RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah                  : 

Mata Pelajaran       : Bahasa Inggris

Kelas / Semester    : X / Ganjil

 Materi Pokok         :  Introduction

 Alokasi Waktu      : 2 x 45  menit

A. KOMPETENSI INTI :

KI 1  :   Menghayati dan mengamalkan  ajaran agama yang dianutnya

KI 2 :   Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),  santun, responsif dan pro-aktif  dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

KI 3 :  Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,  kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI 4  :   Mengolah, menalar,  dan menyaji  dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu  menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

1. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.

2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman.

3.2 Memahami tujuan , struktur teks , dan unsur kebahasaan dari  teks lisan dan tulis untuk menyebutkan jati diri secara sederhana.

4.2 Menyusun teks lisan dan tulis sederhana untuk menyebutkan jati diri , dengan memperhatikan tujuan , struktur teks dan unsur kebahasaan secara benar dan sesuai dengan konteks 

C. INDIKATOR :

Memahami tindak tutur menyebutkan jati  diri

Mengidentifikasi tindak tutur menyebutkan jati diri

Merespon tindak tutur menyebutkan jati diri 

Memperagakan percakapan yang menggunakan  ungkapan Jati diri

D. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Pesera didik menghargai bahasa inggris sebagai pengantar komunikasi international secara santun.

2. Peserta didik memilikik perilaku jujur dan secara bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif dengan sosial dan lingkungan

3. Diberikan beberapa percakapan rumpang ,peserta didik dapat mengisi dengan ungkapan yang tepat

4. Peserta didik dapat merespon percakapan yang menunjukkan jati diri dengan tepat.

5. Peserta didik dapat mengidentifikasi tindak tutur menyebutkan jati diri dan memperkenalkan orang lain

6. Peserta didik dapat memperagakan percakapan yang menggunakan  ungkapan Jati diri

7. Peserta didik dapat memperagakan percakapan yang menggunakan  ungkapan memperkenalkan orang lain.

E. MATERI PEMBELAJARAN

a. Greeting Someone

 When we meet someone, we usually greet him/her. Here are some expressions and the responses  that can be used:

Greeting Responses

Good Morning

Good afternoon

Good evening

Hi, How’s life ?

How’s everything?

How nice to see you

Hello ! / Hi !

How do you do !

How are things with you ?

Good Morning

Good Afternoon

Good Evening

Hi, I Am Fine, Thank You. How about you?

Yes, It’s been so nice. / Nice to meet you, too

Hello ! / Hi!

How do you do!

Not too bad, thanks. And you ?

b. Personal Introduction

Here are two FORMAL examples :

1. May I introduce my self ?

My name is Hafi.

2. I’m responsible for sales. I don’t think we’ve met.

My name is Caca. I work for HRC com.

Here are two INFORMAL examples :

1. Hello, I’m Hafi. I work with Firda.

2. Hi, I’m Sasa. I’m a friend of Andika

If you know who the person is but have never met him or her, you can introduce yourself in these ways:

1. Hello. you must be Adsi.

My name is Graina.

I enjoyed your speech on English

2. Excuse me, Aren’t you Salsabila?

I’m Roi

I have read your book and ...

If you must speak to a group of people (for example, to give a speech or a presentation), you may sometimes find it Necessary to use the following Phrases =

For those of you who don’t know me, my name is John smith.

To Introduce your self      in      an      informal    situation you can say :

Hi! I am Roi.

Hello! my name is Dinda

Hello! This is Aldi. (Speaking on the telephone)

Excuse me, my name is Ardi

How do you do ? I don’t think we’ve met before. My name is Rudi

In a formal situation you may say :

May I introduce myself ? My name is Roi

I am a student of SMA 1 Ngadiluwih

Allow me to introduce my self. My name is Ifan Situmorang

I’m RBudi's Father

Let me introduce myself. My name is Subroto

I am an English teacher.

c. Introducing Someone / Introducing Others

It’s nice to meet you. 

It’s a pleasure to meet you. 

I’m very happy to meet you. 

I’m pleased to meet you. 

I’m delighted to meet you. 

How do you do.

Hello, Hi. (informal) Hi, there. (informal) glad to meet you. (informal) good to meet you. (informal). How are you ? ** (informal).

The signal “how do you do” is not used in America nearly as much as in great Britain. Please note that it is NOT a Question. It is only a greeting which requires a response with any other greeting, including” how do you do”!

*The phrase “how are you” is normally a greeting for people you already know, not for people to when you are being introduced for the first time. Nevertheless, many Americans use it this way.

To introduce someone in an informal situation you can say :

Caca, this is Budi

, meet Nona

Oh, Budi. I’d like you to meet Nona

By the way, do you know each other? Budi-Nona

In a formal situation you may say :

Dona, let me introduce you to Mr. Hans

Mr. Heru, May I introduce you to miss Ana

I’d like to introduce you to Mr. Wawan

F. METODE PEMBELAJARAN

Metode: scientific

Tehnik: Three Phase Steps, dialog

G. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

a. Sumber  : LKS

b. Media : CD, tape, Koran , majalah, internet

H. LANGKAH LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

a. Kegiatan awal

- Guru memotivasi peserta didik untuk siap belajar.

- Guru mengaitkan materi yang akan dipelajari peserta didik dengan pengetahuan yang sudah dimiliki sebelumnya.

- Guru menyampaikan kompetensi yang akan dikuasai oleh peserta didik.

b. Kegiatan Inti

Mengamati (observing)

Peserta didik mendengarkan/menonton interaksi/dialog perkenalan

Peserta didik mengikuti interaksi/dialog yang memaparkan perkenalan

Peserta didik menirukan model interaksi menunjukkan perkenalan

Dengan bimbingan dan arahan guru, Peserta didik mengidentifikasi ciri-ciri interaksi menunjukkan perkenalan. (fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan).

Mempertanyakan (questioning)

Dengan bimbingan dan arahan guru, Peserta didik diberi kesempatan mempertanyakan antara lain perbedaan antara  ungkapan menunjukan pe dalam bahasa Inggris, perbedaan ungkapan dengan yang ada dalam bahasa Indonesia, kemungkinan menggunakan ungkapan lain, dsb.

Mengeksplorasi (exploring)

Peserta didik menunjukan uangkapan jati diri dengan bahasa Inggris dalam konteks simulasi, role-play, dan kegiatan lain yang terstruktur.

Mengasosiasi (associating)

Peserta didik membandingkan ungkapan menunjukan ungkapan jati diriyang telah dipelajari dengan yang ada di berbagai sumber lain.

Peserta didik membandingkan antara ungkapan dalam bahasa Inggris dan dalam bahasa Peserta didik. 

Mengkomunikasikan (Communicating)

Peserta didik menunjukan uangkapan jati diri dengan bahasa Inggris, di dalam dan di luar kelas. 

Peserta didik menuliskan permasalahan dalam menggunakan bahasa Inggris untuk menunjukan uangkapan jati diri dalam jurnal belajar (learning journal).

c. Penutup

Peserta didik beserta guru menyimpulkan hasil pembelajaran yang telah diterima

Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran yang sudah dilakukan

Peserta didik dan guru merencanakan tindak lanjut pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya

I. PENILAIAN PROSES DAN HASIL PEMBELAJARAN

1. Jenis /teknik penilaian : Tes dan non tes 

Indikator pencapaian Kompetensi Tehnik Penilaian

Bentuk Instrumen

Memahami tindak tutur menyebutkan jati  diri Tes Tertulis

Mengidentifikasi tindak tutur menyebutkan jati diri Tes Tertulis

Merespon tindak tutur menyebutkan jati diri Tes Tertulis

Memperagakan percakapan yang menggunakan  ungkapan Jati diri

Tes Tertulis

2. Bentuk instrumen: TERTULIS

J. Pedoman Penskoran

A. Aspek Penilaian Rasa syukur

No

Aspek Rasa Syukur

Skor

Keterangan/Rubrik/Kriteria

1 4 Peserta didik mengungkapan rasa syukur dengan jelas , tulus dan ihlas

2 Peserta didik kurang mengungkapan rasa syukur atas arahan guru

1 Peserta didik tidak mengungkapkan rasa syukur

Nilai :   Skor      yang      diperoleh     x100

4

B. Aspek Penilaian Sikap Kejujuran dan Tanggung Jawab

NoAspek Kejujuran Sk

orKeterangan/Rubrik/Kriteria

1 3 Peserta didik mengerjakan secara mandiri dan  benar

2 Peserta didik mengerjakan tugas/latihan dengan membandingkan pekerjaan orang lain

1 Peserta didik mengerjakan tugas/ latihan dengan menyalin pekerjaan orang lain

2 Aspek Tanggung Jawab

3 Peserta didik  menyelesaikan tugas/pekerjaan benar dan tepat waktu

2 Peserta didik menyelesaikan tugas dengan benar tidak tepat waktu

1 Peserta didik tidak menyelesaikan tugas dengan kurang benar dan tidak tepat waktu

Nilai :   Skor      yang      diperoleh     x100

6

C. Rubrik Speaking

No

Aspek yang dinilai

score

Keterangan

1 Structure 4 Tidak ada kesalahn struktur saat percapaan

3 Ada kesalahan struktur namun bias dipahami

2 Banyak keslahan struktur dan sulit dipahami

1 Banyak kesalhan struktur dan sulit dipahami

2 Pronounciation

4 Peserta dapat melafalkan ungkapan mendekati native speaker

3 Peserta didikd dapat melafalkan ungkapan dipengaruhi dengan logat lokal

2 Peserta didik melafalkan ungkapan dengan mnggunakan logat bahasa lokal dan masih dapat dipahami

1 Peserta didik melafalkan ungkapan dengan mnggunakan logat bahasa lokal dansulit dipahami.

3 Fluency 3 Peserta didik mengungkapnan dengan lancar

2 Peserta didik mengungkapkan diselingi dengan jeda

1 Peserta diidik mengungkapan dengan banyak jeda.

Nilai :   Skor      yang      diperoleh     x100

       11

D. Fill in the blanks ( Listening )

No soal Aspek yang dinilai Score

1 - 10 Jawaban benar 1

Jawaban salah  0

E. Menjawab Pertanyaan berdasarkan pada dialog

No soal Aspek yang dinilai Score

1  Jawaban benar 2

4-5 Jawaban benar 1

Jawaban salah  0

 

F. Rubrik Membuat  Teks Percakapan 

No

Aspek yang dinilai

score

Keterangan

1 Structure 4 Tidak ada kesalahn struktur teks  percapan

3 Ada kesalahan struktur namun bias dipahami

2 Banyak keslahan struktur dan sulit dipahami

1 Banyak kesalhan struktur dan sulit dipahami

2 Vocabulary 3 Penggunaan kosa kata dengan tepat

2 Penggunaan kosa kata yang kurang tepat namun masih bias dipahami

1 Penggunaan kosakata yang salah dan sulit dipahami perckapannya

3 Punctuation 3 Tidak ada kesalhan penggunaan punctuation

2 Ada sedikit kesalahan dalam penggunaan punctuation 

1 Banyak kesalahan dalam penggunaan punctuation

Kediri, 28-05-2014

Guru Mata Pelajaran

(Agus Luthfi, S.Pd)

NIP. 19760817 200801 1 023