Institucin Educativa Inicial Lista de cotejoDATOS INFORMATIVOS PROFESORA DIRECTOR (A) EDAD TURNO DURACIN : : : 5 AOS : :

JUSTIFICACIN

La aplicacin de la Lista de cotejo, obedece a una forma de evaluacin inicial y diagnstica que nos permite evaluar las capacidades y conocimientos de los nios y las nias al inicio del proceso educativo y de acuerdo a los resultados se realizar una interpretacin y valoracin de la situacin en que se encuentra los nios; esto garantizar una adecuada programacin y ejecucin de las acciones educativas en funcin de los intereses, necesidades, nivel de madurez, y problemas especficos de los educandos.

SELECCIN DE REAS: CAPACIDADES

Institucin Educativa Inicial Lista de cotejoREA ORGANIZADOR CAPACIDADES 1.1 El (La) nio(a) explora con su cuerpo, el espacio y los objetos, al jugar y en su vida cotidiana. ITEMS 1.1.1 Seala las partes de su cuerpo 1.1.2 Seala las partes de su cara 1.1.3 Dibuja la figura humana, incluyendo al menos ocho partes del cuerpo 1.2.1 Realiza movimientos bsicos: camina, corre, salta, trepa, repta. 1.2.2 Corre libremente. 1.2.3 Corre evitando obstculos con agilidad y destreza. 1.2.4 Frena la carrera. 1.2.5 Galopa con agilidad y destreza. 1.2.6 Trota con agilidad y destreza. 1.2.7 Rueda con agilidad y destreza. 1.2.8 Repta con agilidad y destreza. 1.2.9 Camina en direccin recta. 1.2.10 Camina en varias direcciones. 1.2.11 Camina demostrando precisin y equilibrio. 1.2.12 Salta alternando cada pie. 1.2.13 Salta en un mismo pie 5 veces seguidas. 1.2.14 Se para en un pie sin ayuda durante ocho segundos. 1.2.15 Su postura es erguida. 1.2.16 En su marcha combina la coordinacin de las puntas y talones del pie. 1.2.17 Realiza intentos por caminar unos pocos metros hacia atrs, combinando la coordinacin puntataln. 1.2.18 Dibuja libremente 1.2.19 Arma rompecabezas hasta de 24 piezas. 1.2.20 Utiliza la pinza motora para coger un lpiz de color correctamente. 1.2.21 Traza lneas en el plano grfico: horizontales, verticales, inclinadas, curvas, onduladas, quebradas y en espiral. 1.2.22 Dibuja crculos 1.2.23 Dibuja una cruz. 1.2.24 Modela en plastilina figuras de dos a tres partes. 1.2.25 Rasga y troza papel. 1.2.26 Utiliza tijeras con gran destreza para cortar 1.2.27 Recorta crculos. 1.2.28 Pinta respetando bordes.

1.2 El (La) nio(a) demuestra coordinacin en sus movimientos al realizar diferentes actividades y desplazarse.

DESARROLLO DE LA PSICOMOTRICIDAD

PERSONAL SOCIAL

Institucin Educativa Inicial Lista de cotejo2.1 El (La) nio(a) sabe que es una persona, que tiene nombre y derechos. CONSTRUCCIN DE LA IDENTIDAD PERSONAL Y AUTONOMA 2.2 El (La) nio(a) conoce las caractersticas de su cuerpo, algunas de sus cualidades y limitaciones y trata de mejorarlas. 2.1.1. Dice su nombre. 2.1.2 Expresa su edad. 2.2.1 Dice si es nio o nia 2.2.2 Expresa sus sentimientos y emociones: mostrando afecto de manera espontnea, compartiendo sus cosas. 2.3.1 Come solo. 2.3.2 Utiliza adecuadamente la cuchara o cubiertos. 2.3.3 Se lava las manos solo. 2.3.4 Utiliza los servicios higinicos adecuadamente 2.3.5 Ayuda a mantener limpia el aula. 3.1.1 Juega con sus compaeros del aula. 3.1.2 Se separan en grupos de nios y nias. 3.1.3 Diferencia por si mismo lo correcto de lo incorrecto y tiende a respetarlo. 3.2.1 Respeta las normas de convivencia. 3.2.2 Respeta su turno. 3.2.3 Participa en las tareas grupales. 4.1.1 Se persigna correctamente 4.1.2 Participa del rezo

2.3 El (La) nio(a) muestra iniciativa y seguridad para jugar, alimentarse, asearse y cuidar su cuerpo.

DESARROLLO DE LAS RELACIONES DE CONVIVENCIA DEMOCRTICA

3.1 El (La) nio(a) sabe que sus compaeros son diferentes a l (costumbres, lengua, caractersticas personales, etc.), y los respeta.

3.2 El (La) nio(a) respeta las normas de los lugares en los que se desenvuelve. TESTIMONIO DE LA VIDA EN LA FORMACIN CRISTIANA 4.1 El (La) nio(a) participa en actividades religiosas del mbito familiar y da gracias a Dios por las cosas buenas que recibe.

CUERPO HUMANO Y CONSERVACIN DE LA SALUD. CIENCIA Y AMBIENTE

1.1 El (La) nio(a) se alimenta y se asea.

1.1.1 Dice lo que debe hacer para mantenerse saludable 2.1.1 Dice lo que debe hacer para mantener un lugar limpio. 2.1.2 Arroja la basura al basurero. 2.2.1 Menciona animales propios de su localidad. 2.2.2 Menciona plantas propias de su localidad.

2.1 El (La) nio(a) participa en el cuidado y conservacin de su medio ambiente. SERES VIVIENTES, MUNDO FSICO Y CONSERVACIN DEL AMBIENTE.

2.2 El (La) nio(a) observa, descubre y se relaciona con los animales, plantas y diferentes elementos de la naturaleza.

Institucin Educativa Inicial Lista de cotejo

1.1 El (La) nio(a) reconoce las caractersticas de las personas y objetos (color, forma, tamao, textura, etc.) y los agrupa.

NMERO Y RELACIONES

1.3 El (La) nio(a) agrupa objetos de su entorno de acuerdo a diferentes caractersticas (color, forma, tamao, grosor, etc.). 1.4 El (La) nio(a) identifica en un grupo de objetos donde hay muchos y donde hay pocos.

1.1.1 Seala y menciona de ocho a doce colores. 1.1.2 Clasifica objetos por su forma, tamao o color. 1.3.1 Clasifica objetos mediante dos o tres cualidades: forma, tamao o color 1.4.1 Clasifica y menciona la cantidad como: mucho-poco, llenovaco, todosninguno, ms quemenos que-igual que. 1.5.1 Ordena elementos por su tamao: grandemediano-pequeo. 1.6.1 Relaciona nmero-cantidad, hasta el nmero diez, por ejemplo: 0000000000 = 10 2.1.1 Reconoce figuras geomtricas y las nombra: crculo, cuadrado, tringulo. 2.2.1 Identifica: adelante-detrs, arriba-abajo, dentrofuera, cerca-lejos, juntos separados.

MATEMTICA

1.5 El (La) nio(a) ordena objetos del ms grande al ms pequeo. 1.6 El (La) nio(a) sabe que los nmeros le son tiles.

GEOMETRA Y MEDICIN

2.1 El (La) nio(a) identifica y relaciona formas: crculo, cuadrado, tringulo y rectngulo, rombo en objetos de su medio. 2.2 El (La) nio(a) ubica: arriba-abajo, adelante-atrs, hacia un lado-hacia el otro, dentro-fuera, lejos-cerca en su cuerpo y en objetos.

Institucin Educativa Inicial Lista de cotejo1.1 El (La) nio(a) escucha con atencin y comprende lo que le dicen EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL 1.2 El (La) nio(a) conversa sobre lo que siente y piensa cuenta lo que le sucede a diferentes personas 1.1.1 Escucha con atencin cuando otros le hablan. 1.1.2 Comprende indicaciones sencillas 1.2.1 Su articulacin es clara. 1.2.2 Participa en dilogos con sus compaeros. 1.2.3 Sus intervenciones en una conversacin son adecuadas al tema de la charla. 1.2.4 Participa en juegos del lenguaje: rimas. 1.2.5 Describe de la mejor manera las cualidades de los objetos. 1.2.6 Cuenta historias, relata un cuento. 2.1.1 Responde preguntas sobre el texto ledo. 2.2.1 Describe imgenes de una lmina. 3.1.1 Realiza grafismos. 3.1.2 Expresa sus ideas mediante el dibujo. 3.1.3 Escribe su nombre 4.1.1 Emplea plumones, tmperas, colores al pintar. 4.1.2 Dibuja y colorea libremente. 4.2.1 Realiza movimientos corporales al comps de un instrumento musical o una cancin. 4.2.2 Canta espontneamente. 4.3.1 Imita a los animales que conoce.

COMUNICACIN

COMPRENSIN DE TEXTOS PRODUCCIN DE TEXTOS

2.1 El( La) nio(a) comprende de qu trata un cuento o cualquier otro texto que leen 2.2 El (La) nio(a) puede decir de qu trata una imagen que observa y manifiesta su opinin sobre ella 3.1 El (La) nio(a) crea cuentos historias u otros textos e intenta escribirlos con dibujos garabatos o trazos simples 4.1 El (La) nio(a) dibuja pinta o modela para expresar sus ideas y sentimientos disfrutando al hacerlo 4.2 El (La) nio(a) canta escucha o baila diferentes ritmos y melodas

EXPRESIN Y APRECIACIN ARTSTICA

4.3 El (La) nio(a) dramatiza diferentes personajes o actividades disfrutando al hacerlo