Contoh kisi kisi soal

CONTOH KISI-KISI PENULISAN TES PRESTASI BELAJAR

Jenis Sekolah : SMA Alokasi Waktu :120 MenitProgram Studi : BAHASA Jumlah Soal : 50Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Penyusun : Team Bahasa Inggris

NoUru

tStandard Kompetensi Lulusan Uraian Materi Indikator Soal

Tingkat Kesukara

n

Nomor Soal

1

LISTENING ( Mendengarkan )

Memahami makna teks lisan berbentuk teks fungsional pendek, percakapan dan teks monolog sederhana berbentuk naratif ( narrative, recount, news item ) dan deskriptif ( report, descriptive, explanation ) dalam konteks kehidupan sehari-hari.

Menentukan tempat terjadinya dialog .

Diperdengarkan suatu percakapan transaksional , siswa dapat menentukan dimana percakapan itu terjadi.

MD 1

2

Menentukan gambaran umum dari sebuah percakapan.

Diperdengarkan suatu percakapan interpersonal , siswa dapat menentukan gambaran umum secara tepat.

SK 2

3

Menentukan informasi rinci dari sebuah percakapan.

Diperdengarkan suatu percakapan interpersonal , siswa dapat menyebutkan informasi rinci secara tepat.

SD 3

4

Menentukan makna ungkapan persetujuan.

Diperdengarkan suatu percakapan, siswa dapat menentukan makna ungkapan persetujuan.

SD 4

5

Menentukan informasi tersirat dari sebuah percakapan.

Diperdengarkan suatu percakapan siswa dapat menyebutkan informasi yang tersirat.

SK 5

NoUrut

Standard Kompetensi Lulusan

Uraian Materi Indikator Soal Bobot Soal

Nomor Soal

6

LISTENING ( Mendengarkan )

Memahami makna teks lisan berbentuk teks fungsional pendek, percakapan dan teks monolog sederhana berbentuk naratif ( narrative, recount, news item ) dan deskriptif ( report, descriptive, explanation ) dalam konteks kehidupan sehari-hari.

Melengkapi percakapan dengan ungkapan menerima undangan.

Siswa dapat melengkapi percakapan yang diperdengarkan dengan ungkapan menerima undangan.

SD 6

7Melengkapi percakapan dengan ungkapan penolakan pemberian ijin.

Siswa dapat melengkapi percakapan dengan ungkapan penolakan pemberian ijin.

SD 7

8Melengkapi percakapan dengan ungkapan ketidak-setujuan.

Siswa dapat melengkapi sebuah percakapan dengan ungkapan ketidak setujuan.

SK 8

9Melengkapi percakapan dengan ungkapan kepuasan.

Siswa dapat melengkapi sebuah percakapan dengan ungkapan kepuasan.

SK 9

10Melengkapi percakapan dengan ungkapan permintaan maaf

Siswa dapat melengkapai percakapan dengan ungkapan permintaan maaf.

SD 10

NoUrut

Standard Kompetensi Lulusan Uraian Materi Indikator Soal Tkt.Kesukaran Nomor Soal

16

READING ( Membaca)

Memahami nuansa makna di dalam teks tertulis seperti teks fungsional pendek dan esei berbentuk naratif

( narrative, recount, news item ) descriptive ( report, descriptive, explanation) dan argumentative

( exposition, discussion ) dalam konteks kehidupan sehari-hari

- gambaran umum tentang isi bacaan Diberikan teks undangan/ pengumuman/ memo/ iklan , siswa dapat menentukan gambaran umum tentang isi bacaan (topik) secara tepat.

SK 16

17

- informasi tersurat Diberikan teks undangan/ pengumuman/ iklan/ memo , siswa dapat menemukan informasi tersurat tentang lokasi / waktu suatu kegiatan dilaksanakan.

SD 17

18

Memahami nuansa makna di dalam teks narrative tertulis dalam konteks kehidupan sehari-hari.

- pikiran utama yang tersurat Diberikan paragraph tertentu dari narrative text , siswa dapat menentukan pikiran utama secara tepat.

MD 18

19- gambaran umum tentang isi bacaan Diberikan teks narrative, siswa dapat

menemukan gambaran umum tentang isi cerita secara tepat.

SK 19

20

- makna kata/frasa Diberikan sebuah kalimat, siswa dapat menentukan makna kata/ frasa yang digaris bawahi secara tepat.

SK 20

21Memahami nuansa makna didalam teks

recount tertulis dalam konteks kehidupan sehari-hari.

- gambaran umum tentang isi teks recount

Diberikan sebuah teks recount , siswa dapat menentukan judul teks secara tepat.

SD 21

NoUrut

Standard Kompetensi Lulusan Uraian materi Indikator SoalTingkat

KesukaranNomor Soal

22 - informasi rinci yang tersurat Diberikan serangkaian informasi rinci dari recount text , siswa dapat menentukan satu yang tidak sesuai dengan isi wacana.

MD 22

23 - Makna kata/frasa Diberikan sebuah kalimat dari pargraf tertentu, siswa dapat menentukan makna kata/frasa yang digaris bawahi berdasrkan konteks.

SD 23

24 Memahami nuansa makna di dalam teks news item tertulis dalam kontek kehidupan sehari-hari.

- gambaran umum tentang isi bacaan

Diberikan teks news item , siswa dapat menentukan gambaran umum tentang isi bacaan secara tepat.

SD 24

25 - informasi tersirat. Diberikan sebuah paragraf dalam teks news item , siswa dapat menemukan informasi yang tersirat.

SD 25

26 - makna kata/frasa Diberikan sebuah kalimat dari teks news item , siswa dapat memberikan synonym dari kata yang digaris bawahi secara tepat.

SK 26

27 Memahami nuansa makna didalam teks report tertulis dalam konteks kehidupan sehari-hari.

- pikiran utama dari paragraf Diberikan sebuah paragraph dari teks berbentuk report, siswa dapat menentukan pikiran utama secara tepat..

MD 27

28 - informasi tersirat Diberikan lima pernyataan berdasarkan teks yang telah dibaca , siswa dapat menentukan satu yang paling tepat yang mengandung informasi tersirat .

SK 28

29 - informasi tersurat Diberikan sebuah pertanyaan dari teks berbentuk report,siswa dapat menjawab dengan informasi yang tersurat.

MD 29

CONTOH KARTU SOAL BENTUK PILIHAN GANDALISTENING SECTION

Jenis Sekolah : SMA Alokasi Waktu : 120 MenitProgram Studi : BAHASA Jumlah Soal : 50Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Penyusun : Team Bahasa InggrisKurikulum : SKL

No Soal : 1

Kunci A

On the recording you hear : ( Woman ) : I need some aspirin, please, and I’d like to get this prescription filled. ( Man ) : Fine. Here’s your aspirin. I can have the prescription for you in about ten minutes if you want to wait . ( Narrator ) : Where does the conversation most probably take place ?


LISTENING ( Mendengarkan )Memahami makna teks lisan berbentuk teks fungsional pendek, percakapan dan teks monolog sederhana berbentuk naratif ( narrative, recount, news item ) dan deskriptif ( report, descriptive, explanation ) dalam konteks kehidupan sehari-hari.

Buku Sumber : Long Man : Skill and Strategies By Deborah Phillips.

Materi:Menanyakan tempat terjadinya dialog .

In your text book , you read : A. At a drugstore B. At a doctor’s office C. At a hospital D .At a dentist’s office.

Indikator Soal: Diperdengarkan suatu percakapan transaksional , siswa dapat menentukan dimana percakapan itu terjadi.

KARTU SOAL BENTUK PILIHAN GANDALISTENING SECTION


No Soal : 2

Kunci B

On the recording you hear :

( Man ) : Did Sally go to the bank this morning ? ( Woman) : Yes, she did. She got a new checking account. ( Narrator ) : What are the speakers talking about?


LISTENING ( Mendengarkan )Memahami makna teks lisan berbentuk teks fungsional pendek, percakapan dan teks monolog sederhana berbentuk naratif ( narrative, recount, news item ) dan deskriptif ( report, descriptive, explanation ) dalam konteks kehidupan sehari-hari.

Buku Sumber : Long Man : Skill and Strategies By Deborah Phillips.

MateriMenanyakan gambaran umum dari sebuahpercakapan interpersonal.

Indikator Soal : Diperdengarkan suatu interpersonal percakapan, siswa dapat menentukan gambaran umum secara tepat.

In your text book , you read : A. going to the bank B. opening a new checking account C. withdrawing some money D. saving some money

We are announcing today that we are bringing the Milestone and Ever Green brands even closer together. Effective December 5, 2007, our new official name will be:

_______________________GREEN MILES WEST

The substitution of “west” in our name-replacing “California” is the result of an agreement we reach with the California gardening Association, following a protest over the original use of “California” in our name.We hope this does not create any confusion among our loyal consumers. While this represents a change from our initial name introduction, it does not change the quality of product we offer our costumers.

Text 1 :for no. 16-17

Standar Kompetensi Lulusan

READING ( Membaca)

Memahami nuansa makna di dalam teks tertulis seperti teks fungsional pendek dan esei berbentuk naratif (narrative, recount, news item) descriptive (report, descriptive, explanation) dan argumentative ( exposition, discussion ) dalam konteks kehidupan sehari-hari

Buku Sumber : BARON’S , How to prepare TOEIC TEST, halaman 270

M a t e r igambaran umum tentang isi bacaan

Indikator SoalDiberikan teks undangan/ pengumuman/ memo/ iklan , siswa dapat menentukan gambaran umum (topik) secara tepat

KARTU SOAL BENTUK PILIHAN GANDAREADING SECTION


No Soal

16

JAWABAN

B


READING ( Membaca)

Memahami nuansa makna di dalam teks tertulis seperti teks fungsional pendek dan esei berbentuk naratif ( narrative, recount, news item ) descriptive ( report, descriptive, explanation) dan argumentative ( exposition, discussion ) dalam konteks kehidupan sehari-hari

Buku Sumber :

The announcement tells the public about ……A.The Ever Green brands.B.The change of a brand.C.The result of an agreement.D.The substitution of west California. E.The California Gardening Association.

M a t e r i- gambaran umum teks

Indikator SoalDiberikan teks undangan/ pengumuman/ memo/ iklan , siswa dapat menentukan gambaran umum (topik) secara tepat





No Soal

17

JAWABAN

C


READING ( Membaca)

Memahami nuansa makna di dalam teks tertulis seperti teks fungsional pendek dan esei berbentuk naratif ( narrative, recount, news item ) descriptive ( report, descriptive, explanation) dan argumentative ( exposition, discussion ) dalam konteks kehidupan sehari-hari

Buku Sumber :

The new name is affective ……A.before December 5, 2007B.after December 5, 2007C.since December 5, 2007D.in December 5, 2007E.to December 5, 2007

M a t e r i- informasi tersurat

Indikator SoalDiberikan teks undangan/ pengumuman/ iklan/ memo , siswa dapat menemukan informasi tersurat tentang lokasi suatu kegiatan dilaksanakan.

Standar Kompetensi LulusanMemahami nuansa makna di dalam teks narrative tertulis dalam konteks kehidupan sehari-hari.

Buku Sumber : New Standard, English readers Book 7, halaman 34

Text 2 : for No. 18,19,20 A rabbit once lived in a forest with a lion. The lion was very proud. He looked down upon a rabbit. He often insulted her and beat her a lot. The rabbit could stand it no longer. She made up her mind to get rid of the lion by a trick. One day the rabbit came to the lion and said, “Good morning, sir! Just now I saw an animal over there who looked just like you. He said that he was the king of all the animals in this forest. He told all of us to obey him and be his servants.” “Didn’t you tell him about me?” roared the lion. “Yes, I did,” said the rabbit. “I told him how strong you were, but he said that no animal was so strong as he was.” The lion was very angry and roared, “Where is he? Where is he?” The rabbit took the lion to a deep well and said, “He is down there in the well.” The lion hastened to the well and looked angrily at the water. “Yes, there he is,” He roared. He flew down at his enemy into the well and was drowned.

M a t e r i- pikiran utama dari paragraf

Indikator SoalDiberikan paragraph tertentu dari narrative text , siswa dapat menentukan pikiran utama secara tepat.





No Soal

18

JAWABAN

C


Buku Sumber :

The main idea of the first paragraph is …….A.The rabbit liked to live with the lion.B.The lion was very proud of himself.C.The lion despised the rabbit.D.The rabbit couldn’t stand with it.E.The rabbit tried to get rid of the lion.

M a t e r i- pikiran utama dari paragraf

Indikator SoalDiberikan paragraph tertentu dari narrative text , siswa dapat menentukan pikiran utama secara tepat.



No Soal

19

JAWABAN

E


Buku Sumber :

What does the story tell you about?A.a stupid lionB.a poor rabbitC.the king of all animalsD.a strong lion and a weak rabbitE.an arrogant lion with a smart rabbit

M a t e r i- gambaran umum teks

Indikator SoalDiberikan teks narrative, siswa dapat menentukan topik cerita secara tepat



No Soal

20

JAWABAN

D


Buku Sumber :

She made up her mind to get rid of the lion by a trick. (Par. 1)The underlined phrase means……A.to killB.to revengeC.to drive awayD.to get free ofE.to run away

M a t e r i- makna kata

Indikator SoalDiberikan paragraf , siswa dapat menentukan makna kata secara tepat

Standar Kompetensi LulusanMemahami nuansa makna didalam teks discussion tertulis dalam konteks kehidupan sehari-hari.

Buku Sumber : The World Book Encyclopedia, 1996 / Contextual learning, Bross III, P 76

Text 9 ; for no.46,47,48,49,50

Fill in the blanks with a correct word!

Capital punishment is punishment by …..(46).since the early 1800’s, most …. (47)... have resulted from convictions for murder. The death penalty has also been imposed for such serious crimes as armed robbery, … (48).., rape and treason. Many people oppose the death penalty, chiefly because they consider it cruel. They also point out the risk of putting to death a person who is …..(49)... convicted. Other people favor the death penalty because they believe it prevents crimes. Criminologists have never established a direct relationship between the death penalty and the murder rate. Studies have shown no unusual increase in murder …... (50)… capital punishment is abolished.

M a t e r i

Indikator Soal





No Soal

46

JAWABAN

D

Standar Kompetensi LulusanMemahami nuansa makna didalam teks discussion tertulis dalam konteks kehidupan sehari-hari.

Buku Sumber :

A.Die B.DiedC.DyingD.DeathE.Dead

M a t e r i- makna kata

Indikator SoalDiberikan kalimat rumpang dalam teks discussion , siswa dapat melengkapinya dengan kata yang tepat.

Sports

Contoh kisi kisi soal