6. ročník Pozor, pozor! Věnujte pozornost následujícím řádkům! · 2020. 6. 12. ·...

6. ročník Pozor, pozor! Věnujte pozornost následujícím řádkům!

Ve škole si prosím všichni vyzvedněte lísteček s dotazem na docházku do školy od 8. 6.

V případě zájmu nás prosím informujte do 1. 6. do 8 hodin na školní e-mail zs.blatnice@tiscali.cz.

Výuku povedou učitelé 2. stupně a i nadále budou pokračovat v distanční výuce. Režim otevření školy bude podřízen přísným hygienickým opatřením. Nikdo s příznaky infekce dýchacích cest, které by mohly odpovídat příznakům COVID-19 (zvýšená teplota, kašel, náhlá ztráta chuti a čichu, jiný příznak akutní infekce dýchacích cest), nesmí do školy vstoupit. Všichni žáci i zaměstnanci školy nosí ve společných prostorách roušky. Každý žák bude mít s sebou na den minimálně 2 roušky a sáček na uložení roušky. Po příchodu do třídy si musí každý žák umýt ruce mýdlem a použít dezinfekci. Žák je také povinen ve škole odevzdat vyplněné a podepsané Čestné prohlášení – bude uveřejněno na webu školy. Došlo také ke změně termínů odevzdávání sešitů k opravení a jejich vyzvedávání vzhledem k hygienickým nařízením v době přítomnosti žáků v budově školy: • odevzdávání sešitů: pátek 29. 5. od 14 do 17 hodin • vyzvedávání sešitů: úterý 2. 6. od 14 do 17 hodin • odevzdávání sešitů: pátek 12. 6. od 14 do 17 hodin • vyzvedávání sešitů: pátek 16. 6. od 14 do 17 hodin

Učebnice pak budou vybírány v pátek 19. 6. také od 14 do 17 hodin.

V případě potřeby mě kontaktujte na e-mailové adrese: gabriela.kostova@seznam.cz

Český jazyk

12. 6. odevzdejte PRACOVNÍ SEŠIT ČJ S NADHLEDEM + různé sešity, kde vám chyběla nějaká cvičení, nebo jste je neodevzdali v termínu. Pozor, poslední odevzdávání sešitů! MLUVNICE UČEBNICE 1. týden Přečtěte si na str. 50 v učebnici skloňování zájmen týž, tentýž a samý. Ústně si zkuste tato zájmena doplnit do cvičení 50/1 a 50/2. Do sešitu DIKTÁTY A PROCVIČOVÁNÍ písemně vypracujte 51/3 celé, jen bod f) ústně. Pomůcka k bodu c) – mluvnické kategorie: visí – osoba, číslo, způsob, čas (na) ně – pád, číslo, rod Ostatní cvičení si vypracovávejte libovolnou formou podle zájmu a času. 2. týden Do sešitu DIKTÁTY A PROCVIČOVÁNÍ zezadu do PŘEHLEDU UČIVA si zapište druhy číslovek z učebnice ze strany 52. Přečtěte a zopakujte si pravopis číslovek a skloňování základních číslovek na str. 53 a 54 (v rámečcích). Ústně si zkuste cvičení: 52/1, 53/2, 3, 54/1. Písemně do sešitu DIKTÁTY A PROCVIČOVÁNÍ 52/2 a 54/2 – pouze vypsat a určit druh číslovky a zda je určitá = U, nebo neurčitá = N. Vzor: jednoho – základní U PRACOVNÍ SEŠIT ZÁJMENA: 36,37/1, 2, 4, 5, 6 – písemně 36/ 3 – ústně ČÍSLOVKY: 38/1 a), 38/2

SLOH Závěrečné téma VYPRAVOVÁNÍ. UČEBNICE Nejprve si přečtěte a zopakujte Ke slohovému postupu vypravování poučky na stranách 130, 133 a 136 (rámečky). Ústně si podle zájmu vypracujte libovolná cvičení ze stran 130 - 136. Písemně do sešitu SLOH 137/1 c).

LITERATURA – zůstává stejné zadání Kdo chce hezkou známku z četby, tak čtenářské deníky možno dodat už jen 12.6.

Anglický jazyk – paní učitelka Hobelová

1. - 5. 6. 2020 LEKCE 4A – FOOD AND DRINKS - ústně si projdi slovíčka lekce 4A v PS str. 77, ústně si projdi v učebnici str. 44 cv. 1, 2, 3 - písemně PS str. 34 - písemně do sešitu English vypracuj poslechová cvičení ze stránky https://elt.oup.com/student/project/level2/unit4/audio?cc=cz&selLanguage=cs dle následujících instrukcí 1. poslechni si Page 44, Exercise 2 a doplň následující tabulku + doplň poslední sloupec dle toho, jaké jídlo a pití máš a nemáš rád /- a ty

2. poslechni si Page 45, Exercise 7a a doplň následující rozhovor (přepiš celý rozhovor nebo si vlep doplněný) A: Yes, please ? B: Can I have a _____________ and chips, ____________? A: Anything else? B: Yes, can I have an ________________, please ? A: Do you want anything to _______________? B: Yes, _________________ , please. A: Is _______________ everything? B: Yes, thank _____________ . A: That's £ ____________ , please. B: Here you ____________ . A: Thank you.

8. - 12.6. 2020 MENU - podívej se v učebnici str. 45 na menu ve cv. 7a a zkus vytvořit menu ve svojí restauraci tak, aby obsahovalo předkrm (starter), hlavní jídlo (main dishes), dezert (dessert) a nápoje (drinks) + můžeš přidat i další kategorie dle sebe a dle typu své restaurace - menu bude dvojjazyčné, jak se s ním v některých restauracích můžete setkat dnes, jídlo bude tedy napsané česky + cena v korunách i anglicky + cena v librách (můžeš přidat i cenu v eurech) – aktuální kurzy měn si vyhledej na internetu - využij slovní zásobu lekce 4, případně si vyhledej další slovíčka v elektronickém či tištěném slovníku - nejprve si udělej koncept a následně si čistě přepiš na čtvrtku nebo na papír nebo můžeš menu vytvořit a zaslat v elektronické podobě - nezapomeň, že u menu je důležitá i grafická podoba, můžeš zvýraznit nadpisy, můžeš doplnit o rámečky, případně můžeš doplnit o ilustraci

SPEAKER 1 SPEAKER 2 I

LIKE

NOT LIKE

Úkoly vyfoť / naskenuj a zašli na email: hobelova.blatnice@seznam.cz. Posílej nejlépe po týdnu. Pokud není ve tvých možnostech poslat mi na e-mail, přines sešit English + pracovní sešit + menu do školy dne 12.6. 2020.

Anglický jazyk – paní učitelka Kozlová

https://zsblatnice-aj-hv.webnode.cz/

Matematika

Dobrý den, všechny úkoly prosím odevzdávejte ke kontrole nafocené/naskenované v příloze e-mailu (připomínám můj e-mail: gabriela.kostova@seznam.cz). Pokud je mezi vámi někdo, kdo nemá takové technické možnosti, může odevzdat svůj sešit 12. 6. ve škole. Pokud mi odevzdáte práci e-mailem, sešit již do školy samozřejmě nosit nemusíte. Děkuji, Gabriela Kostová.

Kvádr a krychle – bude hodnoceno dobrovolnými známkami

1. Opakování

a) Pojmenujte následující tělesa:

b) Pojmenujte jednotlivé části hranolu.

c)Kolik vrcholů má tento hranol?

d) Kolik hran má tento hranol?

e) Kolik vrcholů má krychle?

f) Kolik hran má kvádr?

g) Narýsujte síť krychle (to znamená rozloženou krychli, k vidění na str. 186) o hraně 4 cm.

2. Objem a povrch krychle a kvádru

Objem krychle

Objem kvádru

Povrch krychle

Povrch kvádru

Tyto vzorce využijte k výpočtu následujících příkladů:

185/6

186/11 (jen první otázku)

187/1

188/6

V = a . a . a

V = a . b . c

S = 6.a . a

S = 2.(a . b + b . c + a . c)

Dějepis

OPAKOVÁNÍ: - Video na YouTube: hrps://www.youtube.com/watch?v=45dvlDA_Kyc - TEST na Google Forms: Starověký Řím – úvod, Doba královská hrps://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQL-

Sd7igzNB3YMei2GQoDryqCH8BDSV6yCPU0s8sP03_jssxLEIg/viewform?usp=sf_link

ŘÍMSKÁ REPUBLIKA (510 – 27 př.nl.)

Týden 1.-5.6.: - Učebnice str. 95-99: přečíst text v učebnici

- Poznámky: Římská armáda níže, Punské války jsou vypracovány v přiložené prezentaci = přepsat do sešitu, případně vy{sknout a vlepit

- Video na YouTube: hrps://www.youtube.com/watch?v=NarVjXNazKY - V případě jakýchkoli dotazů prosím posílejte zprávu na vit.rehor@email.cz

Římská armáda - Zpočátku neměl Řím stálou armádu, povolával vojáky jen v době války - Sloužit v armádě bylo pro majetné Římany povinnos~ a zároveň c~ - Služba trvala 16-20 let, vysloužilý voják dostal za odměnu část území - půdu pro obživu - Římské vojsko patřilo k nejsilnějším a nejúspěšnějším vojskům ve starověku - Římské vojsko se dělilo na legie

Legie - Legie měla cca 6000 vojáků (měli různé hodnos{), (dělila se i dále: kohorty, centurie…) - Skládala se z oddílů pěchoty a jízdy - Vojáci měli výborný výcvik a v boji používali propracovanou taknku - Na dobývání měst používali obléhací stroje - Uměli si zbudovat opevnění podobné hradbám - Stavěli cesty pro rychlý přesun vojsk (Římané měli síť cest mezi svými městy) - Zakládali opevněné tábory (castrum) – z nich se velice často později stalo velké město: př.: Londonium – Lon-

dýn, Vindobona – Vídeň, Parisiorum – Paříž a další…

Punské války - Prezentace s poznámkami přiložena na stránkách školy - Videa na YouTube:

hrps://www.youtube.com/watch?v=DFzeEurW154 hrps://www.youtube.com/watch?v=tTCKy4s60DQ

Týden 8.-12.6.:

ZÁNIK REPUBLIKY - Učebnice str. 100-103: přečíst text v učebnici

- poznámky jsou vypracovány níže = přepsat případně vy{sknout a vlepit do sešitu - Video na YouTube: hrps://www.youtube.com/watch?v=0kdUIaOF2Ns

- 12.6. Do školy odevzdat ke kontrole sešit s vypracovanými poznámkami

- V případě jakýchkoli dotazů prosím posílejte zprávu na vit.rehor@email.cz

Doba královská Římská republika Římské císařství

Příčiny zániku republiky - Řím postupně získal nová území – provincie, stal se tak velkou a mocnou říší - To s sebou neslo mnoho problémů: Problémy drobných rolníků a armády - Rolníci většinou museli sloužit v armádě, proto se nemohli starat o půdu a ta pustla - Rolníci se následkem toho zadlužili a o půdu přišli - když nemají půdu, nemohou sloužit ve vojsku = krize jak v hospodářství, tak v armádě Problémy s otroky - během dobyvačných válek prudce stoupl počet otroků - otroci byli bráni pouze jako nástroj a majetek svého pána, ten je směl i beztrestně zabít - kvůli špatným životním podmínkám se často bouřili - Gladiátoři

o Byli zvláštním typem otroků – nepracovali, ale bojovali v arénách pro pobavení lidí o Bojovali mezi sebou, ale i pro{ divokým zvířatům o Dělili se na několik skupin, podle toho s jakými zbraněmi bojovali o Své pány zdravili větou: „Morituri te salutant“ = „Jdoucí na smrt tě zdraví“ o Poražený gladiátor buď mohl zůstat naživu – palec nahoru, nebo byl zabit – palec dolu o Úspěšný gladiátor mohl být po několika letech propuštěn na svobodu

- Spartakovo povstání o Roku 73 př.n.l. se vzbouřili otroci v gladiátorské škole ve městě Capua o V jejich čele stál gladiátor jménem Spartakus o 2 roky vzdorovali římskému vojsku o Nakonec bylo povstání roku 71 př.n.l. armádou potlačeno o Zajatci byli pro výstrahu ukřižováni na dřevěných křížích vztyčených podél cesty z Říma do Capui

Problémy s řízením republiky - Kvůli velikos{ římské říše se poli{ci často přeli o to, kdo bude celý stát řídit - Tyto spory vedli k občanským válkám (= války uvnitř státu, ne s okolními nepřáteli) - Senátoři – tvrdili, že republiku mají řídit oni, tedy senát - Odpůrci senátorů tvrdili, že stát má řídit 1 člověk, který bude mít podporu armády a lidu

Gaius Julius Caesar - Byl vynikající poli{k, řečník a vojevůdce - Byl správcem Galie = území v dnešní Francii a severní Itálii, které obývali Galové – Keltové - S Galy – Kelty G.J. Caesar mnoho let bojoval – úspěšně – postupně si všechny Galské kmeny podmanil a pora-

zil dokonce největšího tehdejšího Keltského náčelníka – Vercingetorixe - Své úspěchy popisuje v knize: „Zápisky o válce Galské“ (doporučuji přečíst, není dlouhá ☺) - Stal se členem tzv. 1.triumvirátu = trojice lidí, kteří vládli římské říši

o M.L. Crassus – potlačil Spartakovo povstání o G. Pompeus – nejmocnější poli{k v Římě o G.J. Ceaser – správce Galie

- Mezi nimi nakonec vypukla občanská válka, ve které Caesar zvítězil - Stal se tak nejmocnějším mužem v říši a byl prohlášen doživotním diktátorem = neomezeným vládcem - Jako diktátor si počínal velice úspěšně, byl oblíben u lidu i armády a provedl řadu reforem:

o Zlepšil hospodářskou situaci v zemi o Dobyl Egypt – vzal si za manželku Kleopatru o Podporoval dobyté provincie v jejich rozvoji o Uděloval státní občanství i obyvatelům i mimo Řím o Omezil moc senátu o Zavedl nový kalendář – Juliánský – byl mnohem přesnější než předešlý o Nechal v Římě vyvěšovat záznamy z jednání senátu, o svých vítězných válkách apod. = základy sdělo-

vacích prostředků – noviny - Senátorům se ale jeho neomezená vláda a to, že oslabil jejich moc, nelíbilo - Roku 44 př.n.l. byl Caesar v senátu zavražděn – senátoři ho probodli svými dýkami

KONEC REPUBLIKY - Po Caesarově smr{ v římské říši opět vypukla občanská válka - mezi senátem a tzv. 2. triumvirátem = Lepidus, Marcus Antonius, Octaviánus - Zvítězil triumvirát, nejmocnějším z triumvirátu se stal Octaviánus – chopil se vlády v Římě

Občanská výchova

Týden 1.-5.6.: Kulturní bohatství

- Přečíst text viz. níže – vypsat do sešitu poznámky: - Kulturní bohatství,

o Významné výtvory lidské činnos{ ▪ Památky zapsané na Seznamu světového dědictví UNESCO

- Úkol: Vypište do sešitu názvy všech památek UNESCO na území ČR (viz. obrázky) - Úkol na známku: Jednu z nich si vyber a zpracuj o ní krátký referát obsahující základní informace a její obrá-

zky. Vyfoť a pošli na vit.rehor@email.cz

Týden 8.-12.6.:

Chráněná území - Přečíst text níže, vypsat do sešitu co jsou: - Chráněná území

o Národní parky o Chráněné krajinné oblasn o Přírodní rezervace o Přírodní památky

- Vy{skni a nalep si do sešitu mapu ČR s NP a CHKO viz. níže. - Vyznač v ní všechny národní parky (celkem 4) - 12.6. Do školy odevzdat ke kontrole sešit s vypracovanými poznámkami

Fyzika

2. 6. 2020 – číst uč. str. 138 - 140 – poznámky opsat do sešitu a NAUČIT barevné obrázky jen prohlédnout

12. 6. Odevzdat sešit ke kontrole!!!

Elektromagnet a jeho uživ

Elektromagnet - je cívka s jádrem z magne{cky měkké oceli (jádro je tyč z mag. měkké oceli, které jsme zasunuli do cívky)

• Při průchodu proudu cívkou se stává dočasným magnetem

• V okolí vzniká magne{cké pole (větší proud ⇒silnější mag. pole) Uživ: • Jeřáb (přenos železa a oceli) • V lékařství (odstraňování železných nečistot z rány) • El. zvonek

Jeřáb

Zvonek

5. 6. 2020 - pracovní list – vložte nebo vlepte do sešitu vypracujte, zkontroluji 12. 6. v seši-tech ve škole

Pracovní list:

1. Správně spoj schemancké značky s jejich názvem

Elektrický článek

Galvanometr

Baterie el. článků

Žárovka Otevřený spínač

Uzavřený spínač

Pojistka

2. Doplň tabulku

3. Jaké elektrické napěv je v zásuvce?

4. Napiš 4 elektrické izolanty.

5. Čím se můžeme chránit před zkratem?

a) b)

6. Napiš 3 využiv elektromagnetu

Fyzikální veličina značkazákladní jed-

notka

Elektrický proud

Elektrické napě~

9. 6. 2020 – číst uč. str. 142 - 144 – poznámky opsat do sešitu a NAUČIT

ROZVĚTVENÝ ELEKTRICKÝ OBVOD

Rozvětvený a nerozvětvený el. obvod

a) nerozvětvený el. obvod

- žárovky spojeny za sebou (sériově)

- ve všech místech stejný el. proud

b) rozvětvený el. obvod

- žárovky spojeny vedle sebe (paralelně) - body A, B jsou uzly - čás{ obvodu mezi A a B jsou větve

- v každé větvi je menší el. proud než v nerozvětvené čás{

12. 6. 2020 – číst uč. str. 147 - 148 – poznámky opsat do sešitu a NAUČIT

Bezpečné zacházení s el. proudem Lidské tělo je vodivé ⇒ a) nedotýkáme se el. spotřebičů ani el. šňůr, jsme-li ve vaně nebo máme-li mokré ruce b) nedotýkáme se přetrhaných drátů venkovního el. vedení c) žárovku ve sví{dle vyměňujeme při odpojení z el. sítě d) nestrkáme předměty do el. zásuvky e) nepoužíváme vadné el. šňůry

Zeměpis

Dobrý den, všechny úkoly prosím odevzdávejte ke kontrole nafocené/naskenované v příloze e-mailu (připomínám můj e-mail: gabriela.kostova@seznam.cz). Pokud je mezi vámi někdo, kdo nemá takové technické možnosti, může odevzdat svůj sešit 12. 6. ve škole. Pokud mi odevzdáte práci e-mailem, sešit již do školy samozřejmě nosit nemusíte. Děkuji, Gabriela Kostová.

Cestujeme po Africe III. – bude hodnoceno dobrovolnými známkami

1. Naši cestovatelé se po prozkoumání Kamerunu vydávají konečně na safari! A to konkrétně do státu ________________ (sle-dujte šipku).

2. I o tomto výletu bylo natočeno krátké video, po-dívejte! https://edu.ceskatelevize.cz/safari-v-tan-zanii-5e442228e173fa6cb524aa50 Co vás na safari překvapilo? Co jste nevěděli? _______________________________________ _______________________________________

3. Odtud se naši cestovatelé již rozdělují. Jedni se vydávají prozkoumat Madagaskar, druzí Re-publiku Jižní Afriku.

Kam se vydáte vy? A proč? Navrhněte/nakreslete pla-kát, který bude lákat ostatní, aby se na cestu vydali právě s vámi! Těším se na vaše plakáty!

Přírodopis

Př - léčivé a jedovaté rostliny U str. 79 - 80 přečíst Ochrana rostlin U str 81 - 83 přečíst U str 84 vypracovat úkoly do sešitu sešit odevzdat 12. 6. 2020

Výchova ke zdraví

VkZ - bezpečnost v dopravě - do sešitu nakreslete obrázek jak se správně chovat při dopravě a jak špatně