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COMPETENCIAS INVESTIGATIVASPERSPECTIVA CURRICULAR
DIEGO VILLADA OSORIO MANIZALES, JUNIO DE 2010
COMPETENCIAS INVESTIGATIVAS
CAPACIDADES EN ACCIÓN DEMOSTRADAS CON
SUFICIENCIA
COMPETENCIAS INVESTIGATIVAS
SABER HACER EN CONTEXTO
PERFIL OCUPACIONAL
RUTA DE APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
1
2
3
CERTIFICACION DE SABERES
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
5
4
RUTA CURRICULAR
¿CÓMO SE APRENDEN CADA UNO
DE ESTOS SABERES?
MODELOREPRESENTACIÓN DE LA REALIDAD POR MEDIO DE ABSTRACCIONES O
SIMBOLOGIAS. LOS MODELOS ENFOCAN CIERTAS PARTES
IMPORTANTES DE UN SISTEMA (POR LO MENOS, AQUELLA QUE LE
INTERESAN A UN TIPO DE MODELO ESPECÍFICO), RESTÁNDOLE
IMPORTANCIA A OTRAS.
MODELOUN MODELO EDUCATIVO CONSISTE EN UNA RECOPILACIÓN O SÍNTESIS
DE DISTINTAS TEORÍAS Y ENFOQUES PEDAGÓGICOS, QUE ORIENTAN A
LOS DOCENTES EN LA ELABORACIÓN DE LOS PROGRAMAS DE ESTUDIOS Y
EN LA SISTEMATIZACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
MODELOUN MODELO EDUCATIVO ES UN
PATRÓN CONCEPTUAL A TRAVÉS DEL CUAL SE ESQUEMATIZAN LAS PARTES Y LOS ELEMENTOS DE UN PROGRAMA DE ESTUDIOS. ESTOS
MODELOS VARIAN DE ACUERDO AL PERÍODO HISTÓRICO, YA QUE SU
VIGENCIA Y UTILIDAD DEPENDE DEL CONTEXTO SOCIAL Y DE LA TRANSFORMACIÓN EN LAS
REALIDADES.
MODELOUN MODELO EDUCATIVO
CONVENCIONAL CONTEMPLA LA FIGURA DEL PROFESOR (QUE
CUMPLE UN PAPEL ACTIVO), EL MÉTODO (LA CLASE DE TIPO
CONFERENCIA), EL ALUMNO (CON UN PAPEL RECEPTIVO) Y LA
INFORMACIÓN (LOS CONTENIDOS PRESENTADOS COMO DISTINTOS
TEMAS).
FORMATIVAS ACADÉMICAS PRODUCTIVAS
PRODUCTIVAS ACADÉMICAS FORMATIVAS
“…la educación, tal como la conocemos a partir de las escuelas, incluye, necesariamente, al menos cuatro procesos distintos. los designaré como entrenamiento, instrucción, iniciación e inducción.
“… el entrenamiento se ocupa de la adquisición de capacidades y una preparación con éxito da lugar a una capacidad para rendimientos. ejemplos de ello son construir una canoa, hablar un idioma extranjero, escribir a máquina, hacer un pastel o manejar aparatos de laboratorio …
…La instrucción se ocupa del aprendizaje de información y una instrucción con éxito da lugar a retentiva.
Ejemplos de ello son la memorización de la tabla de los elementos químicos, de fechas históricas, de los nombres de las naciones europeas, de los verbos irregulares en alemán y de una receta para hacer pastas…
…La iniciación se ocupa de la familiarización con valores y normas sociales y una iniciación realizada con éxito da lugar a una capacidad para interpretar el entorno social y anticipar la reacción a las propias acciones.
La inducción supone la introducción en los sistemas de pensamiento (el conocimiento) de la cultura y una inducción lograda da lugar a comprensión, tal como se pone de manifiesto en la capacidad para captar relaciones y juicios y para establecerlos por uno mismo…
…Todos estos conceptos se ajustan generalmente a una acepción común, excepto quizá el último, ya que son muchos los que sustituyen “inducción” por “educación”, como se hace a veces en contraste con “entrenamiento”…”
L. Stenhouse, 1998
INDUCCIÓN
INICIACIÓN
INSTRUCCIÓN
ENTRENAMIENTO
INDUCCIÓN
INICIACIÓN
INSTRUCCIÓN
ENTRENAMIENTO
REPETICIÓN
INFORMACIÓN
INTERPRETACIÓN
PENSAMIENTO
CIRCULO CONCEPTUAL: OBSERVACIÓN, EXPERIENCIAL PRÁCTICO Y REFLEXIVO
OBSERVACIÓ
N
EXPERIENCIA
PRÁCTICAREFLEXIÓN
FUNDAMENTACIÓN
CONCEPTUAL DISCIPLINAR
REFLEXIÓN CONCEPTUAL DE
SEGUNDO ORDEN (4)
CIRCULO EXPERIENCIAL REFLEXIVO Y REFLEXIVO EXPERIENCIAL
REFLEXIÓN CONCEPTUAL DE
PRIMER ORDEN (2)
OBSERVACIÓN 1
EXPERIENCIAS 3
1
4 2
3
C.E.R /C.R.E
VIDA
COTIDIANA
AUTOMATIZACIÓN
MECANIZACIÓN
MODELO CURRÍCULAR
CONVENCIONAL
REFLEXIÓNINTENCIONADA
MODELO CURRÍCULAR RENOVADOR
MUNDO
DE
LA
VIDA
VALORES CULTURALES
CONOCIMIENTOS
¿QUÉ EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE PERMITIRÁN
VERIFICAR QUE ESTE SABER HACER ES ALTAMENTE
CALIFICADO?
ACTUALMENTE SE HAN COMENZADO A INCORPORAR AL DESARROLLO CURRICULAR
OTROS PRINCIPIOS DE CLASIFICACIÓN QUE ESTÁN CENTRADOS EN EL APRENDIZAJE QUE INTEGRA CONCEPTOS, PROCEDIMIENTOS, ACTITUDES Y
DESTREZAS MOTORAS ENTRE OTROS QUE OFRECEN NUEVAS POSIBILIDADES DIDÁCTICAS.
POR CONSIGUIENTE, ES NECESARIO LA BÚSQUEDA DE MODALIDADES MÁS INTEGRADAS QUE
PROMUEVAN SITUACIONES DE APRENDIZAJE “CONVERGENTES” EN LAS QUE SE REPRODUZCAN MEJOR LAS CONDICIONES REALES DE TRABAJO.
TANTO PARA ENTENDER QUÉ SIGNIFICAN Y COMO FUNCIONAN ESOS PRINCIPIOS,
COMO PARA FACILITAR O EJERCITAR SU USO EN SITUACIONES EN LAS QUE SE
COMBINAN DE DISTINTAS MANERAS. ELLO IMPLICA QUE DEJEN DE HACERSE
SEPARACIONES ENTRE EL SABER Y EL SABER HACER, PRIVILEGIANDO ALGUNO DE ELLOS,
PARA CENTRAL EL ESFUERZO EN RESULTADOS DE APRENDIZAJE EN LOS
CUALES SE LOGRE UNA INTEGRACIÓN DE AMBOS.
¿CUÁLES SABERES ALTAMENTE CALIFICADOS
PUEDEN SER RECONOCIDOS O CERTIFICADOS A UN
PROFESIONAL?
1.TOMA DE CONSCIENCIA
2.EL AQUÍ Y EL AHORA
3.PRINCIPIO DE REALIDAD
4.EL DARSE CUENTA
EXPERIENCIA VITAL
EXPERIENCIA VITALQUÉ ES?
SON SON TODOS AQUELLOS FENÓMENOS O TODOS AQUELLOS FENÓMENOS O ACONTECIMIENTOS QUE AFECTAN LA ESTRUCTURA ACONTECIMIENTOS QUE AFECTAN LA ESTRUCTURA Y DINÁMICA DEL SER HUMANO.Y DINÁMICA DEL SER HUMANO. SON SON EXPERIENCIAS VIVIDAS DE MANERA CONSCIENTE, EXPERIENCIAS VIVIDAS DE MANERA CONSCIENTE, A VOLUNTAD O INVOLUNTAD QUE IMPACTAN LO A VOLUNTAD O INVOLUNTAD QUE IMPACTAN LO HUMANO Y SOBRE LAS CUALES SE CONSTRUYE Y HUMANO Y SOBRE LAS CUALES SE CONSTRUYE Y CONSTITUYE LA HISTORIA DE VIDA.CONSTITUYE LA HISTORIA DE VIDA.
EN TÉRMINOS PEDAGÓGICOS, CENTRAR LOS RESULTADOS EN EL DESEMPEÑO IMPLICA MODIFICAR, NO SÓLO EL TIPO DE DISEÑO
CURRICULAR, SINO TAMBIÉN LAS PRÁCTICAS DE LA ENSEÑAZA Y LA EVALUACIÓN QUE SE HAN
CONCENTRADO EN EL APRENDIZAJE DE CONCEPTOS, PRINCIPIOS, TEORÍAS O TÉCNICAS
QUE, FINALMENTE, SE REDUCE A INFORMACIÓN QUE EL ESTUDIANTE ALMACENA, PARA LLEVARLA
HACIA ESQUEMAS EN LOS CUALES LA DIVERSIFICACIÓN DE SITUACIONES DE
APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN LE PERMITAN ADOPTAR UN PAPEL MÁS ACTIVO,…
RELACIONES MIXTAS
DESARROLLO HUMANO
PEDAGOGÍA
INTRINSECAS - EXTRINSECAS INTRINSECAS - EXTRINSECAS
REFLEXIÓNINTEGRALIDAD
COGNICIÓN
META- COGNICIÓNCOGNICIÓN INTEGRAL
COGNICIÓNQUÉ ES?
““LA COGNICIÓN LA COGNICIÓN DESCRIBE TODO AQUELLO QUE DESCRIBE TODO AQUELLO QUE OCURRE EN NUESTRO CEREBRO Y QUE NOS AYUDA OCURRE EN NUESTRO CEREBRO Y QUE NOS AYUDA A CONOCER EL MUNDO.A CONOCER EL MUNDO. ESTO INCLUYE ESTO INCLUYE ACTIVIDADES MENTALES COMO LA ALERTA, LA ACTIVIDADES MENTALES COMO LA ALERTA, LA COMUNICACIÓN, LA MEMORIA EL RACIOCINIO, LA COMUNICACIÓN, LA MEMORIA EL RACIOCINIO, LA CAPACIDAD CREATIVA Y LA EXPERIENCIA CAPACIDAD CREATIVA Y LA EXPERIENCIA EMOCIONAL”EMOCIONAL”
RESTAK, 2005RESTAK, 2005
COGNICIÓN“…ES EL PROCESO NEUROPSIQUICO MEDIANTE EL
CUAL SE CAPTA , PROCESA, ASIMILA Y TRANSFORMA LA INFORMACIÓN. ES UN PROCESO NO SÓLO DE CARÁCTER NERVIOSO SINO TAMBIÉN DE ORDEN MENTAL QUE GENERA RESPUESTAS DE DIFERENTE CALIDAD, CANTIDAD Y DIVERSIDAD. NO
ES UN PROCESO DE CARÁCTER LINEAL POR EL CONTRARIO ES RETICULADO E INTEGRADOR”.
