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UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE HIDALGO
SISTEMA DE EDUCACIÓN VIRTUAL
MAESTRÍA EN TECNOLOGÍA EDUCATIVA
Asignatura:
Tecnología Educativa
Mtra. Perla Verónica Olguín Guzmán
Proyecto de Tecnología
“Repositorio Digital”
EQUIPO #2
FRANCISCO JESÚS VIEYRA GONZALEZ
JORGE ARCANGEL MONTES COCOM
JULIO CÉSAR GONZÁLEZ JIMÉNEZ
14 de diciembre de 2014
1
Índice
1. Introducción ...................................................................................................................... 2
2. Institución .......................................................................................................................... 3
3. Objetivos organizacionales ............................................................................................ 4
4. Misión ................................................................................................................................ 4
5. Visión ................................................................................................................................. 4
6. Descripción del proyecto a implementar..................................................................... 5
7. Fases de implementación del proyecto ...................................................................... 8
8. Recursos requeridos y justificación ............................................................................10
8.1 Tecnológicos ...........................................................................................................10
8.2 Humanos .................................................................................................................11
8.3 Financieros .............................................................................................................11
8.4 Gestión ....................................................................................................................11
9. Estrategias de implementación ...................................................................................12
ETAPA 1 ........................................................................................................................12
ETAPA 2 ........................................................................................................................13
ETAPA 3 ........................................................................................................................14
ETAPA 4 ........................................................................................................................15
10. Descripción de funciones de los recursos humanos. ............................................16
12. Aportaciones profesionales con visión de un especialista en tecnología
educativa. ............................................................................................................................19
13. Referencias ..................................................................................................................22
2
Repositorio Digital
1. Introducción
El proyecto de repositorio digital consiste en una herramienta para almacenar,
organizar, archivar, compartir, preservar y modificar la producción intelectual, ya
sea de carácter académico u institucional, para que los estudiantes desarrollen y
compartan sus propuestas de investigación.
Las fuentes de investigación para este proyecto serán las diferentes propuestas de
ponencias vertidas por los estudiantes en foros tanto nacionales como
internacionales sobre diversos temas para una mejor calidad investigativa en la
institución.
En cuanto a la relación de los recursos requeridos para este proyecto de
investigación en Tecnología Educativa, se requieren recursos tecnológicos tales
como: Conexión a internet alámbrica e inalámbrica, servidor virtual dedicado, suite
ofimática que contenga procesador de textos, presentaciones electrónicas y hojas
de cálculo. Así como, Adobe Reader XI, correo electrónico, video cámara y un
software para edición de videos.
Con relación a los recursos humanos, se requerirán docentes especializados en la
realización de proyectos de investigación y de edición de medios audiovisuales.
Del mismo modo se requerirá de un responsable de centro de cómputo para
mantenimiento y organización del material generado. Finalmente, de un alumno de
servicio social para auxiliar y resolver dudas respecto al uso y consulta del
repositorio.
Finalmente, en el aspecto financiero se requerirán $27,791.72 pesos que servirán
para la renta de un servidor durante un año, adquisición de video cámara, pago de
internet etc.
Esta herramienta será un impulso para que los estudiantes manejen una
herramienta tecnológica que les permita potenciar su aprendizaje y facilitar sus
procesos escolares.
3
2. Institución
VALLE DEL OLYMPO INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES
En este Instituto se desarrollará nuestro proyecto de la materia de Tecnología
Educativa, pero para comenzar es necesario conocer algunos de sus elementos.
Es una institución privada que brinda estudios de técnico superior universitario
(TSU), universitarios y posgrado a personas que desean continuar con sus
estudios y tienen la posibilidad de ingresar a ella. Su oferta educativa es:
Licenciaturas
(4 años)
Licenciaturas
(3 años)
Maestrías TSU
*Mercadotecnia
*Derecho
*Diseño y
comunicación
*Gráfica
*Contaduría Pública e
Impuestos
*Derecho
*Mercadotecnia y
Publicidad
*Contaduría Pública y
Finanzas
*Criminología
*Gastronomía
*Pedagogía
*Animación
Corporativa
*Diseño y
Animación
digital
*Criminología
*Educación
*Diseño
Gráfico
La población escolar es mixta (hombres y mujeres) y oscila entre los 17 años para
TSU hasta los 45 años aproximadamente para el caso de posgrado.
Las siguientes fotografías ilustran la institución, fueron tomadas del sitio web de la
institución:
4
VALLE DEL OLYMPO INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES
Dirección Ángel Carvajal Bernal No. 125. Unidad del Valle. Xalapa, Ver. C.P.
91097
Teléfono 01(228) 843 47 47
Web http://www.olympo.edu.mx/
Facebook https://www.facebook.com/waltereloir.mendozaruiz.7?fref=ts
3. Objetivos organizacionales
Crear conocimiento para la formación de profesionales competentes y
competitivos.
Desarrollar una sinergia que contribuya a la educación apropiada para
nuestra época y con un compromiso tácito hacia la capacidad permanente
de formación y autogestión.
Generar conocimiento e innovación para contribuir a la generación de
alternativas de solución a problemáticas reales.
4. Misión
“Trascender en la generación y aplicación del conocimiento para contribuir al
desarrollo científico, tecnológico y cultural, a través de la investigación, la
docencia, extensión universitaria, difusión cultural y vinculación, estableciendo
redes de colaboración con instituciones y sociedades en el mundo dentro de un
marco de valores y de calidad, para contribuir en la solución de los problemas de
la sociedad y establecer mejores condiciones de vida."
5. Visión
Ser una IES privada líder en la región sureste reconocida por sus programas
académicos que responden a las necesidades del entorno, una administración
escolar transparente, certificaciones nacionales, vinculaciones empresariales,
5
académicas y culturales, el desarrollo de tecnología aplicada a la educación, su
programa de extensión y difusión de la cultura, consolidando su compromiso con
el desarrollo de la sociedad y su alto posicionamiento en el mercado.
6. Descripción del proyecto a implementar
La tecnología, hoy en día, está presente en cada aspecto de nuestras vidas y
precisamente en las instituciones educativas juega un papel fundamental en la
mejora de los procesos educativos. Hoy en día podemos entender a la Tecnología
Educativa como “El resultado de las aplicaciones de diferentes concepciones y
teorías educativas para la resolución de un amplio espectro de problemas y
situaciones referidos a la enseñanza y el aprendizaje, apoyadas en las
Tecnologías de información y comunicación”.(Olguín, 2012)
Esto engloba tanto a las teorías del aprendizaje y los enfoques pedagógicos como
a todo instrumento y material tecnológico que intenta mejorar el proceso de
enseñanza – aprendizaje para el logro de los objetivos educativos y buscando
como último fin un aprendizaje efectivo.
Estos materiales, son las herramientas que estimulan los sentidos de los alumnos
para acceder más fácilmente a la información, desarrollar habilidades y destrezas,
formar de actitudes, valores y generar conocimiento. Los ejemplos de estos
materiales o recursos tecnológicos pueden ser desde un libro, video o un pizarrón
interactivo, hasta un buscador web como Google o un instrumento de realidad
aumentada. Un recurso tecnológico que puede ser implementado para mejorar
procesos de aprendizaje y compartir documentos electrónicos es el repositorio
digital.
Un repositorio, depósito o archivo “Es un sitio web centralizado donde se
almacena y mantiene información digital, habitualmente bases de datos o archivos
informáticos, pueden contener los archivos en su servidor o referenciar desde su
web al alojamiento originario” (Ibarra, 2011). Pueden ser de acceso público, o
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pueden estar protegidos y necesitar de una autentificación previa, para que una
persona pueda ingresar a su contenido.
Los depósitos más conocidos son los de carácter académico e institucional y
tienen por objetivo organizar, archivar, preservar y difundir la producción
intelectual resultante de la actividad investigadora de la entidad.
Estos son sus usos más destacados en Universidades:
Eprints y temáticos: son solo de consulta y contienen documentos
científicos.
Materiales académicos: alberga todo tipo de materiales que apoyen la
enseñanza y el aprendizaje, que pueden o no corresponder al mismo tema.
Objetos de aprendizaje: Basan su contenido en unidades de aprendizaje.
Institucionales: incluyen material académico diverso, tienden a ser
organizados por una institución más que por áreas temáticas. (López y
García, 2007)
Los software más utilizados para su aplicación son:
Obtenido de latindex.ucr. (Murillo, G.)
Valle del Olympo Instituto de Estudios Superiores, es una institución educativa
que actualmente ofrece seis licenciaturas con modalidad mixta, 4 licenciaturas con
modalidad escolarizada, dos maestrías en modalidad mixta, dos maestrías en
modalidad escolarizada y un TSU en diseño gráfico.
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Dentro de los planes de estudios de las seis licenciaturas con modalidad mixta se
contempla la materia titulada: Proyecto de Investigación, en la cual los alumnos
desarrollan una propuesta de investigación de acuerdo a su área de formación.
Durante la experiencia educativa se busca que los estudiantes diseñen y apliquen
la metodología de investigación necesaria para identificar una problemática y
proponer una solución.
El proyecto a implementar busca crear y hacer uso de un repositorio digital
institucional en donde se organicen, preserven y difundan los trabajos de
investigación de la materia: Proyecto de Investigación. Para el desarrollo de este
proyecto es necesario utilizar un servicio de almacenaje virtual para que los
alumnos puedan acceder. Actualmente es posible adquirir un servicio de
almacenaje digital mediante la renta de servidores virtuales dedicados. Por lo que
el proyecto se aplicaría en las seis licenciaturas con modalidad mixta: Pedagogía,
Derecho, Mercadotecnia y Publicidad, Contaduría Pública y Finanzas,
Criminalística y Criminología, Gastronomía.
La implementación de este proyecto significaría poder dar seguimiento a
propuestas de investigación sobre diversos temas; servir de fuente de consulta de
estadísticas, autores, instrumentos de recolección de datos, antecedentes
históricos, etc.
La propuesta surge de identificar que un alto porcentaje de estas propuestas de
investigación hechas en esta materia no son retomadas para realizar sus trabajos
de titulación. Por lo que se pretende que a partir de la creación de este repositorio
digital los estudiantes puedan realizar una consulta y seguimiento de las
propuestas así como permitir a los docentes generar líneas de investigación.
El objetivo principal de este repositorio digital sería promover el acceso libre a la
literatura científica, incrementando el impacto de los trabajos desarrollados por el
estudiante, contribuyendo a generar el conocimiento, así como retroalimentar y dar
seguimiento a las propuestas de investigación.
8
7. Fases de implementación del proyecto
Para la implementación de este proyecto se utilizará el modelo de diseño
instruccional ADDIE, que Belloch (s.f) menciona que es un proceso de diseño
interactivo, donde los resultados de la evaluación formativa de cada fase pueden
conducir al diseñador instruccional de regreso a cualquiera de las fases previas. El
producto final de una fase es el producto de inicio de la siguiente fase.
ADDIE es el acrónimo del modelo, atendiendo a sus fases:
Análisis. El paso inicial es analizar el alumnado, el contenido y el entorno
cuyo resultado será la descripción de una situación y sus necesidades
formativas.
Diseño. Se desarrolla un programa del curso deteniéndose especialmente
en el enfoque pedagógico y en el modo de secuenciar y organizar el
contenido.
Desarrollo. La creación real (producción) de los contenidos y materiales de
aprendizaje basados en la fase de diseño.
Implementación. Ejecución y puesta en práctica de la acción formativa con
la participación de los alumnos.
Evaluación. Esta fase consiste en llevar a cabo la evaluación formativa de
cada una de las etapas del proceso ADDIE y la evaluación sumativa a
través de pruebas específicas para analizar los resultados de la acción
formativa.
(Belloch,
Las siguientes fases están propuestas en el modelo ADDIE:
9
•Dar a conocer el proyecto de manera institucional mediante una exposición a losalumnos sobre el objetivo que se pretende lograr, esto se realizará con ayuda delos profesores que imparten la materia y directivos académicos / Se compra elespacio en el servidor.
Fase 1
•Desarrollo de la propuesta de investigación por parte de los alumnos / Sematriculan a los usuarios en el repositorio. Se analizará la pertinencia del recursoconforme a cada grupo de la isntitución
Fase 2
•Exposición y evaluación de las propuestas de investigación, así como realizarobservaciones metodológicas y técnicas para su mejora y posterior almacenaje.
Fase 3
•Integración de la propuesta de investigación, para ello cada alumno deberá crearuna carpeta con su propuesta en formato .Pdf así como una presentaciónelectrónica del mismo, de igual manera deberán anexar los recursos tecnológicosque hayan consultado como; páginas web, diccionarios virtuales, videos, blogs, etc.Además se realizará una videograbación en la que cada alumno presentara elobjetivo de su investigación.
Fase 4
•Organización y almacenaje, para ello se crearán seis categorías con los nombresde las seis licenciaturas a las que pertenezcan las propuestas de investigación.
Fase 5
•Consulta y difusión de las propuestas: Se diseñara un curso de inducción ycapacitación para que los alumnos conozcan la manera de utilizar el repositorio asícomo la finalidad y propósito pedagógico.
Fase 6
•Evaluación del proyecto conforme a los resultados obtenidos
Fase 7
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8. Recursos requeridos y justificación
Los recursos proyectados y su justificación para la aplicación del repositorio digital
en la materia de Proyecto de Investigación son:
8.1 Tecnológicos
Conexión a internet alambica e inalámbrica: Para subir y preservar así
como la consulta del repositorio digital.
Servidor virtual dedicado: Para el almacenamiento de los trabajo de
investigación.
Suite ofimática que contenga: Procesador de textos, Presentaciones
electrónicas y hojas de cálculo: Servirá para la creación y redacción de las
propuesta de investigación, presentación electrónica.
Adobe Reader XI: Software de lectura de las propuesta de proyecto de
investigación.
Correo electrónico: Para el envío de trabajos
Video cámara: Servirá para video grabar a los alumnos autores de las
propuestas de investigación.
Navegador Chrome o Firefox actualizado: Software para la consulta y
seguimiento de los trabajos de investigación.
Software para edición de videos: Servirá para la edición y creación de los
videos que se almacenarán en el repositorio digital.
Equipo de computadora con procesador 900 Mhz y memoria RAM de al
menos 250 MB. Sistema operativo Windows o Linux: Este equipo
permitirá la consulta del repositorio digital desde la institución.
11
8.2 Humanos
Docentes de la materia: Proyecto de investigación, quienes guiaran el
proceso teórico-metodológico para la creación de las propuestas de
investigación.
Docentes de la materia: Edición de medio audiovisuales, se encargarán
de la videograbación y edición de los videos generados a partir de la
presentación de los alumnos.
Responsable del centro de cómputo para mantenimiento y
organización del material generado.
Alumno de servicio social para auxiliar y resolver dudas respecto al uso y
consulta del repositorio.
8.3 Financieros
Renta del servidor durante un año: $5,989.08 (necesaria su renovación
después de este periodo) Este servicio permitirá la existencia y almacenaje
de los trabajos de investigación.
Adquisición de videocámara: $6,798.76
Adobe AfterEffects Cs6:13,604.88
Servicio de internet dedicado: $1,399.00
8.4 Gestión
Escrito hacia el director de la Universidad para implementar el proyecto.
Salones para juntas de trabajo con el área académica y de sistemas de la
institución
Uso del aula de computo de la institución para que los estudiantes accedan
desde la escuela.
Solicitud de uso de aula para capacitación del uso del repositorio a los
estudiantes.
Junta de trabajo con los docentes y demás figuras participantes de la
materia de Proyecto de investigación y Edición de medio audiovisuales.
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9. Estrategias de implementación
Un equipo de expertos en tecnología educativa realizará la presentación del
proyecto ante administrativos responsables del Instituto con la finalidad de darles a
conocer las ventajas y beneficios así como los costos y recursos necesarios para
su implementación. En caso de existir adecuaciones para el proyecto estas se
realizarán en un plazo no mayor a 30 días.
Se realizará en tres etapas de ejecución y una etapa permanente de seguimiento.
ETAPA 1
Se realizará un estudio de viabilidad para conocer las necesidades que se
deberán atender en el Instituto, es decir la infraestructura tecnológica,
espacios áulicos, recursos materiales, todo lo necesario para llevar a cabo
el proyecto tal como se tiene planeado.
Se desarrollará una sesión de exposición a los docentes que participaran
del proyecto con la finalidad de sensibilizar respecto al uso de la tecnología
educativa, así como dar a conocer cuál será su función, de igual manera
conocerán los beneficios que significara la puesta en marcha del proyecto.
Se llevará a cabo una sesión multidisciplinar en la que se desarrollen las
adecuaciones curriculares necesarias para la puesta en marcha del
proyecto. El proyecto solo se llevará a cabo en la modalidad mixta, en el 8°
semestre cuando cursen la materia: Proyecto de Investigación de las
siguientes licenciaturas:
Pedagogía
Mercadotecnia y Publicidad
Derecho
Gastronomía
Contaduría Pública y Finanzas
Criminología y Criminalística
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Una vez que se adquieran los recursos necesarios para la implementación,
y se hayan realizado las adecuaciones curriculares del programa educativo
se procederá a efectuar la etapa 2
ETAPA 2
Se desarrollarán sesiones de trabajo con los docentes que se encargarán
de impartir la materia: Proyecto de Investigación con la finalidad dotarles de
herramientas, conocimientos y habilidades necesarias para la ejecución.
Los docentes tendrán que elaborar clases muestra en donde deberán
simular la manera en la que desarrollaran su clase con el objetivo evaluar
sus conocimientos y auxiliarles en la importancia de la inclusión de
tecnología educativa en así como la importancia y trascendencia del
proyecto.
Cada docente deberá presentar las líneas de investigación que trabajará
con sus alumnos así como los recursos digitales que les presentará a sus
alumnos.
Para finalizar la etapa 2 el docente presentará su planeación didáctica
donde expondrá los momentos y las metodologías a implementar para
desarrollar el proyecto con sus alumnos es decir, como se llevará a cabo la
construcción del proyecto de investigación, que recursos digitales se
incluirán, como se guardarán los proyectos así como una video grabación
del alumno presentando su trabajo final.
Se elaborarán formatos de control y seguimiento para las clases por parte
de los expertos en tecnología educativa.
Se llevara a cabo una sesión de trabajo con el responsable del área de
cómputo e informática para establecer los espacios de trabajo, evaluación
del funcionamiento de los recursos, pruebas piloto de los servicios así como
la elaboración de una manual de procedimientos para su uso.
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ETAPA 3
Presentación del proyecto a todos los alumnos de la Institución por parte de
del personal administrativo, docentes encargados de la ejecución y del
equipo de expertos en tecnología educativa.
Se desarrollarán sesiones de inducción específicas para cada licenciatura
de acuerdo a las líneas de investigación previamente seleccionadas por el
profesor.
El equipo de profesionales en tecnología educativa llevará un seguimiento
en cada licenciatura con la finalidad de resolver dudas así como realizar
sugerencias para la implementación de herramientas digitales.
Cuando el semestre concluya se llevará a cabo la recopilación de
información de cada alumno en una carpeta digital que contenga lo
siguiente:
Nombre del alumno
Licenciatura
Nombre del Proyecto de investigación
Resumen ejecutivo
De igual forma se llevará a cabo una video grabación por cada alumno en
donde presentará su proyecto, las dificultades y logros del mismo, dicho
material se enviar al profesor responsable del área de edición de medios
para su edición. Una vez se cuente con esta información se agregará a la
carpeta digital de cada alumno.
Se llevará a cabo la presentación de proyectos de investigación a personal
administrativo así como al equipo de tecnólogos educativos y los profesores
responsables.
El responsable del área de cómputo e informática creara el espacio del
repositorio así como las seis categorías pertenecientes a las seis
licenciaturas en donde se almacenara la información de los proyectos de
investigación.
En una sesión de trabajo multidisciplinar se realizara el almacenamiento de
las carpetas digitales que contengan los trabajos de investigación.
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Para finalizar se llevará a cabo una presentación con personal
administrativo, docentes y equipo de tecnólogos de los resultados
obtenidos, algunos alumnos seleccionados también comentaran sobre su
experiencia. También se presentara el sitio así como la forma de acceder a
la información.
Cuando se curse nuevamente el 8° periodo se volverá a repetir la etapa 2 y
etapa 3 respectivamente.
Durante las primeras 5 versiones del repositorio solo será posible
consultarlo si se es alumno o docente del plantel después se evaluará la
posibilidad de abrirlo al público en general y mediante una campaña digital
darlo a conocer.
ETAPA 4
Se desarrollara un seguimiento y evaluación constante de los docentes,
alumnos y resultados del proyecto mediante formatos diseñados para tal
función, con el único objetivo de desarrollar un proyecto tecnológico de
calidad y que permita y genere proyectos de investigación de alto impacto a
la sociedad.
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10. Descripción de funciones de los recursos humanos.
Estos son los recursos humanos:
Los docentes de la materia deberán ser capaces de guiar al estudiante
en el proceso de metodología de la investigación con el propósito de
crear trabajos de investigación inéditos, acompañándolos desde la
creación hasta la publicación de dichos trabajos. De igual forma, los
docentes serán los encargados de difundir el uso de nuestro repositorio.
El responsable del centro será la persona encargada del mantenimiento
y la organización del repositorio, esta persona se encargará de anexar
información o archivos nuevos al repositorio. De igual forma será la
persona encargada de brindar la asesoría pertinente del material
generado.
El alumno de servicio social será el encargado de auxiliar al responsable
del centro en las actividades administrativas, en actividades de
prevención y corrección del software.
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11. Conclusiones
La Tecnología Educativa como disciplina pedagógica debe establecer un paso
entre las teorías del aprendizaje incorporando los elementos de los nuevos
paradigmas de la educación y los elementos críticos del curriculum, para la
construcción de materiales que no solo presenten información sino sean objetos
de aprendizaje que permitan el desarrollo autónomo de conocimientos.
El uso de instrumentos tecnológicos son excelentes apoyos para que un
estudiante cuando están planteados para que genere su propio conocimiento y
desarrolle estrategias de aprendizaje autónomo. Lamentablemente en muchas
ocasiones se valora más el instrumento que el proceso del alumno, como si el
material que tiene un mayor valor económico, es más funcional educativamente.
No se puede dejar de lado la idea de utilizar las TICs para enseñar, pero tampoco
podemos volcarnos a una inercia de utilizarlas de manera acrítica y que no
considere los elementos del contexto y las necesidades del alumno, la institución y
de su sociedad ya que solo así se crearán materiales de calidad y cualidad.
El desarrollo de este tipo de proyectos permite acercar ya sea a docentes,
alumnos o la institución en general al uso e implementación de las TIC. La puesta
en marcha del proyecto del: Repositorio Digital en Valle del Olympo Instituto de
Estudios Superiores podría significar una mejora educativa respecto al desarrollo
de investigaciones en diversas áreas como son: Pedagogía, Mercadotecnia y
Publicidad, Derecho, Gastronomía, Contaduría Pública y Finanzas, Criminología y
Criminalística.
Lo que permitirá la creación de investigaciones de carácter longitudinal
permitiendo así una mejor comprensión de fenómenos sociales o la puesta en
marchas de propuestas que permitan soluciones a problemáticas actuales
apoyadas en las TIC.
Para el desarrollo del Repositorio digital será necesaria una metodología
multidisciplinar de trabajo, así como realizar adecuaciones curriculares, de igual
18
manera un constante seguimiento y evaluación de los proyectos. Uno de los
objetivos a largo plazo es dar a conocer el Repositorio al público en general con la
finalidad de poder realizar investigaciones en conjunto con otros centros
educativos y de investigación.
Se trata de un proyecto con mucha viabilidad pero sobre todo con grandes
ventajas y beneficios pero sobre todo resaltar la importancia del uso de la
tecnología ya que puede significar en verdaderas propuesta de mejora, por lo que
el equipo que colaboramos en este proyecto identificamos que:
Se considera un proyecto factible.
Se considera que este proyecto de repositorio digital es será muy útil para
la formación estudiantil.
Se concluye que este proyecto de repositorio digital es de suma importancia
para la búsqueda de información.
Se concluye que este proyecto es de suma importancia porque contendrá
información fiable de renombrados autores.
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12. Aportaciones profesionales con visión de un especialista en
tecnología educativa.
Durante el transcurso de los años, la humanidad ha usado desde materiales de la
misma naturaleza hasta novedosos dispositivos digitales diseñados para enseñar
a partir de las novedosas teorías de la educación, siendo un apoyo en los
procesos educativos de distintas sociedades.
En el último siglo el desarrollo de la era de la información y la comunicación
sustentada en la invención de medios tecnológicos han cambiado los estímulos
para aprender a los que puede acceder una persona, donde ya no solo figura una
persona llamada docente como el poseedor del conocimiento, sino que cualquiera
puede construir su conocimiento mediante diferentes recursos y herramientas
tecnológicas dirigidas a este fin.
Es así que la Tecnología Educativa se inserta en los procesos y sistemas
educativos por lo que Olguín, E. (2012) la define como el resultado de las
aplicaciones de diferentes concepciones y teorías educativas para la resolución de
un amplio espectro de problemas y situaciones referidos a la enseñanza y el
aprendizaje, apoyadas en las Tecnologías de información y comunicación"
Las tecnologías son un apoyo y permite fijar la información en diversos formatos
para que pueda ser más accesible a los usuarios que la consultarán sin la
necesidad de otra persona que finja el papel de un poseedor de los conocimientos
a aprender, por lo cual es necesario definir los siguientes conceptos:
El centro de la Tecnología Educativa es el aprendizaje y sus herramientas e
instrumentos se apoyan en el uso de la tecnología para facilitar la generación de
conocimiento, razón que se crean los materiales didácticos mediante el uso de los
medios educativos; por lo cual es necesario diferenciar estos dos conceptos:
Un medio educativo es cualquier instrumento u objeto que sirva como canal para
transmitir información entre un interactuante y otros. Estos pueden ser el medio
20
visual: transparencias, artículos periodísticos, un papelógrafo; medios auditivos y
el medio audiovisual: televisión, computadoras. (May, en Rios 1995)
A partir del uso de los medios didácticos, se crean los materiales didácticos que
son instrumentos que facilita la enseñanza-aprendizaje, se caracteriza por
despertar el interés del estudiante adaptándose a sus características, por facilitar
la labor docente y, por sencillo, consistente y adecuado a los contenidos. (ENTS-
UNAM, 2007)
El uso de un repositorio digital, que es una herramienta digital, permite almacenar,
preservar y modificar de manera colaborativa cualquier archivo con la información
que los estudiantes utilizarán para aprender diversos contenidos. Lo importante
del proyecto no es la herramienta sino el uso y la metodología de trabajo que
servirá para desarrollar los proyectos correspondientes en la institución.
Por eso es importante identificar que es un material didáctico ya que con ese fin
serán seleccionados y creados por el docente y sus alumnos con la intención de
apoyar a otros integrantes para realizar su proyecto de investigación para
titulación, ya que si se realiza de otra manera el repositorio no logrará el cometido
para el cual fue creado.
Las teorías del aprendizaje servirán para definir las acciones a realizar en cada
una de las actividades con las cuales se usará el recurso para la materia de
Proyecto de Investigación.
Conductismo: servirá para alojar solamente información por parte del
docente que el alumno accederá y aprenderá de manera memorística. El
repositorio servirá como el contenedor de archivos validados por el docente.
Constructivista: será el medio para el trabajo en equipo de manera
colaborativa o cooperativa donde cada uno aportará información construida
por sí mismo para que con apoyo de otro de sus compañeros puedan llegar
a acuerdos o desarrollen sus propios proyectos de investigación. Todos en
21
algún momento juegan el papel de educando y educador, con la premisa
que todos aprenden de todos.
Conectivista: en un mundo digital en Internet en que los estudiantes
pueden ingresar a grandes cantidades de información, tienen que
discriminar aquella que es útil para la elaboración de los proyectos de
investigación.
Competencias: el repositorio debe servir para identificar elementos
conceptuales para realizar una investigación, saberes procedimentales
concernientes a lo que el estudiante realizará de manera efectiva y
elementos actitudinales en el transcurso de las actividades y que tiene que
ver con su respuesta al trabajo en equipo y la entrega puntual de las
actividades de trabajo
Si bien estos elementos son importantes, también un profesional en Tecnología
Educativa debe considerar todos los elementos y factores necesarios para el
desarrollo del proyecto donde se utilice tecnologías para aprender, por lo que debe
estar sustentado en el modelo de diseño instruccional.
22
13. Referencias
Belloch, C. (s.f.) Diseño instruccional. Unidad de Tecnología Educativa.
Recuperado de http://www.uv.es/~bellochc/pedagogia/EVA4.pdf
Cisneros D A (2008) La incursión de la tecnología educativa para el desarrollo de
proyectos en la pedagogía y la cultura. “El sabor cultural de México”. Consultado
en:
http://www.uaz.edu.mx/cippublicaciones/ricvol4num2tom1/Humanisticas/LAINCUR
SIONDELAEDUCATIVA.pdf
García, F. y López, C. (2007). Los repositorios digitales en el ámbito universitario.
Brasil: Virtual Educa. Recuperado de
http://reposital.cuaed.unam.mx:8080/jspui/bitstream/123456789/1067/1/62-
CLG.PDF
Ibarra, L. (2011, nov. 17) Repositorios digitales y el Consocio de Bibliotecas
Universitarias. Recuperado de http://blogs.laprensagrafica.com/litoibarra/?p=1441
Marqués P G (2007) LOS MEDIOS DIDÁCTICOS. Departamento de Pedagogía
Aplicada, Facultad de Educación, UAB. Consultado en:
http://cvonline.uaeh.edu.mx/Cursos/Especialidad/TecnologiaEducativaG15/modIII_
la_tec_educativa/Unidad%202/act22_lec_MediosDidacticos_U2.pdf
Murillo, G. (s.f.) Software para repositorios. Recuperado de
http://www.latindex.ucr.ac.cr/docs/Software_Repositorios.pdf
Olguín, E.(2012).Generalidades de la Tecnología Educativa.México: UAEH.
Recuperado de
http://cvonline.uaeh.edu.mx/Cursos/Maestria/MTE/Gen03/Tec_educativa/Unidad%
201/GeneralidadesTecnologiaEducativa.pdf
Rodríguez L J M, Pardo R A (s/f). Didáctica General Didáctica General Bloque III:
Los medios y recursos didácticos. Consultado en:
23
http://cvonline.uaeh.edu.mx/Cursos/Especialidad/TecnologiaEducativaG15/modIII_
la_tec_educativa/Unidad%202/act22_pres_RecursosDidacticos_U2.pdf
Sitio Web del VALLE DEL OLYMPO INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES.
Disponible en http://www.olympo.edu.mx
