Модуль2. Тема 6. Формування світоглядних позицій...

Тема 6. Формування світоглядних

позицій особистості та розумове виховання

учнів

План

1. Поняття про світогляд, його суть, національні світоглядні позиції.

2. Основні шляхи і засоби формування світоглядних позицій учнів.

3. Суть та основні завдання розумового виховання школярів.

4. Виховання культури розумової праці.

Cвітогляд

Система наукових, політичних, філософських,

правових, естетичних, моральних понять, поглядів і переконань, які визначають

ставлення людини до навколишнього світу і до

себе

Світогляд

Це узагальнена система поглядів, переконань, ідеалів, в яких людина виражає своє ставлення до оточуючого її і природного та соціального

середовища

Науковий світогляд

Цілісна система понять, поглядів,

переконань і почуттів, які визначають

ставлення людини до дійсності і самої себе

Система світогляду Загальні знання (основа

формування поглядів і переконань) Світоглядні уміння (розумові

операції, здатність робити висновки та інше)

Сукупність почуттів, в яких виражається позиція особистості

Можливості вирішення світоглядних проблем на основі вольових якостей (цілеспрямованість, рішучість, самовладання, принциповість та інше)

Елементи механізму

формування світогляду

Знання (глибокі,

міцні, цілісна їх система)

Цілі, мотиви, емоції,

почуття, воля, розум в їх єдності

Погляди (як оцінка явищ і процесів)

Ідеали (як образи, моделі)

Переконання (система загально

людських і особистісних

цінностей)

Якості особистості,

в яких відображений

світогляд

Етапи формування індивідуального світогляду

Світосприймання

Світорозуміння

Цілісна система світоглядних

позицій (науковий світогляд)

Етапи засвоєння соціально-історичного досвіду

Емпіричний (знання і переконання, здобуті в

процесі практичної діяльності або авторитетних для суб’єкта

джерел)

Буденний (знання, що здобуті на базі основ

наук)

Науковий (володіння сучасною науковою

картиною світу)

Цілісний науковий, гуманістичний

світогляд

Народний світогляд

Спричинена культурно-історичними умовами система

поглядів, переконань, ідеалів, що є основою народної духовності і

знаходить вияв в ідейній, морально-етичній спадщині,

звичаях і традиціях

Український світогляд

Характерна філософсько-психологічна

риса: утвердження

органічної єдності, гармонійного

злиття Людини і Природи, Народу

і Космосу

НароднийЕмпіричний

Філософський

Міфологічний

Гуманістичний

Індивідуальний

Український

Суспільний НауковийМорально-етичний

Розумове виховання

Один із напрямків виховної роботи,

спрямований на розвиток інтелектуальних сил і

мислення учнів з метою прищеплення культури

розумової праці

Розумовий розвиток

Процес розвитку інтелектуальних

сил, пізнавальних здібностей та

мислення учнів

Мислення

Опосередковане і узагальнене пізнання

людиною предметів і явищ об’єктивної дійсності в їх

суттєвих зв’язках і відношеннях (продукт

діяльності мозку людини)

Розумові сили

Відповідний рівень розвинутості мозку людини, який робить її

здатною до нагромадження знань, здійсненню різних мислительних

операцій, оволодіння відповідними інтелектуальними вміннями,

пов’язаними з різними сторонами мислення

АбстрактнеІндуктивне

Технічне

Творче

Репродуктивне

ДедуктивнеТеоретичне

Логічне

Узагальнене

Креативне

Продуктивне

Категоріальне

Оволодіння інтелектуальними

вміннями

Завдання розумового виховання учнів

Формування світоглядних

позицій

Нагромадженняфонду знань як

умови мислительоїдіяльності

Оволодінняосновними

мислительними операціями

Інтелектуальні вміння

Загальні навчальні

вміння: читати, слухати, усно

формулювати і викладати свої думки, писати, працювати з

книгою

Спеціальні вміння: читати

ноти, креслення,

карти, слухати музику

Інтуїція:вміння

передбачувати без достатньої

кількості вихідних даних

Основні шляхи розумового виховання

Урок як основна форма організації навчальної діяльності

Позакласна та позашкільна діяльність (факультативи, гуртки, секції, пізнавальні заняття тощо)

Культура розумової праці

Вміння раціонально використовувати режим розумової роботи, точно і охайно виконувати

різні операції, підтримувати порядок на робочому місці та

вироблення особливих якостей, необхідних для засвоєння знань у

будь-якій галузі

Дякую за увагу!