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Presentación aportada por Miguel Ángel Pescador Barcala sobre la sintaxis de la oración.
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SINTAXIS
LA ORACIÓN
I.E.S. LA SISLA
LA ORACIÓN
• Se suele definir oración con varios criterios. Uno de ellos atiende a su significación. La oración es un conjunto de palabras con sentido completo. Esto quiere decir que la oración posee un significado que puede descifrarse y que está pensada por el hablante con la intención de comunicar algo.
• Este criterio está unido a un criterio fonológico, pues la intención del hablante se verá reflejada siempre en la entonación, de tal forma que toda oración tiene una curva melódica característica. Podemos comunicar ideas muy distintas con unas mismas palabras, según la entonación que demos a esas palabras.
• Finalmente, la oración se suele definir según los constituyentes inmediatos. Este criterio es el que plantea mayores problemas y no es precisamente el más clarificador. Se suele decir que una oración está compuesta por un sintagma nominal - sujeto y un sintagma predicado. O lo que es lo mismo, la oración depende de la existencia de un verbo. Esto tenemos que tomarlo con precaución, porque es un criterio que sólo nos vale para la oración simple, como ahora veremos, pero no para el resto de las oraciones posibles.
I.E.S. LA SISLA
LA ORACIÓN
• Hemos comprobado la precariedad de las definiciones anteriores.
• Podemos utilizar diferentes criterios para acercarnos al análisis sintáctico.
1. Existencia o no de una estructura bimembre:
- Unimembres
- Bimembres
I.E.S. LA SISLA
UNIMEMBRES
• Son estructuras sintácticas con valor comunicativo pleno que forman unidades enunciativas independientes:
1. Frases o enunciados de habla Sintagmas endocéntricos nominales
como los vocativos o interjeciones. 2. Oraciones impersonales. Sintagmas endocéntricos verbales
I.E.S. LA SISLA
El enunciado Es la unidad mínima de comunicación. Tiene sentido concreto y completo
dentro de la situación.
Puede estar compuesto por un solo signo o por muchos.
Queda delimitado por pausas.
Tiene una determinada curva de entonación.
I.E.S. LA SISLA
El enunciado
― Parece claro que en este texto se pone en tela de juicio la relación de consustancialidadcuantitativa que es constitutiva de la concepción saussuriana del signo.
Puede haber enunciados
muy largos…
…y muy cortos ― Sí.
I.E.S. LA SISLA
Enunciado frasal
¡Lástima de gato!
I.E.S. LA SISLA
Enunciado frasal bimembre
De tal palo,Bimembre:dos miembros.Se establecerelación depredicación.No debe seranalizada comouna oracióna la que le faltael verbo
tal astilla
I.E.S. LA SISLA
Enunciado frasal unimembre
¡Cuidado!
Unimembre: un solo miembro sanole quedó al pobre conductor
No hayrelación depredicación.
I.E.S. LA SISLA
IMPERSONALES
• Carecen de sujeto. Tienen un solo miembro: el sintagma endocéntrico verbal.
En estas construcciones no se admite en ningún caso un sujeto léxico. Su núcleo verbal aparece siempre en tercera persona del singular.
I.E.S. LA SISLA
ImpersonalImpersonal
No impersonalNo impersonal
Impersonales / no impersonales
Tengo calor
Hace calor
El sujeto está
implícito en el morfema
de persona
No hay sujeto
No es lo mismo
I.E.S. LA SISLA
Clasificación
ImpersonalesImpersonales
Gramaticales o existenciales
De se impersonales reflejas
Tercera persona del plural
Hay muchos vagos aquí.
No se atiende al profesor.
Llaman a la puerta.
Primera persona del pluralConsideramos que A es igual a B.
Segunda persona del singularTe sientes bien en este Instituto.
La impersonalidadde los tres últimos grupos no es real
dependedel contexto.
Es una indeterminación del agente
De verbo meteorológico o naturalesLlueve poco en el Sahara.
I.E.S. LA SISLA
Verbos de fenómenos naturales
Amanece muy tarde en invierno
En Tenerife llueve poco
I.E.S. LA SISLA
Nieva poco aquí
Verbos de fenómenos naturales
I.E.S. LA SISLA
Impersonales gramaticales
Haber
Hacer
Bastar
Ser
Estar
Aparte de los tiemposcompuestos del verbo,
sólo se usa comoimpersonal
Se construyencomo impersonalessólo ocasionalmente
I.E.S. LA SISLA
Hay chopitos, calamares, flamenquines, oiga
Hace poco que me trasladé a Jaén
Hace frío en el aula de Dibujo
Me basta con tu cariño
Es muy tarde
Está despejado
Estos verbospueden aparecer
también en oraciones con sujeto (no impersonales)
I.E.S. LA SISLA
Impersonales de se REFLEJAS
Se está a gusto en este Instituto.
Se auxilió a los heridos.
… o transitivas conCD precedido de a
Son construccionesintransitivas…
I.E.S. LA SISLA
EJEMPLOS
Se avisó demasiado tarde al médico.
Por esta carretera se corre mucho.
En el Instituto ya no se fuma.
¿Se encontró al culpable del robo?
En la mili se echaba de menos a la novia
I.E.S. LA SISLA
Confusión impersonal / pasiva
Construcciónintransitiva
CD precedido de a
No hay concordancia entre el elemento nominal y el verbo
• Puede haber CAg• El V puede ir en
plural• Hay concordancia
entre el elemento nominal pospuesto y el verbo
Impersonales de se Pasivas de se
I.E.S. LA SISLA
Errores de análisisCuando el SUJETO de una pasiva refleja es toda una proposición, se suele cometer el error de considerar la proposición subordinada como CD y la oración como impersonalSe comenta que Rafa es feúcho
Se comenta eso / Se comentan esas cosas
Si conmutamos la subordinada sustantiva por un demostrativo podemos resolver la duda
comprobando la concordancia
I.E.S. LA SISLA
Tercera persona del pluralNo son verdaderas impersonales. Son oraciones con
indeterminación de sujeto
Llaman a la puerta.
Dada la situación, esta
oración es impersonal (ocasional o
eventual)
I.E.S. LA SISLA
En Primera persona del plural tenemos casos similares con
indeterminación de sujetoLlamamos sintagma a una unidad de función.
Si mezclamos ácido tartárico con bicarbonato
sódico y azúcar, obtenemos…
Frecuentes en lenguajeacadémico, didáctico…
… y científico.
I.E.S. LA SISLA
O también en Segunda persona del singular: falsa impersonal
Normativamente, estas construcciones sólo son admisibles en registros
coloquiales.
Es que, chica, cuando tienes un capricho, te cuesta tanto
contenerte y tal ...
I.E.S. LA SISLA
La oración simple.
• Casi intuitivamente, el alumno debe saber que una oración simple es aquella que sólo posee un verbo. Enunciado así, esto puede llegar a ser contradictorio, puesto que existen las perífrasis verbales, que están formadas por más de un verbo. Por ello, preferimos decir que una oración simple es aquella en que hay una sola predicación, esto es, hay un solo verbo con significado. Establecido esto, podemos señalar que una oración simple está formada por un sintagma nominal - sujeto más un sintagma predicado
I.E.S. LA SISLA
Tipos de oraciones simples
• En su clasificación podemos utilizar varios criterios
• El primero de ellos analiza el valor léxico del verbo:
- Oraciones copulativas en las que el verbo es un soporte de significados gramaticales( voz, modo, tiempo, persona, etc
- Oraciones predicativas en las que el verbo tiene un valor léxico pleno.
I.E.S. LA SISLA
Atributivas y predicativas
En las oraciones atributivas, construidas con ser, estar y parecer, el verbo aporta escaso
contenido semántico.
Se caracterizan por llevar siempre atributo (Atr)
I.E.S. LA SISLA
Clases de oraciones simples según la ESTRUCTURA DEL
PREDICADO
• ATRIBUTIVAS• Los verbos SER,
ESTAR Y PARECER no añaden significado léxico nuevo al predicado.
• Son enlaces entre el sujeto y el atributo
• PREDICATIVAS• Todos los otros
verbos que añaden sustancia léxica en la oración.
• Se incluyen los usos predicativos de ser estar y parecer
I.E.S. LA SISLA
ConcordanciaEl Atr concuerda en género y número con el N del S
Este alumno mío es feo de narices
Estos alumnos míos son feos de narices
mascsing
mascsing
mascplural
mascplural
I.E.S. LA SISLA
Conmutación por lo
Julia estaba contentilla esa noche
Julia y sus amigos estaban contentillos esa noche
El CD se conmuta por lo, la, los o las, según su
género y su número. El Atr lo hace siempre por lo, independientemente del género y el número
que posea
lo
El mismo pronombre átono paramasculino o femenino, singular o plural
I.E.S. LA SISLA
Usos predicativos de ser estar y parecer.
• En ocasiones estos verbos no están acompañados de un atributo y tienen un valor léxico pleno:
• SER con significado “existir, acontecer,suceder”.
• ESTAR que indica localización temporal o espacial.
• PARECER cuando equivale a semejar.
I.E.S. LA SISLA
Usos semiatributivos de verbos predicativos
• En ocasiones verbos como volverse, convertirse, llegar a ser etc. Tienen usos semiatributivos porque sus complementos caracterizan al sujeto de forma similar al atributo
• Ejemplo: Al profesor de lengua le cayó una piedra en la cabeza y se quedó tonto
I.E.S. LA SISLA
Usos semiatributivos de verbos predicativos
• En ejemplos como el anterior analizaremos el complemento
“Tonto” como un predicativo.
I.E.S. LA SISLA
Modalidades oracionales
Clasificación por el modus
I.E.S. LA SISLA
Modalidades oracionales
ModalidadesModalidadesoracionalesoracionales
Enunciativas
Imperativas
La Selectividad es muy fácil
Vuelve a casa antes de la una
Quizá haga caso de tus consejos
Interrogativas
Exclamativas
¿Bebiste algo anoche?
¡Qué ojos tiene Ana Belén!
¡Que os divirtáis el viernes!
Punto de vista comunicativo directamente
relacionado con las funciones del lenguaje
Desiderativas
Dubitativas
I.E.S. LA SISLA
Enunciativas
Comunican información
Función representativa
Se corresponden básicamente con los actos de habla declarativos
No presentan marcas necesarias
Pueden ser afirmativas o negativas
I.E.S. LA SISLA
Enunciativas
Algunos gatosno tienen siete vidas
A Carolina legusta por su inteligencia
El tabacoprovoca cáncer
Enunciativa negativa
I.E.S. LA SISLA
Interrogativas
Trasmiten una preguntaFunción apelativa del lenguaje ( ocasionalmente puede aparecer la función fática)Entonación interrogativaOrden de palabras peculiarPueden ser directas e indirectasTotales y parciales También se pueden combinar con la negación
I.E.S. LA SISLA
Interrogativas¿Conocéis a Antonio Luis?
¿Qué asignaturaenseña?
¿No conocéis a Antonio Luis?
Me preguntó si conocía a A. Luis
Quería saber qué asignatura enseña
Me pregunto por qué no lo conoces
Interrogativa total directa
Interrogativa parcial directa
Interrogativa total indirecta
Interrogativa parcial
indirecta
Interrogativas negativas
I.E.S. LA SISLA
Imperativas
A dormir, Diego, a dormir
Despierta, Samuel
No cometerásactos impuros
¡No me hagasmás
fotos,cansino!
Imperativanegativa
I.E.S. LA SISLA
Exclamativas
Trasmiten emoción o énfasis especial
Función expresiva del lenguaje
Comparten marcas con las interrogativas
A veces, basta la entonación para convertir una enunciativa en exclamativa
I.E.S. LA SISLA
Exclamativas
¡Cuánta paz se respiraen el mar!
¡Qué marcha tenían estas dos en la feria!
¡Qué vergüenza me da a mí
esto!
I.E.S. LA SISLA
Desiderativas (optativas)
Expresan un deseo
Función expresiva
Entonación próxima a las exclamativas
Verbo en subjuntivo
Muy relacionadas con las imperativas
I.E.S. LA SISLA
Desiderativas¡Ojalá lluevacafé en el campo!
Que los parta un rayoQue no nos
pase nada…
I.E.S. LA SISLA
DubitativasExpresan duda o probabilidad
Función expresiva
Significado próximo a las enunciativas, entre las afirmativas y las negativas:
El hablante evita el compromiso sobre lo enunciado
Modo subjuntivo + adverbios de duda o probabilidad
También futuro de indicativo
O perífrasis verbales
I.E.S. LA SISLA
no
Dubitativas
A lo mejor suspende alguno
Será tarde ya
apruebe ElenaQuizá
También pueden ser negativas
I.E.S. LA SISLA
VOZ VERBAL
• En las oraciones activas sujeto y agente coinciden.
• En las pasivas las funciones se separan y el complemento agente se convierte en un elemento independiente.
I.E.S. LA SISLA
Pasiva
Estructura sintáctica en la que el sujeto gramatical no es agente sino
paciente de la acción expresada por el verbo.
Existen dos tipos: pasiva perifrástica y pasiva de se (refleja).
I.E.S. LA SISLA
¿Morfema de voz?
El morfema de voz no existe en el verbo español
De la flexión pasiva completa que poseía el latín, sólo pervivió en romance el participio en –ado, –ido
ROMULUS REMUSQUE NUTRIUNTUR
‘Rómulo y Remo son amamantados’
I.E.S. LA SISLA
Perifrásticas / reflejasLa formulación pasiva en español puede adoptar dos estructuras
perífrasis de ser + participio concertado
reflexivo se gramaticalizado + verbo transitivo
En esta sala, cerca de la playa, se celebra todos los años el Festival de Cannes
Las clases de Informática fueron impartidas por profesores de Matemáticas durante mucho tiempo
Pasivaperifrástica
Pasivarefleja
I.E.S. LA SISLA
Pasivas perifrásticas y reflejas
El atracador fue detenido por la Guardia Civil en la sierra
Sujeto y agenteno coinciden
Un año más tarde se celebró el juicio
Sujeto
Sujeto
Agente
No se indicael agente
El CAg, si aparece, va precedido de la preposición por
I.E.S. LA SISLA
Activa → pasiva perifrástica
LAS ENCANTADORAS AZAFATASLAS ENCANTADORAS AZAFATAS SIRVIERONSIRVIERON EL CAFÉEL CAFÉLAS ENCANTADORAS AZAFATASLAS ENCANTADORAS AZAFATAS SIRVIERON EL CAFÉEL CAFÉ
I.E.S. LA SISLA
¿Pasivas o atributivas?
Aznar fue vencido
Aznar fue vencedorEmilio Alarcos Llorach
(1922-1998)
Funcionalmente
Ambos se
pueden
interpretar como
AtrAznar lo fue
La dosis fue reducida
Letizia esconocida
Si consideramos adjetivo a la unidad que aparece tras ser, la oración es atributiva
Si la consideramos participio,la oración es pasiva
‘escasa’
por el médico
¿Pasiva oatributiva?
I.E.S. LA SISLA
Uso limitado
En español se prefiere la construcción activa
Se usansobre todo en registroscultos
La pasiva perifrástica retrocede frente a la pasiva de se
Se consumierondemasiadas copas enaquella fiesta
Fueron consumidas demasiadas copas en aquella fiesta
Tus amigos bebieron muchísimo en aquella fiesta
En 2004 fueron clausurados cinco locales en Jaén por venta de alcohol a menores
I.E.S. LA SISLA
RestriccionesNo todos los verbos transitivos admiten conversión pasiva en todos los tiempos
Chelo tiene uncoche alucinante
Un coche alucinantees tenido por Chelo
Cristina volvió losojos hacia la cámara
Los ojos fueron vueltospor cristina hacia la cámara
No cabe regla fija que prevea todos los casos que puedan presentarse
* *
I.E.S. LA SISLA
¿Pasivas con estar?El problema de Manolo estaba resuelto con cinco euros
La casita del fondo estuvo construida en apenas 50 años
ESTÁ PROHIBIDO ESCUPIR A LOS PROFESORES DE LENGUA
Perífrasisperfectivas
Oraciónatributiva
I.E.S. LA SISLA
Tipos de oraciones
REFLEJAS
INTRANSITIVAS
TRANSITIVAS
• Por el número y tipo de complementos
I.E.S. LA SISLA
Transitivas e intransitivas
Son transitivas las oraciones predicativas que, para completar el
significado del verbo, llevan en su SP un complemento conmutable por lo, la,
los, las, denominado complemento directo (CD). Intransitivas son las que
no lo llevan.
I.E.S. LA SISLA
¿Verbos u oraciones?
Hay que vivir una situación así para entenderla
Dices bien cuando afirmas que hablas mal
Y, a la inversa, los transitivospueden intransitivizarse
Prácticamente todos los verbos considerados intransitivos pueden
construirse con CD
I.E.S. LA SISLA
Verbos “transitivos”
Necesitan completar el significado del verbo con un complemento directo
Willy tiene mucho morro
El CD es necesario
La oración perdería su sentido al
eliminarlo
I.E.S. LA SISLA
¿Verbos transitivos?
Otros complementos también completan el significado delverbo y son imprescindibles
en ciertos contextos
Huele a queso de Cabrales
La limpieza es necesaria
Supl
Atr
I.E.S. LA SISLA
ORACIONES REFLEJAS
• Son aquellas en las que la acción verbal efectuada por el sujeto es también recibida por éste en un reflejo de la misma
I.E.S. LA SISLA
Reflexivas propias
El sujeto (siempre con referente animado) es a la vez agente y paciente.
Se construyen con los pronombres reflexivos: me, te, se, nos, os, se
I.E.S. LA SISLA
Reflexivas impropias o pronominales intransitivas
En numerosas ocasiones la forma reflexiva no se corresponde con un significado reflexivo claro
Mari Paz se comió un bogavante
Isa se debilitó mucho en junio
Jesús no se avergonzaba de nada
¿Se fueron de verdad al cine?
El edificio se caía
Carlos se hizo un traje para la fiesta de 2º
También se llaman pseudo-reflexivas
I.E.S. LA SISLA
Recíprocas
Son un tipo especial de reflexivas que se construyen con sujeto animado
múltiple o plural. La acción es intercambiada por cada uno de los
componentes del sujeto
I.E.S. LA SISLA
Recíprocas
Cada elemento del sujeto es a la vez agente y objeto de la acción
a
a
El significado de la recíproca es equivalente al de dos transitivas
Lucía y María se abrazanLucía María abrazaabrazaLucía María
I.E.S. LA SISLA
Recíprocas directas e indirectas
Piluca y Brioso se besan
CD
SV PS
Nexo SNSN N
O recíproca directa
NN
Los maoríes se frotan la nariz
CI
SN S
NDet
SV P
N
O recíproca indirecta
CD
I.E.S. LA SISLA
Átonos: nos, os y se
Tú y yo nos miramos de frente cada vez menos
Al final, Paco y él se estrecharon las manos
¿Os queréis mucho Arantxa y tú?
Se construyen siempre con los átonos: nos, os o se
Recíprocadirecta
RecíprocadirectaRecíproca
indirecta
I.E.S. LA SISLA
Ambigüedad
María y su amigo se miran en el espejo
Rocío y sus amigas se miran en el espejo
¿Refl
exiv
a?
¿Recí
pro
ca?
La interpretación como reflexiva o recíproca de
estas oraciones depende en algunos casos del contexto o
la situación
Se puede deshacer la ambigüedad añadiendo elementos adverbiales como: a sí mismas, el uno al otro,
mutuamente, etc.
I.E.S. LA SISLA
Tipos de oraciones
Complejas
Compuestas
Simples
• Por el número de verbos
I.E.S. LA SISLA
La oración compuesta.
• Fijada la oración simple, la oración compuesta no presenta mayores problemas: se trata de la unión de dos o más "oraciones simples". En principio, en una oración compuesta tendríamos más de una predicación.
I.E.S. LA SISLA
La oración compuesta• Sin embargo, esto no es así. No podemos hablar de
oraciones simples sin falsear el significado de la oración compuesta: si partimos de la oración como «unidad de significado», la oración compuesta, en su globalidad, tiene una sola unidad significativa, que nos lleva a contemplar esa doble, o triple, etc. predicación de una forma conjunta. Lo peculiar de la oración compuesta estaría en este elemento que acabamos de señalar; aunque parezca un contrasentido, sigue habiendo una sola oración, con un significado total que puede ramificarse en dos, tres, etc... significados parciales.
I.E.S. LA SISLA
La oración compuesta• Aplicando este nuevo concepto estructural al tema que
ahora nos ocupa, podríamos ya decir que una oración compuesta es aquella que está formada por dos o más proposiciones. Establecida así la oración compuesta, ahora sólo nos quedaría ver los diferentes tipos de oración compuesta que existen en español, teniendo en cuenta la relación y significación que se establece entre las diversas proposiciones para llegar al significado global. Sin entrar ahora en profundidad, se podrían señalar, al menos, tres tipos de relaciones:
- Oraciones complejas: Subordinadas. - Oraciones compuestas: Coordinadas. - Oraciones yuxtapuestas.
I.E.S. LA SISLA
La oración compuesta
• Precisamente por este hecho nace el concepto de proposición, que ni es ocioso ni carece de significado. Entendemos por proposición aquella estructura oracional ( es decir: S.N.-Sujeto + S. Predicado ) que no tiene independencia funcional ( y como tal, tampoco tiene independencia significativa ) sino que se halla en relación con otro elemento, sea cual sea este. Por su falta de independencia lingüística es por lo que no podemos seguir considerando a este segmento como una oración.
I.E.S. LA SISLA
La oración compleja
• Aunque no todas las cuestiones quedan resueltas con la anterior clasificación, el tipo de estructuras oracionales que en un primer nivel de análisis se manifiestan como oraciones simples, pero dentro de ellas se encuentra una mayor complejidad, puesto que dentro encierran una o más proposiciones.
Son las oraciones complejas con relaciones de subordinación.
I.E.S. LA SISLA
Simple y compleja
un marido realmente estupendo.Esa chica tiene
O Simple
SN
un marido realmente estupendo.tieneLa que daba las noticias
SSub Adj sustantivada
O Compleja
S
I.E.S. LA SISLA
Oración y proposición
Tengo sueño
Dormiré cuando acabe la clase
O
SP
Prop
La oración esindependiente
La proposición depende de una unidad
mayor
O
1ª pers. sing.
S
1ª pers. sing.
S
SP
I.E.S. LA SISLA
Estructuras de la oración compleja
I.E.S. LA SISLA
Estructuras de la oración compleja
I.E.S. LA SISLA
La oración compleja
• Si nos fijamos en las anteriores estructuras, veremos que tales oraciones no son simples, pues en ellas aparecerán dos verbos, al haber dos predicados; sin embargo, su estructura no es comparable a las oraciones compuestas, puesto que en el primer análisis su composición es similar a una oración simple, con un SN-Sujeto y un Predicado, hecho que jamás sucede con las oraciones compuestas.
• A estas oraciones que se presentan como oraciones simples, pero que incluyen al menos una proposición son a las que denominamos ORACIONES COMPLEJAS. Estas oraciones complejas atenderán a una clasificación similar a las simples, pero además deberá aparecer el tipo de proposición que las hace complejas.
I.E.S. LA SISLA
ORACIONES COMPLEJAS• Las oraciones subordinadas se clasifican de
acuerdo con la función que desempeñan dentro de la oración en la que se insertan.
• Se distinguen así tradicionalmente entre: - sustantivas - adjetivas - adverbiales No obstante, hay determinadas oraciones
subordinadas que no son asimilables a este esquema
I.E.S. LA SISLA
ORACIONES COMPLEJAS
• Sería más adecuada la siguiente clasificación:
- Sustantivas
- Adjetivas
- De cuantifiación ( comparativas y consecutivas)
- Adverbiales propias ( lugar, tiempo y modo)
- Causativas ( finales, concesivas, condicionales - y causales)
I.E.S. LA SISLA
La oración complejasubordinadas sustantivas
I.E.S. LA SISLA
SUBORDINADAS SUSTANTIVAS
• Desempeñan las funciones sintácticas propias del Sintagma Nominal
• Las subordinadas sustantivas son segmentos de carácter oracional que aparecen transpuestos o capacitados para desempeñar una función sustantiva por un transpositor, habitualmente: que
• Siempre puede sustituirse por un pronombre como eso o ello; tal sustitución nos permite identificar una oración subordinada como sustantiva.
I.E.S. LA SISLA
CLASES DE SUBORDINADAS SUSTANTIVAS
• DECLARATIVAS. Llevan un transpositor, la conjunción “que”
• INTERROGATIVAS INDIRECTAS. Su modalidad interrogativa remite a una información desconocida por el hablante.
- En las totales el nexo es la conjunción si
Me pregunto si querrá acompañarnos
- En las parciales un pronombre, determinativo o adverbio interrogativo las introduce
Me pregunto qué habrá hecho
I.E.S. LA SISLA
CLASES DE SUBORDINADAS SUSTANTIVAS
• FLEXIONADAS. Su núcleo verbal aparece en forma personal como en los ejemplos de la anterior pantalla
• NO FLEXIONADAS. Su núcleo verbal aparece en infinitivo, que es la forma verbal que equivale al sustantivo.
Ejemplo: Necesito salir de aquí
I.E.S. LA SISLA
Funciones de las subordinadas sustantivas
SubordinadasSubordinadassustantivassustantivas
Sujeto
Complemento directoMe extraña que no te aburras
Te digo que te calles, José ManuelTérmino en sintagmas preposicionales Suplemento
Su hijo prefiere un castigo a que le griten
Adyacente en un SNLa idea de que vengas a Jaén me da miedo
Complemento en un SAdjEsta harta de que la marginen
Complemento en un SAdv (?)El problema sigue lejos de que lo solucionen
sin preposición
con preposición
Las transpuestas por que en función de CC se estudian entre las adverbiales
Suplemento indirecto
Me alegro de que Miguel y Mª Luisa sean felices
I.E.S. LA SISLA
Función del transpositor (enlace o nexo)
Chelo va a volarqueEl transpositor que analizamos como enlace es el que capacita
al segmento oracional Chelo va a volar para funcionar como un sustantivo
Me han contadoSN S SV P
O
Transp
Sub Sust CD
O impersonal eventual
SV P
NCI
I.E.S. LA SISLA
Sub Sust S
No me extraña que Manolo esté feliz
Al perro de David le gusta que lo miren*la mirada de la genteeso
No es posible cambiar de número la subordinada en su conjunto
Para comprobar su función, deberemos sustituirla antes por un
sustantivo o pron. sustantivo
No me extrañan esas cosas
Sub SustSujeto
En ocasiones será difícil encontrar un sustantivo para sustituir la subordinada
El demostrativo eso (pl. esas cosas) sirve
en todos los casos
I.E.S. LA SISLA
Sub Sust S
Es raro que estudies y no apruebesque
Sub Sust 1 Sub Sust 2
Eso me pasa a mí
Elipsis del segundo transpositor, muy frecuente en las coordinaciones
Nexo
S
Cuando se coordinan dos Sub Sust en función de S
el conjunto concierta en singular con el verbo
Ocurre al contrario cuando son dos SN
los coordinados
Su amiga y su amigo son raritos
Splural
sing.
I.E.S. LA SISLA
Sub Sust CD
Sara y Regina no permitían
Dicen
que nadie se asomase
que la sonrisa de Charo tenía explicación
Lo dicen
Sara y Regina no lo permitían
I.E.S. LA SISLA
Sub Sust Supl
Se habla mucho ahora de que esta casa necesita un heredero
Sub SustEnl
N
SV P
O impersonal de se
CC CCmarcaimpers.
que esta casa necesita un heredero
Con una Sub Sust Supl, el V exige la misma prep. que con un SN
Supl
Sub Sust
Trasp SN S SV P
Det N N SN CD
I.E.S. LA SISLA
Subordinadas adjetivas
Las subordinadas adjetivas son segmentos de carácter oracional que aparecen
traspuestos a la función adjetiva (capacitados para desempeñar la función
de un adjetivo) por un traspositor: que,el que, quien, el cual, cuyo, donde,
cuando, como o cuanto(Se tratarán en otro apartado lassubordinadas adjetivas de participio)
I.E.S. LA SISLA
Función de las Sub Adj
Las camisetasLas camisetas muestran el ombligo.muestran el ombligo.cortascortas
ADJETIVO
SN S
O simple
Det N Ady
SUBORDINADA ADJETIVA
Ady
Ambas formasrealizan la misma
función
I.E.S. LA SISLA
Funciones del pronombre relativo
Pronombre
relativo
“Representa” a otro elemento dentro del segmento que encabeza. Como
sustituto del sust., adj. o adv., desempeña una función dentro de su
proposición
“Relaciona”, es decir, subordina el segmento que encabeza,
lo traspone a la función adjetiva
Realiza dos funciones
Dentro de la subordinada: S, CD, Supl, CC, etc.
En relación con la principal:Trasp a la función adjetiva
I.E.S. LA SISLA
Inventario de pronombres relativos
Pronombresrelativos
que
el cual
quien
cuyo
cuanto
donde
cuando
como
Sustantivos
Adjetivo
Adverbios
Sust, Adj o Adv
, cuya, cuyos, cuyas
, la cual, los cuales, las cuales
, quienes
, cuanta, cuantos, cuantas
Algunos soninvariables
Otros,variables
, Ø
, Ø
, Ø
, Ø
(el que, la que, los que, las que)
I.E.S. LA SISLA
Relativos con preposiciónLos relativos pueden aparecer precedidos de
preposición si así lo exige su función
En las subordinadas adjetivas no sustantivadas la preposición afecta sólo al pronombre relativo
Los relativos con preposición se tratarán con más detalle en otro apartado
El gato con que jugaba María tenía malas pulgas
Los alumnos a quienes me refiero están suspensos
Los viajeros a los cuales se haya revisado ya el pasaporte pueden pasar al mostrador de embarque
La mansión en donde se hallaron los cadáveres ofrecía un aspecto lúgubre y tenebroso
I.E.S. LA SISLA
El relativo queEs invariable, de ahí la primera dificultad para su análisis
Según su función, puede aparecer sin preposición o con ella
Además, se puede confundir con la conjunción homófona que
¿Conocéis al tipo que está mirando a la cámara?
Las alumnas que no lo conozcan pueden acercarse por segundo B
Femeninoplural
Masculinosingular
El joven que aparece en la foto quiereque llegue pronto el verano de nuevo
Pronombre relativo
Conjunción
I.E.S. LA SISLA
Función del que en la Sub Adj
Aislar la subordinada
Sustituir el que por su antecedente
Determinar la función del términointroducido
Esa misma es la función que desempeña el queque
dentro de su proposición
Reordenar la nueva oración, si esnecesario
Los premios que entregó la Delegada se apreciaron muchola Delegada
1º
2º
3º
4º
que entrególos premios
CD
CD
Procedimiento de análisis
Trasp
I.E.S. LA SISLA
Otro ejemplo
La Delegada, que vestía chándal rosa, entregó los premiosvestía chándal rosaqueLa Delegada
Aislar la subordinada
Sustituir el que por su antecedente
Determinar la función del términointroducido
Reordenar la nueva oración, si esnecesario
1º
2º
3º
4º
Procedimiento de análisis del que relativo
En este caso, no es necesarioS
Luego el pron. que lo sustituye también es S
de su proposición
STrasp
I.E.S. LA SISLA
El relativo el que
Cuando aparece con antecedente, la forma el que debe ser interpretada como un relativo complejo
Entre los dos elementos del relativo complejo no se puede
introducir un sustantivo
El que quiera una novia como ésta debe tener paciencia
Esos tipos, a los que no comprendo, tienen gustos raros
Con antecedente
Sin antecedente
Sub Adj Ady
Sub Adj sustantivada S
El relativo complejo se puede sustituir por el cual
I.E.S. LA SISLA
El relativo quien
Isa se encontró con Ignacio,quien le había hecho un gran favor,
y lo saludó efusivamente
Frecuentemente, quien aparece sin antecedente,con lo cual la Sub Adj queda sustantivada
Presenta variaciones de número pero no de género
Se suele usar con Sub Adj explicativas
Urda estuvo toda la noche con los chicos a quienes vemos muy aburridos en la foto
quien, quienes
Sólo puede encabezar Sub Adj especificativas si va precedido de prep.
I.E.S. LA SISLA
El relativo el cual
Su uso retrocede; tiende a ser sustituido por el que. Suele utilizarse cuando otros relativos podrían provocar anfibología
Sólo con preposición puede encabezar adjetivas especificativas
Presenta variaciones de número y de género
el cual, la cual, los cuales, las cuales, lo cual
Habló con el encargado de los carteles, el cual había seguido un curso de ortografía en el CEP
Habrá que retirar todos los carteles a los cuales me refierolos que
I.E.S. LA SISLA
El relativo cuyo
Sólo se usa en la lengua escrita y en la hablada culta
No concuerda con el antecedente (poseedor) sino con el sustantivo al que precede (N del SN en el que se integra) y desempeña siempre la función de determinante suyo
Presenta variaciones de número y de género
cuyo, cuya, cuyos, cuyas
Me gusta charlar con mi amigo Paco,cuya simpatía está fuera de dudas
Antecedente
Det NTrasp
SN S
I.E.S. LA SISLA
Los relativos donde, cuando, como
Usados sin antecedente son Trasp a la función adverbial
Me gusta la manera como actúa
Sólo donde se utiliza frecuentemente como traspositor a la función adjetiva
Con esta función, cuando y como necesitan un antecedente con su mismo
significado que, por tanto, suelen omitirse
Ver:
Su
bord
inad
as
ad
verb
iale
s p
rop
ias
¿Recordáis el año pasado cuando fuisteis de excursión a Asturias?
Urda tiene siempre cerca la mesa donde estudia Lengua CC + Trasp
I.E.S. LA SISLA
El relativo cuanto
Es poco frecuente como transpositor a la función adjetiva
Habitualmente se utiliza sin antecedente, con lo que el segmento que encabeza queda sustantivado
Se presentaron tantos voluntarios cuantos se necesitaban
Mi hijo cogió tantas chucherías cuantas le cabían en las manos
Cuando aparece como sustantivo o adjetivo presenta variaciones de número y de género; como Adv es invariable
cuanto, cuanta, cuantos, cuantas Puede ir precedido de un correlato: todo o
tanto
I.E.S. LA SISLA
Explicativas / especificativas
Ruiz Amezcua, que fue profesor aquí, se ha ido a otro Instituto
Si se elimina la subordinada,
Ruiz Amezcua se ha ido a otro Instituto
el sentido general sigue siendo el mismo
La subordinada sólo añade una nota de significación adicional no imprescindible para la identificación del N de su SN
Al igual que los adjetivos, las subordinadas adjetivas pueden ser:
• explicativas o• especificativas
Explicativa
I.E.S. LA SISLA
Explicativas / especificativas
Los trabajadores que saben inglés consiguen empleo antes
Si se elimina la subordinada,
el sentido se pierde
La subordinada permite identificar al núcleo del SN; expresa a qué trabajadores alude el predicado principal
Especificativ
a
I.E.S. LA SISLA
Explicativas / especificativas
ExplicativasExplicativas– Van entre comas– Añaden una nota
semántica no imprescindible para la identificación del N del SN
– Se pueden suprimir sin cambio o pérdida de significado.
EspecificativasEspecificativas– No llevan comas– Limitan el
significado del N del SN, identifican su referente
– No se pueden suprimir sin cambio o pérdida de significado.
I.E.S. LA SISLA
Modelo de análisis: que
El libro que leí este verano me pareció interesante
O compleja
SN S SV P
NDet Sub Adj Ady CI N Atr
que leí este verano
Sub Adj Ady
SV P
CD N SN CC
NDet
1ª pers. sing.
S
trasp
I.E.S. LA SISLA
Modelo de análisis: quien
Debía animar a Sonia, quien estaba realmente apenadaquien estaba realmente apenada1ª pers. sing.
S
O compleja
SV P
N (perífrasis verbal) CD
Enl SNN Sub Adj Ady (explicativa)
S SV P
N SAdj Atr
NCAdj
Trasp
Sub Adj Ady (explicativa)
I.E.S. LA SISLA
Modelo de análisis: el cual
Hablaba mucho de sus aficiones, las cuales eran poco edificantes
O compleja
3ª pers. sing.
S
SV P
N CC Supl
Enl SN
Det N Sub Adj Ady
STrasp
SV P
N SAdj Atr
CAdj N
las cuales eran poco edificantes
Sub Adj Ady
I.E.S. LA SISLA
Modelo de análisis: cuyo
Están aprobados los alumnos cuyos apellidos empiecen por w
O compleja
SN SSV P
N Sub Adj AdyDetAtr N
cuyos apellidos empiecen por w
SN S SV P
Det N N Supl
Sub Adj Ady
Trasp
I.E.S. LA SISLA
Modelo de análisis: donde
El charco donde nadan los patos no es muy grande
O compleja
SN S SV P
NDet Sub Adj Ady Neg N
CCTrasp
N
SV P SN S
Det N
Sub Adj Ady
donde nadan los patos
SAdj Atr
CAdj N
I.E.S. LA SISLA
Modelo de análisis: cuanto
Los países ocupantes, cuantos participaron en la invasión, lo pagaron caro
O compleja
SN S SV P
Det N SAdj Ady Sub Adj Ady CD N CPredObj
Sub Adj Ady
STrasp
SV P
N CC
Enl SN
Det N
cuantos participaron en la invasión
I.E.S. LA SISLA
Adverbiales propias
Se pueden sustituir por un adverbio y se integran en la estructura de la oración compleja con las funciones propias del adverbio.
I.E.S. LA SISLA
Clasificación semántica
AdverbialesAdverbialespropiaspropias
Locativas
Temporales
Modales
(aquí, allí)
(entonces)
(así)
Te esperaré donde quieras.
Te escribiré cuando quieras.
Te mimaré como quieras.
I.E.S. LA SISLA
Sustitución por adverbios
Te voy a dar una patada en donde más duele.
Cuando salga la luna vendré a verte.
El pobre hombre terminó como pudo.
así.
Entonces
ahí.
I.E.S. LA SISLA
Un transpositor, varios significados
Como quiera, lo hará.
Como quiso, lo hizo.
Lo hizo como quisomodal
causal
condicional
El significado de estas oraciones no depende sólo del transpositorEl significado de estas oraciones no depende sólo del transpositor
I.E.S. LA SISLA
Un significado, varios transpositores
En cuanto quiso, se fue.
Se iba siempre que quería.
Se fue cuando quiso.temporal
temporal
temporal
Distintos transpositores pueden producir un significado análogoDistintos transpositores pueden producir un significado análogo
I.E.S. LA SISLA
Locativas
En donde manda patrón, no manda marinero.
Donde no hay harina, todo es mohína.
Ya no se puede fumar donde antes se fumaba.
Llegaremos hasta donde te apetezca.
I.E.S. LA SISLA
Locativas
Amparo dormía donde la dejaban sus compañeras.donde la dejaban sus compañeras
Trasp SV P SN S
CD N Det N
SN S
O compleja
SV P
N Sub Adv CCN
Para algunos gramáticos, dondedonde conserva su valor pronominal y, por
tanto, desempeña también la función de CC dentro de su proposición
allí
I.E.S. LA SISLA
adonde / a donde
Se escribe junto si lleva antecedentey separado si no lo lleva
Siempre con expresiones de movimiento
La ciudad adonde vamos queda lejos todavía.
Esos dos se dirigen a donde tú y yo sabemos.
Está vacío el buzón adonde mandabas tus mensajes.
Subordinadasadjetivas
I.E.S. LA SISLA
Temporales
En cuanto que terminéis, me lo entregáis.
Cuando te sientas libre, avísame.
Lo publicaré en la Web tan pronto como pueda.
Puedes contar conmigo siempre que quieras.
Los cuarenta llegan antes de que te enteres.
I.E.S. LA SISLA
Temporales
Maru se lanzó al agua cuando terminó de ajustarse las gafas. cuando terminó de ajustarse las gafas
SN S SV P
CD N CC Sub Adv CC
3ª Per
s. Sin
g.
S
O compleja
Trasp SV P
N CI CD
entonces
I.E.S. LA SISLA
Modales
Como te decía, tienes la boca preciosa.
Por fin lo hizo como quería su novia.
Sandro siempre hacía las cosas como quería.
Actuó según le dictaba Pepito Grillo.
Haréis el comentario conforme os parezca.
Mod Or
I.E.S. LA SISLA
Modales
Laura se rizó el pelo como le enseñó la peluquera del Pryca.
SN S SV P
CI N SN CD Sub Adv CC
O compleja
Det N
como le enseñó la peluquera del Pryca
Det N Ady
Det
Enl
N
SN
del Pryca
SV PTrasp SN S
CI N
Sub Adv CC
así
I.E.S. LA SISLA
Adverbiales impropias
Funcionalmente son análogas a las adverbiales propias pero no son conmutables por adverbios
I.E.S. LA SISLA
Clasificación semántica
AdverbialesAdverbialesimpropiasimpropias
Causales
Concesivas
La quiere porque es guapa
Te aprobaré aunque no estudies
Miente más que habla
Finales
Condicionales
Lo hago para que aprendas
Si vienes, te invito a cenar
Llueve tanto que no saldremos
Incluidastradicionalmente
entre las adverbiales,deberían ser
estudiadas aparte
Consecutivas
Comparativas
I.E.S. LA SISLA
CONCESIVASCONCESIVASCONDICIONALESCONDICIONALES
Inefectiva
InefectivaHipotética
Hipotética
ProspectivaProspectiva
Eficien
teE
ficienteInvertida
Invertida
CAUSALESCAUSALES Haremos el trabajo porque dan premios
Haremos el trabajopara que nosden premios
Dan tantos premiosque haremosel trabajo
CO
NS
EC
UTIV
AS
CO
NS
EC
UTIV
AS
FINA
LES
FINA
LES
Si dieran premios,haríamosel trabajo
Aunque no den premios, haremos
el trabajo
Adverbiales y causalidad
I.E.S. LA SISLA
Sentido causal
Figo se casó con ella por su inteligencia
porque es muy inteligente
Enl + SN
Sub Advimpropia
I.E.S. LA SISLA
Sentido final
Ésta la pongo para satisfacción de las chicas
I.E.S. LA SISLA
Sentido concesivo
, Figo prefiere a Helen Swedin
Aunque sea inteligente
A pesar de su inteligencia
I.E.S. LA SISLA
Sentido condicional
Si Pongo se lo permitiera, Perdita lo explicaría
I.E.S. LA SISLA
Subordinadas cuantitativas
Similares a las subordinadas de relativo son las subordinadas
consecutivas y comparativas, que funcionan siempre como
complemento de un intensificador o cuantificador
I.E.S. LA SISLA
Clasificación 1
Sustantivas
Adjetivas
Adverbiales
Sub
ord
inad
as
Propias
Impropias
LocativasTemporalesModales
CausalesFinalesConcesivasCondicionalesConsecutivasComparativas
(Circunstanciales)
I.E.S. LA SISLA
Clasificación 2
Sustantivas
Adjetivas
Adverbiales
Sub
ord
inadas
Propias
Impropias
LocativasTemporalesModales
CausalesFinalesConcesivasCondicionales
ConsecutivasComparativas
Cuantitativas
I.E.S. LA SISLA
Clasificación 2
Sustantivas
Adjetivas
Adverbiales
Sub
ord
inad
as
Propias
Impropias
LocativasTemporalesModales
CausalesFinalesConcesivasCondicionales
ConsecutivasComparativas
Cuantitativas
I.E.S. LA SISLA
Un ejemplo de Sub Comparativa
tan divertida como ellas esperaban
Atr
N SAdv CAdj
Sub comparativa CAdvN
La fiesta tan divertida como ellas esperaban
no fue
O
SN S SV P
Neg N Atr
I.E.S. LA SISLA
Construcciones comparativas
Están más próximas a las subordinadas adjetivas que a las adverbiales. Siempre desempeñan la función de complemento del cuantificador. La elipsis es muy frecuente en estas construcciones.
I.E.S. LA SISLA
Las Sub comparativas
Sustantivas
Adjetivas
Adverbiales
Sub
ord
inad
as
Propias
Impropias
LocativasTemporalesModales
CausalesFinalesConcesivasCondicionales
ConsecutivasComparativas
Cuantitativas
I.E.S. LA SISLA
Primertérmino
Segundotérmino
Estructura y significado
BaremoBase
Transpositor
Núcleo
Cuantificador
Miguel Ángel no es tan guapo como él cree.
Semánticamente, expresan el resultado de cotejar (mediante un cuantificador) la ubicación referencial de una magnitud, cualidad o proceso (base) dentro de una escala en relación con un punto de referencia (baremo), que se supone conocido, introducido por un transpositor.
I.E.S. LA SISLA
Tipos de estructuras
Jaime no es tan empollón como algunos piensan.
O
SN S SV P
NNeg SAdj Atr
Sub comparativa CAdvN SAdv CAdj
Sub comparativa CAdv
como algunos piensan
Transpcomp.
SN S SV P
N N
N
Compleja
N
I.E.S. LA SISLA
Tipos de estructuras
En esta foto, Emma está más glamourosa que en la otra.Emma estaba
Se omiten los elementos ya mencionados.
En el segundo término se incluyen sólo los elementos nuevos
I.E.S. LA SISLA
Tipos de estructuras
Pinocho miente más que habla.
SN S SV P
N SAdv CC
N
Transp.comp.
SV P
Sub Comp CAdv
O Compleja
3ª p
ers. sin
g.
S
I.E.S. LA SISLA
Tipos de estructuras
Fátima tiene ropa más bonita que cara.
O
SN S SV P
N SN CD N
simple
SAdj Ady
ConstrucciónComparativa
N SAdv CAdj
N
más bonita que cara.
CAdv
SAdj AdyN
No hay necesidad de recurrir a la elipsis.Se puede explicar la
construcción comparativa dentro del
sintagma adjetival
I.E.S. LA SISLA
Tipos de estructuras
Alfonso tiene más cabeza que tú.tiene cabeza s
Sin recurrir a la elipsis no se pueden justificar ciertos hechos presentes en este tipo de construcciones
comparativas, como por ejemplo la presencia de un pronombre sujeto sin predicado explícito:
Los elementos elididos son todos los que están yapresentes en el primer término de la comparación.
I.E.S. LA SISLA
Tipos de estructuras
En esta foto, Emma está más glamourosa que en la otra.Emma estaba
Se omiten los elementos ya mencionados.
En el segundo término se incluyen sólo los elementos nuevos
I.E.S. LA SISLA
Tipos de estructuras
Rafa es más alto que Mari Luz.
Inma era tan cariñosa como su hermana.
Otros e
jemplos
de elipsis
I.E.S. LA SISLA
Tipos de estructuras
El peinado de Verónica es más común de lo que yo suponía.
O
SN S SV P
N SAdj Atr
Estr. comparativacon Sub de relativo
N SAdv CAdj
N
Compleja
N
Det Ady
de lo que yo suponía
Transp. Sub de relativo Baremo
SN S SV P
Tr/CD N N
CAdv
I.E.S. LA SISLA
Tipos de estructuras
Noelia tiene más amigos de los que tú tendrás nunca,
Le gustaría tener tantos sobresalientes como los que sacan otros.
Las construcciones con relativo también pueden indicar: •superioridad,•inferioridad, •igualdad
pero su vida es menos fácil de lo que podría suponerse.
I.E.S. LA SISLA
Ligas menos que el chófer del Papa.Eres más pegadizo que una infusión de Super Glue.
Eres más corto que el vocabulario del Correcaminos.Va a tener más éxito que un canapé de estiércol
en una convención de moscas.Tienes más peligro que Mario Conde
jugando al Monopoli.Eres más feo que el Fary comiéndose un limón.
Estas más tenso que el copiloto de Steve Wonder.Tienes menos futuro que el pretérito perfecto simple.
Eres mas inútil que la primera rebanada de pan Bimbo.Tienes más mocos que un kilo de caracoles.
Tienes menos detalles que el salpicadero de un Panda.Eres más malo que el profesor de inglés de Jesús Gil.
Eres más pulcro que el comedero de Pato WC.Te estiras menos que el portero del futbolín.
Tienes más peligro que Don Juanen un convento de clausura.
Tienes más peligro que EduardoManostijeras poniéndose Hemoal.
Comparativas elativas
I.E.S. LA SISLA
Construcciones consecutivas
El significado consecutivo se puede expresar en la O compleja, en la O
compuesta e, incluso, en estructuras superiores a la O
Es relacional: ‘efecto’ de una causa; análogo, por tanto a los significados
causales, finales, condicionales y concesivos
I.E.S. LA SISLA
Expresión de la consecuencia
ORACIÓNSIMPLE
ORACIÓNCOMPLEJA
ORACIÓNCOMPUESTA
UNIDADESSUPRAORA-CIONALES
Consecuencia
Subordinadas consecutivas
Coordinadas consecutivas yyuxtapuestas de significado consecutivo
Marcadores del discurso con significado consecutivo
I.E.S. LA SISLA
Significado de las consecutivas
Es la inversiónde una causal
Triana lo mira tanto que se pone colorado
Miguel Ángel se pone colorado porque Triana lo mira mucho
Causa
Efecto
Causa en lasubordinada
Efecto en lasubordinada
Una Sub causal expresa la causa de lo que ocurre en la principal
Una Sub consecutiva expresa el efecto de lo que ocurre en la
principal
I.E.S. LA SISLA
Significado de la Sub consecutiva
altísimamuy altaextraordinariamente altaalta de naricesBeatriz es tan alta que llega al cielo
Inte
nsific
ador
La subordinada consecutiva es una de las posibles estructuras para
expresar el significado superlativo
BaseBar
emo
I.E.S. LA SISLA
Significado consecutivo en el texto
Hemos de tener en cuenta, en primer lugar, los muchos riesgos que entraña para la propia persona el uso del tabaco (…).
No menos importantes son los daños sanitarios y las molestias que los fumadores producen a los que están a su alrededor (…).
En consecuencia, existen motivos de toda índole para justificar las leyes antitabaco que el Ministerio de Sanidad prepara para su entrada en vigor en 1906.
Otros factores que hay que conside-rar son los económicos: los costes que a la Seguridad Social ocasionan los fumadores (…).
Marcadordiscursivo
I.E.S. LA SISLA
Estructuras consecutivas en la O
O ComplejasO compuestas
Se reía tanto que se le desencajó la mandíbula
El calor era talque la respiración resultaba difícil
Tengo sueño,conque apagala luz
Hoy es viernes;por lo tanto, dame los tres euros
Sin intensificador Con intensificador
I.E.S. LA SISLA
Coordinadas / yuxtapuestas
Hace frío, conque ponte el anorak
Mañana es fiesta; por lo tanto, no habrá clase
yy
Coordinación
Yuxtaposición
Enlace adverbial: • tónico, • independiente yaislado fonéticamente, • posición libre
Nexo: • átono, • dependientefonéticamente, • posición fija
I.E.S. LA SISLA
Consecutivas en la O compuesta
• Enlaces adverbiales tónicos: por (lo) tanto, por consiguiente, en consecuencia, pues, así, así pues, de este/-a modo / manera / forma / suerte
• Inmovilizados (gén. y nº)• Concurren con CC pero
no se coordinan a ellos• Funcionan como Mod Or
YUXTAPUESTASCOORDINADAS
• Nexos átonos: luego, conque, así (es) que, de modo / manera / forma / suerte que
• Sólo dos miembros• No se disgregan si
pierden el nexo• Significado:
causa-efecto o explicación-deducción
I.E.S. LA SISLA
Recibo tantos correos agradablesque puedo soportar fácilmentealguno desagradable
Alba era tan vergonzosaque no se atrevía a hablar conmigo
Garzón lo presionó tantoque acabó confesando
Ejemplos de Sub consecutivas
I.E.S. LA SISLA
Ejemplos de Sub consecutivas
La vigilancia es tal que la fuga resulta imposible
Hay tal vigilanciaque la fuga resulta imposible
De tal modo me habló Eliaque no supe responderle
Vigilaba los exámenes de talmanera que no se podía copiar
I.E.S. LA SISLA
Ejemplos de Sub consecutivas
Mari Pili sale con cada macarraque con su pan se lo coma
Miraba a su padre conunos ojos que lo derretía
Había una de genteque no cabía un alfiler
Tu hijo es de un llorónque no hay quien lo aguante
I.E.S. LA SISLA
Consecutivas elípticas
Lleva la chaquetaAdjetivaespecificativa
Lleva la chaqueta,
Consecutivaelíptica
A veces, la curva tonal adquiere valor diacrítico
(‘La lleva muy sucia’)
(…y no la otra, que le sienta mejor)
El significado consecutivo se puedelograr sin intensificador
que da pena
que da pena
I.E.S. LA SISLA
Análisis de una Sub consecutiva
tanto calor que Carolina se puso muy colorada
SN CD
N S Adj Det (cuantificador)
Sub consecutiva CAdjN
NSV P
Hacía tanto calor que Carolina se puso muy colorada
SN CD
O
I.E.S. LA SISLA
Análisis de una Coord consecutiva
No hacía viento así que no pudieron desplegar las velas3ª p
ers. plur.
S
O Compuesta
Nexoconsecutivo
O1 (impersonal) O2
SV P SV P
Neg N CD Neg N (Perífr. V modal) CD
I.E.S. LA SISLA
Análisis de una Yuxt consecutiva
Jabalcuz tiene montera; por lo tanto, llueve seguro
O Compuesta
O1 O2 (impersonal)
SV PSN S
N SN CD N CCN
Mod OrSV P
Nota para lectores no jiennenses:En Jaén (España), cuando el cercano monte de Jabalcuz aparece cubierto con nubes, se dice: Cuando Jabalcuz tiene montera, llueve aunque Dios no quiera.
I.E.S. LA SISLA
Consecutivas estereotipadas
La proximidad de las subordinadas consecutivas con el superlativo hace que se usen con frecuencia en expresiones fosilizadas que denotan exageración
Eres tan tonto que te vas a la vendimia y te llevas uvas de postre Eres tan feo que el ginecólogo pidió perdón a tu familia
Hace un frío que te hielasDa tanto miedo que se te hiela la sangre en las venas
A menudo se usan con intención humorística