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Esta lectura nos lleva como primer punto a considerar la importancia que tiene la reflexiòn sobre la propia pràctica docente, asì como del papel social que debe cumplir la investigaciòn como herramienta fundamental en la producciòn de conocimiento.
Existe una propuesta para la enseñanza de la historia regional . El primero parte del cuestionamiento de la manera en que se lleva a cabo la enseñanza de la historia.
Un segundo serìa la relaciòn que se establece entre la escuela y la comunidad o entorno social, tanto al alumno como al maestro, y del cual tambièn son integrantes.
En la pràctica docente encontramos la reproduciòn de mètodos de enseñanza tradicionales donde se memoriza pero no se crea conocimiento. Se recurre a una enseñanza en donde prevalece la exposiciòn dirigida por parte del maestro.
Es muy comùn encontrar en la actualidad a sumaestros, en todos los nìveles escolares, desde la primaria hasta niveles de educaciòn superior, que siguen explicando la ciencia de la historia con una corriente historicista, en donde lo que màs importa es el nombre del hèroe o la fecha de la batalla.
La enseñanza de la historia no debe seguirse presentando como una acumulaciòn de datos sin màs contexto que el que ofrecen los hèroes y villanos. Por el contrario se debe permitir al alumno crear una conciencia crìtica de su entorno social, no sintiendo el conocimiento històrico como algo ajeno a èl, sino como resultado del mismo proceso.
La historia oral nos lleva a maestros y alumnos a tender una relaciòn con la comunidad en donde van a realizar su trabajo de campo y a enfrentarse a una historia viva y actuante, a la historia que tienen màs cerca. Por medio de esto se les incentiva a crear una memoria local, sin perder de vista los enlaces a nivel estatal o nacional, llevando a cabo al mismo tiempo una recreaciòn presente-pasado-presente, que lo lleva a realizar un recorrido en donde la universalidad se alcanza desde su propio pueblo, barrio o ciudad.
Entre los posibles temas de proyectos que pueden trabajarse en programas escolares, desde la historia oral, encontramos las historias de vida familiares, las migraciones, costumbres, historia oral de su barrio o escuela o la propia autobiografìa.
La nociòn de ciencia històrica significa la comprensiòn de una problemàtica y no acumulaciòn pseudorita de datos, los cuales ademàs de olvidarse, no significan nada en el desarrollo intelectual del educando, sin que le ayuden a entender por su propia cuenta otras realidades històricas. Aquí la historia recobra su utilidad como ciencia, se toma como un acervo comùn de la sociedad y no como algo propio de hèroes y superhombres, se renuevan tècnicas y mètodos en el trabajo de investigaciòn històrica ,
Lo mismo que los recursos didàcticos.
El desarrollo de le entrevista
Nos fijaremos esencialmente en tres cuestiones:-La selección del testimonio.-El lugar de la entrevista.-La guía de la entrevista.
La selección del testimonio
Entrevistador deberá guardar silencio y aprender a escuchar.
LA ENTREVISTA ORAL
La entrevista oral puede tener por objetivo la constitución de un corpus, es decir la recogida de un gran número de testimonio sobre un de terminado tema.
LAS PARTES DE LA ENTREVISTA
El lugar de la entrevistaLa guía de las entrevistas.
Las clases de la entrevista son :La trascripciónLa publicaciónsugerencias
Vivencia: experiencia conscienteVivencia: experiencia consciente de los sujetos ante una de los sujetos ante una situación o fenómeno.situación o fenómeno.
INTENCIONALIDAD
Intencionalidad: orientación mediante la cual el sujeto se aproxima a un fenómeno, lo conoce y posibilita en aquél el desarrollo de una conciencia parti cular de la cosa vivenciada.
La historia da identidad nacional VIVENCIA INTENCIONALIDAD
Significado orientaciones sentidos valoraciones percepciones
Sujeto total
Un sujeto se hace consciente de determinadas situaciones a partir de
vivirlas, le da un horizonte específico, determina
TIEMPOS Y LUGARES EN LA HISTORIA
Moreno hace vinculaciones en distintos tiempos y lugares de manera comparativa lo que te lleva a comprender las razones externas de algunos acontecimientos históricos de nuestro país y de otros.
Pero Moreno insiste en que es con la historia oral es que se una idea mas completa de ese acontecer.
