OFICINA: PRODUÇÃO TEXTUAL

Data: 20 e 21 de outubro de 2010

AGENDA:

1-Leitura deleite: UMA PROFESSORA MUITO MALUQUINHA de Ziraldo(1ª PARTE)

Leitura da parte do livro que fala da professora – QUEM É ESSA PROFESSORA?

2-Discussão dialogada: texto...

A partir de questionamentos que estarão pendurados na sala do encontro: O que é um texto... O que é coesão... Quais são os elementos de coesão... O que é coerência... os professores serão desafiados a apresentarem os seus conhecimentos prévios sobre esses conceitos. Ao final da discussão será feita a sistematização dos mesmos.

3-Atividade de investigação

Os professores receberão algumas produções escritas dos alunos de 1° ano realizadas na avaliação do 2º trimestre; eles deverão identificar os elementos de coesão e coerência presentes ou não nos mesmos.

4-Leitura deleite (2ª parte)

Leitura da parte do livro que fala da prática de alfabetização da professora – COMO ERAM AS SUAS PRÁTICAS?

5-Ditado como estratégia de ensino:

Ditado com dados:

Leitura das instruções para a atividade (texto em anexo)

Logo após, os professores serão orientados sobre estratégias utilizadas para fazer a análise das palavras ditadas.

6-Leitura deleite (3ª parte)

Continuação da leitura da parte que fala da professora...

7-Texto coletivo (convite)

Apresentar aos professores um texto (convite) em anexo;

Fazer a análise do gênero textual: formatação, finalidade, destinatário...

Construir junto com os professores um convite coletivo com a seguinte proposta:

PRECISAMOS ESCREVER UM CONVITE PARA OS ALUNOS DA TURMA ... PARA OUVIREM A LEITURA DELEITE NA NOSSA SALA.

Antes de iniciar a escrita do convite, destacar aspectos importantes para a escrita do mesmo, tais como: a identificação do gênero, a finalidade, o destinatário;

À medida que o texto for sendo escrito, chamar a atenção para a relação entre o texto oral e o texto escrito, ortografia (análise) das palavras, o uso de letras maiúsculas no início de frases se a letra utilizada não for a de imprensa maiúscula...

8-Leitura deleite (4ª parte)

Leitura do início do problema enfrentado pela professora...

O final do livro não será lido, o professor será desafiado a lê-lo.