ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ АКТИВНОСТЬ...

ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ АКТИВНОСТЬ УЧАЩИХСЯ

2017 ГОД Мониторинг безопасности образовательной среды

ОГЛАВЛЕНИЕ

Внеурочная деятельность ............................................................................................................... 4

Привлекаются ли работники учреждений дополнительного образования к внеурочной

деятельности ...................................................................................................................................... 5

Осуществляется ли выплата педагогам за внеурочную деятельность .............................. 6

С какими неразрешенными проблемами по организации внеурочной деятельности столкнулось

ваше УО ................................................................................................................................................ 7

Проходили ли Вы специализированные курсы связанные с компьютерными технологиями? 8

Используете ли Вы компьютер в своей профессиональной деятельности? .................... 9

Используете ли Вы ИКТ и ЭОР в ходе своих занятий для решения следующих задач10

Откуда Вы берете ЭОР которые используете в своей педагогической практике? ...... 11

Оцените роль использования ИКТ и ЭОР в обучении: (укажите не более 3-х наиболее важных на

Ваш взгляд вариантов) .................................................................................................................. 12

Проранжируйте возможности применения ИКТ по мере значимости их использования в

педагогической деятельности .................................................................................................... 13

Укажите среднюю продолжительность использования ИКТ в рамках одного урока 14

Методика «Формирующее оценивание» ................................................................................ 15

Проектная деятельность .............................................................................................................. 17

Какие проблемы Вы видите при реализации проектного метода в своей работе? ... 19

Кружки и дополнительное образование ................................................................................. 20

Укажите какие кружки и секции предоставляются бесплатно или платно ................... 22

ЦЕЛИ МОНИТОРИНГА

Обеспечение безопасности образовательной среды является важнейшим условием для организации эффективного процесса развития, воспитания, обучения и деятельности обучающихся. Безопасность образовательной среды — совокупность определённых направлений безопасности, требования к которым установлены действующим законодательством. Целью мониторинга было изучение следующих сфер деятельности образовательных учреждений: информационная безопасность, обеспечение здоровья детей и учителей, взаимоотношения родителей и школы, создание специальных условий для различных групп детей и др.

Мониторинг безопасности образовательной среды был организован в рамках реализации Указа Президента России о реализации Национальной стратегии действий в интересах детей в части мер, направленных на обеспечение информационной безопасности детства.

ЗАДАЧИ МОНИТОРИНГА

• Определение уровня информационной открытости образовательных учреждений:

o Оценка системы самоуправления, включающего работу со всеми участниками образовательного процесса;

o Оценка механизмов разрешения споров между участниками образовательного процесса; o Уровень формализации образовательного процесса;

• Положение педагогов в образовательных учреждениях: o Оценка профессионального стажа педагогического состава; o Оценка квалификационного уровня российского педагогического сообщества; o Оценка психологического состояния педагогов и мер психологической поддержки; o Оценка трудовых отношений педагог-образовательное учреждение; o Оценка системы повышения квалификации педагогов; o Оценка проблем, с которыми сталкиваются педагоги в своей профессиональной

деятельности; • Определение состояния системы обеспечения здоровья учащихся;

o Уровень медицинского персонала ОУ; o Уровень оснащения медицинских пунктов и их обеспечения; o Оценка организации питания в ОУ; o Оценка организации физкультуры в ОУ;

• Оценка познавательной активности учащихся: o Оценка внеурочной деятельности; o Оценка использования ИКТ в школе; o Оценка использования оценивающей методики;

o Оценка проектной деятельности в ОУ; o Оценка дополнительного образования в ОУ;

• Определение информационной безопасности ОУ: o Оценка формализации обеспечения информационной безопасности; o Оценка программного и технического оснащения ОУ; o Оценка работы системы контентной фильтрации в ОУ.

• Оценка систем работы с детьми, требующих особого внимания: o Оценка инклюзивного образования; o Оценка работы с талантливыми детьми; o Оценка работы с детьми-мигрантами; o Оценка работы с детьми с ограниченными возможностями; o Оценка работы с детьми с девиантым поведением; o Оценка работы с детьми из социально-неблагополучных семей.

• Оценка состояние инфраструктуры учреждения (материально-технического оснащения, здания, территории, ограждения).

Мониторинг проводился на основе 7 анкет, включающих в себя отдельные блоки, разделение на которые соответствует поставленным задачам. С учетом возрастных и территориальных особенностей, наряду с анализом общей совокупности полученных анкет, проводился анализ по следующим группами респондентов:

• Городские учителя • Сельские учителя

• Городская школа • Сельская школа • Администрация ОУ (анкеты "Управление ОУ", "Учреждение и его территория");

• Учителя (анкеты "Познавательная активность учащихся", "Положение учителя в ОУ", "Инклюзивное образование. Талантливые дети. Дети с девиантным поведением";

• Администрация ОУ и специалисты медицинского пункта (анкета "Организация деятельности по обеспечению здоровья учащихся");

• Специалисты ОУ по информационной безопасности (анкета "Информационная безопасность ОУ").

Мониторинг проводился на сайте Экспертного совета по информатизации системы образования и воспитания при Временной комиссии Совета Федерации по развитию информационного общества (www.Единыйурок.рф) Количество респондентов: Анкета "Информационная безопасность ОУ" - 4746 ; Анкета "Управление ОУ" - 20736 ; Анкета "Познавательная активность учащихся" - 22116 ; Анкета "Положение учителей в ОУ" - 96812; Анкета "Инклюзивное образование. Талантливые дети. Дети с девиантным поведением" - 26751; Анкета - "Организация деятельности по обеспечению здоровья учащихся" - 2512; Анкета "Учреждение и его территория" - 7111.

ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Справка: Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 24 ноября 2015 г. N 81 в п. 10.5. СанПиН 2.4.2.2821-10 определен максимально допустимый недельный объем нагрузки внеурочной деятельности - не более 10 академических часов в неделю. Кроме этого, ФГОС определено максимально допустимое количество часов внеурочной деятельности в зависимости от уровня общего образования: до 1350 часов за четыре года обучения на уровне начального общего образования; до 1750 часов за пять лет обучения на уровне основного общего образования; до 700 часов за два года обучения на уровне среднего общего образования.

В какой степени исполняется требования 10-часовой внеурочной деятельности учащихся

Отлично Хорошо Удовлетворительно Не удовлетворительно

ПРИВЛЕКАЮТСЯ ЛИ РАБОТНИКИ УЧРЕЖДЕНИЙ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ К ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Справка: Внеурочную деятельность осуществляют педагогические работники общеобразовательных организаций. Объем (часы) реализуемой рабочей программы внеурочной деятельности входит в учебную (аудиторную) нагрузку педагогического работника.

6,6%4,4%

2,8% 2,2%5,3%

1,6% 2,0%3,5%

Привлекаются ли работники учреждений дополнительного образования к внеурочной деятельности:

Менее 10 процентов 10-19 процентов 20-29 процентов 30-39 процентов 40-49 процентов

50-59 процентов 60-69 процентов 70-79 процентов 80-89 процентов 90-100 процентов

ОСУЩЕСТВЛЯЕТСЯ ЛИ ВЫПЛАТА ПЕДАГОГАМ ЗА ВНЕУРОЧНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

В учреждениях 48% респондентов существует практика неоплаты педагогам внеурочной деятельности.

6,6%4,4%

2,8% 2,2%

1,6% 2,0%3,5%

Осуществляется ли выплата педагогам за внеурочную деятельность

С КАКИМИ НЕРАЗРЕШЕННЫМИ ПРОБЛЕМАМИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТОЛКНУЛОСЬ ВАШЕ УО

Наиболее актуальными проблемами стали: недостаток свободных помещений (23,9% респондентов), отсутствие или недостаточное количество специалистов (18,1% респондентов) и финансирование (12,4% респондентов).

0,0% 5,0% 10,0% 15,0% 20,0% 25,0% 30,0%

Отсутствие или недостаточное количество в школе …

Недостаточно свободных помещений.

Нормативно –правовая основа программы

Отсутствие методического сопровождения внеурочной …

Финансирование

Финансовое стимулирование педагогов

Гигиенические требования

Потребности участников образовательного процесса

Питание детей

Количество часов на внеурочную деятельность выше …

Потеря доплаты за внеурочную деятельность из-за …

порядок зачета результатов освоения обучающимися …

Мнение родителей о внеурочной деятельности

С какими неразрешенными проблемами по организации внеурочной деятельности столкнулось ваше УО

ПРОХОДИЛИ ЛИ ВЫ СПЕЦИАЛИЗИРОВАННЫЕ КУРСЫ СВЯЗАННЫЕ С КОМПЬЮТЕРНЫМИ ТЕХНОЛОГИЯМИ?

10,8%12,3%

13,8%15,3%

Проходили ли Вы специализированные курсы связанные с компьютерными технологиями?

Нет Да, по офисным программам

Да, по общей компьютерной грамотности Да, по языкам программирования

Да, по подготовке презентаций Да, по работе в Интернете

ИСПОЛЬЗУЕТЕ ЛИ ВЫ КОМПЬЮТЕР В СВОЕЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ?

26,4%23,9%

Используете ли Вы компьютер в своей профессиональной деятельности?

Да, для администрирования и организационно-планирующей деятельности (электронный журнал, мониторинг успеваемости, поурочное планирование и т.п.)

Да, для подготовки материалов к уроку (распечатка текстов, поиск информации по теме урока и т.п.)

Да, в процессе проведения урока (показываю презентации, иллюстративный материал, видео- аудиозаписи, 3D-

модели, организую контроль и т.п.)

Да, использую во внеурочной деятельности

Нет, я не использую компьютер в своей профессиональной деятельности

ИСПОЛЬЗУЕТЕ ЛИ ВЫ ИКТ И ЭОР В ХОДЕ СВОИХ ЗАНЯТИЙ ДЛЯ РЕШЕНИЯ СЛЕДУЮЩИХ ЗАДАЧ

21,3%24,3%

Используете ли Вы ИКТ и ЭОР в ходе своих занятий для решения следующих задач:

Я не использую компьютер для организации работы учащихся

Для предъявления учебной информации (демонстрации объектов, явлений и процессов и т.д.)

Для самостоятельной работы учащихся по изучению нового материала (информационно-справочное обеспечение всех видов занятий; моделирование объектов, явлений и процессов и др.)

Для практической работы учащихся при закреплении материала (формирование навыков и умений различного характера, решение задач, лабораторные работы и т.п.)

Для автоматизации контроля и оценки знаний учащихся (проведение тестов, контрольных и т.п.)

ОТКУДА ВЫ БЕРЕТЕ ЭОР КОТОРЫЕ

ИСПОЛЬЗУЕТЕ В СВОЕЙ

ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ?

Откуда Вы берете ЭОР которые используете в своей педагогической практике?

Нахожу в школьной медиатеке

Школа обеспечивает меня необходимыми ЭОР по моему предмету

Я самостоятельно покупаю (или докупаю) ЭОР по своему предмету

Нахожу на федеральных образовательных порталах (Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов, Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов и т.п.)

Нахожу на иных Интернет-ресурсах

Поделились коллеги

Другие источники ЭОР

ОЦЕНИТЕ РОЛЬ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ

ИКТ И ЭОР В ОБУЧЕНИИ: (УКАЖИТЕ

НЕ БОЛЕЕ 3-Х НАИБОЛЕЕ ВАЖНЫХ НА

ВАШ ВЗГЛЯД ВАРИАНТОВ)

4,4% 4,2% 4,4%

0,1% 0,5% 0,0%0,0%

Оцените роль использования ИКТ и ЭОР в обучении: (укажите не более 3-х наиболее важных на Ваш взгляд вариантов)

Сокращает время на подготовку педагога к уроку

Способствует усвоению учебного материала

Дает возможность учащимся получить дополнительные знания по учебному предмету

Повышает интерес учащихся к предмету

Позволяет индивидуализировать образовательный процесс

Формирует у учащихся навыки планирования своей деятельности

Повышает компьютерную грамотность учащихся

Формирует у учащихся навыки самооценивания

Позволяет сделать контроль знаний объективным

Сокращает время на проверку работ учащихся

Способствует повышению качества обученности

Другое

ПРОРАНЖИРУЙТЕ ВОЗМОЖНОСТИ

ПРИМЕНЕНИЯ ИКТ ПО МЕРЕ

ЗНАЧИМОСТИ ИХ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ В

ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

УКАЖИТЕ СРЕДНЮЮ

ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ

ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИКТ В РАМКАХ

ОДНОГО УРОКА Более 70% респондентов отметили, что ИКТ-технологии используются в ходе только половины урока либо менее половины урока.

10,4%9,5%

8,0% 8,0%8,7%

Проранжировать возможности применения ИКТ по мере значимости их использования в педагогической деятельности

(начиная с наиболее важной области примене

Использование компьютера на уроках (готовые и разработанные учителями мультимедийные продукты);

Использование сети Интернет для участия в дистанционных конкурсах, конференциях разного уровня;

Электронная обработка документов;

Поиск информации в сети Интернет для подготовки к урокам, внеклассным мероприятиям и т.п.;

Поиск информации в сети Интернет для саморазвития;

Использование компьютерных технологий для цифровой обработки фото – и видеоматериалов;

Использование компьютерных технологий во внеурочной деятельности;

Использование электронной почты для переписки, общения с коллегами;

Использование компьютерных технологий в работе с родителями, на педсоветах и т.п.;

Использование сети Интернет для дистанционного обучения на курсах повышения квалификации;

МЕТОДИКА «ФОРМИРУЮЩЕЕ

ОЦЕНИВАНИЕ» Формирующее (внутреннее) оценивание нацелено на определение индивидуальных достижений каждого обучающегося и не предполагает как сравнения результатов, продемонстрированных разными обучающимися, так и административных выводов по результатам обучения. Формирующим данный вид оценивания называется потому, что оценка ориентирована на конкретного обучающегося, призвана выявить пробелы в освоении учащимся элемента содержания образования с тем, чтобы восполнить их с максимальной эффективностью, таким образом, оценивание направлено на формирование и развитие личности обучающегося

4,5%5,0%

2,4% 2,5%

0,7% 1,1%0,7% 0,8%

Компьютер/планшет Мультимедийная доска

Укажите среднюю продолжительность использования ИКТ в рамках одного урока

До 5 минут 6-10 минут 11-15 минут 16-20 минут 21-25 минут 26-30 минут 31-35 минут 36-40 минут

15,3% 14,9%

55,3%59,4%

27,1%24,3%

0,8% 0,5%1,6% 1,0%

Как Вы оцениваете собственные знания методики "формирующие оценивание"?

Как Вы оцениваете эффективность методики "формирующие оценивание"?

Методика "формирующее оценивание"

Отлично Хорошо Удовлетворительно Плохо Неудовлетворительно

18,7% 16,5%

17,0%11,8%

Какие техники оценивания методики "формирующие оценивание" Вы используете в своей педагогической

деятельности?

Мини-обзор Цепочка заметок

Матрица запоминания Направленная расшифровка

Резюме в одном предложении Карты приложения Другие

ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ Около 98% респондентов отметили удовлетворительный и выше свои знания в части знаний методики и технологий проектной деятельности и в тоже время также оценили использование проектной деятельности в своей работе.

19,6% 19,4% 17,6%

54,1%58,6% 59,8%

24,6%20,9% 21,7%

0,4% 0,2% 0,2%1,3% 0,8% 0,7%

Оцените использование проектной деятельности в своей педагогической

деятельности

Как Вы оцениваете собственные знания методики "Проектная

деятельность"?

Как Вы оцениваете собственные знания проектных технологий

методики "Проектная деятельность"?

Проектная деятельность

Отлично Хорошо Удовлетворительно Плохо Неудовлетворительно

Какие виды проектной деятельности Вы используете?

Исследовательские ; Творческие ; Информационные ;

Практико - ориентированные ; Приключенческие(игровые);

КАКИЕ ПРОБЛЕМЫ ВЫ ВИДИТЕ ПРИ

РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТНОГО МЕТОДА В

СВОЕЙ РАБОТЕ? Наиболее важными проблемами при реализации проектного метода в своей работе стали: "Нехватка времени на уроках" (26,7% респондентов), "Загруженность учащихся другими предметами" (19,6% респондентов) и "Неготовность и низкий интерес многих учащихся к проектированию (16,9% респондентов).

КРУЖКИ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАНИЕ

Какие проблемы Вы видите при реализации проектного метода в своей работе?

Не понимание принципов педагогами и отсутствие системной подготовки педагогов по вопросам проектирования

Отсутствие методик и учебных программ по проектированию в ОУ

Неготовность и низкий интерес многих учащихся к проектированию

Смещение педагогом цели проектной деятельности с внутреннего на внешний результат

Вовлечение родителей

Не хватка времени на уроках

Ограниченность ресурсов

Загруженность учащихся другими предметами

8,3%4,0% 6,2%5,1% 4,7%5,0%

3,6%8,0%

Какой процент учащихся вовлечены в бесплатные кружки и секции ОУ?

Какой процент учащихся вовлечены в платные кружки и секции ОУ?

Вовлечение подростков в кружки

УКАЖИТЕ КАКИЕ КРУЖКИ И СЕКЦИИ

ПРЕДОСТАВЛЯЮТСЯ БЕСПЛАТНО ИЛИ ПЛАТНО

28,9% 24,3%

Бесплатные Платные Нет Часть платная, другая бесплатная

Кружки

Подготовка к школе Русский язык и литератур Математика (включая алгебру и геометрию

Начальные класс Иностранные язык Информатика и ИК

Изобразительное искусство и МХ Музык Географи

11,6%9,2%

Кружки

Обществознани История Физик ЛФ Физическая культур ОБ Спор Пени Хими

Кружки

Биологи Экономик Прав Астрономи Танц Логика Тру Философи Другое

ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ АКТИВНОСТЬ...

Documents

Познавательная программа для учащихся старших классов

Познавательная игра по математике и информатике «Ассорти»

Здоровье и активность - 2014

Двигательная активность детей

ГОСТ 31772-2012 Прополис. Антимикробная активность · Title: ГОСТ 31772-2012 Прополис. Антимикробная активность

Каталог "Здоровье и Активность"

Маркетинговая активность участников фармацевтического рынка

РАЗДЕЛ I. ПУБЛИКАЦИОННАЯ АКТИВНОСТЬ ППС, … o kafedre/God... · 1 РАЗДЕЛ i. ПУБЛИКАЦИОННАЯ АКТИВНОСТЬ ППС, СТУДЕНТОВ,

Физическая активность и здоровье

ДВИГАТЕЛЬНАЯ АКТИВНОСТЬ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

e · 2019. 12. 5. · §1 4 Активность аудитории по дням недели Средняя активность у постов определенного сообщества

ИНТЕРЕСНАЯ И ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ ИГРА · 2013-05-31 · ИНТЕРЕСНАЯ И ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ ... Если перед началом раунда

хсш № 80 двиг активность

Двигательная активность детей в ДОУ

Лекция на тему Вирусная активность и ... · 2020-03-23 · Лекция на тему "Вирусная активность и мошенничество"

Двигательная активность

двигательная активность New(fil eminimizer)

Спортивно-познавательная игра «Восхождение на Эльбрус»

медиа активность

отчет по недели высокая активность