Tecnologias na Educação

- Ensinando e Aprendendo com as TIC -

Cursistas:

Karoline Rodrigues

Wagner José Guimarães

Gizely Alves Rosa de Souza

Gracilene Inácio de Oliveira

Francinéia Alves de Souza Silva

Sandra Cláudia de Souza Bastos

Rosemeire Celestino da Costa Borges

Despertar o debate sobre como seria a escola ideal, que

espaço físico deveria ocupar e que recursos deveriam ter para,

segundo os próprios alunos, despertar ainda mais o seu

interesse para a aprendizagem,

Desenvolver a capacidade de interpretação e de construção

de gráficos;

Compreender as grandezas e como são utilizadas;

Estimular ações que imperam a

cooperação e a participação dos alunos

na produção e execução de atividades.

Objetivos

Componentes Curriculares

Língua Portuguesa: Leitura e interpretação de receitas,

rótulos, embalagens, bulas, poemas matemáticos textos formais

e informais. Produção de texto.

Ciências: Data de fabricação, composição e vencimentos de

produtos dos gêneros (alimentícios, higienização, remédios e

outros).

Educação Religiosa: a importância da socialização, do

cooperativismo;

Geografia e História: Surgimento

da matemática (leitura e interpretação

de textos informativos). Espaço

geográfico.

Componentes Curriculares

Matemática: Noções de grandezas, identificação de unidades

de medida, identificação e resolução de situações problemas

utilizando as operações fundamentais (adição, subtração,

multiplicação e divisão), formas geométricas, leitura e

confecção de gráficos, números e quantidades, sistema

monetário, unidades de medida: cumprimento, área, volume, as

partes e o todo.

Educação Física: expressão corporal,

visual e artística.

Tecnologias e outros recursos utilizados

Laboratório de informática;

Jogos e aplicativos educativos do portal Aprende Brasil:

www.aprendebrasil.com.br;

Aparelho de som;

Televisão;

DVD;

Câmera Digital.

O que os alunos aprenderam

Que a matemática não se resume a um conteúdo acadêmico;

Que pode ser fácil e prazeroso aprender matemática quando

está contextualizada;

A importância da construção coletiva de um projeto para o

seu crescimento como educando.

O que os alunos aprenderam

A importância que tem a matemática para profissões

conhecidas, como: pedreiro, engenheiro civil, comerciante,

cozinheiro, etc.

Entendimento das partes e o todo utilizando elementos

concretos, por exemplo, jarras de sucos, bolos, etc.

Outros recursos utilizados

Foram confeccionados outros recursos que contribuíram na

participação e no aproveitamento do conhecimento

apresentado, reforçando o que foi aplicado em sala e dando a

oportunidade de interagirem, manipularem e construírem

ferramentas que auxiliaram na compreensão da matemática

presente no nosso dia a dia, como:

A utilização dos instrumentos de medida;

Os cálculos de quantidades de

ingredientes para fazer uma receita;

O trato com o dinheiro (calcular

troco e quanto falta, por exemplo);

Execução do Projeto

Execução do Projeto

Execução do Projeto

Execução do Projeto

Execução do Projeto

Público Alvo

Turmas do Matutino Turmas do Vespertino

1º ano “A” - Adição com dados 1º ano “B” - Formas, cores e mumeros

2º ano “A” - Construção e interpretação

de gráficos

2º ano “B” - Espaços e medidas

3º ano “A” - Unidades de medida 3º ano “B” - Geometria

4º ano “A” - Propriedades da

multiplicação

4º ano “B” - Fatos fundamentais

5º ano “A” - Frações 5º ano “B” - Área, perímetro e planta

baixa da escola ideal

Nº de Alunos Nº de Professores

263 14