BML 3022BAHASA DAN LINGUISTIK

APAKAH LINGUISTIK DAN KEFAHAMAN ANDA TENTANG LINGUISTIK

NITO ANAK TONY

D20112055167

AT 05J : PENDIDIKAN BAHASA MELAYU

SEMESTER 2

SESI 2012/2013

KUMPULAN : UPSI 03

PENSYARAH

DR. IDRIS BIN MOHD RADZI

FAKULTI BAHASA DAN KOMUNIKASI

PENGHARGAAN

Pertama sekali, saya ingin mengucapkan syukur kepada Tuhan kerana dengan izin-Nya,

tugasan ini dapat disiapkan tepat pada masanya. Dalam menyiapkan tugasan ini saya mendapat

sokongan dan bantuan daripada pelbagai pihak yang bersungguh-sungguh dalam membantu saya

supaya dapat menyiapkan tugasan ini dengan jayanya..

Saya ingin menyampaikan penghargaan yang setinggi-tingginya kepada Dr. Idris bin

Mohd Radzi kerana membantu saya dalam memberikan maklumat dan penjelasan yang

sejelasnya untuk membuat tugasan ini.

Tidak ketinggalan juga penghargaan untuk rakan-rakan guru yang turut sama membantu

dari segi memberi tunjuk ajar dan idea dalam usaha untuk memahami dan menyiapkan tugasan

yang diberikan mengikut had masa yang ditetapkan.

Saya juga merakamkan ucapan terima kasih kepada semua pihak yang terlibat secara

langsung ataupun tidak langsung sepanjang usaha saya menyiapkan tugasan ini.

Sekian, terima kasih.

Kandungan

Bil. Perkara Muka surat

1. Pengenalan 1

*Sejarah Perkembangan Ilmu Linguistik

*Definisi Linguistik

*Definisi Bahasa

2. Dapatan 2

*Linguistik Sebagai Suatu Sains

*Bidang-bidang Ilmu Linguistik

*Bahasa Dan Linguistik

*Linguistik Teoritis

*Linguistik Gunaan

*Fungsi Ilmu Linguistik

*Hubungan Linguistik

Dengan Pengajaran

3. Kesimpulan 12

Pengenalan

Sejarah perkembangan ilmu linguistik

Mengikut sejarah manusia yang berminat kepada bahasa dan pengkajiannya secara teratur dan

agak sistematis, manusia yang diketahui sebagai golongan yang pertama bergiat dalam bidang

pengkajian bahasa ini adalah orang-orang Yunani ( Dr. Raja Mukhtaruddin Raja Mohd.

Dain,1979:25). Pengetahuan mengenai aktiviti mereka ini telah didorong oleh bukti-bukti dalam

bentuk catatan-catatan untuk dikaji semasa zaman ilmu linguistik ini bermula di Eropah.

Pengkajian berkaitan bahasa ini walaupun telah berlaku jauh lebih awal dari itu iaitu seawal 800

tahun sebelum masihi yang berlaku di India namun titik permulaan kajian tetap bermula dari

zaman Yunani. Ini disebabkan kajian mengenai kegiatan orang-orang India khusunya yang

didasarkan kepada hasil kajian Panini telah diketahui hanya dalam abad ke-17.

Definisi linguistik

Linguistik merupakan suatu sains yang mengkaji bahasa mengandungi teori-teori dan

teknik-teknik menganalisa bahasa yang dipelajari oleh ahli-ahli bahasa untuk menganalisa

sesuatu bahasa itu. Teknik dan teori menganalisa bahasa ini dirumuskan oleh ahli-ahli bahasa

dari pemerhatian mereka terhadap bahasa. Menurut kepercayaan dengan menggunakan teori dan

teknik dalam linguistik, seseorang ahli bahasa dapat menghuraikan serta menganalisa sesuatu

bahasa secara objektif tanpa dipengaruhi oleh sebarang prasangka atau sentimen ( Dr. Raja

Mukhtaruddin Raja Mohd. Dain,1979:25 ). Seorang ahli bahasa menjadi seorang pemerhati yang

berkebolehan menghurai dan menganalisa sesuatu bahasa secara objektif dan tidak hanya sebagai

seorang peserta sahaja. Beliau mungkin tidak boleh menuturkan bahasa yang dikajinya namun

berkemampuan menganalisa bahagian-bahagian bahasa seperti kelainan bentuk pertuturan,

bentuk deskriptifnya termasuklah perkembangan sejarah yang dilalui oleh perkataan-perkataan

dan seterusnya. Pengkajian yang dilaksanakan tetap bersifat objektif dan empirikal sepanjang

masa walaupun aspek yang dikaji itu mungkin berbeza.

Definisi bahasa

Ahli-ahli bahasa telah terlebih dahulu berusaha memberikan pengertian kepada apa yang

1

dikatakan ‘bahasa’ itu untuk memastikan linguistik menjadi suatu ilmu yang bersifat objektif.

Perkara ini penting kerana bahasa itu sendiri merupakan bahan langsung yang menjadi tumpuan

pengkajian terutamanya dalam usaha menunjukkan fungsinya sebagai hanya alat yang digunakan

oleh manusia untuk berhubung sesama mereka. Menurut ahli bahasa, Edward Sapir yang amat

berminat memberikan tumpuan terhadap maksud ‘bahasa’ itu sendiri di dalam bukunya An

Introduction to the study of speech menyatakan bahasa adalah ‘suatu sistem lambang-lambang

pertuturan yang digunakan oleh manusia secara arbitrari untuk menyampaikan fikiran dan

perasaan’. Pendapat beliau ini benar tetapi penekanan yang diberikan berpusat kepada fungsi

dan perasaan itu adalah suatu tinjauan yang dilakukan dari sudut pemikiran yang berunsur psio-

psikologi pada keseluruhannya. Mengikut linguistik huraian, satu pengertian yang sederhana

merangkumi segala maksud yang terkandung dalam ‘bahasa’ sebagai alat perhubungan manusia

yang konkrit seperti diberikan oleh Bloch & Trager di dalam buku mereka Outline to linguistic

analysis iaitu a language is a system of arbitrary vocal symbols by means of which a social

group cooperates bermaksud bahasa adalah suatu sistem lambang-lambang pertuturan yang

arbtrari digunakan oleh anggota-anggota sesebuah masyarakat untuk berhubung.

Dapatan

Linguistik sebagai suatu sains

Ilmu linguistik merupakan suatu bidang pengkajian sains tentang bahasa bagi memenuhi

syarat-syarat yang diperlukan dalam pengkajian sains-sains yang lain seperti mengandungi bahan

tertentu untuk dikaji, sikap dan disiplin serta penggunaan kaedah-kaedah tertentu. Sebagai suatu

ilmu sains, linguistik perlu mempunyai sesuatu yang dikajinya seperti juga bidang-bidang sains

yang lain dan bahan untuk ilmu linguistik ialah bahasa sama ada bahasa yang hidup iaitu bahasa

yang masih dituturkan orang dalam perhubungan dewasa ini ataupun bahasa-bahasa yang sudah

mati iaitu bahasa-bahasa seperti bahasa Yunani, bahasa Anglo-saxon (Bahasa Inggeris tua),

bahasa Sanskrit dan lain-lain yang tidak lagi digunakan di dalam perhubungan namun diketahui

melalui bahasa bertulisnya sahaja. Ahli-ahli bahasa sebagai pengkaji bahasa-bahasa di dunia

mesti mempunyai sikap yang sama bahawa bahasa yang dikaji mestilah bahasa pertuturan dan

bukan bahasa tulisan. Penekanan kajian tidak terhad kepada bahasa-bahasa yang dituturkan oleh

2

anggota-anggota masyarakat yang sudah tinggi tamadunnya sahaja tetapi termasuklah bahasa-

bahasa orang primitif seperti yang di Afrika, Papua, Amerika Latin dan lain-lain perlu dikaji

untuk membina rumpun-rumpun bahasa bagi mengetahui asal-usul bahasa dan sebagainya.

Ilmu linguistik juga menggunakan kaedah-kaedah yang bersifat empirikal sebagai suatu

disiplin seperti penggunaan istilah-istilah teknikal tertentu yang sesuai dengan bidang kajiannya

berpusat kepada penghuraian bahasa. Istilah-istilah ini boleh menerangkan struktur, sistem dan

pola-pola bahasa sebaik mungkin. Penggunaan istilah-istilah ini penting sebab secara langsung

mampu merujuk kepada benda, peristiwa, objek, sifat, konsep dan sebagainya yang diperlukan

dalam selok-belok analisa bahasa. Linguistik memerlukan penggunaan istilah-istilah teknikal

dalam penghuraian bahasa supaya ia wujud sebagai ‘subjek’ yang dikaji dengan semua sifatnya

yang saintifik.

Pada umumnya, kajian bahasa juga berpandukan kepada beberapa syarat saintifik iaitu

penggunaan eksperimen yang terkawal, berpegang kepada unsur-unsur keobjektifan dan

pendedahan hipotesis kepada umum untuk diselidik dan disahkan kesahihannya oleh orang yang

lain. Ringkasnya, linguistik merupakan suatu bidang kajian yang saintifik sebab kajiannya

bersifat empirikal, tepat dan objektif. Berpandukan kepada syarat-syarat di atas, linguistik

sebagai suatu ilmu yang mengkaji bahasa secara saintifik mestilah dari mula hingga akhir

mengalami empat peringkat abstraksi iaitu pemerhatian, klasifikasi, formulasi hipotesis dan

penubuhan tanggapan yang bersifat teoritis.

Terlebih dahulu sebelum ahli bahasa itu memulakan kajiannya, beliau hendaklah

melakukan pemerhatian yang teliti terhadap sesuatu bahasa sama ada dari segi sifat deskriptifnya

ataupun aspek sejarah yang mungkin dilaluinya. Akhirnya, apa yang diperolehi berupa

pengumpulan data-data kemudiannya diperingkatkan menurut fakta yang konkrit merupakan

ciri-ciri bahasa yang diperhatikan itu dan dijalankan secara objektif. Sarjana-sarjana abad ke-19

menganggap bahawa keobjektifan ini membenarkan suatu disiplin bertaraf suatu sains tetapi

setakat mengumpul dan mengkatalog data-data belum cukup dianggap sebagai kerja yang

bertaraf suatu sains. Ilmu sains bahasa juga seperti ilmu sains fizik atau kimia bermula dari

pemerhatian data yang sudah dikatalogkan itu, membina suatu tanggapan umum atau generalisasi

3

yang bertaraf hipotesis dari pemerhatian dan dikatalogkan item-item dalam data tersebut. Suatu

disiplin sebagai suatu sains mesti sampai kepada peringkat formulasi hipotesis iaitu sesudah

dibuat pemerhatian dan klasifikasi data-data yang relevan seperti unsur morfofonemik.

Hipotesis tidak boleh dibiarkan tanpa dibuktikan kesahihannya, jadi mestilah terlebih

dahulu fakta-fakta terkumpul dari data-data bahasa berbentuk hipotesis itu diuji. Suatu disiplin di

peringkat ini ialah memahami masalah-masalah asas yang terlibat di dalam kajiannya seterusnya

mengemukakan beberapa soalan terhadap masalah tersebut. Suatu hipotesis hanya dapat diterima

kesahihannya sebagai sah seandainya ujian-ujian yang dilakukan itu seboleh-bolehnya menjawab

segala bentuk persoalan dan masalah dalam semua kemungkinan yang lebih luas daripada hanya

bidang yang diselidiki tersebut. Selepas hipotesis itu diuji kebenarannya atau mencakupi seluruh

ciri-ciri bahasa yang berkaitan barulah hipotesis itu diterima sebagai suatu teori bermakna

bahawa semua persoalan yang menjadi masalah itu terjawab dengan memuaskan dan lojik.

Kaedah suatu teori itu tercapai adalah tidak penting walaupun ia tercapai secara penemuan tidak

sengaja. Perkara penting dalam penciptaan teori ialah ujian yang teliti terhadap hipotesis ke atas

data-data. Bagi membolehkan sesuatu teori itu diterima maka ia mestilah exhausif, konsisten dan

ekonomis.

Suatu teori bahasa dikatakan exhausif apabila ia dapat menerangkan segala fakta-fakta.

Teori yang konsisten ialah suatu yang tidak menunjukkan gejala percanggahan atau

pertelingkahan. Teori yang ekonomis ialah teori yang senang dan tidak begitu kompleks.

Seandainya suatu teori tidak memenuhi ketiga-tiga kriteria di atas maka ia haruslah ditolak atau

diperbaiki. Peranan ahli bahasa dalam mencipta teori ialah menjawab kaedah bahasa atau

bahagian-bahagian daripada bahasa itu berfungsi. Atas dasar inilah maka linguistik sebagai suatu

‘kajian bahasa yang saintifik’ terjawab dengan jelasnya.

Bidang-bidang ilmu linguistik

Ilmu linguistik mengandungi bidang kajian bahasa yang luas, dibuat dari pelbagai sudut

dan berdasarkan aspek-aspek tertentu maka ia boleh berdiri sebagai salah satu daripada disiplin-

disiplin seperti linguistik umum, linguistik huraian atau deskriptif, linguistik perbandingan atau

komparatif dan linguistik sejarah atau historis. Jenis linguistik umum adalah bidang yang

4

mengkaji aspek-aspek teori ilmu linguistik secara umum. Perkara-perkara yang dikenalpasti

dalam bidang ini adalah pembinaan konsep-konsep yang merangkumi persoalan mendefinisikan

aspek-aspek dan daerah kajiannya secara umum, persoalan menentukan sifat-sifat umum yang

ada pada semua bahasa secara universal, persoalan menentukan cara dan kaedah tertentu yang

boleh digunakan dalam penghuraian bahasa secara deskriptif dan sebagainya.

Linguistik huraian adalah bidang yang menghuraikan bahasa menurut cara-cara

saintifik meliputi usaha-usaha menentukan kaedah dan teknik yang boleh diaplikasikan bagi

menghuraikan sesuatu bahasa yang tertentu sahaja. Ia lebih berbentuk bidang disiplin yang

mempraktikkan teori-teori dan teknik-teknik tertentu linguistik umum apabila seseorang ahli

bahasa itu berdepan dengan tugas menghuraikan aspek-aspek tertentu atau semua aspek bahasa

tertentu yang dihuraikannya itu. Aspek yang dihuraikan oleh ahli bahasa adalah sistem bahasa

atau keseluruhan yang menyatakan cara bahasa itu berfungsi seperti aspek-aspek fonetik,

fonemik, morfologi dan sintaksis sesuatu bahasa itu.

Linguistik perbandingan merupakan bidang kajian yang membuat perbandingan antara

bahasa-bahasa sekeluarga bertujuan untuk melihat ciri-ciri perubahan dan persamaan di antara

bahasa sekeluarga iaitu bahasa-bahasa turunan daripada satu bahasa induk yang mungkin sudah

tidak wujud lagi. Perbandingan yang dibuat di antara beberapa aspek tertentu sahaja atau seluruh

aspek bahasa-bahasa yang dibandingkan itu. Ia memperlihatkan hubungan yang erat dengan

linguistik huraian kerana huraian yang lengkap diperlukan terlebih dahulu mengenai aspek-aspek

tertentu bahasa-bahasa yang dibandingkan itu sebelum tugas membandingkan itu dijalankan.

Sekiranya seorang ahli bahasa membuat tugas perbandingan itu maka penghuraian di antara

bahasa-bahasa yang dibandingkan itu perlu diperoleh secara deskriptif sebelum tugas

membandingkan di antara bahasa-bahasa yang berkontras itu dibuat.

Linguistik sejarah atau historis pula merupakan cabang ilmu linguistik yang berusaha

untuk menunjukkan perkembangan bahasa dari segi sejarah yang dilaluinya melalui masa. Selain

itu, bidang ini juga mengkaji perubahan-perubahan bahasa, asal-usul atau etimologi sesuatu

bahasa, faedah mengetahui perkembangan dan proses-proses yang telah dilaluinya daripada

masa-masa lampau sehingga pada masa sekarang ini.

5

Bahasa dan linguistik

Kajian tentang bahasa merupakan suatu sains dengan bahasa itu sebagai bahannya dan

kajian ini dikenali dengan istilah linguistik. Keseluruhan aktiviti berbahasa adalah semata-mata

suatu fenomena iaitu dari segi kebolehan manusia berhubung. Fenomena itu sendiri terdapat

pelbagai jenisnya tetapi fenomena yang dibincangkan adalah tentang simbol yang mengandungi

konsep pengucapan dan makna iaitu bahagian pengkajian yang disebut tatabahasa. Tatabahasa

terdiri daripada dua bidang kajian iaitu morfologi dan sintaksis. Morfologi merupakan kajian

tentang simbol-simbol yang mudah dan hubungan beberapa simbol binaannya. Sintaksis

mengendalikan percantuman simbol-simbol itu sendiri untuk menghasilkan simbol yang lebih

luas mengandungi bentuk-bentuk pengucapan dan makna sebagai satu kesatuan keseluruhan.

Simbol itu sendiri merupakan kesatuan atau unit yang mengandungi dua bahagian yang

bertentangan, setiap satu bahagian itu dapat dikaji secara berasingan dan bebas. Bidang linguistik

yang mengkaji masalah ini disebut fonologi dan semantik. Fonologi merupakan kajian tentang

sifat-sifat pengucapan dan semantik mengkaji selok-belok bidang maknanya.

Linguistik Teoritis

Linguistik menjadi satu bidang ilmu teoritis dapat menyatakan atau menghuraikan

kebiasaan-kebiasaan deskriptif melalui kaedah induksi yang biasanya digunakan sebagai

kemingkinan bagi meneroka fakta-fakta suatu bahasa pada suatu waktu yang tertentu. Langkah-

langkah yang boleh digunakan apabila sumbangan kepada teori itu dikembangkan berbentuk:

i. pernyataan gejala yang teliti untuk menjelaskan lagi situasi teori yang terhad dan langkah

ini adalah fakultatif.

ii. pengumpulan data daripada suatu bahasa dikemukakan.

iii. cara mengendalikan data dengan menyatakan kaedah mengetahui fakta-fakta dalam data

disertakan pertimbangan yang alternatif untuk memudahkan kefahaman.

iv. implikasi teoritis penghuraian yang telah dipilih.

6

v. pembinaan hipotesis atau perkara yang dikatakan oleh Bloomfield sebagai ‘kemingkinan

membuat ramalan atau tafsiran’ tentang kebenaran keterangan yang diperoleh daripada

penghuraian lalu linguistik itu diberikan sifatnya sebagai saintifik.

vi. pengesahan impilkasi teoritis itu melalui keterangan-keterangan formal sebagai suatu

sumbangan pula kepada teori iaitu langkah ini adalah bersifat fakultatif.

Jika langkah pertama itu difikirkan sebagai bersifat prasangka maka bolehlah langkah ini

diketepikan daripada pertimbangan. Situasi yang serupa dapat juga dibuat bagi langkah keempat

jika keterangan yang formal itu dirasakan terlalu menekankan kebenaran fakta yang melulu di

kalangan para pembaca. Langkah yang ketiga dapat digunakan kesederhanaannya dari segi

keperluan yang mesti ada kerana jika tidak penghuraian akan menjadi tidak deskriptif.

Semantik merupakan bidang yang mengkaji selok-belok makna kerana makna adalah ciri

semua sistem lambang-lambang mengandungi bidang gunaan yang lebih luas daripada hanya

terhadap bahasa sahaja. Ramai ahli bahasa pada hari ini memberikan keutamaan kepada suatu

penghuraian makna yang formal mengikut keperihalan dan ini memanglah lebih berguna kepada

seorang guru yang mengajar. Secara intuitif, bidang makna boleh digunakan sebagai suatu

rujukan pada sesetengah tempat dalam sesuatu penyelidikan namun penghuraiannya perlulah

dilakukan berdasarkan kepada bentuk. Seluruh penyelidikan sebaik-baiknya patuh kepada

konsep “form underlies meaning”.

Bidang ethnolinguistik menumpukan kepada pengkajian yang melihat perhubungan di

antara bahasa dengan penyelidikan primitif. Bidang ini kadang kala merujuk kepada pertalian

bahasa dengan kumpulan etnik iaitu menghuraikan pada tahap yang praktis dengan

menggunakan kesan-kesan imigrasi di mana bahasa tetap ada di sisi hubungan ras. Bidang ini

jika diperluaskan kepada gejala-gejala masyarakat yang dibendung di bawah suatu kebudayaan

dan peranan bahasa itu dalam hubungannya dengan sistem nilai masyarakat serta kebudayaan

sesuatu masyarakat bahasa itu selalu dikenali sebagai disiplin yang dinamakan “linguistik

anthropologi”.

Stylistik adalah satu lagi bidang disiplin yang merujuk kepada kajian tentang ciri-ciri

7

linguistik yang berbeza berlaku di kalangan kelompok-kelompok sosial yang dibezakan seperti

bidang pekerjaan dan perbezaan taraf di dalam sesuatu masyarakat itu. Pada kebiasaannya,

stylistik merujuk kepada kajian mengenai bahasa literari sesuatu komuniti dengan menggunakan

kaedah-kaedah linguistik. Kaedah-kaedah ini telah banyak digunakan untuk menghuraikan

tingkahlaku bentuk-bentuk bahasa tulisan yang digunakan atau yang dicipta oleh pengarang-

pengarang dalam karya-karya deskriptif mahupun karya-karya kesusasteraan. Stylistik berusaha

mencari penyelesaian untuk menghuraikan perhubungan di antara bentuk pengucapan dengan

makna yang dibawa dalam karya kesusasteraan, gaya bahasa banyak digunakan dan ke atas jenis

bahasa sastera.

Psikolinguistik merupakan satu disiplin yang melihat perhubungan di antara linguistik

dengan psikologi, dapat dikatakan sebagai sebahagian daripada bidang Linguistik Gunaan tetapi

kerana bidang ini khusus memperlihatkan pertalian di antara penguasaan bahasa yang ditinjau

dari sudut psikologi yang mempengaruhi proses penguasaan sesuatu bahasa pertama itu maka

psikolinguistik telah berupaya berdiri sebagai satu disiplin yang tersendiri iaitu berlainan

daripada disiplin yang lain. Perhubungan di antara linguistik dengan psikologi ini telah banyak

mendapat perhatian sebagai kesan daripada penekanan Chomsky di dalam Language and Mind

bahawa sumbangan yang paling penting dapat diberikan oleh linguistik ialah dengan mengkaji

fikiran manusia supaya linguistik secara teratur dan kemas boleh dilihat atau dianggap sebagai

satu cabang psikologi kognitif. Seseorang tidak dapat menyangkal akan adanya perkaitan yang

menyeluruh di antara psikologi dan linguistik sebagai gejala yang saling bertindak walaupun

pandangan ini tidak memperoleh pegangan kebanyakan ahli bahasa. Perkaitan ini sangat ketara

dalam persoalan kaedah bahasa boleh mengatur struktur fikiran, persoalan cara tanggapan

terhadap mudah dan kusutnya bahasa itu dapat dinyatakan oleh asas psikologi yang tertentu,

persoalan kaedah itu boleh mempengaruhi atau dipengaruhi oleh kuasa ingatan dan tanggapan.

Di samping itu, juga persoalan cara bahasa dapat memainkan peranan yang tidak kurang

pentingnya dalam memahami pertumbuhan manusia dan sebagainya.

Sosiolinguistik merupakan bidang yang mengkaji perhubungan di antara bahasa dan

gejalanya dengan masyarakat. Salah satu perkara yang dihadapi oleh ahli-ahli bahasa di dunia

hari ini ialah masalah bahasa dalam negara-negara yang membangun. Masalah ini secara

8

langsung melibatkan pembinaan dan perancangan bahasa. Keperluan-keperluan negara dalam

bidang sains teknologi dan ekonomi memerlukan usaha yang berterusan untuk mengemaskan

lagi kemampuan bahasa itu menemui keperluan zaman khususnya zaman moden. Penentuan dan

pemilihan bahasa tertentu untuk dijadikan bahasa kebangsaan perlu dilaksanakan untuk

mencapai tujuan dan matlamat perpaduan negara yang dikehendaki itu. Persoalan inilah menjadi

antara tugas ahli bahasa yang tergolong ke dalam kumpulan disiplin “Sosiologi bahasa” atau

“sosiolinguistik” itu.

Linguistik Gunaan

Linguistik gunaan adalah bidang yang berkaitan sekumpulan beberapa disiplin yang

berhubungan. Pada mulanya, istilah ini digunakan di dalam ilmu linguistik umum bagi merujuk

kepada bidang linguistik yang berhubungan dengan pengajaran bahasa. Beberapa disiplin

tertentu turut terlibat dalam bidang pengajaran bahasa sendiri. Psikolinguistik merupakan

bahagian yang meneroka perkaitan di antara bahasa dengan fikiran dan tanggapan di dalam

minda si penutur bahasa yang dipelajari dan hal-hal tentang selok-belok penguasaan bahasa di

kalangan para pelajar. Pada kebiasaannya, psikolinguistik mengendalikan persoalan tentang

psikologi bahasa iaitu persoalan yang dianggap luar biasa berbanding dengan persoalan yang

lumrah dalam gejala bahasa dan tingkahlakunya yang bersifat deskriptif itu.

Fungsi ilmu linguistik

Salah satu daripada fungsi ilmu linguistik ialah faedah yang diperolehi oleh seseorang

guru yang mengajar dengan mempelajari ilmu linguistik itu. Walaupun kadang kala ilmu

linguistik sebagai satu sains tidak mempunyai banyak sumbangan dalam pengajaran bahasa

seperti difikirkan orang namun sumbangan linguistik yang paling bererti ialah untuk menambah

pengetahuan seseorang yang cuba memahami sifat-sifat bahasa. Pada kelazimannya, seseorang

yang telah mempelajari linguistik adalah berkebolehan menjangkau kepada masalah-masalah

bahasa dan sensitif kepada sebarang kesukaran pembelajaran bahasa. Biasanya, seseorang yang

mengkaji linguistik akan terdorong untuk menguasai isi bahasanya iaitu tatabahasanya dengan

baik.

9

Aspek yang penting dalam pengajaran bahasa ialah pengenalan aspek-aspek bahasa itu

menurut cara-cara ianya digunakan dengan betul dari segi tatabahasanya. Hanya guru yang

mempelajari ilmu linguistik itu sahaja yang mampu menggunakan kesempatan dan kelebihannya

ini dalam pengajaran bahasa. Justeru itu, ilmu tatabahasanya pada peringkat penghuraian akan

lebih dirasakan dapat membimbing dan mengatur pengajarannya dan pembelajaran murid-

muridnya kepada keutamaan untuk menguasai tatabahasa yang diajar dan yang dipelajari oleh

murid-muridnya itu dengan baik dan berkesan. Seseorang guru itu akan menyumbangkan

pengetahuannya tentang tatabahasa bahasa yang diajarkan itu dengan baik iaitu melalui teknik-

teknik dan kaedah yang sesuai menurut teori linguistik yang diketahuinya. Nilai ilmu linguistik

setidak-tidaknya dapat menjadikan dia seorang guru bahasa yang lebih baik.

Menurut William Mackey, linguistik gunaan tidak semestinya merangkumi linguistik

sekalipun linguistik itu adalah suatu sains. Pengenalan linguistik gunaan sebagai suatu disiplin

adalah suatu usaha bagi mencari kegunaan secara praktis yang boleh diberikan oleh “linguistik

moden yang saintifik” itu. Tanggapan bahawa linguistik terdapat dalam beberapa perkara

berbentuk “sains gunaan” juga meliputi aktiviti yang agak menyimpang daripada perhitungan

seperti penciptaan alphabet oleh pengembang-pengembang agama dan aktiviti penterjemahan

elektronik.

Hubungan linguistik dengan pengajaran

Kita harus menerima hakikat bahawa seorang ahli bahasa tetap merupakan orang yang

berkebolahan untuk menuliskan tatabahasanya, selok-belok bunyi bahasanya ataupun menulis

kamus walaupun penghuraian linguistik tentang bahasa yang sama tidak serupa. Kebolehan ini

dalam beberapa segi menjadikan ahli bahasa itu berkelayakan membina dasar-dasar pengajaran

bahasa dan seterusnya berkebolehan menghuraikan bentuk-bentuk dan peraturan sesuatu bahasa

itu setidak-tidaknya dapat mengajarkannya dengan baik, sekurang-kurangnya jika dibandingkan

dengan orang yang tidak mempunyai kebolehan ini.

Ilmu linguistik walaupun dari segi sifatnya amat mengetahui tentang bahasa dalam

beberapa kebenaran dapat bersifat membantu kepada pengajaran yang lebih baik dan berkesan di

samping faktor-faktor lain yang bersama menjayakan sesuatu pengajaran bahasa. Tugas seorang

10

guru bahasa yang perlu mengetahui bahasa asing, tahu cara mengajarkannya dan faham selok-

belok tingkahlakunya. Aspek yang ketiga itulah yang telah mendorong kepada keperluan ilmu

linguistik itu sebagai berguna bagi seseorang guru berdasarkan hubungan ini.

Terhasilnya huraian-huraian secara objektif tentang sistem bunyi, struktur perkataan dan

struktur ayat satu-satu bahasa itu daripada ahli-ahli linguistik bermakna wujudnya tatabahasa

huraian satu-satu bahasa itu. Ahli-ahli bahasa telah melaksanakan tugas ini dengan menghasilkan

suatu huraian yang lengkap lagi objektif tentang sistem yang terdapat pada pertuturan. Akhirnya,

selesailah sudah tugas ahli linguistik (Dr. Raja Mukhtaruddin Raja Mohd. Dain,1979/80:26).

Para pelajar beruntung jika guru mereka itu mempunyai pengetahuan dan kebolehan

menghuraikan dengan baik bahasa yang mereka pelajari itu. Sekurang-kurangnya guru itu

dengan sendirinya akan mempunyai kemampuan mengatasi masalah penguasaan struktur bahasa

dalam pelbagai aspek dan sebagainya. Kemampuan ini membolehkan guru-guru mengatur

kaedah dan teknik mengajar yang sesuai untuk menyampaikan isi bahasa itu sendiri iaitu

penggunaannya mengikut peraturan seperti yang dikehendaki oleh seluruh sistem bahasa yang

diajar itu.

Sekalipun kebolehan menganalisa suatu bahasa tidak semestinya merupakan kelayakan

untuk seseorang guru bahasa tetapi latihan-latihan tertentu dalam ilmu linguistik gunaan dapat

membantu membolehkan seseorang guru itu mengenal pasti persamaan dan perbezaan dalam

bahasa-bahasa yang diajarkannya berbanding orang yang tidak mempunyai pengetahuan dalam

ilmu linguistik. Pengetahuan ini juga membantunya memahami, menilai dan menggunakan

sesetengah daripada huraian-huraian bahasa yang diajarnya itu.

Makna ‘linguistik gunaan’ itu sudah jelas kerana pengetahuan dalam ilmu linguistik

sahaja tidak mungkin menghasilkan guru bahasa yang cemerlang malah perlu dibantu dengan

pengetahuannya mengenai psikologi. Analisa bahasa dan psikologi telah sentiasa digunakan di

dalam pengajaran bahasa. Seandainya linguistik boleh digunakan sebagai bahagian bahasa

daripada pembelajaran maka psikologi pula adalah bahagian pembelajaran bahasa itu sendiri.

Maknanya, ilmu linguistik penting dari segi isi yang harus diajarkan manakala psikologi penting

dari segi penguasaan isi yang disampaikan dengan cara tertentu di dalam sesuatu pengajaran itu.

11

Kesimpulan

Penemuan-penemuan yang telah didapati oleh Ferdinand de Saussure dalam bidang

pengkajian bahasa telah mendorong ilmu linguistik moden memberikan keutamaan yang nyata

kepada pertuturan. Prinsip yang mengutamakan bahasa pertuturan berbanding dengan bahasa

tulisan menggambarkan bahawa bahasa pertuturan itu pada hakikatnya adalah lebih dulu

kewujudannya jika dibandingkan dengan kewujudan bahasa tulisan. Kenyataan ini telah

dibuktikan oleh sejarah bahawa sebelum manusia mengenal tamadun tulisan, sebenarnya

manusia telah terlebih dahulu berbahasa bagi tujuan perhubungan. Ringkasnya adalah mustahil

bagi sesuatu kumpulan masyarakat yang telah dikatahui wujud tidak mempunyai kemampuan

berhubung dengan menggunakan bahasa. Secara logiknya, suatu kumpulan masyarakat yang buta

huruf sekalipun tetap berkebolehan menggunakan bahasa untuk memenuhi keperluan-keperluan

hidup anggotanya dan sebalikmya masyarakat yang sudah mengenal dan menggunakan sesuatu

sistem tulisan itu mustahil sekali tidak mempunyai kebolehan bertutur.

Penghuraian bahasa yang mengutamakan bahasa pertuturan itu telah membuka jalan

kepada kajian bahasa sebagai suatu sains yang deskriptif sifatnya. Pengkajian bahasa yang mula

dijalankan secara sainstifik ini adalah gejala pemisahan dengan pengkajian tradisional yang

penghuraian bahasanya telah berlandas kepada bentuk-bentuk bahasa tulisan yang konsep ‘betul-

salah’ nahunya itu ditentukan oleh penggunaan dan peraturan normatif. Linguistik sinkronis

yang telah dikemukakan oleh De Saussure itu akhirnya telah melahirkan titik-titik penyimpangan

di antara dua aliran iaitu aliran tradisional dan akiran moden dalam penghuraian bahasa. Pada

hakikatnya, aliran baru ini telah membuka jalan kepada konsep bahawa ‘bahasa’ itu merupakan

‘struktur’ dengan makna manusia berhubung dengan menggunakan struktur yang dapat didengar.

Berbeza dengan penghuraian bahasa yang dilakukan secara deskriptif ini ialah penghuraian yang

bersifat preskriptif telah mewujudkan tatabahasa preskriptif berabad-abad lamanya itu. Berbeza

dengan tatabahasa preskriptif merupakan tatabahasa huraian yang kian diusahakan sehingga hari

ini.

12

Rujukan

Abdullah Hassan (1974). The Morphology of Malay. Kuala Lumpur : Dewan Bahasa dan

Pustaka.

Arbak Othman (1983). Permulaan Ilmu Linguistik. Selangor : Penerbitan Sarjana (M) Sdn. Bhd.

Asmah Haji Omar (1968). Morfologi-Sintaksis Bahasa Melayu (Malaya) Dan Bahasa Indonesia.

Kuala Lumpur : Dewan Bahasa dan Pustaka.

Aitchison Jean (1972). General Linguistics, An Introduction. London : Teach Yourself Books

Bloch & Trager (1942). Outline to Linguistic Analysis. Baltimore : Special Publication of The

Linguistic Society of America.

Bloomfield, Leonard (1935). Language : Allen & Unwin.

Bolinger, Dwight (1968). Aspects of Language. New York : Harcourt, Brace & World Inc.

Crystal, David (1971). Linguistics. England : Penguin.

Gleson, H.A. (1961). Introduction to Description Linguistics. New York : Holt, Richard

Winston.

Halliday, MacIntosh & Strevens (1964). Linguistics Sciences and Language Teaching. London :

Longman.

Hockett, C.F. (1958). A Course in Modern Linguistics. New York : Macmilian.

J.P.B. Allen & S. Pit Corder (1973). Reading for Applied Linguistics Vol. 1. London : Oxford

University Press.

Langacker, Ronald W. (1968). Language and Its Structure. New York : Hercourt, Brace & World

Inc.

Lyon, John. (1969). Introduction to Theoretical Linguistics. London : Cambridge University

Press.

Lufti Abas (1971). Linguistik Deskriptif dan Nahu Bahasa Melayu. Kuala Lumpur : Dewan

Bahasa dan Pustaka.

Raja Mukhtaruddin Raja Mohd. Dain (1979). Kaedah dan Teknik Mengajar Bahasa. Kuala

Lumpur : Pustaka Ilmu.