Nativism

THEORETICAL INFLUENCES THEORETICAL INFLUENCES ON RESEARCH ON LANGUAGE ON RESEARCH ON LANGUAGE

DEVELOPMENT AND DEVELOPMENT AND INTERVENTION IN INTERVENTION IN

INDIVIDUALS WIYH MENTAL INDIVIDUALS WIYH MENTAL RETARDATIONRETARDATION

Leonard Abbeduto and Donna BoudreauLeonard Abbeduto and Donna Boudreau

Mental Retardation and Developmental Mental Retardation and Developmental Disabilities Research Review, 2004Disabilities Research Review, 2004

Influente teoretice asupra cercetarii Influente teoretice asupra cercetarii dezvoltarii limbajului si interventiei la dezvoltarii limbajului si interventiei la indivizii cu retard mentalindivizii cu retard mental

Continut :Continut :

►Abordarea nativistaAbordarea nativista►Alternative ale abordarii nativisteAlternative ale abordarii nativiste►Date empirice si dezbaterii teoreticeDate empirice si dezbaterii teoretice► Influenta dezbaterilor teoretice in Influenta dezbaterilor teoretice in

interventia asupra limbajului la indivizii interventia asupra limbajului la indivizii cu retard mentalcu retard mental

Abordarea nativista:Abordarea nativista:- Naom Chomsky(1965), Fodor(1983), - Naom Chomsky(1965), Fodor(1983),

Pinker(1996)Pinker(1996)- 4 mari principii:- 4 mari principii:

► Creierul uman construit special pentru a invata Creierul uman construit special pentru a invata limbajul=>fiecare copil se naste cu capacitatea limbajul=>fiecare copil se naste cu capacitatea de invatare a limbajuluide invatare a limbajului

► Capacitatea=>cunostinte tacite si implicite ale Capacitatea=>cunostinte tacite si implicite ale proprietatilor comune tuturor limbilor si a proprietatilor comune tuturor limbilor si a modurilor in care ele diferamodurilor in care ele difera

► Copilul=> numar limitat de exemple cheie din Copilul=> numar limitat de exemple cheie din limba input pentru a ajunge la categorii specifice limba input pentru a ajunge la categorii specifice si regulisi reguli

- importanta redusa acordata mediului- importanta redusa acordata mediului► Capacitatea de inv. a limbajului=>cale Capacitatea de inv. a limbajului=>cale

modulara(proceseaza reprezentarile si regulile modulara(proceseaza reprezentarile si regulile lingvistice, fara implicarea proceselor cognitive si lingvistice, fara implicarea proceselor cognitive si a altor operatii mentale)a altor operatii mentale)

Limite:Limite:

► Se aplica numai la invatarea formelor limbajului Se aplica numai la invatarea formelor limbajului (fonologie si sintaxa)(fonologie si sintaxa)

► Referire doar la achizitia competentei lingvistice, Referire doar la achizitia competentei lingvistice, fara a accentua performanta lingvisticafara a accentua performanta lingvistica

Alternative la abordarea nativista:Alternative la abordarea nativista:1.1. Abordarea social-interactionistaAbordarea social-interactionista- Bruner(1975), Snow(1994)Bruner(1975), Snow(1994)- 3 principii:3 principii:

● ● Dezvoltarea limbajului=> dorinta copilului si incercarile de Dezvoltarea limbajului=> dorinta copilului si incercarile de achizitie a mijloacelor de participare la interactiuni sociale achizitie a mijloacelor de participare la interactiuni sociale cu persoanele importante din viata sacu persoanele importante din viata sa

=>achizitionarea aspectelor culturale=>achizitionarea aspectelor culturale

●●Importanta relatiilor si interactiunilor sociale cu persoane mai Importanta relatiilor si interactiunilor sociale cu persoane mai competente pentru dezvoltarea cursului si ratei limbajului competente pentru dezvoltarea cursului si ratei limbajului

=> fenomenul de esafodare => fenomenul de esafodare

●●Variatie considerabila intre dezvoltarea competentelor Variatie considerabila intre dezvoltarea competentelor lingvistice la copii datorita mediilor lor de provenientalingvistice la copii datorita mediilor lor de provenienta

Importanta variatei mediilor de provenienta Importanta variatei mediilor de provenienta Invatarea limbajului strans legata de invatarea in alte Invatarea limbajului strans legata de invatarea in alte

domeniidomenii

2. Abordarea emergentista2. Abordarea emergentista- Originea in conexionism, retele neuronale de lucru, modele Originea in conexionism, retele neuronale de lucru, modele

lui Elmanlui Elman- Creierul – pregatit sa invete limbajulCreierul – pregatit sa invete limbajul- Difera de abordarea nativista prin:Difera de abordarea nativista prin:

● ● Pregatirea pt. invatarea libajului=>proprietatea sistemului Pregatirea pt. invatarea libajului=>proprietatea sistemului cognitiv domeniu general al copilului()cognitiv domeniu general al copilului()

●●Invatarea=>proces de determinare a proprietatilor Invatarea=>proces de determinare a proprietatilor limbajului care co-apar de obicei in limbajul inputlimbajului care co-apar de obicei in limbajul input

- Mintea Mintea retea de noduri si asociatiile dintre eleretea de noduri si asociatiile dintre ele- Invatarea limbajuluiInvatarea limbajuluiproces de formare de asociatiiproces de formare de asociatii- Sistemul este dinamic(intereactiunea cu mediul)Sistemul este dinamic(intereactiunea cu mediul)

Dezvoltarea limbajuluiDezvoltarea limbajului -variatiile cognitive si de mediu -variatiile cognitive si de mediu

- constrangerile inerente ale - constrangerile inerente ale outputului sistemuluioutputului sistemului

3. Abordarea sindroamelor genetice:3. Abordarea sindroamelor genetice:- Limbajul si comunicareaLimbajul si comunicarearol central in cercetarea rol central in cercetarea

comportamentala in RMcomportamentala in RM- Necercetarea particularitatii limbajului in functie de Necercetarea particularitatii limbajului in functie de

etiologia DM(datorat nativismului)etiologia DM(datorat nativismului)- Variabilitatea comportamentala(incluziv lingvistica) intre Variabilitatea comportamentala(incluziv lingvistica) intre

persoane cu RM datorat etiologiepersoane cu RM datorat etiologie└└>specificarea >specificarea fenotipului comportamentalfenotipului comportamental (profil pcte (profil pcte

slabe si tari)slabe si tari) └ └>profil probabilistic(Dykens)>profil probabilistic(Dykens)- 3 apecte diferite de Teoria Nativista3 apecte diferite de Teoria Nativista●●diferente genetice: traiectorii de dezvoltare diferite ale diferente genetice: traiectorii de dezvoltare diferite ale

limbajului si grade diferite de deficite lingvistice in limbajului si grade diferite de deficite lingvistice in comparatii cu alte domenii psihologice si comportamentalecomparatii cu alte domenii psihologice si comportamentale

●●dezvoltarea limbajului:- conturata de limite ale cognitiei si a dezvoltarea limbajului:- conturata de limite ale cognitiei si a altor domenii de functionarealtor domenii de functionare

- inteles doar relationat cu alte - inteles doar relationat cu alte dimensiuni ale functionarii care definesc fenotipul dimensiuni ale functionarii care definesc fenotipul comportamental al sindromuluicomportamental al sindromului

●●caracteristicele si comportamentele individului cu caracteristicele si comportamentele individului cu DM afecteaza si este afectat de mediul DM afecteaza si este afectat de mediul inconjuratorinconjurator

└ └>importanta variatiilor: - genetice>importanta variatiilor: - genetice

- cognitive- cognitive

- comportamentale- comportamentale

- de mediu- de mediu

Cercetari empirice si dezbateri Cercetari empirice si dezbateri teoretice: date din RMteoretice: date din RM

►4 linii de cercetare:4 linii de cercetare:- Intarziat / DiferitIntarziat / Diferit- Disociere lingvistica- cognitivaDisociere lingvistica- cognitiva- Contributiile mediuluiContributiile mediului- Performanta/ Competenta Performanta/ Competenta

??

Nativism vs. BehaviorismNativism vs. Behaviorism

BEHAVIORISMULBEHAVIORISMUL

bunbun rau rau


A B C A B C limbajul = INVATARElimbajul = INVATARE

► Separarea stimulilor tinta, de distractoriSepararea stimulilor tinta, de distractori► Permite ca progresul copilului sa fie monitorizatPermite ca progresul copilului sa fie monitorizat

Nativism vs behaviorismNativism vs behaviorism

Bun Bun

se observa structura si functionalitatea se observa structura si functionalitatea

stimulului tintastimulului tinta

Rau Rau comportamentul obtinut nu poate fi replicat comportamentul obtinut nu poate fi replicat

in alt contextin alt context


behaviorism crizabehaviorism criza

nativismnativism

Impact redus al nativismuluiImpact redus al nativismului

► Determinismul mediului vs determinism geneticDeterminismul mediului vs determinism genetic► Observatia performantelor lingvistice vs reguli Observatia performantelor lingvistice vs reguli

abstracteabstracte► Interventia inutila Interventia inutila (modificarea inputului lingvistic)(modificarea inputului lingvistic)

NaturalismulNaturalismul

► 4 decenii----3 noi perspective4 decenii----3 noi perspective

► Naturalismul Naturalismul

- subiecte de interes pentru copil- subiecte de interes pentru copil

- interctiune – raspuns- interctiune – raspuns

- accent pe prformanta(dif de - accent pe prformanta(dif de competenta)competenta)

- abilitati preexistente de insusire a - abilitati preexistente de insusire a limbajului ( arata comunicarea intentionala)limbajului ( arata comunicarea intentionala)

NaturalismNaturalism

Cu ce ajuta existenta acestor perspective?Cu ce ajuta existenta acestor perspective?

DE CEDE CE

INTERVENTIE CANDINTERVENTIE CAND

CUMCUM

??

Strategii de Strategii de interventieinterventie

► Strategii eficiente de instruireStrategii eficiente de instruire

► Efectul “agentilor de schimb”Efectul “agentilor de schimb”

► Influente contextului asupra eficacitatii Influente contextului asupra eficacitatii interventieiinterventiei

► Rolul copilului Rolul copilului (learner) (learner) in instruirein instruire


► Imbunatatirea limbajului = imbunatatire globalaImbunatatirea limbajului = imbunatatire globala

ce tip de interventiece tip de interventie

in ce moment in ce moment

cu cinecu cine

cu ce finalitate cu ce finalitate


Instruire directaInstruire directa► StructurataStructurata► Controlata de clinicianControlata de clinician► Foloseste strategii behavioriste (recompensa, Foloseste strategii behavioriste (recompensa,

modelare)modelare)

Instruire naturalista Instruire naturalista ► Orientata spre copilOrientata spre copil► Inputul in functie de interesul copiluluiInputul in functie de interesul copilului

introdus in context naturalintrodus in context natural

Instruire naturalistaInstruire naturalista

1. Interactiune - raspuns1. Interactiune - raspuns

► Imbunatatire limbaj prin conversatie cu alta Imbunatatire limbaj prin conversatie cu alta persoanapersoana

► Urmareste Urmareste - calitatea interactiunii- calitatea interactiunii - contingenta raspunsului- contingenta raspunsului


2. Tehnica de predare Milieu2. Tehnica de predare Milieu

► Accentul pus pe “contextul” invatariiAccentul pus pe “contextul” invatarii

► Invatarea incidentalaInvatarea incidentala (Hart & Risely, 1980) (Hart & Risely, 1980)

- precursor- precursor

- contextul solicita comunicarea intentionala- contextul solicita comunicarea intentionala

► Tehnica MilieuTehnica Milieu

- - “prompt” = “prompt” = amorsaj ( cuvinte spuse de amorsaj ( cuvinte spuse de educator pentru a-I amiti copilului ce trebuie sa educator pentru a-I amiti copilului ce trebuie sa spuna)spuna)


3. Modelul E.M.T3. Modelul E.M.T► Enhanced milieu teachingEnhanced milieu teaching► Tehnica interactiune-raspuns Tehnica interactiune-raspuns ++ Tehnica Milieu Tehnica Milieu

Rezultate:Rezultate:

- copii cu autism- copii cu autism

- copii cu retard mintal- copii cu retard mintal

- copii cu deficienta de limbaj medie- copii cu deficienta de limbaj medie

Agentii de schimbAgentii de schimb

► ParintiiParintii► Persoane cu contact social frecventPersoane cu contact social frecvent► Copii de aceeasi varsta Copii de aceeasi varsta (“peers”)(“peers”)

beneficiibeneficii

parinti peersparinti peers

-sunt primii educatori ai copilululi - reduce necesitatea -sunt primii educatori ai copilululi - reduce necesitatea educatoruluieducatorului

-identifica cu usurinta interesele si - incurajarea -identifica cu usurinta interesele si - incurajarea independenteiindependentei

intentiile copiluluiintentiile copilului

-extind interventia in context - interactiune cu -extind interventia in context - interactiune cu persoane noipersoane noi

Contextul Contextul

► restrans vs largrestrans vs larg► dialogat vs narativdialogat vs narativ

Trasaturile learneruluiTrasaturile learnerului

Interventia depinde deInterventia depinde de► Dezvoltarea copiluluiDezvoltarea copilului

ex: MLU ( Mean ex: MLU ( Mean Lenght Utterance) Utterance)

<0,2 folosim imitarea<0,2 folosim imitarea R la intrebai directe R la intrebai directe “Ce e acest “Ce e acest

obiect?”obiect?”

>0,2 folosim tehnica “interactiune – raspuns”>0,2 folosim tehnica “interactiune – raspuns”

► Experientele anterioareExperientele anterioare ex: PMTex: PMT (prelinguistig (prelinguistig milieu technik) milieu technik) vs RSG vs RSG (responsive (responsive

small group)small group)

PMT PMT daca mamele au raspuns la orice incercare de cominicare a daca mamele au raspuns la orice incercare de cominicare a copiluluicopilului

RSG RSG daca mamele nu au raspunsdaca mamele nu au raspuns

Genetic SyndromeGenetic Syndrome► Varianta interindividuala (etiologie)Varianta interindividuala (etiologie)► Caracteristici importanteCaracteristici importante

- severitatea handicapului- severitatea handicapului

- varsta la care se intervine- varsta la care se intervine

- abilitatile copilului inainte de interventie- abilitatile copilului inainte de interventie

- probleme medicale asociate- probleme medicale asociate► Ex:Ex:

Sindrom Down Sindrom Down

strategii bazate pe ascultare vs vizualestrategii bazate pe ascultare vs vizuale

►Va multumim!Va multumim!

Technology

Nativism