pasti sudah tahu api unggun. Saat kita membuat api unggun dan
kita berada dekat api unggun kita merasa panas. Ini menunjukkan bahwa api
adalah sumber panas. Kemudian saat memasak air panas diperoleh dengan cara
memanaskannya di atas api kompor.
Gambar 1.2 Api unggun
c. Listrik sebagai Sumber Energi
Di rumah-rumah yang sudah terpasang aliran listrik, energi panas banyak
diperoleh melalui alat-alat listrik. Coba perhatikan alat-alat listrik berikut.
Adakah di rumahmu? Untuk apa alat-alat tersebut?.
84
Gambar 1.3 Peralatan elektronik rumah tangga penghasil energi panas
Memperoleh energi panas dari listrik sangat praktis. Nasi dapat hangat terus
jika disimpan di “Magic Jar”. Di Negara-negara yang mengalami musim
dingin, di rumah-rumah dipasang pemanas ruangan dari listrik, tungku
pemanas dengan kayu bakar sudah jarang digunakan.
d. Energi panas yang dihasilkan karena gesekan benda
Energi panas dapat dihasilkan dari gesekan antara dua benda. Pada saat udara
dingin dipegunungan orang yang mendaki gunung biasanya akan menggesek-
gesekan kedua telapak tangannya untuk memperoleh udara panas sehingga
tubuhnya akan terasa hangat. Kemudian pada zaman dahulu orang-orang
menghangatkan tubuh dengan menggunakan batu yang digesekan batu yang
digesekpun harus rata sehingga menimbulkan panas.
Gambar 1.4 membuat api menggunakan batu yang digesekan
4. Perpindahan Panas
1. Konduksi
Pada konduksi perpindahan energi panas (kalor) tidak di ikuti dengan zat
perantaranya. Misalnya saja anda menaruh batang besi membara ke batang besi
lain yang dingin. Anda tidak akan melihat besi membara itu bergerak namun
tiba-tiba besi yang semula dingin akan menjadi panas. Atau dengan contoh
85
yang lebih simpel, yakni satu logam panjang yang dipanaskan. Satu ujung
logam panjang yang di beri nama A dipanaskan maka beberapa saat kemudian
ujung yang lain (kita sebut ujung B) juga akan ikut panas. Pemanfaatan
Konduksi dalam kehidupan sehari-hari bisa dengan mudah kita temukan,
misalnya saja saat memasak air maka kalor berpindah dari api (kompor)
menuju panci dan membuat air mendidih.
2. Radiasi
Merupakan proses terjadinya perpindahan panas (kalor) tanpa
menggunakan zat perantara. Perpindahan kalor secara radiasi tidak
membutuhkan zat perantara, contohnya anda bisa melihat bagaimana matahari
memancarkan panas ke bumi dan api yang memancarkan hangat ke tubuh anda.
Kalor dapat di radiasikan melalui bentuk gelombang cahaya, gelombang radio
dan gelombang elektromagnetik. Radiasi juga dapat dikatakan sebagai
perpindahan kalor melalui media atau ruang yang akhirnya diserap oleh benda
lain. Contoh radiasi dalam kehidupan sehari-hari dapat anda lihat saat anda
menyalakan api unggun, anda berada di dekat api unggun tersebut dan anda
akan merasakan hangat. Satu lagi, pernahkah anda memegang candi
prambanan di siang hari? Menurut anda apa yang membuat candi tersebut
hangat saat siang hari? Ya karena mendapat radiasi panas dari matahari.
3. Konveksi
Merupakan perpindahan kalor (panas) yang disertai dengan berpindahnya
zat perantara. Konveksi sebenarnya mirip dengan Induksi, hanya saja jika
Induksi adalah perpindahan kalor tanpa disertai zat perantara sedangkan
konveksi merupakan perpindahan kalor yang di ikuti zat perantara. Contoh
konveksi dalam kehidupan sehari-hari dapat anda lihat pada proses pemasakan
air, apakah anda tau apa yang terjadi saat air dimasak? Saat air dimasak maka
air bagian bawah akan lebih dulu panas, saat air bawah panas maka akan
bergerak ke atas (dikarenakan terjadinya perubahan masa jenis air) sedangkan
air yang diatas akan bergerak kebawah begitu seterusnya sehingga keseluruhan
http://harapbagi.blogspot.com/2013/04/sejarah-candi-prambanan-yogyakarta.htmlhttp://harapbagi.blogspot.com/2013/04/sejarah-candi-prambanan-yogyakarta.htmlhttp://harapbagi.blogspot.com/2013/04/sejarah-candi-prambanan-yogyakarta.html
86
air memiliki suhu yang sama. Selain itu contoh konveksi yang lain juga dapat
anda temui pada ventilasi ruangan dan cerobong asap.
Perpindahan kalor secara konveksi bisa terjadi secara alamiah dan buatan.
Contoh perpindahan kalor secara konveksi yang terjadi secara alamiah adalah
proses terjadinya angin (misalnya angin darat dan angin laut), proses terjadinya
air panas, asap api yang selalu bergerak ke atas, dll. Contoh perpindahan kalor
secara konveksi hasil buatan manusia adalah perpindahan asap melalui
cerobong, perpindahan air dalam alat penyedia air panas, alat pengering
rambut, dll.Perpindahan kalor secara konveksi hanya terjadi pada zat yang
dapat mengalir, yang disebut sebagai fluida. Zat yang dapat mengalir adalah
zat cair dan zat gas, sedangkan zat padat tidak dapat mengalir
87
Lampiran 2
Lembar kerja siswa pertemuan pertama
1. Lembar kerja siswa dalam permainan “Teka-teki silang energi
panas” (topik 1matahari dan api)
Nama kelompok : 1.
2.
3.
4.
5.
6.
1
2 4
3
5
Tulislah jawaban soal dibawah ini pada lembar teka-teki silang diatas!
Menurun
1. Energi panas disebut juga? Kalor
4. Apa yang terjadi jika benda yang terbuat dari logam terkena api? Panas
Mendatar
2. Matahari merupakan sumber energi penghasil panas dan? Cahaya
3. Suatu proses dimana energi matahari digunakan oleh tumbuhan hijau untuk
membuat makanan disebut? Fotosintesis
5. Semakin besar api, maka semakin besar pula ..suhu.. yang dihasilkan
n o
u h
t
h c
a
s
s
r
a
o
a
i
u
f s
y
e i t
l
s
p
a
a
k
88
Lembar kerja siswa pertemuan pertama
2. Lembar kerja siswa dalam permainan “Teka-teki silang energi
panas” (topik 2 listrik dan gesekan benda)
Nama kelompok : 1.
2.
3.
4.
5.
6.
4 5
3
1
2
Tulislah jawaban soal dibawah ini pada lembar teka-teki silang diatas!
Menurun
3. Orang yang sedang naik gunung menggesekan kedua tangannya agar
mendapatkan energi? Panas
4. Zaman dahulu orang membuat api dengan cara menggesekkan? Batu
5. Setrika adalah salah satu contoh sumber energi panas dari? Listrik
Mendatar
1. Listrik memiliki satuan? Ampere
2. Salah satu peralatan rumah tangga yang menggunakan energi listrik untuk
memasak nasi? Magic Jar
a
h
m p e r e
a
t
b
n
a
s
m g
h i
i
u
t
i
h
c
h
j
h
a
h
r
s
k
l
89
Lembar kerja siswa pertemuan kedua
1. Lembar kerja siswa dalam permainan “Teka-teki silang energi
panas” (topik 1 konduksi dan konveksi)
Nama kelompok : 1.
2.
3.
4.
5.
6.
1
3
2
4
5
Tulislah jawaban soal dibawah ini pada lembar teka-teki silang diatas!
Menurun
1. Elektron merupakan partikel bermuatan? Listrik
3. Benda yang lambat atau tidak dapat menghantarkan panas dengan baik
disebut? Isolator
o
n
l
a
o
i i
k
r
s
i
i
l
k
u n d k
i
t
r
o
v
t
s g
s k e
s
i
90
Mendatar
2. Fenomena panasnya bagian ujung sendok akibat dipanaskannya bagian
ujung sendok yang lain merupakan perpindahan panas secara? Konduksi
4. Konveksi hanya terjadi pada zat cair dan ....? Gas
5. Perpindahan panas yang disertai dengan perpindahan partikel-partikel
penyusun zat itu disebut? Konveksi
91
Lembar kerja siswa pertemuan kedua
1. Lembar kerja siswa dalam permainan “Teka-teki silang energi
panas” (topik 2 konveksi dan radiasi)
Nama kelompok : 1.
2.
3.
4.
5.
6.
3
2
1 1
5 5
4
Tulislah jawaban soal dibawah ini pada lembar teka-teki silang diatas!
Menurun
2. Pada saat menyalakan api unggun, kita akan merasakan hangat. Peristiwa
tersebut termasuk perpindahan panas secara? Radiasi
3. Zat yang tidak dapat mengalir pada perpindahan panas secara konveksi
adalah? Padat
5. Proses terjadinya angin (misalnya angin darat dan angin laut) merupakan
satu contoh dari konveksi? Alamiah
r m a
u
d
a
t
h
a
a
a i
d
a
l
a
m
n
i
s
t
a b a
i
i
h
p
t
92
Mendatar
1. Radiasi panas terbesar yang dapat kita rasakan adalah radiasi yang
dihasilkan oleh? Matahari
4. Perpindahan kalor secara konveksi bisa terjadi secara alamiah dan? Buatan
93
Lampiran 3
Soal Evaluasi
Pilihlah jawaban yang paling tepat dengan memberi tanda silang (X) pada
huruf a, b,c atau d!
1. Dibawah ini yang termasuk pengertian dari energi panas adalah ....
a. energi yang dimiliki oleh suatu benda karena tegangannya
b. energi yang dimiliki oleh suatu benda karena kekuatannya
c. energi yang dimiliki oleh suatu benda karena kegunaannya
d. energi yang dimiliki oleh suatu benda karena suhunya
2. Energi panas disebut juga dengan ....
a. kimia c. kalor
b. fisika d. alternatif
3. Panasnya suatu benda dapat diukur dengan ....
a. termometer c. termoskop
b. mistar d. radiator
4. Benda dapat berubah wujud bila di ....
a. didinginkan c. diletakan
b. dipanaskan d. dipindahkan
5. Dibawah ini termasuk sifat-sifat energi panas, kecuali ....
a. tidak berbau c. tidak terlihat
b. terdengar d. berpindah
6. Dibawah ini yang tidak termasuk sumber-sumber energi panas adalah ....
a. api c. bensin
b. matahari d. listrik
7. Dua benda jika digesekan akan menimbulkan ....
a. panas c. bunyi
b. perambatan d. gerak
8. Matahari merupakan sumber energi ....
a. panas dan gerak c. cahaya dan listrik
b. panas dan cahaya d. bunyi dan kimia
94
9. Cahaya matahari sampai kebumi dengan cara ....
a. merambat c. melengkung
b. mengalir d. mencair
10. Dibawah ini yang termasuk manfaat sumber energi panas matahari dalam
kehidupan sehari-hari adalah ....
a. memasak nasi c. menjemur pakaian
b. menyetrika pakaian d. membuat api unggun
11. Bahan alat dapur yang mudahmengalirkan panas api ke seluruh alat dan
bahan makanan supaya bisa matang terbuat dari ....
a. kayu c. logam
b. plastik d. tanah
12. Alat elektronik dibawah ini yang menghasilkan energi cahaya dan bunyi
adalah ....
a. radio c. televisi
b. kulkas d. magic jar
13. Benda penghasil api dengan cara digesekan adalah ....
a. solar c. bensin
b. korek api d. listrik
14. Serbuk gergaji yang berada dalam air yang mendidih terlihatmelayang-layang
secara bergantian. Hal ini menunjukkan adanya perpindahan panas secara ....
a. isolator c. langsung
b. konduksi d. konveksi
15. Perpindahan panas tanpa menggunakan zat perantara disebut ....
a. konveksi c. radiasi
b. konduksi d. perambatan
16. Konveksi dibedakan menjadi dua yaitu ....
a. alamiah dan buatan c. alamiah dan kimia
b. buatan dan tiruan d. buatan dan praktis
95
17. Dibawah ini termasuk contoh dari konveksi buatan, kecuali ....
a. perpindahan asap melalui cerobong
b. perpindahan air dalam alat penyedia air panas
c. alat pengering rambut
d. panasnya sinar matahari
18. Konveksi hanya akan terjadi pada zat ....
a. cair dan padat c. gas dan jel
b. cair dan gas d. padat dan gas
19. Bahan yang dapat menyebarkan panas dengan baik disebut ....
a. kimia c. konduktor
b. energi d. isolator
20. Bahan yang tidak dapat menghantarkan panas disebut dengan ....
a. isolator c. fluida
b. konduktor d. radiator
Kunci jawaban (sesuai soal)
1.d
2.c
3.a
4.b
5.b
6.c
7.a
8.b
9.a
10.c
11.c
12.c
13.b
14.d
15.c
16.a
17.d
18.b
19.c
20.a
96
Analisis Hasil Evaluasi Belajar Siklus I
Nama siswa Nilai
IPA Tuntas
Tidak
Tuntas
1 Windie Ikhsani 80 √
2 Ade Risma Surya Saputra 60 √
3 Agustin Amanda Budiani 65 √
4 Ardintya Rizky Joko S 95 √
5 Attaya Nanda Virgian 65 √
6 Ayudia Pratamasari 90 √
7 Az-Zahra Ziza Revalina 90 √
8 Az-Zahra Ziza Nabila 75 √
9 Darius Tedy Imam Saputro 80 √
10 Denni Apriliyani 95 √
11 Ela Dwi Saputri 95 √
12 Firda Karima Sholiha 75 √
13 Kharisma Putri Nugraheni 85 √
14 Muhammad Firda Aldi 65 √
15 Muhammad Hasan Muafi 80 √
16 Mezzalluna Di Azzuri 95 √
17 Nadindra Tiyasa Putri 70 √
18 Noviana Adelia SafitriRizka 75 √
19 Rizka Aulia Ramadhani 85 √
20 Syalom Chyntia Mutiara 75 √
21 Zahria Khoirotun Nisa 75 √
22 Zasqia Dwi Setiyaswardani 65 √
23 Rian Andriyanto 90 √
24 Untung Ananda Abdul H 95 √
25 Ledy Prastiwi Putri 80 √
26 Deswita Ayudya Sekar A 65 √
27 Dina Aisa 85 √
28 Nadilah Brawijaya 80 √
29 Ahmad Noufala 85 √
≥75 : TUNTAS
75 : TIDAK TUNTAS
Pedoman Penilaian : Jumlah betul x 5
97
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah : SDN Kutowinangun 09
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas / Semester : IV / Dua
Waktu : 6 X 35 Menit
A. Standar Kompetansi
8. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan
sehari-hari.
B. Kompetensi Dasar
8.2 Mendeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan
sekitar serta sifat-sifatnya.
C. Indikator
8.1.6 Mengidentifikasi pengertian dari energi bunyi.
8.1.7 Menyebutkan sifat-sifat energi bunyi.
8.1.8 Menyebutkan sumber-sumber bunyi yang terdapat di lingkungan
sekitar.
8.1.9 Menyebutkan macam-macam pemantulan bunyi (bunyi pantul,
gaung/kerdam dan gema).
8.1.10 Menunjukkan bukti perambatan bunyi pada benda padat, cair, dan gas.
8.1.11 Menyebutkan macam-macam gelombang bunyi (infrasonik,
audiosonik dan ultrasonik).
D. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui tanya jawab dan penjelasan dari guru tentang pengertian energi
bunyi, siswa mampu menjelaskan pengertian dari energi bunyi dengan
benar.
98
2. Melalui penjelasan dari guru tentang sifat-sifat energi bunyi, siswa mampu
menyebutkan sifat-sifat energi bunyi dengan benar.
3. Melalui penjelasan dari guru tentang sumber-sumber energi bunyi, siswa
mampu menyebutkan sumber-sumber energi bunyi dalam kehidupan
sehari-hari dengan tepat.
4. Melalui penjelasan dari guru tentang macam-macam pemantulan bunyi
(bunyi pantul, gaung/kerdam dan gema), siswa mampu menjelaskan
macam-macam pemantulan bunyi (bunyi pantul, gaung/kerdam dan gema)
dengan tepat.
5. Melalui penjelasan dan percobaan dari guru tentang perambatan bunyi
pada benda (padat, cair, dan gas) siswa mampu menjelaskan perambatan
bunyi pada benda (padat, cair, dan gas) dengan benar.
6. Melalui penjelasan dari guru tentang macam-macam gelombang bunyi
(infrasonik, audiosonik dan ultrasonik)siswa mampu menjelaskan macam-
macam gelombang bunyi (infrasonik, audiosonik dan ultrasonik)dengan
benar.
7. Melalui diskusi kelompok tentang energi bunyi, siswa mampu
menceritakan atau mempresentasikan lembar kerja siswa dengan
menggunakan bahasa baik dan sopan dengan tepat.
E. Karakter siswa yang diharapkan : Komunikatif, Disiplin, Tanggung
jawab dan Ketelitian.
F. Materi Pokok
Terlampir
G. Model dan Metode Pembelajaran
- Model Pembelajaran : Group Investigation
- Media : Permainan Teka-Teki Silang
- Pendekatan Pembelajaran : Student Centered
99
- Metode Pembelajaran : Tanya jawab, Eksperimen,
Ceramah dan Diskusi
H. Langkah-langkah pembelajaran
Pertemuan 1 (pertama)
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Kegiatan
Pendahuluan
1. Guru mengucapkan salam dan
berdoa
2. Guru melakukan presensi kelas
3. Guru memeriksa kesiapan siswa
4. Guru melakukan apersepsi dengan
melakukan tanya jawab “anak-anak
coba lihat apa yang ibu guru bawa?
jika ibu guru tekan, bonekanya akan
mengeluarkan apa?”
5. Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai
±10
menit
Kegiatan
Inti
1. Guru menjelaskan materi tentang
“sumber energi bunyi dalam
kehidupan sehari-hari”
2. Guru dan siswa melakukan tanya
jawab tentang materi “sumber
energi bunyi dalam kehidupan
sehari-hari”
3. Siswa dibentuk menjadi 5
kelompok, setiap kelompok terdiri
dari 5-6 siswa
4. Setiap kelompok harus menunjuk
salah satu temannya untuk menjadi
Eksplorasi
Eksplorasi
Elaborasi
Elaborasi
±50
menit
100
ketua kelompok
5. Setiap ketua kelompok maju
kedepan kelas untuk mengambil
undian untuk memilih topik yang
sudah disiapkan oleh guru
6. Siswa dan guru merencanakan
prosedur/peraturan dalam kelompok
7. Ketua kelompok maju kedepan
kelas untuk mengambil lembar
kerja siswa
8. Setiap kelompok mulai
menganalisis setiap soal dan
menulis jawabannya dilembar teka-
teki silang yang sebelumnya sudah
disiapkan oleh guru
9. Semuakelompok mempresentasikan
hasil diskusi nya didepan kelas dan
dikoordinir oleh guru
10. Siswa dan guru bersama-sama
mengevaluasi semua topik secara
keseluruhan
11. Guru memberikan kesempatan
kepada siswa untuk bertanya
tentang hal-hal yang belum
dipahami
12. Guru mengajak siswa
menyimpulkan materi yang telah
dipelajari
Elaborasi
Elaborasi
Elaborasi
Elaborasi
Elaborasi
Konfirmasi
Konfirmasi
Konfirmasi
Kegiatan
Penutup
1. Guru melakukan refleksi
pembelajaran dengan bertanya
kepada siswa tentang pembelajaran
±10
menit
101
hari ini dan materi apa yang sudah
kalian dapatkan
2. Guru mengucapkan salam untuk
menutup pembelajaran
Pertemuan 2 (kedua)
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Kegiatan
Pendahuluan
1. Guru mengucapkan salam dan
berdoa
2. Guru melakukan presensi kelas
3. Guru memeriksa kesiapan siswa
4. Guru melakukan apersepsi dengan
melakukan tanya jawab dengan
siswa “anak-anak apakah tadi
kalian sudah mendengar bunyi bel
masuk?”
5. Guru menyampaikan tujuan
6. pembelajaran yang akan dicapai
±10
menit
Kegiatan
Inti
1. Guru menjelaskan materi dan
melakukan percobaan tentang
perambatan bunyi pada benda
(padat, cair dan gas) dan
menjelaskan macam-macam
gelombang bunyi (infrasonik,
audiosonik dan ultrasonik)
2. Guru dan siswa melakukan tanya
jawab tentang materi
“perambatan bunyi pada benda
(padat, cair dan gas) dan
Eksplorasi
Eksplorasi
±50
menit
102
menjelaskan macam-macam
gelombang bunyi (infrasonik,
audiosonik dan ultrasonik)
3. Siswa dibentuk menjadi 5
kelompok, setiap kelompok terdiri
dari 5-6 siswa
4. Setiap kelompok harus menunjuk
salah satu temannya untuk
menjadi ketua kelompok
5. Setiap ketua kelompok maju
kedepan kelas untuk mengambil
undian untuk memilih topik yang
sudah disiapkan oleh guru
6. Siswa dan guru merencanakan
prosedur/peraturan dalam
kelompok
7. Setiap ketua kelompok maju
kedepan kelas untuk mengambil
lembar kerja siswa
8. Setiap kelompok mulai
menganalisis setiap soal dan
menulis jawabannya dilembar
teka-teki silang yang sebelumnya
sudah disiapkan oleh guru
9. Semuakelompok
mempresentasikan hasil diskusi
nya didepan kelas dan dikoordinir
oleh guru
10. Siswa dan guru bersama-sama
mengevaluasi semua topik secara
keseluruhan
Elaborasi
Elaborasi
Elaborasi
Elaborasi
Elaborasi
Elaborasi
Elaborasi
Konfirmasi
103
11. Guru memberikan kesempatan
kepada siswa untuk bertanya
tentang hal-hal yang belum
dipahami
12. Guru mengajak siswa
menyimpulkan materi yang telah
dipelajari
Konfirmasi
Konfirmasi
Kegiatan
Penutup
1. Guru melakukan refleksi
pembelajaran dengan bertanya
kepada siswa tentang pembelajaran
hari ini dan materi apa yang sudah
kalian dapatkan
2. Guru mengucapkan salam untuk
menutup pembelajaran
±10
menit
Pertemuan 3 (ketiga)
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Kegiatan
Pendahuluan
1. Guru mengucapkan salam dan
berdoa
2. Guru melakukan presensi kelas
3. Guru memeriksa kesiapan siswa
±10
menit
Kegiatan
Inti
4. Guru mengingatkan kembali materi
tentang sumber energi bunyi pada
pertemuan 1 dan 2
5. Guru membagikan lembar evaluasi
kepada siswa
6. Siswa mengerjakan soal evaluasi
7. Siswa mengumpulkan soal evaluasi
Eksplorasi
Elaborasi
Elaborasi
Elaborasi
±50
menit
104
8. Guru bertanya kepada kepada siswa
tentang materi pertemuan 1 dan 2
yang belum dipahami
Konfirmasi
Kegiatan
Penutup
1. Guru mengucapkan salam untuk
menutup pembelajaran
± 5
menit
I. Alat dan Sumber Belajar
Alat dan Bahan :
- Kertas karton - Pensil
- Gunting - Gendang kecil
- Pensil - Benang
- Spidol - Baskom
- Selotip - Gelas aqua
- Penggaris - Rafia
- Boneka kucing - Air
- Boneka karet - Suling
1. Buku paket. Heri Sulistyanto, Edy Wiyono. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam 4
untuk SD dan MI Kelas IV/Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan
Nasional. Hal 120-128
2. BSE . Poppy K. Devi, Sri Anggraeni2008.Ilmu Pengetahuan Alam: untuk
SD/MI Kelas IV / Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.
Hal 134-139
J. Penilaian
Teknik penilaian : Tes (tes formatif)
Bentuk instrumen : Lembar penilaian tes formatif (terlampir)
Instrumen penilaian : Terlampir
Alat : Butir soal pilihan ganda (terlampir)
105
106
Lampiran 1
Materi Ajar
1. Pengertian Energi Bunyi
Energi bunyi adalah segala kemampuan yang terjadi akibat adanya
pengaruh bunyi. Bunyi adalah getaran di udara. Benda yang bergetar akan
menghasilkan bunyi. Saat berbicara kita mengeluarkan bunyi. Suara musik atau
lagu-lagu dari radio, tape, dan tv juga merupakan bunyi. Semua bunyi itu
dihasilkan oleh suatu sumber bunyi.
Getaran bunyi merambat ke segala arah sebagai gelombang. Makin jauh dari
sumber bunyi, bunyi terdengar makin lemah. Kuat lemahnya bunyi ditentukan
oleh amplitudo, dan tinggi rendah nada bunyi ditentukan oleh frekuensi.
Amplitudo adalah simpangan terjauh dari kedudukan kesetimbangan. Kedudukan
kesetimbangan adalah kedudukan benda pada saat tidak bergetar. Frekuensi
adalah banyak getaran yang terjadi dalam satu detik. Satu getaran per detik
disebut satu hertz (Hz). Bunyi yang frekuensinya teratur disebut nada, sedangkan
bunyi yang frekuensinya tidak teratur disebut desah.
2. Sifat Energi Bunyi
1. Dapat merambat melalui benda padat, benda cair dan benda gas
2. Dapat dipantulkan memantul jika mengenai benda padat dan keras. seperti:
dinding, batu, kayu, besi dan kaca
3. Dapat diredam bunyi dapat Bunyi dapat diredam oleh benda padat yang
lunak. seperti:busa, karpet dan kapas
3. Sumber Bunyi yang Terdapat di Lingkungan Kita
Dalam kehidupan kita banyak sumber bunyi yang dapat kita temukan.
Sumber bunyi yang paling mudah tentunya adalah alat musik. Gitar, piano,
gendang, angklung, biola, suling, dan lainnya. Untuk menghasilkan bunyi yang
diinginkan, masing-masing alat musik tersebut memilki cara tersendiri. Berikut
akan dijelaskan proses terdengarnya bunyi dari beberapa alat musik:
107
a. Alat musik yang dipukul
Pernahkah kamu melihat pertunjukan musik tari jaipong? Salah satu alat
musiknya adalah gendang. Alat tersebut dibunyikan dengan cara dipukul. Bagian
membran gendang yang dipukul terbuat dari kulit. Ketika kulit bergetar, udara
disekitarnya pun ikut bergetar. Melalui udara tersebut, getarannya akhirnya
sampai di telinga. Alat musik yang dipukul lainnya pun cara kerjanya sama seperti
gendang. Yang membedakan adalah bagian yang dipukulnya. Ada yang berupa
bambu, seperti calung. Ada pula yang berbentuk logam, seperti gong.
b.Alat musik bersenar
Banyak jenis alat musik bersenar. Cara membunyikannya pun berbeda-
beda. Ada yang dipetik dan ada pula yang digesek. Gitar merupakan alat musik
yang dipetik. Biola dan rebab merupakan alat musik senar yang digesek. Pada
dasarnya, alat musik yang dipetik maupun yang digesek bertujuan sama, yaitu
menggetarkan senar. Ketika senar bergetar, udara di sekitarnya ikut bergetar.
Udara yang bergetar, kemudian merambat sampai di telinga. Akhirnya, bunyi alat
musik dapat terdengar.
c. Alat musik ditiup
Pernahkah kamu meniup seruling atau terompet. Ketika terdengar bunyi,
adakah bagian seruling yang bergetar? Berbeda dengan gendang dan gitar, alat
musik seruling berbunyi karena udara di dalam seruling bergetar dan
menghasilkan bunyi. Udara di dalam bergetar setelah ditiup. Bunyi yang keluar
dari seruling tersebut, kemudian dirambatkan melalui udara sehingga kamu pun
dapat mendengarnya.
4. Macam -Macam Pemantulan Bunyi
a. Bunyi pantul yang memperkuat bunyi asli
Bunyi pantul yang terdengar hampir bersamaan dengan bunyi aslinya
sehingga bunyi asli terdengar lebih keras. Bunyi pantul terjadi jika jarak antara
sumber bunyi dan pendengar dekat dengan dinding pantul sehingga bunyi akan
108
dipantulkan dengan sangat cepat. Misalnya suara seorang siswa di dalam ruang
kelas akan lebih keras dibandingan dengan suara siswa yang berada di lapangan
sepak bola. Hal itu dikarenakan suara di dalam ruangan akan dipantulkan oleh
dinding- dinding ruang kelas.
b. Gaung atau kerdam
Gaung adalah bunyi pantul yang terdengar sebagian bersamaan dengan
bunyi asli sehingga bunyi asli menjadi tidak jelas. Gaung terjadi karena antara
sumber bunyi dan pendengar jaraknya cukup jauh dengan dinding pantul. Gaung
juga dapat terjadi pada bidang pantul yang tidak rata. Akibatnya, terjadi
penumpukan bunyi-bunyi pantul sehingga menyebabkan sebagian bunyi asli
mengalami pelemahan dan sebagian lainnya mengalami penguatan. Gaung
merupakan jenis pemantulan bunyi yang merugikan. Gaung terjadi pada tebing-
tebing terjal, aula, gedung konser musik, studio rekaman, studio musik, gedung
bioskop, dan gua. Oleh karena itu, dinding-dinding dalam gedung tersebut dilapisi
zat peredam suara untuk mengurangi gaung. Bahan-bahan yang biasa digunakan
sebagai peredam gaung antara lain karpet, kertas karton, kain wol, gabus, dan
busa.
c. Gema
Gema merupakan bunyi pantul yang terdengar sangat jelas setelah bunyi
asli. Hal ini dikarenakan antara bunyi pantul dengan bunyi asli tidak saling
mengganggu. Bunyi pantul terjadi apabila jarak sumber bunyi dan pendengar jauh
dari dinding pemantul. Sifat gema ini dapat dimanfaatkan untuk pengukuran
kedalaman laut dan pengukuran kedalaman gua.
5. Perambatan Bunyi
Bunyi dapat terdengar jika ada sumber bunyi yang bergetar, telinga yang
dapat mendengar, dan benda yang menghantarkan bunyi ke telinga. Bunyi dapat
merambat melalui berbagai benda. Benda apa saja yang dapat menghantarkan
bunyi dan bagaimana menguji rambatan bunyi pada benda itu?
a. Rambatan bunyi melalui benda padat
109
Pernahkah kamu main televon dengan menggunakan benang dan kaleng?
Melalui apa suara dapat didengar pada mainan tersebut? Suara temanmu yang
cukup jauh masih dapat terdengar karena bunyi dapat merambat melalui benang.
Benang merupakan benda padat.
b. Rambatan bunyi melalui benda cair
Sifat bunyi yang dapat merambat pada benda cair dimanfaatkan manusia
untuk mencari harta karun, dan mencari kapal yang tenggelam di dasar laut.
Selain itu kita dapat menggunakan boneka atau mainan yang dapat dibunyikan,
caranya: masukan boneka tersebut kedalam air kemudian pencet lah boneka
tersebut maka akan terdengar suara dari dalam air, berarti bunyi dapatmerambat
melalui benda cair.
c. Rambatan bunyi melalui udara
Udara merupakan benda gas yang mengisi sebagian besar Bumi. Udara
menjadi perantara bunyi ketika berkomunikasi. Dengan demikian, di mana pun
kamu berada, akan mudah berkomunikasi. Bahkan dalam jarak cukup jauh pun
dapat dilakukan, asal suaranya dikeraskan. Lain halnya di luar angkasa,
komunikasi tidak dapat dilakukan dengan mudah. Di sana tidak terdapat udara
sehingga bunyi tidak dapat merambat. Oleh karena itu, para astronaut
berkomunikasi menggunakan radio. Contoh: Suara petir sangat keras terdengar
keseluruh daerah yang sedang turun hujan.Bunyi petir menunjukkan bahwa
bunyimerambat melalui udara.
6. Macam-Macam Gelombang Bunyi
Gelombang bunyi dapat dikelompokkan menjadi tiga yaitu gelombang infrasonik,
gelombang audio (audiosonik) dan gelombang ultrasonik”.
1. Gelombang infrasonik
Gelombang infrasonik adalah gelombang bunyi yang frekuensinya kurang
dari 20 Hz. Gelombang ini tak dapat dideteksi oleh telinga manusia. sebagai
contoh sumber-sumber gelombang infrasonic yaitu gempa bumi (aktivitas
seismik) dan aktivitas gunung berapi (aktivitas vulkanik ). Gelombang infrasonik
dari aktivitas seismik ataupun vulkanik juga mampu dideteksi oleh binatang –
110
binatang di sekitarnya. Oleh karena itu biasanya sebelum terjadinya bencana
berupa gunung meletus ataupun gempa bumi, binatang-binatang itu lebih dulu
bermigrasi atau berpindah dari lokasi tersebut. Meskipun tak mampu
mendeteksinya, ternyata manusia memiliki reaksi tertentu terhadap adanya
gelombang infrasonic. Beberapa penelitian para ahli menunjukkan bahwa
seseorang yang berada di sekitar gelombang infrasonik akan cenderung merasa
cemas,dan gelisah.
2. Gelombang audiosonik
Gelombang audio merupakan gelombang bunyi yang frekuensinya 20 Hz
hingga 20.000 Hz. Gelombang audio ini misalnya dihasilkan oleh alat musik,
percakapan, tumbukan antar benda, serta semua getaran bunyi yang bunyinya
mampu didengar manusia.
3. Gelombang ultrasonik
Gelombang ultrasonik merupakan gelombang bunyi dengan frekuensi
diatas 20.000 Hz. Gelombang bunyi ini juga tak mampu terdengar oleh manusia.
Beberapa binatang mampu mendeteksi gelombang ultrasonic ini, seperti, anjing,
tikus, lumba-lumba dan kelelawar. Ada banyak manfaat gelombang ultrasonik
misalnya di bidang medis dan industry. Di bidang medis gelombang ini dapat
digunakan untuk mencitrakan janin yaitu dengan ultrasonografi (USG ) dan juga
untuk membersihkan gigi.
111
Lampiran 2
Lembar kerja siswa pertemuan pertama
1. Lembar kerja siswa dalam permainan “Teka-teki silang energi bunyi”
(topik 1pengertian dan sifat energi bunyi)
Nama kelompok : 1.
2.
3.
4.
5.
6.
5.
4.
2. 1.
3.
Tulislah jawaban soal dibawah ini pada lembar teka-teki silang diatas!
Menurun
1. Benda yang bergetar akan menghasilkan? Bunyi
2. Makin jauh dari sumber bunyi, bunyi terdengar makin? Lemah
5. Bunyi yang frekuensinya teratur disebut? Nada
Mendatar
3. Getaran bunyi merambat ke segala arah sebagai? Gelombang.
4. Bunyi dapat diredam oleh benda padat yang lunak. seperti: busa, karpet, dan?
Kapas
n
a l e b
a
u
i
h
a
m
a
g o n
s k
g
l d
m
y
p
n
112
Lembar kerja siswa pertemuan pertama
2. Lembar kerja siswa dalam permainan “Teka-teki silang energi bunyi”
(topik 2 sumber bunyi dan macam-macam pemantulan bunyi )
Nama kelompok : 1.
2.
3.
4.
5.
6.
2. 4. 5.
1.
3.
Tulislah jawaban soal dibawah ini pada lembar teka-teki silang diatas!
Menurun
2. Gema dimanfaatkan untuk pengukuran kedalaman laut dan pengukuran
kedalaman? Gua
4. Gitar merupakan alat musik yang dimainkan dengan cara di? Petik
5. Bunyi pantul yang terdengar sebagian bersamaan dengan bunyi asli sehingga
bunyi asli menjadi tidak jelas disebut? Gaung
Mendatar
1. Bagian alat musik membran gendang yang dipukul terbuat dari bahan ...
hewan (Kulit)
3. Bunyi pantul terjadi jika jarak antara sumber bunyi dan pendengar dekat
dengan ... pantul (Dinding)
u
h n
p
d i g
e
k t
i
k
n
i l
a
g
h
d
h
u
a
g
g
113
Lembar kerja siswa pertemuan kedua
1. Lembar kerja siswa dalam permainan “Teka-teki silang energi bunyi”
(topik 1 Perambatan bunyi)
Nama kelompok : 1.
2.
3.
4.
5.
6.
2. 1.
4.
3.
5.
Tulislah jawaban soal dibawah ini pada lembar teka-teki silang diatas!
Menurun
1. Mainan boneka yang dimasukan ke dalam air kemudian dipencet akan
mengeluarkan? Bunyi
2. Bunyi tidak dapat merambat di ruang? Hampa
4. Bunyi petir menunjukkan bahwa bunyi merambat melalui? Udara
Mendatar
3. Bermain televon dengan menggunakan benang dan kaleng merupakan salah
satu contoh dari perambatan bunyi melalui benda? Padat
5. Di luar angkasa para astronot tidak dapat berkomunikasi karena dibulan tidak
adara sebagai medium dalam perambatan bunyi, oleh karena itu para astronot
berkomunikasi menggunakan? Radio
d
n
h
d
a
a a
y
i r
u
a a p d
b
t
u
o
m
a
114
Lembar kerja siswa pertemuan kedua
2. Lembar kerja siswa dalam permainan “Teka-teki silang energi
panas” (topik 2 gelombang bunyi)
Nama kelompok : 1.
2.
3.
4.
5.
6.
2.
1. 4. 4
3.
5.
Tulislah jawaban soal dibawah ini pada lembar teka-teki silang diatas!
Menurun
2. Kelelawar pada malam hari memancarkan gelombang ultrasonik melalui?
Mulut
4. Hewan yang dapat mendengar bunyi gelombang infrasonik yaitu?
Jangkrik
Mendatar
1. Gelombang bunyi digunakan untuk menentukan jarak dari sesuatu?
Tempat
k
m p
u d
t
n
j
g
o
a
i
e t
l
a
n i k
s
a
k
o
s
o
r
a
t
u
l t r u
k
i
115
3. gelombang bunyi yang frekuensinya 20 Hz hingga 20.000 Hz merupakan
gelombang? Audiosonik
5. Anjing, tikus, lumba-lumba dan kelelawar merupakan binatang yang
mampu mendeteksi gelombang? Ultrasonik
116
Lampiran 3
Soal Evaluasi
Pilihlah jawaban yang paling tepat dengan memberi tanda silang (X) pada
huruf a, b,c atau d!
1. Dibawah ini yang termasuk pengertian dari energi bunyi adalah ....
a energi yang dihasilkan oleh getaran angin
b. energi yang dihasilkan oleh getaran cahaya
c. energi yang dihasilkan oleh getaran benda
d. energi yang dihasilkan oleh getaran air
2. Saat berbicara kita mengeluarkan ....
a. bunyi c. energi
b. panas d. cahaya
3. Getaran bunyi merambat ke segala arah sebagai ....
a. cahaya c. panas
b. listrik d. gelombang
4. Kuat lemahnya bunyi ditentukan oleh ....
a. amplitudo c. nada
b. frekuensi d. gelombang
5. Dibawah ini termasuk sifat-sifat energi bunyi, kecuali ....
c. diserap c. merambat
d. dipantulkan d. padat
6. Bunyi dapat diredam oleh benda padat yang lunak, seperti ....
a. kayu c. karet
b. busa d. besi
7. Semua benda yang dapat mengeluarkan bunyi disebut ....
a. sumber gerak c. sumber panas
b. sumber tenaga d. sumber bunyi
8. Gendang merupakan salah satu alat musik yang dapat berbunyi jika di ....
a. tiup c. petik
b. pukul d. gesek
117
9. Bagian membran gendang yang dipukul terbuat dari bahan ....
a. kertas c. daun
b. kulit d. karet
10. Dibawah ini termasuk alat musik yang bersenar, yaitu ....
a. gitar dan biola c. gong dan gitar
b. rebab dan suling d. gitar dan suling
11. Dibawah ini merupakan salah satu alat musik yang cara menggunakannya di
tiup ....
a. rebab c. gitar
b. suling d. gong
12. Dibawah ini merupakan macam-macam pemantukan bunyi, kecuali ....
a. gaung c. gelombang
b. bunyi asli d. gema
13. Bunyi pantul yang terdengar sangat jelas setelah bunyi asli disebut ....
a. nada c. gaung
b. frekuensi d. gema
14. Pada percobaan dua kaleng yang diberi benang, menunjukan bahawa bunyi
merambat melalui benda ....
a. gas c. padat
b. berat d. cair
15. Suara bel sekolah terdengar dari jarak yang agak jauh karena suara bel
merambat melalui ....
a. udara c. tanah
b. air d. ruang hampa
118
16. Gambar diatas menujukan terjadiya perambatan bunyi melalui benda ....
a. padat c. gas
b. cair d. gel
17. Saat keluar angkasa para astronot akan kesulitan dalam berkomunikasi karena
tidak terdapat udara sehingga bunyi tidak dapat merambat, oleh karena itu para
astronot menggunakan ....
a. radio c. handphone
b. televisi d. laptop
18. Gelombang bunyi yang tak mampu terdengar oleh manusia adalah ....
a. audiosonik c. infrasonik
b. ultrasonik d. gaung
19. Gelombang bunyi yang frekuensinya 20 Hz hingga 20.000 Hz disebut ....
a. infrasonik c. frekuensi
b. ultrasonik d. audiosonik
20. Dibawah ini yang termasuk binatang yang mampu mendeteksi gelombang
ultrasonik adalah ....
a. sapi c. ayam
b. kekelawar d. kupu-kupu
119
Kunci jawaban (sesuai soal)
1.c
2.a
3.d
4.a
5.d
6.b
7.d
8.b
9.b
10.a
11.b
12.c
13.d
14.c
15.a
16.b
17.a
18.c
19.d
20.b
120
Analisis Hasil Evaluasi Belajar Siklus II
Nama siswa Nilai
IPA Tuntas
Tidak
Tuntas
1 Windie Ikhsani 75 √
2 Ade Risma Surya Saputra 75 √
3 Agustin Amanda Budiani 85 √
4 Ardintya Rizky Joko S 80 √
5 Attaya Nanda Virgian 95 √
6 Ayudia Pratamasari 80 √
7 Az-Zahra Ziza Revalina 75 √
8 Az-Zahra Ziza Nabila 90 √
9 Darius Tedy Imam Saputro 90 √
10 Denni Apriliyani 95 √
11 Ela Dwi Saputri 85 √
12 Firda Karima Sholiha 80 √
13 Kharisma Putri Nugraheni 75 √
14 Muhammad Firda Aldi 65 √
15 Muhammad Hasan Muafi 80 √
16 Mezzalluna Di Azzuri 85 √
17 Nadindra Tiyasa Putri 75 √
18 Noviana Adelia SafitriRizka 80 √
19 Rizka Aulia Ramadhani 95 √
20 Syalom Chyntia Mutiara 60 √
21 Zahria Khoirotun Nisa 75 √
22 Zasqia Dwi Setiyaswardani 80 √
23 Rian Andriyanto 95 √
24 Untung Ananda Abdul H 85 √
25 Ledy Prastiwi Putri 80 √
26 Deswita Ayudya Sekar A 65 √
27 Dina Aisa 95 √
28 Nadilah Brawijaya 90 √
29 Ahmad Noufala 80 √
≥72 : TUNTAS
72 : TIDAK TUNTAS
Pedoman Penilaian : Jumlah betul x 5
121
LAMPIRAN 4
Hasil Uji Validitas,
Reliabilitas Dan
DataKesukaran Soal
Siklus 1 Dan II
122
Uji Validitas Siklus I
Item-Total Statistics
Scale Mean if Item
Deleted
Scale Variance if
Item Deleted
Corrected Item-
Total Correlation
Cronbach's Alpha if
Item Deleted
soal1 18.42 36.341 .635 .847
soal2 18.25 37.500 .472 .852
soal3 18.25 37.935 .396 .854
soal4 18.33 36.058 .695 .846
soal5 18.21 37.303 .528 .851
soal6 18.62 37.897 .420 .854
soal7 18.29 37.085 .529 .851
soal8 18.21 40.607 -.052 .866
soal9 18.42 35.906 .710 .845
soal10 18.29 37.346 .484 .852
soal11 18.29 36.737 .589 .849
soal12 18.12 40.201 .027 .863
soal13 18.17 38.145 .398 .855
soal14 18.17 39.449 .156 .860
soal15 18.25 40.283 .000 .865
soal16 18.37 36.245 .654 .847
soal17 18.33 36.319 .649 .847
soal18 18.08 40.688 -.066 .865
soal19 18.17 38.493 .333 .856
soal20 18.37 36.071 .684 .846
soal21 18.37 36.853 .551 .850
soal22 18.37 37.201 .492 .852
soal23 18.37 35.810 .730 .845
soal24 18.17 42.058 -.303 .871
soal25 18.37 37.114 .507 .851
soal26 18.21 40.259 .007 .865
soal27 18.17 38.058 .414 .854
soal28 18.17 41.101 -.138 .868
soal29 18.46 36.346 .637 .847
soal30 18.29 39.868 .064 .864
Uji Reliabilitas Siklus I
Reliability Statistics
Cronbach's Alpha N of Items
.859 30
123
Uji validitas siklus II
Item-Total Statistics
Scale Mean if
Item Deleted
Scale Variance if
Item Deleted
Corrected Item-Total
Correlation
Cronbach's Alpha if
Item Deleted
soal1 17.58 35.036 .439 .829
soal2 17.46 33.911 .677 .821
soal3 17.50 33.652 .705 .820
soal4 17.38 35.375 .450 .829
soal5 17.50 35.391 .392 .830
soal6 17.33 38.841 -.207 .847
soal7 17.62 33.984 .621 .822
soal8 17.62 40.158 -.383 .855
soal9 17.50 34.696 .515 .826
soal10 17.58 33.819 .652 .821
soal11 17.50 34.261 .593 .823
soal12 17.50 34.870 .484 .827
soal13 17.42 35.384 .424 .829
soal14 17.42 36.514 .216 .836
soal15 17.50 34.957 .468 .828
soal16 17.58 39.906 -.346 .854
soal17 17.50 33.652 .705 .820
soal18 17.50 33.739 .689 .820
soal19 17.50 39.130 -.232 .850
soal20 17.54 37.563 .020 .842
soal21 17.50 35.391 .392 .830
soal22 17.58 39.123 -.226 .850
soal23 17.50 34.957 .468 .828
soal24 17.46 35.042 .468 .828
soal25 17.54 35.216 .413 .829
soal26 17.58 32.688 .858 .814
soal27 17.79 39.911 -.362 .853
soal28 17.58 34.254 .575 .824
soal29 17.50 34.522 .546 .825
soal30 17.54 33.650 .691 .820
Uji Reliabilitas Siklus II
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha N of Items
.836 30
124
Data Mentah Uji Validitas Dan Reliabilitas Siklus I
125
Data Mentah Uji Validitas Dan Reliabilitas Siklus II
126
127
128
LAMPIRAN 5
Hasil Observasi kinerja
guru dan aktivitas siswa
Siklus 1 Dan II
129
130
131
132
133
134
135
136
137
LAMPIRAN 6
Dokumentasi Siklus I
Dan II
138
Foto-Foto Siklus I
Siswa memperhatikan guru menjelaskan materi ajar
Guru dan siswa melakukan percobaan tentang contoh
perpindahan panas secara radiasi
139
Siswa melakukan percobaan tentang contoh perpindahan
panas secara konduksi
Siswa melakukan percobaan tentang contoh perpindahan
panas secara konveksi
140
Siswa bergabung dengan kelompoknya masing-masing
Siswa yang menjadi ketua dan notulis
141
Siswa berdiskusi mengerjakan LKS
Ketua kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya
142
Lembar Kerja Siswa /Lembar Teka-Teki Silang
Guru membagikan soal evaluasi
143
Foto-Foto Siklus II
Guru menjelaskan proses terdengarnya bunyi dari beberapa alat musik
Guru dan siswa mempraktekan perambatan bunyi melalui benda padat
144
Guru dan siswa mempraktekan perambatan bunyi melalui benda cair
Siswa bekerjasama dalam mengerjakan LKS
145
Siswa mengerjakan soal evaluasi
146
LAMPIRAN 7
Hasil Uji Plagiarism
147
Hasil Uji Plagiarism BAB I
Hasil Uji Plagiarism BAB II
148
Hasil Uji Plagiarism BAB III
Hasil Uji Plagiarism BAB IV
149
Hasil Uji Plagiarism BAB V
Recommended