PLANIFICADOR DE PROYECTOS TECNOLÓGICOS

1. FORMULACION DEL PROYECTO1.1. Nombre del proyectoRECICLANDO VOY LIMPIANDO Y MI PLANETA VOY MEJORANDO

1.2. Integrantes DIANA PATRICIA MORALES Y JOSÉ FERNANDO LÓPEZ CHÁVEZ

1.3. Correos electrónicos.Dianapmv_31@hotmail.com y joferlocha@hotmail.com

1.4. Institución Educativa y SedeCOLEGIO MIGUEL ÁNGEL BUONARROTTI

1.5. Grado TERCERO (3º.) DE BÁSICA PRIMARIA

1.6. Objetivos del proyecto (general y especifico)1.6.1.Objetivo general: Elaborar un artefacto tecnológico que

satisfaga la necesidad de mantener limpio el aula de clase en el colegio Miguel Ángel Buonarrotti con los niños del grado Tercero (3ro).

1.6.2.Objetivos específicos: Identificar los conocimientos previos de los estudiantes respecto a

al concepto de tecnología. Detectar necesidades dentro del aula de clase. Socializar con los estudiantes las posibles soluciones a las

necesidades detectadas. Dejar claro en los estudiantes lo importante que es la tecnología

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en la solución de necesidades de nuestro entorno. Fomentar la resolución autónoma de problemas cotidianos. Facilitar el uso de algunas herramientas e instrumentos. Posibilitar el pensamiento crítico constructivo. Promover actitudes creativas e innovadoras. Favorecer la comunicación y el trabajo colaborativo entre pares. Contribuir al mantenimiento del medio ambiente. Implementar las etapas que se necesitan para la elaboración de

un proyecto tecnológico.

2. DISEÑO CURRICULAR

2.1. Competencias Básicas Ciudadanas Laborales

Reconozco productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y los utilizo en forma segura y apropiada.

Reconozco y menciono productos tecnológicos que contribuyen a la solución de problemas de la vida cotidiana.

Exploro mi entorno cotidiano y diferencio elementos naturales de

Comprendo la importancia de valores básicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y el respeto por mí mismo y por los demás, y los practico en mi contexto cercano (hogar,

DE TIPO INTELECTUAL.

Identifico problemas en una situación dada, analizo formas para superarlos e implemento la alternativa más adecuada.

DE TIPO PERSONAL Actúo de forma

autónoma, siguiendo

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artefactos elaborados con la intención de mejorar las condiciones de vida.

salón de clase, recreo, etc.).

Participo, en mi contexto cercano (con mi familia y compañeros), en la construcción de acuerdos básicos sobre normas para el logro de metas comunes y las cumplo.

normas y principios definidos.

DE TIPO INTERPERSONAL

Convoco y movilizo a un grupo en torno a una visión compartida sobre sus problemas colectivos y la necesidad de cambiar para resolverlos.

DE TIPO ORGANIZACIONAL

Ubico y manejo los recursos disponibles en las diferentes actividades, de acuerdo con los parámetros establecidos.

DE TIPO TECNOLÓGICO

Selecciono y utilizo

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herramientas tecnológicas en la solución de problemas y elaboro modelos tecnológicos teniendo en cuenta los componentes como parte de un sistema funcional.

EMPRESARIALES Y PARA EL EMPRENDIMIENTO

Identifico las condiciones personales y del entorno, que representan una posibilidad para generar empresas o unidades de negocio por cuenta propia.

2.2. Desempeños Básicas Ciudadanas Laborales

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Manejo en forma segura instrumentos, herramientas y materiales de uso cotidiano, con algún propósito (recortar, pegar, construir, pintar, ensamblar).

Ensamblo y desarmo artefactos y dispositivos sencillos siguiendo instrucciones gráficas.

Comparo longitudes, magnitudes y cantidades en el armado y desarmado de artefactos y dispositivos sencillos.

Relato cómo

Comprendo que mis acciones pueden afectar a la gente cercana y que las acciones de la gente cercana pueden afectarme a mí.

Colaboro activamente para el logro de metas comunes en mi salón y reconozco la importancia que tienen las normas para lograr esas metas. (Por ejemplo, en nuestro proyecto para la Feria de la Ciencia.)

o Selecciono la forma de solución más adecuada.

o Cumplo las normas de comportamiento definidas en un espacio dado.

o Comprendo el impacto de las acciones individuales frente a la colectividad.

o Comparto con otros los recursos escasos.

o Ubico los recursos en los lugares dispuestos para su almacenamiento.

o Selecciono los materiales que requiero para el desarrollo de

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mis acciones sobre el medio ambiente afectan a otros y las de los demás me afectan.

Identifico materiales caseros y partes de artefactos en desuso para construir objetos que me ayudan a satisfacer mis necesidades y a contribuir con la preservación del medio ambiente.

Participo en equipos de trabajo para desarrollar y probar proyectos que involucran algunos componentes

una tarea o acción.

o Actúo siguiendo las normas de seguridad y buen uso de las herramientas y equipos que manipulo.

o Invento soluciones creativas para satisfacer las necesidades detectadas.

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tecnológicos.2.3 ContenidosLos contenidos a tener en cuenta son:

Definición de problema. Definición de tecnología ¿Qué son soluciones tecnológicas? Ventajas y desventajas de la tecnología. ¿Cómo proponer soluciones a problemas planteados? ¿Qué son artefactos y productos tecnológicos? Definición de herramientas, instrumentos y materiales ¿Qué es trabajo colaborativo?

2.4. Competencias Siglo XXIMarque la habilidad o habilidad del Siglo XXI que su proyecto potenciará en sus estudiantes, recuerde que debe ser coherente con los objetivos, competencias, actividades, evaluación.

Habilidades de aprendizaje e innovaciónCreatividad e innovación Pensamiento crítico y resolución de problemas Comunicación y colaboración

Habilidades en información, medios y tecnologíaAlfabetismo en manejo de la información Alfabetismo en medios Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación)

Habilidades para la vida personal y profesional

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Flexibilidad y adaptabilidad Iniciativa y autonomía Habilidades sociales e inter-culturales Productividad y confiabilidad Liderazgo y responsabilidad

Otra:

3. METODOLOGÍA DEL PROYECTO3.1. Actividades del proyecto

1. Identificación de oportunidades a. En mesa redonda se hablará de los problemas que les

están afectando, donde se les planteará algunas situaciones problemas que podrían tener solución por ellos mismos.

b. Llevar a cabo una lluvia de conceptos con el fin de identificar los conocimientos previos acerca de lo que entienden por problema, necesidades y tecnología.

c. Seguido a la actividad anterior se aclaran y se definen los conceptos.

d. Se identifican claramente las necesidades o situaciones problema dentro del aula y se elige la necesidad más urgente para empezar a trabajar en la posible solución.

e. Posteriormente los estudiantes lanzarán posibles soluciones a la necesidad.

2. Diseño a. Se presenta el artefacto a elaborar, es decir, LA

PAPELERA RECICLADA.b. Posteriormente se acuerdan las especificaciones o

características técnicas del artefacto. c. Seguidamente se forman grupos de 3 estudiantes y se les

entregará medio pliego de papel bond para que realicen un dibujo de cómo les gustaría que fuera el diseño de LA PAPELERA RECICLADA.

d. Ahora se definen que herramientas, instrumentos y materiales se van a necesitar para la elaboración del

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artefacto.e. Los diseños elaborados en el medio pliego de papel bond,

se pegan en el tablero y cada niño y niña emite un voto por el que más le guste.

3. Organización y gestióna. Teniendo en cuenta que son 12 estudiantes en el grado

Tercero (3ro.), se conforman grupos de 3 estudiantes para delegar la elaboración de cada una de las partes del artefacto.

b. En cada grupo se nombrará un monitor quien se encarga de dirigir la actividad.

c. La pistola de silicona será manipulada por los maestros en formación.

d. Se les indica la manera más adecuada para la manipulación de las herramientas e instrumentos.

e. Se establece algunas reglas de comportamiento para el trabajo colaborativo.

f. De los materiales que se les solicita en la lista de útiles escolares se seleccionan los que se van a emplear en la elaboración de LA PAPELERA RECICLABLE.

4. Planificación y ejecución a. Se plantean y se escriben en el tablero las actividades a

desarrollar. b. Se hace la primera muestra del artefacto.

5. Evaluación y perfeccionamientoa. Se instalan en los respectivos pupitres y se ponen a

prueba.b. Se comprueba que cumpla con el objetivo propuesto. c. Se hace monitoreo para analizar su impacto, es decir que

se verifica que realmente solucionó la necesidad inicial.

d. Instrumentos

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Bisturí, pistola de silicona,

e. HerramientasTijeras

f. Materiales

g. Productos tecnológicos elaborados por los estudiantes

3.2. Actividad Enfoque Educativo Ciencia Tecnología y Sociedad CTS

Se les presentará un video acerca de contaminación ambiental (La lata, el rio y el aire) con el fin de luego socializarlo teniendo en cuenta los antecedentes, causas y consecuencias. Finalmente reflexionarán sobre los impactos negativos o positivos que causa los avances tecnológicos.

5. EVALUACION

Al inicio Durante Al finalizar Por medio de una serie de preguntas se evaluará los conocimientos previos que los estudiantes tienen respecto a diferentes temas abordados.

Mediante la observación se identificarán:

la creatividad. la habilidad para

planear. capacidad para la

comunicación habilidad para

trabajo colaborativo

destrezas al manipular herramientas e instrumentos.

Capacidad de

Se verifica que las competencias descritas en el proyecto se hayan alcanzado.

Se evalúa el artefacto desde el punto de vista estético y funcional.

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Artefacto recolector de basura personal. (LA PAPELERA RECICLADA)

Botella de 5 litros, silicona, colbón, cinta de enmascarar, vinilos, sevilletas, fomi y cartón.

solucionar problemas.

 6. Estrategias para estudiantes con NEE

No hay estudiantes con necesidades especiales.

7. Uso de TIC

Tecnología – Hardware Cámara Computadora(s) Cámara digital Reproductor de DVD Conexión a Internet

Disco láser Impresora Sistema de

proyección Escáner Televisor

VCR Cámara de

vídeo Equipo de

vídeo conferencia

OtroTecnología – Software

Base de datos/Hoja de cálculo

Diagramador de publicaciones

Programa de correo electrónico

Enciclopedia en CD-ROM

Editor de imágenes Buscador Web Multimedia

Desarrollo de páginas web

Procesador de texto

Otro      

Materiales impresos

Recursos de Internet Buscadores: youtube

Otros Recursos

8. Bibliografía, webgrafia, cibergrafia y filmografía

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https://www.youtube.com/watch?v=TaNOcZ-Z7sY (La lata, el rio y el aire)https://www.youtube.com/watch?v=_y5xyUNIaUo (Qué es la tecnología?)https://es.wikipedia.org/wiki/Artefacto (Definición de artefacto) https://www.youtube.com/watch?v=uqHz5bmiz2s (Los primeros seres humanos: herramientas)

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