O USO DA O USO DA INTERNET NO INTERNET NO ENSINO DE INGLÊS ENSINO DE INGLÊS INSTRUMENTALINSTRUMENTALClaudio de Paiva FrancoClaudio de Paiva Franco(Colégio Pedro II / LingNet-UFRJ)(Colégio Pedro II / LingNet-UFRJ)

dar acesso (em geral, gratuito) a diferentes tipos de textos autênticos e atuais, escritos na língua (materna ou estrangeira) a ser ensinada e a partir dos quais o professor poderá elaborar atividades de leitura;

possibilitar ao professor de leitura instrumental acessar conteúdos já prontos (ou a ser adaptados) para uso em suas aulas;

oferecer muitas atividades a serem feitas on-line pelos alunos – seja em casa seja no laboratório de informática da escola;

oferecer acesso a conteúdos para capacitação profissional do professor em geral, e em particular, do professor de leitura instrumental;

oferecer hipertextos digitais, sendo importantes para ampliar por parte do leitor as possibilidades de manipulação de informações.

A Internet pode ser útil por:

Motor de busca (Search Engine)

1. Definição da situação-problema;

2. Definição dos termos-chave (informação abrangente ou específica).

As etapas de uma pesquisa na Internet

1. Evite palavras como artigos e preposições em sua busca. Motores de busca geralmente ignoram esses tipos de palavras.

2. Não escreva frases completas. Use apenas palavras-chave.

3. Use aspas (“”) em torno de frases para que elas apareçam na sequência que deseja.

Exemplo: “to be or not to be”

Atenção: não use “” em apenas uma palavra.

Dicas para uma busca eficiente (1/5)

4. Use (+) para incluir e (-) para excluir palavras em sua busca.

Exemplo: “hotel in Madrid” +pool

“hotel in Madrid” -bars

Atenção: Não há espaço entre o sinal e a palavra!

Dicas para uma busca eficiente (2/5)

5. Use (*) no lugar de uma letra ou palavra para buscar variações de ortografia ou da forma da palavra.

Exemplo: colo*r (resultado: color , colour) “what’s the difference*” (resultado: what’s the difference between)

“she insists*my going” (resultado: she insists on/upon my going)

Dicas para uma busca eficiente (3/5)

5. Use o operador OR para incluir termos ou expressões com o mesmo valor (quase sinônimos) em sua busca.

Exemplo: Geysi OR Geisy +student

6. Use define: para encontrar definições (já prontas) de um termo.

Exemplo: define: reading

Dicas para uma busca eficiente (4/5)

Dicas para uma busca eficiente (5/5)

Pesquisa avançada no Google

++--

oror“”“”

Formato do Formato do arquivoarquivo

1. Autocorreção

“environemtal issues”

Facilidades do Google (1/3)

2. Cached

Facilidades do Google (2/3)

3. Visualizar arquivo como página HTML

Facilidades do Google (3/3)

1. Observe o domínio ao qual a página pertence. Os mais confiáveis são:

.ac – conteúdo acadêmico; .edu – instituições educacionais (geralmente

universidades); .mil – agência militar; .gov – organização governamental; .org – organização não-governamental sem fins

lucrativos; .pro – restrito a entidades ou profissionais

certificados (geralmente professores)

Confiabilidade de páginas da Internet (1/2)

2. Identifique o autor do texto;

3. Procure pelos dados do responsável da página (nome, endereço, telefone, email) e se há a disponibilização de um email válido em caso de perguntas, comentários;

4. Verifique se a última atualização do site é recente;

2. Reconheça a adequação linguística do texto para seu público-alvo. Atente, sobretudo, para aspectos como clareza e objetividade textuais.

Confiabilidade de páginas da Internet (2/2)

Sugestões de sites (1/5)

http://ead1.unicamp.br/readweb/englishtrails O EnglishTrails é um projeto do Instituto de Estudos da

Linguagem (IEL) da Unicamp. Indica sites que oferecem recursos para professores de alunos de ILE.

http://www.lingnet.pro.br O Projeto Lingnet – Linguagem, Educação e Tecnologia –

núcleo de pesquisa do Programa de Linguística Aplicada da UFRJ, oferece uma weblioteca (http://www.lingnet.pro.br/pages/servicos/ webliotec.php) de sites voltados para o ensino-aprendizagem de ILE.

http://www.about.com About.com reúne diferentes tipos de texto sobre assuntos

variados. Elaborado em inglês por especialistas. Os textos são buscados por uma listagem de assuntos em ordem alfabética.

http://sureco.grude.ufmg.br/moodle16/course/INGREDE_CD2/cd2/units/mapadotesouro.htm

O Projeto Ingrede 2 apresenta material didático de leitura instrumental em inglês preparadas por uma equipe de professores e pesquisadores da UFMG e UFRJ.

Sugestões de sites (2/5)

http://www.onlinenewspapers.com Onlinenewspapers oferece acesso a sites de jornais e

revistas do mundo inteiro, em línguas diferentes.

http://www.newseum.org/todaysfrontpages/flash Newseum oferece a primeira página (em seu formato

original) de jornais do mundo inteiro.

Sugestões de sites (3/5)

Sugestões de sites (4/5)

http://www.uefap.com Using English for Academic Purposes é um site útil pra

alunos de graduação e para professores. Contém textos seguidos de exercícios sobre cada habilidade da língua.

www.short-stories.co.uk Shortstories é uma fonte para quem busca textos

narrativos, organiza e classifica contos por tipo, autor, avaliação de leitores, faixa etária e tamanho do texto.

Sugestões de sites (5/5)

http://www.teaching english.org.uk TeachingEnglish disponibiliza atividades, planos de aula,

dicas e recursos para professores de inglês. Há também diversos artigos sobre metodologia, pronúncia e literatura.

http://www.britishcouncil.org/central.htm LearnEnglish é voltado para aprendizes de inglês. Oferece

exercícios, jogos e conteúdos organizados por habilidades.

ARAÚJO, J. P. Textos da Internet no Ensino de Língua Instrumental. (no prelo)

FRANCO, C. P. O uso de um ambiente virtual de aprendizagem no ensino de inglês: além dos limites da sala de aula presencial. Dissertação de Mestrado, Programa Interdisciplinar de Pós-Graduação em Linguística Aplicada, Faculdade de Letras, Universidade Federal do Rio de Janeiro. Rio de Janeiro, 2009.

PAIVA, V.L.M.O. A www e o ensino de Inglês. Revista Brasileira de Linguística Aplicada. v. 1, n1, 2001, p.93-116.

_____________. Internet e sistemas de busca: ampliando o universo de professores e aprendizes de língua inglesa. In MACIEL, R. F.; ARAUJO, V. A. (Orgs.) Ensino da Língua Inglesa: contribuições da Lingüística Aplicada. Campo Grande: Editora UNAES, 2008, p. 43-58.

TAVARES, K. A Internet e o Ensino-aprendizagem de Leitura Instrumental. (no prelo)

Relação de sites consultados: http://www.bbc.co.uk/webwise/course/search/advanced/

advanced_text.shtml http://www.sc.edu/beaufort/library/pages/bones/lesson7.shtml

Referências

Linguagem, Educação e Tecnologia http://www.lingnet.pro.br

Claudio de Paiva Francocpaivafranco@yahoo.com.brhttp://claudiofranco.site90.net

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