ESCUELA NORMAL SUPERIOR“PROFR. MOISÉS SÁENZ GARZA”

ESCUELA DE GRADUADOSMAESTRÍA EN EDUCACIÓN MEDIA

MATERIA: SISTEMATIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA

MODALIDAD: MENSUAL

ESPECIALIDAD: BIOLOGÍA

CATEDRÁTICA: NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ

PROFESORA: BACILISA DE LEON PÉREZ

ÍNDICE

INTRODUCCIÓN TAREA PROCESO RECURSOS EVALUACIÓN CONCLUSIÓN CRÉDITOS

INTRODUCCIÓN En el movimiento de los objetos que caen en En el movimiento de los objetos que caen en

caída libre en trayectoria rectilínea, ocurren caída libre en trayectoria rectilínea, ocurren cambios iguales de velocidad en tiempos cambios iguales de velocidad en tiempos iguales, donde el peso no influye en la iguales, donde el peso no influye en la velocidad de caída, excepto por la poca velocidad de caída, excepto por la poca resistencia del aire.resistencia del aire.

Los objetos que caen parten de reposo e Los objetos que caen parten de reposo e incrementan su velocidad al caer, la cual es incrementan su velocidad al caer, la cual es mayor cuánto mas tiempo dure la caída. A mayor cuánto mas tiempo dure la caída. A este cambio se le llama aceleración de la este cambio se le llama aceleración de la gravedad y se representa como gravedad y se representa como g = 10 m/s.g = 10 m/s.

TAREA Traer el material adecuado a los experimentos Traer el material adecuado a los experimentos

sobre la caída de los cuerpos y el deslizamiento sobre la caída de los cuerpos y el deslizamiento en una superficie inclinada.en una superficie inclinada.

Analizar las gráficas de velocidad y aceleración Analizar las gráficas de velocidad y aceleración para distinguir a una de otra.para distinguir a una de otra.

Hacer las anotaciones correspondientes a los Hacer las anotaciones correspondientes a los experimentos, actividades y comentarios del experimentos, actividades y comentarios del tema.tema.

Consultar la página electrónica sobre juegos Consultar la página electrónica sobre juegos interactivos.interactivos.

Leer el texto y contestar cuestionario página 67.Leer el texto y contestar cuestionario página 67.

PROCESO Hacer preguntas sobre la historieta del libro Hacer preguntas sobre la historieta del libro

para inducir los conocimientos previos de los para inducir los conocimientos previos de los alumnos.alumnos.

Realizar experimentos sobre la caída libre y el Realizar experimentos sobre la caída libre y el deslizamiento de objetos.deslizamiento de objetos.

Elabore y analice la aceleración en gráficas Elabore y analice la aceleración en gráficas páginas 63 y 64.páginas 63 y 64.

La aceleración como razón de cambio de La aceleración como razón de cambio de velocidad en el tiempo puede cambiar bajo dos velocidad en el tiempo puede cambiar bajo dos circunstancias: Si la rapidez aumenta o circunstancias: Si la rapidez aumenta o disminuye, y si cambia el sentido o la dirección disminuye, y si cambia el sentido o la dirección de su movimiento. Revisar problemas del libro.de su movimiento. Revisar problemas del libro.

RECURSOSRECURSOS Libro de texto, libreta y experimentosLibro de texto, libreta y experimentos Direcciones:Direcciones:

http://www.biografiasyvidas.com/monografia/galileo/http://www.biografiasyvidas.com/monografia/galileo/

http://www.mat.usach.cl/histmat/html/gali.hthmlhttp://www.mat.usach.cl/histmat/html/gali.hthml

http://omega.ilce.edu.mx:3000/sites/ciencia/volumen1/ciehttp://omega.ilce.edu.mx:3000/sites/ciencia/volumen1/ciencias2/41/htm/sec_13htmlncias2/41/htm/sec_13html

http://tales.cica.es/rd/recursos/ed99-0257-01/galileo.htmlhttp://tales.cica.es/rd/recursos/ed99-0257-01/galileo.html

EVALUACIÓN La concreción de los experimentos a través de la La concreción de los experimentos a través de la

realización e interpretación de tablas y gráficas.realización e interpretación de tablas y gráficas. La comprensión de los conceptos aceleración de La comprensión de los conceptos aceleración de

la gravedad, vector, velocidad, aceleración la gravedad, vector, velocidad, aceleración positiva y negativa, etc.positiva y negativa, etc.

Contrastar el pensamiento de Aristóteles y el de Contrastar el pensamiento de Aristóteles y el de Galileo en cuanto a la experimentación como Galileo en cuanto a la experimentación como instrumentos de validez de las ideas.instrumentos de validez de las ideas.

Oponer las ideas previas a la superación del Oponer las ideas previas a la superación del desafío con que concluye el tema.desafío con que concluye el tema.

Prueba parcial.Prueba parcial.

CONCLUSIÓNCONCLUSIÓNSe aprendió:Se aprendió:El valor de la aceleración de la gravedad El valor de la aceleración de la gravedad

(segundo tipo de movimiento).(segundo tipo de movimiento).Percibir la diferencia entre velocidad y Percibir la diferencia entre velocidad y

aceleración. (Cambio de velocidad por dos aceleración. (Cambio de velocidad por dos circunstancias: rapidez o dirección y circunstancias: rapidez o dirección y sentido).sentido).

El uso de un vector en este tema y como El uso de un vector en este tema y como base en aprendizajes subsecuentes.base en aprendizajes subsecuentes.

CRÉDITOSCRÉDITOShttp://www.biografiasyvidas.com/monografia/galileo/http://www.biografiasyvidas.com/monografia/galileo/

http://www.mat.usach.cl/histmat/html/gali.hthmlhttp://www.mat.usach.cl/histmat/html/gali.hthml

http://omega.ilce.edu.mx:3000/sites/ciencia/volumen1/cienhttp://omega.ilce.edu.mx:3000/sites/ciencia/volumen1/ciencias2/41/htm/sec_13htmlcias2/41/htm/sec_13html

http://tales.cica.es/rd/recursos/ed99-0257-01/galileo.htmlhttp://tales.cica.es/rd/recursos/ed99-0257-01/galileo.html

Agradezco a la Profesora Nancy Zambrano por sus Agradezco a la Profesora Nancy Zambrano por sus orientaciones para mejorar la práctica docente.orientaciones para mejorar la práctica docente.