C.E. Buenavista RinconadaEsp. José Alfredo Jiménez NogueraEsp. Aura Cely Pardo Gallardo

C.E. AguacillasEsp. Sandra Torres Muñoz

San Bernardo, Nariño, ColombiaAbril de 2010

Proyecto Pedagógico asesorado por la comunicadora social Yoli Marcela Hernández Pino, en el marco de la Etapa de Formación y Acompañamiento 2009 del programa Computadores para Educar en la Región Sur pacífico, desarrollada por el Departamento de Sistemas de la Universidad del Cauca

“Generación e intercambio de material didáctico, a través del computador, como estrategia para motivar el aprendizaje y

comprensión de las operaciones matemáticas básicas en los estudiantes de tercer grado de los Centros Educativos Buenavista Rinconada y

Aguacillas del municipio de San Bernardo-Nariño, desde el análisis y resolución de situaciones de su cotidianidad.”

D E S C R IP C IÓ N D E L C O N T E X T O

Las veredas de Aguacillas y Buena vista Rinconada se encuentran ubicadas al noreste de la cabecera municipal en el corregimiento de la vega a 18 y 10

kilómetros respectivamente; cuentan con una población de 90 habitantes por vereda. Los centros Educativos tienen una población estudiantil de:

Aguacillas: 30 niños

Buenavista: 25 niños

A S P E C T O S A D E S T A C A R D E L

C O N T E X T O

Zonas ruralesGente amable y trabajadoraDisposición al cambio

•Su relieve es quebrado con tierras fértiles producto de residuos volcánicos. •Su topografía es quebrada cubierto de pequeñas parcelas de clima frio.

• Se cultiva productos propios de la región.•Poseen paisaje pintorescos con extensos verdes.

•Tierras son fértiles aptas para la agricultura y la ganadería.

D E S C R IP C IÓ N D E L P R O B L E M A

Existe un alto grado de desmotivación por parte de los estudiantes hacia la apropiación de

conocimientos en las diferentes áreas del saber, destacando especialmente dificultades con la lecto-escritura y las matemáticas como base fundamental

del proceso educativo.

Realidad de la educación

El sistema de evaluación académica

La condición socioeconómica

Influencia de nuevas tecnologías

Población beneficiada

Estudiantes de grado tercero de los Centros Educativos.

Buenavista: 12 estudiantes.

Aguacillas: 8 estudiantes.

Están entre los 8 y 11 años.

En tercero se abordan las cuatro operaciones. Se espera reforzar lo aprendido desde transición a segundo, y fortalecer el proceso de aprendizaje para proyectarlos hacia los años siguientes.

O B J E T IV OG E N E R A L

Motivar el aprendizaje y la comprensión de las operaciones básicas en matemáticas en los estudiantes de tercer grado de los Centros

Educativos Buenavista Rinconada y Aguacillas, del municipio de San Bernardo-Nariño, propiciando que generen e intercambien

material didáctico de refuerzo sobre el tema elaborado en el computador, desde el análisis y

resolución de situaciones del contexto.

O B J E T IV O SE S P E C ÍF IC O S

•Identificar y analizar situaciones del entorno que pueden abordarse desde la aplicación de operaciones matemáticas.•Comprender conceptos matemáticos que permitan la solución de los problemas cotidianos identificados.•Plantear con los estudiantes cómo los conceptos matemáticos permiten solucionar los problemas con materiales reales de su entorno.•Elaborar material didáctico con los estudiantes para exponer los problemas identificados y la forma en que se resolvieron. •Socializar, evaluar y ajustar entre los estudiantes el material elaborado en cada sede.•Intercambiar material didáctico entre las sedes educativas. •Evaluar los aprendizajes y retroalimentar el proyecto

E S T A P R O P U E S T A

P E R M IT E• Que el niño efectúe en forma exacta el tipo de calculo requerido.

•Resuelva problemas utilizando distintas estrategias y seleccionando el tipo de cálculo adecuado a cada situación.

•Estime, interprete, elabore enunciados.

•Resuelva y/o formule situaciones problémicas a partir del desarrollo de diferentes estrategias personales.

A R E A ST R A N S V E R S A

L E SCASTELLANO

•Interpretación y análisis•Producción de textos•Argumentación

ARTISTICA•Confección y diseño

TECNOLOGIA•Búsqueda y recopilación de información.•Utilización de software educativo

LOGICA Y ARITMETICA

•Ecuaciones•Operatoria•Combinatoria•Probabilidad•Estadística

CIENCIAS•INTERACCIÓN ENTRE EL SER HUMANO Y EL PAISAJE•RECONOZCO EN EL ENTORNO FENÓMENOS FÍSICOS

ETICA Y VALORES•Trabajo en equipo•Valoración y respeto•Cooperación y tolerancia

C U M P L E C O N L AN O R M A T IV ID A D

De acuerdo a lo exigido por el MEN, secretaría de educación departamental y entes territoriales los docentes se deben actualizar permanentemente mediante capacitaciones que generen un cambio de actitud y profesionalismo frente al quehacer pedagógico.

Por tal motivo, el proyecto busca desarrollar actividades mediante la elaboración de material didáctico con la implementación de las TIC, intercambiando con otros centros educativos y pretender así dinamizar y motivar el gusto por el estudio.

LA IDEAIMPLEMENTAR

MATERIAL NOVEDOSO EN EL

ÁREA DE MATEMÁTICAS PARA

LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS

MEDIANTE JUEGOS DIDÁCTICOS: ROMPECABEZAS,

SOPA DE LETRAS, VIDEOS, NARRACIÓN DE CUENTOS ETC.

ELABORACIÓN DE RECURSOS CON DOCENTES

Y ESTUDIANTES, IMÁGENES, TEXTOS, SONIDOS Y VIDEOS.

REALIZAR MONTAJES Y PRUEBAS.

SOCIALIZACIÓN E INTERCAMBIO DE

MATERIAL CON OTRAS SEDES

D IA G R A M A D E O P E R A T IV ID A D

P R IN C IP A L E SA C T IV ID A D E S

EVALUACION DE LA PROPUESTA POR

PARTE DE DOCENTES Y

AJUSTE

CONSTRUCCIÓN DE MATERIAL

DIDÁCTICO EXPLICATIVO

SOCIALIZAR EN LA SEDE PARA EVALUACIÓN, AJUSTE Y

MEJORAMIENTO DE MATERIAL.

INTERCAMBIO DE MATERIAL

DIDÁCTICO CON LA OTRA SEDE.

PROPUESTAS DE LOS ESTUDIANTES PARA

EXPLICAR CÓMO SOLUCIONAR EL

PROBLEMA

IDENTIFICACIÓN Y ANÁLISIS DE SITUACIONES

DEL CONTEXTO QUE PUEDEN ABORDARSE DESDE

LAS MATEMÁTICAS

APRENDIZAJE DE CONCEPTOS LÓGICO-

MATEMÁTICOS Y ESTRATEGIAS PARA

RESOLVER EL PROBLEMA

EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES Y

RETROALIMENTACIÓN

Identificación de situaciones del contexto

Salida de campo con estudiantes para observar el entorno e identificar sus elementos (inventario de recursos, huerta escolar, recorridos).

Inventario de recursos

A C T IV ID A D E S C O N

L IM

A P R E N D IZ A J E S Y

C O N C L U S IO N E S•Se espera que los estudiantes aprendan a responder a situaciones del contexto recurriendo a las matemáticas, como campo de conocimiento que ofrece la posibilidad de interpretar y operar sobre la cotidianidad.•Desarrollo de material didáctico propio, generando una dinámica de producción en los estudiantes. •Desarrollo de competencias en el uso de tecnologías de información y comunicación.•Motivación en el área de matemáticas.•Explorar novedosas técnicas de racionamiento.• Compartir experiencias y material didáctico entre los dos centros educativos.•Hacer más divertido el proceso enseñanza aprendizaje.

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Somos sembradores Somos sembradores conscientes, repartimos conscientes, repartimos diariamente millones de diariamente millones de semillas a nuestro alrededor.semillas a nuestro alrededor.

Que podamos escoger Que podamos escoger siempre las mejores,siempre las mejores,

para que, al recibir la dádiva para que, al recibir la dádiva de la cosecha justa,de la cosecha justa,

tengamos siempre motivos tengamos siempre motivos para agradecer...para agradecer...