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“TICS Y EDUCACION EN LA ERA DEL CONOCIMIENTO”

Resumen de la jornada

La Secretaría de Educación del Distrito Capital ha recorrido desde hace algún tiempo el camino de promover el uso de las TIC en los procesos educativos con el ánimo de incluir a nuestros colegios en la era del conocimiento, ya que los cambios actuales en la sociedad y la globalización requieren de instituciones educativas que formen estudiantes capaces de gestionar información y transformarla en conocimiento como una condición de aprendizaje para toda la vida. Bogotá quiere compartir dicho camino con otros que quieren iniciar o continuar este recorrido compartiendo sus lecciones aprendidas.

• Video Redp• Breve reseña histórica de la integración de TIC a la educación a nivel

mundial, nacional y local.• Proceso de integración de TIC en Bogotá 1998-2008• Propuesta de un programa de formación docente institucionalizado y

sostenible. • Importancia del acompañamiento.• Eventos de socialización: Congresos, Encuentros, Concursos,

Incentivos, etc. • Publicación de experiencias e investigaciones.• Muestra de productos y experiencias.

Agenda de la Jornada

Muestras de productos…Muestras de productos…• Redacadémica• Páginas web• Blogs• Comunidades y cursos virtuales• Weblessons• Testimonios de la formación virtual• Fotos Ciberodisea• Fotos Encuentros• Fotos Congresos• Fotos Redp Móvil• Fotos Entre Pares• Experiencias significativas• Proyectos de integración de TIC.

Las TIC en el mundo…

“Si adquirimos tecnología, la utilizarán”.

“Si adquirimos tecnología, cambiará la manera en que los niños aprenden”



Mitos…Singapur, Corea, Reino Unido, Japón y Estados Unidos.

La relación entre el número de computadores y el de estudiantes se ha nivelado.

Cerca del 100% de los salones de clase están en red y conectados a Internet.

Singapur, Corea, Reino Unido, Japón y Estados Unidos.

La relación entre el número de computadores y el de estudiantes se ha nivelado.

Cerca del 100% de los salones de clase están en red y conectados a Internet.

Acciones…

Las TIC en el mundo…

Gran parte de los docentes aún no se siente a gusto empleando la tecnología.

Siguen utilizando las mismas estrategias de enseñanza. Sólo hay casos aislados en los que se reporta un uso adecuado de la tecnología.



Impacto…

Las TIC en Bogotá…





Mitos…

REDP

Dotación de PC´s

Conexión a Internet

Intranets

Formación a docentes

REDP

Dotación de PC´s

Conexión a Internet

Intranets

Formación a docentes

Acciones…

Las TIC en Bogotá…





Impacto…

Informática Educativa en la SEDInformática Educativa en la SED

Formación en TICFormación en TIC

Formar, acompañar y asesorar a los

Colegios del Distrito en la integración

pertinente y significativa de las tecnologías

de la información y la comunicación (Tic’s)

a su quehacer pedagógico, social y

profesional.

Proceso gradual Proceso gradual

VoluntadVoluntadNecesidad Necesidad

PLAN OPERATIVO ANUAL

Niveles de formaciónNiveles de formación

Básico

• Inicio manejo PC

• Manejo cámara, video beam

• Software básico

Caminador - aplicación

• Uso pedagógico de las TIC (aplicación en el aula)

Corredor – creación

• Desarrollos innovadores para la educación.

Impacto institucional de la Impacto institucional de la integración - UNESCOintegración - UNESCO

Política y visión Nociones básicas de tecnología

Profundización de conocimientos

Creación de conocimientos

Plan de estudios y evaluación

Conocimientos básicos

Aplicación de conocimientos

Competencias del siglo XXI

Pedagogía

Integrar la tecnología

Solución de problemas complejos

Autogestión

TIC Instrumentos básicos

Instrumentos complejos

Tecnología generalizada

Organización y administración

Clase estándar Grupos que colaboran

Organizaciones de aprendizaje

Formación profesional del docente

Nociones básicas de tecnología digital Gestión y guía

El docente, modelo de educandos

Tres Componentes de la FormaciónTres Componentes de la Formación• Conceptual (Constructivismo, trabajo

colaborativo, pensamiento lógico, aprendizaje significativo etc.)

• Técnica (Herramientas tecnológicas: celulares, video beam, software, tablero, etc.)

• Pedagógica o didáctica (Acciones de integración de Tic, actividades de aula, proyectos administrativos, etc.)

Ofertas de formación docente Ofertas de formación docente ((ofertas de medios)ofertas de medios)

PRESENCIAL VIRTUAL

GATEADOROfimática básicaAsesorado Entrepares

CAMINADOR

Asesor EntreparesMaster trainer INTELMicromundosCabriDeriveMapas conceptualesClicUso pedagógico de Internet

Uso pedagógico de InternetAmbientes virtuales de aprendizajeRedes de aprendizajeTutoría virtualQuímicaFísicaBiologíaInglés básicoInglés intermedioInglés avanzadoCORREDOR

MoodleJoomlaSeminario de Informática Educativa

Logros: Formación de maestros en I.E. Resultado asociado: Impacto

Desarrollo de una conceptualización y rutas de

formación

• 17719 docentes capacitados.

• 450 blogs de maestros.

• 12 Redes Locales de Informática Educativa.

• Comunidades virtuales interactuando en el portal redacademica.

• 438000 estudiantes beneficiados directamente.

• 240 proyectos pedagógicos realizados.

• 220 maestros formados en metodologías para la enseñanza del Inglés.

• 6500 docentes en Formación virtual.

•Mejor disposición niñas aprendizaje.

•Mayor motivación de maestros enseñanza.

•Mejora en los ambientes de aprendizaje.

•Interacción otras culturas información y conocimiento utilizando Internet y sus servicios asociados.

Formación: Por alcanzar

• Lograr el 100% de maestros involucrados en el trabajo con informática.

• Mejorar la inversión en conectividad • Acceso sin restricciones a todos los servicios de

valor agregado asociados a Internet. • Dotaciones de los colegios en materia de

infraestructura informática. • Adquisición del software • Lograr una efectiva integración de medios• Articular la formación inicial con la formación en

ejercicio. Universidades.

AcompañamientoAcompañamiento Encuentros locales de maestros que usan pedagógicamente las TIC. Centros de Recursos de Informática Educativa Local – CRIEL. Entrega de software educativo al 100% de los colegios del Distrito. Creación de Redes locales de maestros. Creación de comunidades virtuales en redacademica. Creación de páginas web de colegios publicadas en redacademica. Creación de Clubes de Informática Educativa en la localidad de Ciudad Bolívar. Acompañamiento a colegios piloto.Redp-Móvil

Acompañamiento en I.E. Promoción de la I.E. en el nivel institucional, local y distrital

Resultado asociado Impacto (ya visible o lo que se espera):

Formulación y desarrollo participativo

de una política distrital en IE.

• 100% Encuentros locales de informática educativa;

• 100% software educativo, 300 Web institucionales publicadas

• 2a Versión Congreso Distrital de Informática Educativa; 6a versión Ciberodisea.

• Portal redacademica.

• 2 REDP MOVIL

• 4 centros de recursos locales CRIEL.

• Dinamización del uso de la tecnología en las discusiones y escenarios de los colegios y localidades.

• Colegios distritales, escenario de intercambio de culturas y de creación participativa de políticas;

• Mejora en los escenarios educativos;

• Sentido de pertenencia de estudiantes y maestros;

• Comunicación intra e interinstitucional;

• Desarrollo de proyectos pedagógicos;

• Mejora en la percepción del uso de la tecnología de lo instrumental a lo estratégico pedagógico.

Acompañamiento: Por alcanzar

• Centros de recursos de Informática Educativa Local

• Encuentros locales de informática educativa que mantenga la tensión frente a la introducción de la informática en los diferentes escenarios.

• Redes Locales de Informática Educativa desarrolladas 1 por localidad.

• Creación de estímulos a docentes, colegios, CADEL y Fondos de Desarrollo Local.

• Congreso Internacional de Informática Educativa.

• Sostenibilidad y mejora tecnológica del portal redacademica.

• Desarrollo del resto de portales de los CADEL y claridad sobre el rol del portal SEBOGOTA, SEDLOCAL y los PORTALES de CADEL, como un mecanismo de información y comunicación con la comunidad local y apoyo a la descentralización.

• Desarrollo del componente pedagógico de la informática educativa local.

SocializaciónSocialización I y II Congreso Distrital de Informática Educativa,

con más de1300 participantes en cada evento, conferencistas internacionales y nacionales, talleres, experiencias significativas, redes, etc.

Seis ediciones de la ciberodisea, la última con una participación de 50 mil estudiantes y maestros.

60 mil visitantes antiguos y 32 mil nuevos en el portal redacademica en el 2005, contra 32 mil y 12 mil en el año 2004.

Publicación de 2 ediciones del documento de política de informática educativa distrital y las memorias del seminario de informática 2004.

Imagen institucional: mascota Redp, material gráfico para eventos,

Investigación y desarrollo …Investigación y desarrollo …Investigación Modelo de Acompañamiento a experiencias significativas en informática educativa. Desarrollo de software educativo inspirado en software libre y de contenido abierto. Cinco Emisoras Virtuales Escolares. Desarrollo de programa de robótica mediante el uso de la tecnología informática. Seminario PFPD de Informática Educativa.Investigación IDEP-REDP en Colegios de Bogotá.Publicación de tres estudios y las Memorias del seminario de Informática Educativa 2005-2006 (Interventoría).Liderazgo Escolar (Rectores de Bogotá y Medellín). Intercambio con rectores del Reino Unido. Cinco rectores líderes de Bogotá.Intercambio de experiencias significativas en Informática Educativa con el Reino Unido. Formación docente virtual para docentes del distrito curso OLTDP de metodología de la enseñanza del inglés mediante tecnología informática. Certificación de la Universidad de Cambridge.

Logro: I+D en I.E. Desarrollo del ODTE

Resultado asociado Impacto

Líneas de investigación en informática educativa. •8 investigaciones sobre informática educativa, •13 publicaciones •4 años del Seminario Permanente de Informática Educativa 398 docentes e investigadores; •12 congresos, encuentros, seminarios sobre informática en el nivel distrital, nacional e internacional; •120 experiencias significativas en informática educativa identificadas, documentadas y publicadas.

Mejor disposición de docentes y directivos hacia el papel de la informática en el escenario educativo.

Comprensión por la SED del papel estratégico de la tecnología para la mejora de la calidad y escenarios educativos;

Comprensión del papel articulador de la tecnología en el ambiente educativo institucional;

Claridad sobre el papel de la informática en el aula de clase. Indicadores para evaluar el impacto real de la introducción de la tecnología para la calidad de los aprendizajes.

I+D en I.E. Desarrollo del ODIE: Por alcanzar:

• Sostenibilidad del Seminario Permanente de informática Educativa.

• 100% de maestros involucrados en el trabajo con informática; Mejorar la inversión en conectividad para que los estudiantes, colegios y maestros tengan acceso sin restricciones a todos los servicios de valor agregado asociados a Internet; Mejorar dotaciones de los colegios en materia de infraestructura informática; Adquisición del software para apoyar el aprovechamiento pedagógico de Internet.

I+D en I.E. Desarrollo del ODTEPor alcanzar:

• Convenio Marco con el IDEP para la formación de docentes investigadores en temáticas de tecnología informática y consolidación de grupos de investigación reconocidos por Colciencias.

• Establecimiento de mesas de trabajo con universidades y normales de Bogotá para el logro de acuerdos en materia de formación inicial de docentes en Informática Educativa.

• Continuidad de las investigaciones en informática y su articulación en una conceptualización integral de la incorporación de las TIC en la educación distrital.

Factores clavesFactores claves• Apoyo de la Institución (Directivos) a los diversos procesos.

• Asesoría y acompañamiento al proceso de integración de TIC.

• Definición de roles, funciones y actores (trabajo colaborativo).

• Selección adecuada de personas.

• Adecuada comunicación entre los participantes (parafraseo, escuchar activamente y preguntas para profundizar).

• Establecimiento de conductos regulares de comunicación.

• Uso de medios diversos de comunicación (listas de correo, aula virtual del proceso, messenger, teléfono, celulares), tanto en las convocatorias como en los procesos.

• Mejoramiento continuo, formación y actualización constante del grupo de trabajo (AIE). Grupo interdisciplinario.

Proyección institucionalProyección institucional• Fortalecimiento de los procesos de comunicación en los

colegios.

• Empoderamiento docente en el uso de las TIC en el aula, de cara a los estudiantes del siglo XXI.

• Cambio en la metodología pedagógica docente y en nueva relación con los estudiantes (trabajo colaborativo, aprendizaje basado en problemas, aprendizaje significativo, constructivismo social, elaboración de unidades de aprendizaje y módulos, etc.)

• Mejoramiento de los resultados de los estudiantes a nivel académico y personal.

Impacto en la nueva Impacto en la nueva administración…administración…

“La prioridad de la política educativa será la elevación de la calidad de la educación, mediante una profunda actualización de los programas de estudio y la enseñanza, la transformación de la organización escolar con el fin de tener colegios de excelencia y jóvenes bien educados en el respeto a los valores y principios de la sociedad”.

Objetivo

Programa de gobierno de Samuel Moreno Rojas, 2007

1. Educación de calidad y pertinencia para vivir mejor

2. Acceso y permanencia a la educación para todas y todos

3. Mejoramiento en la infraestructura y dotación de colegios

Programas del Sector Educativo

Proyectos

1. Transformaciones pedagógicas para la calidad de la educación.

2. Derechos humanos, democracia, participación, seguridad y convivencia escolar.

3. Inclusión e integración educativa de poblaciones en situación de vulnerabilidad.

4. Cualificación profesional y desarrollo cultural de docentes y directivos docentes.

5. Incentivos para la calidad y la permanencia.

Programa: Educación de Calidad

Fomentar el uso pedagógico de las tecnologías de la información y de la comunicación en la enseñanza y el aprendizaje

Propósitos:

Desarrollar conocimientos, capacidades y habilidades a través del uso apropiado de las tecnologías de la información y la comunicación como condición para el aprendizaje a lo largo de la vida en el mundo globalizado.

Incorporar el uso de las tecnologías de la información y la comunicación en las prácticas y actividades pedagógicas en los ciclos y periodos académicos.

Promover el desarrollo del pensamiento científico y tecnológico en docentes y estudiantes de acuerdo con los ciclos académicos.


1. Transformaciones pedagógicas para la calidad de la educación

Fomentar el uso pedagógico de las tecnologías de la información y de la comunicación en la enseñanza y el aprendizaje

Acciones:

Identificar la disponibilidad y uso de las tecnologías de la información y la

comunicación (radio, prensa, televisión, informática, videos). Diseñar y configurar ambientes de aprendizaje. Evaluar el manejo de salas de informática y tecnología y planear acciones

para su uso intensivo e interactivo. Diseñar propuestas y didácticas para fomentar el acceso y apropiación de los

avances del conocimiento en ciencia y tecnología. Adelantar procesos de formación en el uso pedagógico de la televisión, el

video, la radio y la prensa escolar.



Fortalecimiento de RedP, BibloRed y de las bibliotecas escolares.


Propósitos:

Garantizar el funcionamiento, la ampliación de cobertura y el fomento al uso de la RedP y de la red Distrital de Bibliotecas Públicas para fortalecer los procesos de enseñanza y aprendizaje en todos los ciclos y áreas.

Consolidar las bibliotecas escolares como espacios permanentes para el desarrollo humano y el aprendizaje de las diferentes áreas del conocimiento.



Fortalecimiento de RedP, BibloRed y las bibliotecas escolares.

Acciones:

Promover el uso permanente de la infraestructura y los recursos de la RedP en los procesos pedagógicos y administrativos.

Realizar programas de formación virtual para docentes y estudiantes. Promover la afiliación de estudiantes, docentes y padres a BibloRed. Estimular el uso pedagógico de los servicios de la RedP, las colecciones

bibliográficas de la BibloRed y de las bibliotecas escolares. Implementar el préstamo inter-bibliotecario. Intensificar la consulta y la investigación haciendo uso de la RedP, BibloRed y

las bibliotecas escolares. Apoyar convenios interinstitucionales que amplíen la cobertura de usuarios de

las bibliotecas, BibloRed y de la RedP.


Muestras de productos…Muestras de productos…• Redacadémica• Páginas web• Blogs• Comunidades y cursos virtuales• Weblessons• Testimonios de la formación virtual• Fotos Ciberodisea• Fotos Encuentros• Fotos Congresos• Fotos Redp Móvil• Fotos Entre Pares• Experiencias significativas• Proyectos de integración de TIC.

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