Пояснительная записка - edu.tatar.ru абочая... · PDF file10...

Пояснительная записка

Программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования, автор-

ской программы Н.Г. Гольцовой

(учебник: Н. Г. Гольцова, И. В. Шамшин. Русский язык. 10-11 классы. М.: «Русское слово», 2009)

Выбор авторской программы мотивирован тем, что она

-рекомендована Министерством образования РФ для общеобразовательных классов

- соответствует стандарту основного общего образования по литературе, социальному заказу родителей;

- построена с учѐтом принципов системности, научности, доступности и преемственности;

- способствует развитию коммуникативной компетенции учащихся;

- обеспечивает условия для реализации практической направленности, учитывает возрастную психологию учащихся.

Структура документа

Программа включает следующие разделы: пояснительную записку, основное содержание с распределением учебных часов, учебно-

тематический план, требования к уровню подготовки обучающихся, литературу и средства обучения, календарно-тематическое планирование.

Рабочая программа предназначена для изучения русского языка на базовом уровне.

Дополнительное учебное время отводится на повторение, обобщение и систематизацию знаний по русскому языку, повышение орфографи-

ческой и пунктуационной грамотности, культуры речи. Особое внимание уделяется трудным вопросам орфографии, морфологии «малых час-

тей речи», трудным вопросам синтаксиса, синтаксической синонимии, заданиям, направленным на предупреждение грамматических ошибок в

речи учащихся.

Изучаемый в 10 классе материал рассматривается на текстовой основе, в тесной связи с синтаксисом и пунктуацией, комплексным анали-

зом текста, а в 11 классе изучение синтаксиса и пунктуации происходит в тесной связи с морфологией и орфографией. С целью подготовки

учащихся к ЕГЭ продумана система практических и контрольных работ, включающих задания части А и В в 10 классе и А, В, С в 11 классе,

комплексный анализ текста, работу со средствами художественной выразительности, различные виды лингвистического анализа. Особое место

отводится фонетическому разбору, показывающему изменение качества звука в потоке речи, трудностям орфоэпии, видам морфемного и сло-

вообразовательного разбора.

Основная цель курса — повторение, обобщение, углубление и систематизация знаний по фонетике, грамматике, орфографии и пунктуации.

Таким образом, рабочая программа даѐт возможность не только повысить орфографическую и пунктуационную грамотность, но и расши-

рить лингвистический кругозор выпускников средней школы, уделить должное внимание формированию коммуникативной, языковой и куль-

туроведческой компетентности учащихся.

Содержание учебного материала

Рабочая программа – 34 часа:

Количество тем: -5

10 класс

1. Введение (1 час)

Слово о русском языке. Русский язык как государственный язык Российской Федерации и как язык межнационального общения народов Рос-

сии.

Международное значение русского языка.

Литературный язык и диалекты.

Основные функциональные стили.

2.Лексика. Фразеология. Лексикография.

Понятие о лексике, фразеологии, лексикографии. Слово и его значение (номинативное и эмоционально-окрашенное).

Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значение слова. Изобразительно-выразительные средства русского языка. Омонимы

и другие разновидности омонимии. Их употребление.

Паронимы, синонимы, антонимы и их употребление в речи.

Происхождение лексики современного русского языка (исконно-русские и заимствованные слова).

Общеупотребительная лексика и лексика, имеющая ограниченную сферу употребления (диалектизмы, жаргонизмы, профессионализмы, тер-

мины)

Устаревшие слова (архаизмы, историзмы) и неологизмы.

Понятие о фразеологической единице. Источники фразеологии. Употребление фразеологизмов.

Лексикография. Виды лингвистических словарей.

3. Фонетика. Графика. Орфоэпия.

Понятие о фонетике, графике, орфоэпии.

Звуки и буквы. Звукобуквенный анализ. Чередование звуков. Фонетический разбор.

Орфоэпия и орфоэпические нормы.

4. Морфемика и словообразование.

Понятие морфемы. Состав слова. Корневые и аффиксальные морфемы. Основа слова. Морфемный разбор.

Словообразование и формообразование. Основные способы словообразования.

Словообразовательные словари. Словообразовательный разбор.

5.Морфология и орфография

Принципы русской орфографии.

Понятие о морфологии и орфографии. Основные принципы русской орфографии.

Правописание проверяемых, непроверяемых и чередующихся гласных в корне слова.

Употребление гласных после шипящих и Ц.

Правописание проверяемых, непроизносимых и двойных согласных в корне слова.

Правописание гласных и согласных в приставках.

Правописание гласных И и Ы после приставок.

Правописание Ъ и Ь.

Употребление строчных и прописных букв.

Правила переноса.

Имя существительное

Имя существительное как часть речи. Лексико-грамматические разряды, род, число, падеж и склонение имѐн существительных.

Несклоняемые имена существительные.

Морфологический разбор.

Правописание падежных окончаний.

Правописание гласных в суффиксах имѐн существительных.

Правописание сложных имѐн существительных.

Имя прилагательное

Имя прилагательное как часть речи. Лексико-грамматические разряды. Степень сравнения. Полная и краткая формы. Переход имѐн прилага-

тельных из одного разряда в другой.

Морфологический разбор.

Правописание окончаний.

Правописание суффиксов имѐн прилагательных.

Правописание Н и НН в суффиксах имѐн прилагательных.

Правописание сложных имѐн прилагательных.

Имя числительное

Имя числительное как часть речи.

Морфологический разбор.

Склонение имѐн числительных.

Правописание и употребление числительных.

Местоимение

Местоимение как часть речи. Разряды местоимений. Морфологический разбор.

Правописание местоимений.

Глагол и его формы Глагол как часть речи. Инфинитив, вид, переходность-непереходность, возвратность, наклонение, время, спряжение.

Морфологический разбор.

Причастие и деепричастие как глагольные формы.

Действительные и страдательные причастия. Образование причастий.

Н и НН в суффиксах причастий и отглагольных прилагательных.

Наречие, слова категории состояния

Наречие как часть речи. Морфологический разбор.

Слитное, раздельное и дефисное написание наречий.

Слова категории состояния. Морфологический разбор.

Служебные части речи

Понятие служебных частей речи, их отличие от знаменательных частей речи.

Предлог как служебная часть речи. Производные и непроизводные предлоги. Правописание предлогов

Союз. Основные группы союзов, их правописание.

Частицы, их разряды

Частицы НЕ и НИ, их значение и употребление, слитное и раздельное написание с различными частями речи.

Междометия и звукоподражательные слова.

Итоговое повторение

Требования к уровню подготовки выпускников

Учащиеся должны знать:

Взаимосвязь языка и истории, культуры русского и других народов;

Смысл понятий: речевая ситуация и еѐ компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;

Основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;

Орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского языка; нормы рече-

вого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;

Учащиеся должны уметь:

. Использовать основные приѐмы информационной переработки устного и письменного текста

Осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффектив-

ности достижения коммуникативных задач;

Анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

Проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;

Использовать основные виды чтения в зависимости от коммуникативной задачи;

Извлекать необходимую информацию из различных источников;

Применять на практике речевого общения основные нормы литературного русского языка.

Использовать приобретѐнные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни для:

- осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа; приобщения к ценностям национальной и ми-

ровой культуры;

- развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности;

- увеличения словарного запаса; расширения кругозора; совершенствования способности к самооценке на основе наблюдения за собст-

венной речью;

- совершенствования коммуникативных способностей; развития готовности к речевому взаимодействию, межличностному и межкуль-

турному общению, сотрудничеству;

- самообразования и активного участия в производственной, культурной и общественной жизни государства.

Литература и средства обучения

1. Гольцова Н.Г. и Шамшин И.В. Русский язык. 10-11 классы. Учебник для общеобразовательных учреждений. 4-е издание. М., «Рус-

ское слово», 2009

2. Гольцова Н.Г. Русский язык. 10-11 классы. Книга для учителя. М., 2006

3. Гольцова Н.Г. и Шамшин И.В. Русский язык в таблицах. 10-11 классы. М., 2006

4. Львова С.И. и Цыбулько И.П. Настольная книга учителя русского языка. 5-11 классы. М., 2007

5. Компакт-диски «Уроки русского языка КиМ» (5 – 9 классы)

6. Компакт-диск «Репетитор по русскому языку КиМ, 2009»

Тематическое планирование

по русскому языку в 10 классе

Первая четверть (9 часов)

№ ТЕМЫ Тип

уро-

ка

Характеристика

деятельности

учащихся или

виды учебной

деятельности

Виды

контроля,

измерители

Планируемые

результаты

освоения

материала

Ко-

личе

че-

ство

ча-

сов

Домашнее

задание

Дата

прове-

дения

по

плану

Дата

прове-

дения

факти-

чески

1. Слово о русском языке. Лек

ция

Запись лекции

учителя в тетра-

ди

Комменти-

рованное

письмо

Усвоение зна-

чения языка

как деятельно-

сти человека в

обществе

1 Выписать

высказы-

вания о

русском

языке

3.09

2. Лексика. Фразеология. Лексикография.

Слово и его значение. Однозначность и много-

значность. Изобразительно-выразительные

средства языка.

Прак

ти-

кум.

Работа с толко-

выми словарями.

Текущий умение опре-

делять одно-

значность и

многознач-

ность по сло-

варю

1 П.1-3, упр.

2,9

10.09

3. Омонимы и их употребление. Паронимы и их Прак Нахождение в Словарный Усвоение тер- 1 П. 4-6, 17.09

употребление. Синонимы и их употребление. т. тексте омони-

мов, паронимов,

синонимов.

диктант минов и упот-

ребление их в

речи

упр. 11,

19, 23

4. Антонимы и их употребление. Происхождение

лексики современного русского языка. Лексика

общеупотребительная лексика, имеющая огра-

ниченную сферу употребления.

Прак

т.

Работа с тек-

стом,

Терминоло-

гический

диктант

Умение опре-

делять проис-

хождение сло-

ва

1 П. 7-9,

упр. 28,

33, 35

24.09

5. Контрольный диктант. Урок

кон-

тро-

ля

Диктант с грам-

матическим за-

данием

Умение ис-

пользовать

термины рус-

ского языка

1 П. 1-9, 30.09

6. РНО контр. диктанта.. Употребление устарев-

шей лексики и неологизмов. Фразеология.

Фразеологические единицы и их употребление.

Лексикография.

Прак

ти-

кум

Коллективная и

и индивидуаль-

ная работа над

орфографиче-

скими и пунк-

туационными

ошибками

текущий Умение поль-

зоваться раз-

личными сло-

варями

1 П. 10-12,

упр. 40,

45, 46

8.10

7. Фонетика. Графика. Орфоэпия. Звуки и бук-

вы. Орфоэпия.

Прак

ти-

кум

Фонетический

разбор слова

Словарный

диктант

Правильная

расстановка

ударения.

1 П. 13,14,

упр.51

Вопр. на с.

40

17.10

8. Контрольная работа по темам «Лексика»,

«Фразеология», «Фонетика».

Урок

кон-

тро-

ля

Контроль-

ная работа

по карточ-

кам по

форме зада-

ния ЕГЭ

1 П. 1- 13,

тесты

24.10

9. РНО контрольной работы. Морфемика и сло-

вообразование. Состав слова.

Прак

ти-

кум

Морфемный и

словообразова-

тельный анализ

слова

Графиче-

ский дик-

тант

Усвоить сло-

вообразова-

тельную

структуру

слов и законы

образования

слов

1 П. 15, упр.

58, 63, 68.

31.10

Вторая четверть (7 часов)

10. Словообразование. Формообразование. Прак

ти-

кум

Разбор по соста-

ву слова

Графиче-

ский дик-

тант

Умение отли-

чать форму

слова от ново-

го слова

1 П. 16,17,

упр. 71,

72, 80.

12.11

11-

12.

Изложение с элементом сочинения. РР Умение изла-

гать чужое и

своѐ мнение

2 Тесты 19.11

13. Морфология и орфография. Принципы рус-

ской орфографии. Проверяемые и непроверяе-

мые безударные гласные в корне слова. Чере-

дующиеся гласные в корне слова.

Прак

ти-

кум

Выполнение

упражнений

Словарный

диктант

Умение отли-

чать корни с

чередованием

и проверяемой

гласной

1 П. 18-20,

упр. 96,

99,110

3.12

14. Употребление гласных после шипящих, после

ц. Употребление букв е,ѐ,ю,я и сочетаний йо в

различных морфемах. Правописание звонких и

глухих согласных.

Прак

ти-

кум

Выполнение

упражнений

Объясни-

тельный

диктант

Двойная роль

букв е,ѐ,ю,я в

слове

1 П. 21-24,

упр. 116,

120, 122

10.12

15. Контрольный диктант. Урок

кон-

тро-

ля

1 Тесты 17.12

16. РНО контрольного диктанта. Правописание-

ние непроизносимых согласных и сочетаний

сч, зч, шч, жч, стч, здч. Правописание двой-

ных согласных. Правописание гласных и со-

гласных в приставках. Правописание при- и

пре-.

Прак

ти-

кум

Коллективная и

индивидуальная

работа над

ошибками

Словарный

диктант

Умение под-

бирать прове-

рочные слова

1 П. 25-28,

упр. 132,

147, 150,

155.

24.12

Третья четверть (10 часов)

17. Гласные и и ы после приставок. Употр-ние Ъ

и Ь. Употр-ние прописных букв. Правила пе-

реноса слова.

Прак

ти-

кум

Выполнение

упражнений

Словарный

диктант

Умение пра-

вильно пере-

носить слова

1 П. 29-32,

упр. 164,

170, 176

14.01

18. Морфология и орфография. Имя сущ. как

часть речи. Прав-ние падежных окончаний

сущ. Гласные в суффиксах сущ. Прав-ние

сложных сущ.

Прак

ти-

кум

Выполнение

упражнений

Индивиду-

альная рабо-

та по кар-

точкам

Морфологиче-

ский разбор

имѐн сущест-

вительных

1 П. 33-36,

упр.182,

195, 211,

216

21.01

19. Имя прил. как часть речи. Прав-ние окончаний

прил. Прав-ние суффиксов прил. Прав-ние –н-

и –нн- в суффиксах прил. Прав-ние сложных

прил.

Прак

ти-

кум

Выполнение

упражнений

Словарный

диктант

Морфологиче-

ский разбор

имѐн прилага-

тельных

1 П. 37-41,

упр. 234,

238, 244

28.01

20. Имя числительное как часть речи. Склонение

имен числительных. Прав-ние числ. Употреб-

ление имѐн числ. в речи.

Прак

ти-

кум

Выполнение

упражнений

Самостоя-

тельная ра-

бота

Морфологиче-

ский разбор

имѐн числи-

тельных

1 П. 42-44,

упр. 245,

253

4.02

21-

22.

Сочинение (или изложение с элементом сочи-

нения)

РР Письменная ра-

бота

По типу за-

дания С

Умение изла-

гать свою

мысль, аргу-

ментировать.

2 Тесты 11.02

23. Местоимение как часть речи. Прав-ние место-

имений.

Прак

ти-

кум

Выполнение

упражнений

Словарный

диктант

Морфологиче-

ский разбор

местоимения

1 П.46-47,

упр. 262

25.02

24. Глагол как часть речи. Правописание глаголов. Прак

ти-

кум

Выполнение

упражнений

Самостоя-

тельная ра-

бота по ви-

дам разбора

Морфологиче-

ский разбор

глагола

1 П. 48-49,

упр. 274,

286

4.03

25. Контрольный диктант (работа). Урок

кон-

тро-

ля

Задания в форме

ЕГЭ (А3, А10,

А12 - А18)

1 Тесты. 11.03

26. РНО контрольной работы. Причастие как

часть речи. Образование причастий. Правопи-

сание суффиксов причастий. Н и НН в причас-

тиях и отглагольных прилагательных.

Прак

ти-

кум

Коллективная и

индивидуальная

работа над

ошибками

Образование

причастий

1 П. 50-52,

упр. 290,

297

18.03

Четвѐртая четверть (8 часов)

27. Деепричастие как часть речи. Наречие как

часть речи. Правописание наречий. Слова ка-

тегории состояния.

Прак

ти-

кум

Выполнение

упражнений

Словарный

диктант

Морфологиче-

ский разбор

причастий

1 П.53-56,

упр. 306,

320,323.

1.04

28 Служебные части речи. Предлог как служеб-

ная часть речи. Правописание предлогов. Союз

как служебная часть речи. Союзные слова.

Прав-ние союзов.

Прак

ти-

кум

Выполнение

упражнений

тестирова-

ние

Умение отли-

чать произ-

водные пред-

логи от сино-

нимичных

слов.

1 П.57-60 8.04

29. Частицы. Прав-ние частиц. Частицы не и ни.

Их значение и употребление. Слитное и раз-

дельное написание не и ни с различными час-

тями речи. Междометие как особый разряд

слов. Звукоподражательные слова.

Прак

ти-

кум

Работа с тек-

стом.

Работа по

индивиду-

альным кар-

точкам

Умение пра-

вильно писать

частицы не и

ни.

1 П.61-65,

упр. 352,

354

15.04

30-

31.

Сочинение (или изложение с элементом сочи-

нения)

РР По типу задания

С в форме ЕГЭ

Умения пи-

сать сочине-

ние-

рассуждение

на основе

прочитанного

текста

2 Тесты 22.04

32. Повторение изученного за год Прак

ти-

кум

Выполнение

тестовых зада-

ний

тестирова-

ние

Умение пра-

вильно и бы-

стро выпол-

нять тестовые

задания в

форме ЕГЭ

1 П.1-65,

тесты

6.05

33. Контрольный диктант (или работа) Урок

кон-

тро-

ля

Задания в форме

ЕГЭ (части А и

В)

1 Тесты 13.05

34. Итоговый урок «Обобщение изученного за

год».

Прак

ти-

кум

Тесты Умение уло-

житься во

времени при

выполнении

тестовых за-

даний

1 тесты 20.05

Пояснительная записка

Программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования, автор-

ской программы Н.Г. Гольцовой

(учебник: Н. Г. Гольцова, И. В. Шамшин. Русский язык. 10-11 классы. М.: «Русское слово», 2009)

Выбор авторской программы мотивирован тем, что она

-рекомендована Министерством образования РФ для общеобразовательных классов

- соответствует стандарту основного общего образования по литературе, социальному заказу родителей;

- построена с учѐтом принципов системности, научности, доступности и преемственности;

- способствует развитию коммуникативной компетенции учащихся;

- обеспечивает условия для реализации практической направленности, учитывает возрастную психологию учащихся.

Структура документа

Программа включает следующие разделы: пояснительную записку, основное содержание с распределением учебных часов, учебно-

тематический план, требования к уровню подготовки обучающихся, литературу и средства обучения, календарно-тематическое планирование.

Рабочая программа предназначена для изучения русского языка на базовом уровне.

Дополнительное учебное время отводится на повторение, обобщение и систематизацию знаний по русскому языку, повышение орфографи-

ческой и пунктуационной грамотности, культуры речи. Особое внимание уделяется трудным вопросам орфографии, морфологии «малых час-

тей речи», трудным вопросам синтаксиса, синтаксической синонимии, заданиям, направленным на предупреждение грамматических ошибок в

речи учащихся.

Изучаемый в 10 классе материал рассматривается на текстовой основе, в тесной связи с синтаксисом и пунктуацией, комплексным анали-

зом текста, а в 11 классе изучение синтаксиса и пунктуации происходит в тесной связи с морфологией и орфографией. С целью подготовки

учащихся к ЕГЭ продумана система практических и контрольных работ, включающих задания части А и В в 10 классе и А, В, С в 11 классе,

комплексный анализ текста, работу со средствами художественной выразительности, различные виды лингвистического анализа. Особое место

отводится фонетическому разбору, показывающему изменение качества звука в потоке речи, трудностям орфоэпии, видам морфемного и сло-

вообразовательного разбора.

Основная цель курса — повторение, обобщение, углубление и систематизация знаний по фонетике, грамматике, орфографии и пунктуации.

Таким образом, рабочая программа даѐт возможность не только повысить орфографическую и пунктуационную грамотность, но и расши-

рить лингвистический кругозор выпускников средней школы, уделить должное внимание формированию коммуникативной, языковой и куль-

туроведческой компетентности учащихся.

Содержание учебного материала

Рабочая программа – 34 часа

Количество тем - 3

1. СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ

Введение

Основные понятия синтаксиса и пунктуации. Основные синтаксические единицы. Основные принципы русской пунктуации. Пунктуационный

анализ.

Словосочетание

Классификация словосочетаний. Виды синтаксической связи.

Синтаксический разбор словосочетания.

Предложение

Понятие о предложении. Классификация предложений.

Предложения простые и сложные.

Простое предложение

Виды предложений по цели высказывания. Виды предложений по эмоциональной окраске. Предложения утвердительные и отрицательные.

Виды предложений по структуре. Двусоставные и односоставные предложения.

Главные члены предложения. Тире между подлежащим и сказуемым.

Распространенные и нераспространенные предложения.

Второстепенные члены предложения. Полные и неполные предложения.

Тире в неполном предложении. Соединительное тире. Интонационное тире.

Порядок слов в простом предложении. Инверсия.

Синонимия разных типов простого предложения.

Простое осложненное предложение

Знаки препинания в предложениях с однородными членами.

Знаки препинания при однородных и неоднородных определениях.

Знаки препинания при однородных и неоднородных приложениях.

Знаки препинания при однородных членах, соединенных неповторяющимися союзами.

Знаки препинания при однородных членах, соединенных повторяющимися и парными союзами. Обобщающие слова при однородных членах.

Знаки препинания при обобщающих словах.

Обособленные члены предложения

Знаки препинания при обособленных членах предложения.

Обособленные и необособленные определения. Обособленные приложения.

Обособленные обстоятельства. Обособленные дополнения.

Уточняющие, пояснительные и присоединительные члены предложения.

Параллельные синтаксические конструкции.

Знаки препинания при сравнительном обороте.

Знаки препинания при словах и конструкциях, грамматически не связанных с предложением.

Знаки препинания при обращениях.

Знаки препинания при вводных словах и словосочетаниях.

Знаки препинания при вставных конструкциях.

Знаки препинания при междометиях.

Утвердительные, отрицательные, вопросительно-восклицательные слова.

Сложное предложение

Понятие о сложном предложении.

Знаки препинания в сложносочиненном предложении.

Синтаксический разбор сложносочиненного предложения.

Знаки препинания в сложноподчиненном предложении с одним придаточным.

Синтаксический разбор сложноподчиненного предложения с одним придаточным.

Знаки препинания в сложноподчиненном предложении с несколькими придаточными.

Синтаксический разбор сложноподчиненного предложения с несколькими придаточными.

Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении. Запятая и точка с запятой в бессоюзном сложном предложении. Двоеточие в бессоюз-

ном сложном предложении.

Тире в бессоюзном сложном предложении.

Синтаксический разбор бессоюзного сложного предложения.

Сложные предложения с разными видами связи.

Синонимия разных типов сложного предложения.

Предложения с чужой речью

Способы передачи чужой речи. Знаки препинания при прямой речи.

Знаки препинания при диалоге. Знаки препинания при цитатах.

Употребление знаков препинания. Сочетание знаков препинания.

Факультативные знаки препинания. Авторская пунктуация.

Культура речи

Культура речи как раздел науки о языке, изучающий правильность и чистоту речи.

Правильность речи. Норма литературного языка.

Типы норм литературного языка: орфоэпические, акцентологические,

Словообразовательные, лексические, морфологические, синтаксические, стилистические нормы.

Качества хорошей речи: чистота, выразительность, уместность, точность, богатство.

Виды и роды ораторского красноречия. Ораторская речь и такт.

Стилистика

Стилистика как раздел науки о языке, который изучает стили языка и стили речи, изобразительно- выразительные средства. Функциональные

стили. Классификация функциональных стилей. Научный стиль. Официально-деловой стиль. Публицистический стиль. Разговорный стиль.

Особенности литературно-художественной речи.

Функционально-смысловые типы речи: повествование, описание, рассуждение.

Анализ текстов разных стилей и жанров.

Требования к уровню подготовки выпускников

Учащиеся должны знать:

Взаимосвязь языка и истории, культуры русского и других народов;

Смысл понятий: речевая ситуация и еѐ компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;

Основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;

Орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского языка; нормы рече-

вого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;

Учащиеся должны уметь:

. Использовать основные приѐмы информационной переработки устного и письменного текста

Осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффектив-

ности достижения коммуникативных задач;

Анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

Проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;

Использовать основные виды чтения в зависимости от коммуникативной задачи;

Извлекать необходимую информацию из различных источников;

Применять на практике речевого общения основные нормы литературного русского языка.

Использовать приобретѐнные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни для:

- осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа; приобщения к ценностям национальной и ми-

ровой культуры;

- развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности;

- увеличения словарного запаса; расширения кругозора; совершенствования способности к самооценке на основе наблюдения за собст-

венной речью;

- совершенствования коммуникативных способностей; развития готовности к речевому взаимодействию, межличностному и межкуль-

турному общению, сотрудничеству;

- самообразования и активного участия в производственной, культурной и общественной жизни государства.

Литература и средства обучения

1. Гольцова Н.Г. и Шамшин И.В. Русский язык. 10-11 классы. Учебник для общеобразовательных учреждений. 4-е издание. М.,

«Русское слово», 2007

2. Гольцова Н.Г. Русский язык. 10-11 классы. Книга для учителя. М., 2006

3. Гольцова Н.Г. и Шамшин И.В. Русский язык в таблицах. 10-11 классы. М., 2006

4. Львова С.И. и Цыбулько И.П. Настольная книга учителя русского языка. 5-11 классы. М., 2007

5. Компакт-диски «Уроки русского языка КиМ» (5 – 9 классы)

6. Компакт-диск «Репетитор по русскому языку КиМ, 2009»

Тематическое планирование

Первая четверть (9 часов)

№

п\п

Темы уроков Кол-

во

часов

Тип уро-

ка

Характери-

стика дея-

тельности

учащихся

или виды

учебной дея-

тельности

Виды кон-

троля, из-

мерения

Планируе-

мые резуль-

таты освое-

ния материа-

ла

Дом.

задание

Дата про-

ведения

по плану

Дата про-

ведения

фактиче-

ски

1. Повторение пройденного ма-

териала в 10 классе

(Лексика. Фразеология. Фоне-

тика. Морфемика.)

1 практи-

кум

Выполнение

упражнений

Словар-

ный дик-

тант

систематиза-

ция знаний,

полученных

в 10 классе

Тесты

части А

(ЕГЭ)

5.09

2. Повторение пройденного в 10

классе

( Морфология)

1 практи-

кум

Выполнение

упражнений

тестиро-

вание

Виды разбо-

ра

часть А

(ЕГЭ)

12.09

3. Контрольный диктант после

повторения.

1 Урок

контроля

Тесты

части А

(ЕГЭ)

19.09

4. Работа над ошибками кон-

трольного диктанта.

Основные принципы русской

пунктуации.

1 практи-

кум

коллектив-

ная и инди-

видуальная

работа над

ошибками

графиче-

ский дик-

тант

Умения рас-

познавать

знаки завер-

шения и вы-

деления

П. 66,

Упр. 357

26.09

5. Словосочетание как синтакси-

ческая единица.

Предложение как синтаксиче-

ская единица.

Тесты части В (задания В2 –

В5)

1 практи-

кум

Работа с тек-

стом

объясни-

тельный

диктант

Умение да-

вать полную

характери-

стику слово-

сочетанию и

предложе-

нию

П. 67 -73,

75-76.

Упр.361,

380

3.10

6. Постановка тире в простом

предложении.

1 практи-

кум

Выполнение

упражнений

тестиро-

вание

Умение ста-

вить тире и

объяснять

его поста-

новку

П.74, 77-

78

Упр. 388

10.10

7. Простое осложнѐнное предло-

жение.

Предложения с однородными

членами.

1 практи-

кум

Выполнение

упражнений

самостоя-

тельная

работа

Умение рас-

ставлять зна-

ки препина-

ния

П.79-81

Упр. 393,

А22

17.10

8. Знаки препинания при одно-

родных членах, соединѐнных

неповторяющимися, повто-

ряющимися и парными союза-

ми. Обобщающие слова при

однородных членах предложе-

ния.

1 практи-

кум

Выполнение

упражнений

Словар-

ный дик-

тант

Составление

схем

П. 82-84

Упр. 410

24.10

9. Обособленные и необособлен-

ные определения.

1 практи-

кум

Выполнение

упражнений

графиче-

ский дик-

тант

Умение оп-

ределять од-

нородные и

неоднород-

ные опреде-

ления

П. 85

Упр. 420

31.10

Вторая четверть (7 часов)

10. Обособленные приложе-

ния.

Обособленные обстоятель-

ства и дополнения.

1 практикум Выполнение

упражнений

Словарный дик-

тант

Умение рас-

ставлять знаки

препинания

П.86 –

88,

Упр.

425, 431

28.11

11. Уточняющие, пояснитель-

ные и присоединительные

члены предложения.

1 практикум Выполнение

упражнений

тестирование Умение рас-

ставлять знаки

препинания

П.89

Упр.

441

30.11

12-

13.

РР. Сочинения (по типу С

ЕГЭ).

2 Развития

речи

Умение ком-

ментировать

прочитанный

текст

Тесты

по час-

ти Аи В

(ЕГЭ)

5.12

14. Вводные слова и вставные

конструкции

1 практикум Выполнение

упражнений

Самостоятельная

работа

Умение рас-

ставлять знаки

препинания

П. 92

Упр.457

12.12

15.

Контрольное тестирование

по теме «Простое предло-

жение»

(по части А и В заданий

ЕГЭ)

1 Урок кон-

троля

Тестовые зада-

ния

Умение контро-

лировать время

Тесты

А и В

(ЕГЭ)

19.12

16. РНО контрольной работы.

Знаки препинания при

сравнительном обороте,

при обращениях

1 практикум коллективная и

индивидуальная

работа над

ошибками

тестирование Умение состав-

лять схемы

П. 90,

91

Тесты

части А

(ЕГЭ)

26.12

Третья четверть (10 часов)

17. Междометия. Утвердитель-

ные, отрицательные, вопро-

сительно-восклицательные

слова.

1 практи-

кум

Выполне-

ние упраж-

нений

Графический

диктант

Синтаксиче-

ский разбор

предложение

П.93

Упр. 462

16.01

18. Сложное предложение. Знаки

препинания в ССП.

Знаки препинания в СПП с

одним придаточным

1 практи-

кум

Выполне-

ние упраж-

нений

Словарный дик-

тант

Умение отли-

чать сложное

предложение

от осложнѐн-

ных простых

предложений

П.94-96,

Упр. 475,

481

23.01

19. . Знаки препинания в СПП с

несколькими придаточными.

1 практи-

кум

Выполне-

ние упраж-

нений

Графический

диктант

Умение со-

ставлять схе-

мы

П. 97

Упр. 484

26.01

20. . Знаки препинания в бессо-

юзном сложном предложе-

1 практи-

кум

Выполне-

ние упраж-

тестирование Навыки рас-

становки зна-

П.98,

Упр. 499

2.02

нии. нений ков препина-

ния

21. Сложные предложения с раз-

ными видами связи.

1 практи-

кум

Выполне-

ние упраж-

нений

самостоятель-

ная работа

Умение со-

ставлять схе-

мы

П. 98-99

Упр. 530

9.02

22. Способы передачи чужой ре-

чи.

Знаки препинания при цита-

тах

1 практи-

кум

Выполне-

ние упраж-

нений

Схематический

диктант

Навыки рас-

становки зна-

ков препина-

ния

П. 100-

103

Упр. 508,

512.

16.02

23-

24.

Сочинение (по типу С по

заданиям ЕГЭ)

1 Развитие

речи

Умение аргу-

ментировать

свои тезисы

Тесты по

части А и

В (ЕГЭ)

3.03

25. Контрольное тестирование

по заданию части В

1 Урок кон-

троля

Умение регу-

лировать своѐ

время

Тесты

части В

11.02

26. Повторение тем: Лексика.

Фразеология. Фонетика. Ор-

фоэпия.

Морфемика и словообразо-

вание.

1 практи-

кум

Выполне-

ние упраж-

нений

Словарный дик-

тант

систематиза-

ция получен-

ных знаний

Темати-

ческие

тесты А1-

А8, 11

30.03

27. . Повторение темы «Морфо-

логия и орфография»

1 практи-

кум

Выполне-

ние упраж-

нений

систематиза-

ция получен-

ных знаний

Тесты

А10, 12-

18

6.04

Четвѐртая четверть (8 часов)

28. Повторение темы «Простое

предложение»

1 практикум Выполнение

упражнений

Тесты А

8, 21

13.04

29. Повторение темы «Сложное

предложение».

1 практикум Выполнение

упражнений

Тесты А

9, 19, 23-

26

20.04

30-

31

Контрольное сочинение по

части С задания ЕГЭ.

2 Развитие

речи

Умение писать

сочинение-

Тесты

А1- А27

27.04

рассуждение на

основе прочи-

танного текста

32-

33.

Итоговое контрольное тес-

тирование

(Задания по части А и В

ЕГЭ).

1 Урок кон-

троля

Умение кон-

тролировать

время

Тесты А

28-А30,

В1-В8

11.05

34. РНО контрольной работы.

Итоговый урок

1 практикум коллективная и

индивидуальная

работа над

ошибками

тестирование Тесты. 18.05