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部分教材的重难点. 重点与难点. 重难点是完成每次课目标的关键,因此教师在备课中应对教材的技术结构认真的进行科学的分析,准确的找出重难点,然后结合学生实际情况选择科学的教法手段。. 所谓教材的 “ 重点 ” 是指一个完整的动作中的某一主要环节。学生对这一环节的掌握与否,直接影响到整个动作的完成。 教材的重点,通常也称为教材的关键部分。如急行跳远动作有助跑、踏跳、腾空、落地四个环节部分组成,助跑与踏跳的有机结合是掌握该动作的重点部分。因此,教材的重点是由教材的本身决定的。. - PowerPoint PPT Presentation
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所谓教材的“重点”是指一个完整的动作中的某一主要环节。学生对这一环节的掌握与否,直接影响到整个动作的完成。教材的重点,通常也称为教材的关键部分。如急行跳远动作有助跑、踏跳、腾空、落地四个环节部分组成,助跑与踏跳的有机结合是掌握该动作的重点部分。因此,教材的重点是由教材的本身决定的。
所谓教材的“难点”是指学生不易理解或掌握有困难的环节部分。教材难点是由学生的学习情况所产生的,并随着学生学习的变化而转移。教材的重点是不变的,而教材的难点可变的。
有些教材的重点部分,可能也是教材的难点部分。但教材的难点部分不一定教材的重点。
这种重难点分为共性和个性。 共性的重难点,是指带有普遍性难以掌
握的环节。 个性的重难点,是指练习技术动作中由
于每个人,体力,智力,心理素质的差异,表现各不相同的重难点。
一个教材的重难点与每课次的重难点是有区别的
如:跨越式跳高这一教材的重点是:起跳,难点是助跑与起跳相结合。这一教材要通过五次课来完成,但具体每次课的重点难点的确定要结合每次课的教学目标来确定,如跨越式跳高单元教学的第三次课的教学目标是学习过杆技术,发展学生的灵敏性。本次课目标是过杆技术那么它的重点是移髋,难点是摆动腿内旋下压。这样制定就较明确的指 出了本课次教材的重难点,利于教师有的放矢的选择教学方法和手段来解决重点,突破难点。
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