View
283
Download
0
Category
Preview:
Citation preview
VIRKSOMHEDSPROJEKT OG VIDENSPRODUKTION
Virksomhedsprojekt efterår 2013 (Emdrup)
Seminar nr.1 (6. september kl.9.15-13.15)
Underviser: Lisa Rosén Rasmussen
Dagens program
• Del 1 Virksomhedsprojektet: Hvad er det?
• Del 2 Vidensproduktion: Teorier og teknikker
Pause
• Del 3 Educational IT: En arbejdsplatform
• Del 4 Projektpræsentationer og diskussion
• / Afrunding
DEL 1
Hvad er et virksomhedsprojekt?
Individuelle projektmål (hurtigskriv)
Egne læringsmål’: hvad er dine
forventninger til Virksomhedsprojektet?
Hvad vil du gerne lære?
Læringsmål - praktikforløb
Hensigten med virksomhedsprojekt er at give de
studerende mulighed for at øve sig på at omsætte deres
faglige indsigt og færdigheder i en
praksissammenhæng. Der kan være tale om arbejde i en
privat virksomhed eller offentlig institution (pædagogisk
institution, museum, kommunal forvaltning e.a.).
Læringsmål - eksamensopgave
Efter gennemført modul kan den studerende på et videnskabeligt grundlag, forstået som et kritisk, systematisk, teoretisk og empirisk funderet grundlag:
• analysere og diskutere centrale problemstillinger af faglig, praktisk og etisk karakter sådan som disse aktualiseres i mødet mellem universitet og samfund og i mødet mellem teori og praksis
• (pæd soc) analysere og vurdere praksis og funktion i en virksomhed organisationsteoretisk på baggrund af samspillet imellem på den ene side de samfundsmæssige rammer, betingelser, fordringer og forventninger, som den er underlagt, og på den anden side dens egne organisatoriske strukturer, relationer, processer og kultur.
Rammer og formaliteter m.m.
• Arbejde af akademisk karakter – hvad er det?• I eller for (konsulemtopgave) virksomhed, institution, organisation…
• Periode, 6 uger
• Vejledning / vejleder
• Kontrakt mellem den studerende og virksomheden• Formel ’sikkerhed’
• Afstemning af forventninger og forpligtigelser (Hvad vil I have ud af det? Hvad får virksomheden ud af det (arbejdskraft og evt. konsulent bistand: en lille rapport, et oplæg)
• OBS: Godkendes af vejleder (og sendes til LLR)
• Projektbeskrivelser• Formel projektbeskrivelse(1-2 sider, der lægges ved kontrakten)
• Projektets indhold (kort)
• Aftaler vedr. praktikforløbet
• En til vejleder om teoretiske, metodiske og indholdsmæssige intentioner for eksamensopgaven.
Virksomhedsprojektet
Akademia
Den studerende Virksomheden
• Samspil / medspil / modspil?
• Oversættelesesarbejde?
8
PROJEKT
↔ studerende ↔ virksomhed ↔ akademia ↔
• Den studerende (praktikanten, undersøgeren, forskeren)• Personlighed (hvem er I?)
• Praksiserfaring (baggrund)
• Formålet med projektet fagligt, karrieremæssigt
• Virksomheden• Produkt og produktion
• Virksomhedens/organisationens type, image og kultur
• Forventningen til én
• Den sociale praksis i og med virksomheden
• Akademia (videnskabelig, transparent og kritisk viden)• Metode/analysestrategi (fremgangsmåde)
• Teori (analytisk begrundelse, løfte og nuancere en given problemstilling)
• Transparens og refleksivitet
• Kritik (videnskabelig kritik og videnspolitik kritik vurdere, diskutere og interpretere)
• Det ’akademiske’ (overskride, afsløre, vise noget nyt, vende og dreje forskningstraditioner.)
• Vidensproduktion? (opgaven)
PROJEKT
Eksamensopgaven
Akademia
Den studerende Virksomheden
10
Opgave
PROJEKT
Eksamensopgaven
Akademia
Den studerende Virksomheden
11
Opgave
Eksempler (2013F)
Analyser og oversættelser
Praktik(sted)
Faglighed
Opgave
Faglige bidrag (dialog)
Egne læringsmål’: hvad er dine
forventninger til Virksomhedsprojektet?
Hvad vil du gerne lære?
Hvad tager du med dig ind i praktikken?
Hvad kan du bidrage med? Eller
hvorfor er denne arbejdsplads oplagt
for dig og den faglighed, du tager med
dig?
Virksomhedsprojekt og vidensproduktion
• Hvad det er for et fænomen, der konstrueres i et virksomhedsprojekt?
• Hvorvidt der er tale om en særlig form for vidensproduktion i virksomhedsprojektet?
• Overvej, reflekter, argumenter…fx• Er der noget anderledes ved virksomhedsprojektet end ved andre jobs I har
haft?
• Er anderledes ved projektopgaven end ved de andre opgaver i har lavet på studiet?
• Forholdet mellem eksamensopgave og praktikopgaver / adskilt, synergi…
• Mål og udfordring: at formidle og reflektere over samspillet mellem personlighed, virksomhed og videnskabelighed akademisk
DEL 2
Vidensproduktionen:
teorier og teknikker
Emne / problemstilling
• Det er jer, der skal udpege og konstruere et ’fænomen’
• ”det organisatoriske liv” eller lignende (jeres definitioner)
• % politologisk organisationsanalyse – hold fast i jeres faglighed!!!
• Hvad interesserer dig i mødet mellem universitet og
virksomhed? Mellem teori og praksis?
• Husk at spørge dig selv og reflektere over: hvad er dit
‘analyseobjekt’…
Fokuseringer (2013F)
PROJEKT
Fokuseringer og individuelle projektønsker
Hvilke tematikker / problemstillinger kunne du tænke
dig at arbejde med inden for dit praktikforløb?
Eksempel: Institutionel etnografi
• Institutionel etnografi – eller lignende:
• Skabe en sammenhæng mellem praksis (aktør) og virksomhedens
institutionaliserede strukturer
fx via analyse af
* rationalitetsmyter (generaliserede forestillinger om fx
effektivitet, retssikerhed, behandling, demokrati og
videnskabelighed)
* institutionelle logikker
• Praksis (mikro) og virksomhed (meso) sidestilles, ingen af
niveauerne har epistemologisk forrang.
• Metode, teknikker og analysestrategier
Institutionel etnografi
”Etnografiens grundlæggende bestræbelse handler om at udforske
menneskelige praksisformer i deres ”naturlige” kontekst, det vil sige opnå
indsigt i og forståelse af det levede liv i dets mangfoldige former. Feltarbejdet
udgør etnografiens centrale redskab. Dette skal forstås som en indlevelse i
forskningsfeltet gennem deltagelse i informanternes hverdag, kombineret med
mere distancerede og analyserende observationer af den sociale praksis.”
(Jakobsen, T. B., 2008: 111)
”Empiri I”
• Deltagerobservationen (ét af de to mest centrale
metodiske greb)
• Det kontinuerlige, opholdet, deltagelsen, inddragelsen,
bidraget etc. (tilstedeværelsen, uformelle samtaler, ens
egne oplevelser etc.)
…Tilstedeværelsen og deltagelsen bliver afgørende for,
hvordan man bruger eventuelle øvrige kvalitative teknikker
• Strukturererede metoder
• Fokuserede observationer, semi-strukturerede
interviews, fokusgrupper etc.
Deltagerobservation og dens redskaber
• Indlevelse og distance
• Positioneringer• Den sociale og fysiske placering
• ‘Habitus’
• Tidsrelateret
• … At skifte deltagelsens positionering → grundlag for refleksion / ændring i perspektiv
• Redskaber: Feltnoter, hjælpemidler og observatøren som instrument
Grundlæggende teknikker og tips
• ‘Logbog’ / ’notesblog’
• Noter fra møder, samtaler, observationer
• Reflekter løbende observationer i forhold til egne mål /
problemformulering og generelle læringsmål
Interview
• Virksomhedsprojekter og interview
• Del af arbejdet / praktikken
• Forfølge erkendelsesinteresse i forhold til opgaven
• Mulig synergi?
• Interviewformer
• Formelle / uformelle samtaler
• Individuelle interview, gruppeinterview og fokusgrupper
…………………………………………..
Strukturerede Livshistorie-interviews interviews(spørgeskemaer)
Semi-
strukturerede
interviews
NB: metodologiske udfordringer
• De praksisnære observationer
• Det etnografiske afsæt
• Ens identifikation med de nye kollegaer, hverdagen, praksis etc.
skygger for en diskussion, analyse og fortolkning af organisationens/ virksomhedens logikker, diskurser, strukturer etc.
Kort sagt for de forhold som også er betingende for det ”organisatoriske liv”
Institutionelle logikker
• Ensidig fokus på praksis kan skygge for tendenser, som
er styrende for virksomhedens logikker:
• Globale, regionale og lokale tendenser og krav
• Lovgivning og politik
• Konjunkturer (økonomiske kriser)
• Mode (indenfor management, produktudvikling)
• Markeder og afsætning
• Profil, strategi og image
… Listen er uendelig (her skal der prioriteres)
”Empiri II”
• Læsning af dokumenter (det andet af de to mest centrale
metodiske greb)
• Særligt mhp.: Virksomhedens ”selvforståelse” meso-niveuaet
• International og national policy
• Lovtekster
• Skiftende regeringers hensigtserklæringer og planer (2020-planer etc.).
• Virksomhedsplaner, strategiplaner, virksomhedens værdipolitik
• Resultatkontrakter, forretningsordner
• Personale politik, lokalaftaler etc.
Eksempler (2013F)
Analyse og teori I: ”det selvfølgelige”
• Det ‘særlige’ skal have en teoretisk overbygning
• Med teorien skal der fokuseres, selekteres, vurderes og fortolkes
• ’Det særlige’* skal have en teoretisk overbygning
• Hvorfor er det egentligt særligt og i hvilken forstand?
• Det allerede kendte skal bringes frem i et andet/nyt lys
• ”Det organisatoriske livs” selvfølgeligheder skal afsløres
• Virksomhedens selvforståelser
• Aktørernes selvforståelser
• Virksomheden vs. aktør
*Det særlige: det du fokuserer på i empirien.
Analyse og teori II: inspirationer
• Rationalitetsmyter og Institutionelle logikker
• Magt og viden (Foucault, Bourdieu)
• Smag (Bourdieu og Lars-Henrik Schmidt)
• Govermentality (Foucault, Dean)
• Lukkede systemer (Luhmann)
• Diskurser og hegemoni (Laclau)
• System og livsverden (Habermas)
• Netværk og teknologi (Latour)
Eksempler (2013F)
Projekter // vidensgenerering
• Hvad ønskes viden om?
• Hvilke metoder og hvordan?• Hvilke metoder anvendes / kan anvendes? Fx deltagerobservation,
interview og/eller dokumentanalyse
• Hvordan kan det gribes an?
• Teori og analyse?• Hvilke teorier anvendes/kan anvendes
• Hvordan anvendes de?
• Design af opgave: mere om på de næste seminarer…
DEL 3
”Blog(s)”
hvorfor – hvad – hvordan
Bloggen - hvorfor?
• Arbejdsplatform
• Fagligt refleksionsrum
• Netværk
…proces, fokusering,
sparring/dialog…
Eksamensopgave
Faglig profilering
(udviklingsprojekt i samarbejde med CUDIM)
Bloggen - hvad?
• Profiler (+ notesblog)
• Indlæg og peer-feedback
Ugentlig post-it (kort)
* besked mandag – indlæg senest torsdag, evt.
feedback mandag)
• Spontane indlæg, kommentarer / spørgsmål (stil dem her)
….‘raw data’…………………………………………… fokusering ………………..
(problemformulering, design etc)
september december
Etik -
før
Etik -
un
de
r
Etik -
eft
er
‘Blog’ / ‘notesblog’ – hvordan?
• Logge ind
• Lave et indlæg
• Kategorier
• Tags
• Oprette (notes)blog
• http://pages-tdm.au.dk/tutorials/
Vejledninger til blog
http://pages-tdm.au.dk/tutorials/
Opret et blogindlæg
http://pages-tdm.au.dk/tutorials/opret-et-blogindlaeg/
Tekstredigering
http://pages-tdm.au.dk/tutorials/tekstredigering/
Indsæt tekst fra word i et blogindlæg
http://pages-tdm.au.dk/tutorials/indsaet-tekst-fra-word-i-et-blogindlaeg/
Tagging
http://pages-tdm.au.dk/tutorials/tagging/
DEL 4
Projektpræsentationer
Præsentationer
• Grupper af 3-4
• Individuelle oplæg og kommentarer / diskussion (5+5 minutter)
• 3-4 spørgsmål til at tage med videre til plenum (10 minutter)
• Skriv blogindlæg færdigt
(præsentation og to ord om praktik / mulige praktik, ‘tema m.m.)
AFRUNDING
Status og fremtid
• Hvad har I fået med fra dagen?
• Virksomhedsprojekterne videre frem…
Recommended