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gerardo-sanchez
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ES COMO COMER SIN DIGERIR
LEER SIN COMPRENDER . . .
Justificación
Ayudar a el alumno a identificar su estilo deaprendizaje a través del autoconocimiento yorientarlo sobre la manera en que puedeadquirir e incorporar nuevos conocimientos;mediante el uso de diversas herramientas otécnicas de estudio que le faciliten lacomprensión y análisis de textos.
¿Que es estudiar?
Es utilizar nuestra mentepara investigar,comprender o aprenderalgo.
Como toda actividadsupone: Esfuerzo
Hábitos
Disciplina (organización tiempo)
Utilización de técnicas específicas
Técnicas de estudio
Técnica: conjunto dehabilidades que seutilizan para realizar unaactividad o ciencia.
Dependiendo de lasituación se utilizandiversas estrategias; nose estudia de la mismaforma para un examenparcial o final, o para unaevaluación escrita u oral.
¿Que es estudio?
Es el proceso que realiza elestudiante para aprendercosas nuevas.
¿Aprender? Es el resultadode varios procesos quepueden ocurrir en cualquierlugar, en la calle, televisión,libros, museos, en elgimnasio.
En la escuela se adquiereun aprendizaje académicoy de eso se trata el“Estudio”
Sin entender es difícil aprender …
El lenguaje: La forma más eficiente de lacomunicación humana; oral o escrito es elque proporciona habitualmente unacomunicación más rápida, directa y eficiente.
Lenguaje Funciones y formas
Informativa
Expresiva
Directiva
Formas del lenguaje
Declarativa
Interrogativa
Exclamativa
Imperativa
Comunicación
Comunicación
Es la capacidad de transmitir e intercambiareficazmente información para entendersecon los demás.
Motivación
“mover” poner enmovimiento, en elsentido de algo queimpulsa a la acción.
La motivación es lo queimpulsa nuestraconducta y determinasiempre nuestro éxito ofracaso, en el sentido deutilizar en mayor omenor medida nuestrascapacidades reales.
La motivación influye :
En la actitud del sujeto frente a la misma
En la iniciación y modo de realización de la actividad
En el grado de esfuerzo del sujeto
En la evaluación de la actividad
L.S.E.R.M. Lectura : lectura exploratoria y lectura de
comprensión.
Subrayado: Ideas Fundamentales y secundarias
Esquemas: representación grafica del resumen del texto.
Resumir y repasar: sintetizar no exceder más del 30 % del texto original.
Memorizar: diversas técnicas
Dificultades al leer un texto
¿tal vez las oraciones son muy largas?
¿Menciona nuevas ideas, desconocidas para usted?
¿existen palabras que desconoce usted?
¿es una combinación de estos tres elementos o hay algo mas que obstaculiza su lectura?
¿Qué hago?
Descomponerla en fragmentos más pequeños y asimilar gradualmente los conceptos.
Si el texto tiene títulos utilícelos para orientarse y comprenderlo.
Lea una sección, capítulo o articulo completo y que le sea fácil de manejar.
Escriba en una oración sobre que trata la lectura
Tome notas de la lectura
Anote las palabras cuyo significado desconozca … investíguelo
Elabore mapas mentales o mapas conceptuales
Elabore cuadros comparativos o tablas
Mapas Mentales
Un esquema para representar gráficamente la estructura de un conjunto de informaciones (Novack).
La información puede ser conceptos (mapa conceptual) o ideas y temas (mapa mental).
Diferencias mapa mentaly mapa conceptual
Mapa conceptual
sustantivos relacionados en una “red” de nodos conectados
flechas con palabras (verbo, conjunción, adverbio), formando así frases
Mapa mental
ideas y temas, ordenados jerárquicamente en forma de un “árbol”
Mapa conceptual
Pasos de elaboración deun mapa conceptual Hacer un listado con los conceptos más
importantes incluidos en el tema.
Ordenar los conceptos atendiendo al orden de inclusividad.
Ubicar los conceptos jerárquicamente de acuerdo al orden de inclusividad, colocando el más general en la parte superior del mapa.
Marcar flechas con nombres entre los conceptos para describir las relaciones
Mapa conceptual
Cómo construir un mapa conceptual
Seleccionar
Agrupar
Ordenar
Representar
Conectar
Comprobar
Reflexionar
Mapa mental
Anomalías genéticas Congénitas
Una enfermedad o trastorno genético, puede ser hereditaria o no.
Las primeras son las que se transmiten de padres a hijos
a través de los genes.
Las segundas resultan de una mutación o alteración en los
genes o cromosomas. Puede ser alteración en un solo gen (mono génicas), en varios genes (multifactoriales) o en muchos genes (cromosomas).
La alteración genética puede producir directamente la enfermedad , o interactuar con factores ambientales
Puede estar causada por una mutación, como muchos canceres.Hay trastornos genéticos causadas por la deleción de una región de un
cromosoma.El defecto en los genes se llama enfermedad genética
¿Qué son las mutaciones?Cambios permanentes del DNA.Si afecta a las células germinales, se transmiten a la progenie y pueden produce enfermedades hereditarias que pueden ser genómicas, cromosómicas y del gen.
Ejemplos :
Enfermedades de origen genético
¿Qué transmiten los genes?
Por ejemplo el caso de la
diabetes mellitus, en la cual la
propensión a que una persona
pueda o no enfermar depende
de la alimentación que tenga y
de su herencia genética.
La alteración genética puede producir directamentela enfermedad , o interactuar con factoresambientales
Las enfermedades de origen genético se clasifican en:
1. Enfermedades monogénicas o mendelianas
2. Enfermedades multifactoriales
3. Enfermedades cromosómicas
4. Enfermedades con herencia no mendeliana
Las enfermedades genéticascorresponden a un grupoheterogéneo de afecciones que ensu etiología presentan unsignificativo componente genético.
Puede ser :alteración en un solo gen (monogénicas)
en varios genes (multifactoriales)
o en muchos genes (cromosomas
La alteración genética puede producir directamente laenfermedad , o interactuar con factores ambientales
Las enfermedades de origen genético se clasifican en:
1. Enfermedades monogénicas o mendelianas
2. Enfermedades multifactoriales
3. Enfermedades cromosómicas
4. Enfermedades con herencia no mendeliana
HERENCIA NO MENDELIANA
Herencia mitocondrial: el defecto genético se localiza en el ADN que poseen las mitocondrias
Impronta: son consecuencia de la expresión diferencial de genes dependiente del origen de los cromosomas.
Mutaciones dinámicas o expansión de tripletes.
Disomías uniparentales: por herencia de los 2 cromosomas homólogos de un mismo progenitor.
Defectos genéticos de células somáticas. Una mutación en el huevo fertilizado puede ser transmitida a todas las células hijas.
Afecciones teratogénicas. Radiación iónica no iónica, agentes químicos
Síndrome de Down
Cariotipo mostrando una trisomía libre del par 21.
Síndrome de Down Fenotipo (Características físicas)
RASGOS DEL SD
perfil facial y occipital planos
clinodactilia del quinto
dedo de las manos
hendiduras palpebrales
oblicuas
diastasis de rectos
microdoncia, paladar ojival
raíz nasal deprimida, pliegues
epicánticos
cuello corto y ancho
pliegue palmar único, y
separación entre el primer y
segundo dedo del pie
PATOLOGIA ASOCIADA DEL SD
CARDIOPATIA CONGENITA
UNA PATOLOGIA DEL CORAZON
MORTALIDAD EN NIÑOS CON SD
VIGILANCIA PARA SU EVOLUCION
PASO INAPROPIADO DE SANGRE DE LAS CAVIDADES DEL
CORAZON Y AUMENTO DE LA CIRCULACION PULMONAR
TRATAMIENTO QUIRURGICO
¿Qué transmiten los genes?
Por ejemplo el caso de la
diabetes mellitus, en la cual la
propensión a que una persona
pueda o no enfermar depende
de la alimentación que tenga y
de su herencia genética.
La alteración genética puede producir directamentela enfermedad , o interactuar con factoresambientales
Las enfermedades de origen genético se clasifican en:
1. Enfermedades monogénicas o mendelianas
2. Enfermedades multifactoriales
3. Enfermedades cromosómicas
4. Enfermedades con herencia no mendeliana
Vocabulario
Dermatogifos: patrones que forman los pliegues de la piel de los dedos, palmas de las manos y plantas de los pies.
Hiperlaxitud ligamentoso: elastisidadanormal de tejidos blandos como articulaciones y ligamentos.
Hipotonia: disminución del tono muscular .
Microdoncia: dientes más pequeños de lo normal.
Clinodactilia: desviación de los dedos de manos o pies hacia la cara dorsal, la palmar o en sentido plantar o lateral.
Macroglosia: lengua mas grande de lo normal.
Pliegue epicántico inclinación y pliegue de la piel trazada desde el ángulo interno hasta el ángulo externo característica común en el sx.de Down.
Insuficiencia mitral: incompetencia de la válvula mitral puede ser por dilatación del anillo, ruptura, disfunción del velo o aparato subvalvular.