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SIG aplicado à Educação Preparando o usuário do futuro
Teresa Cristina da Gama Meyen
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“O objetivo do trabalho de cartografia é desenvolver a capacidade de leitura, comunicação oral e representação simples do que está impresso nas imagens, desenhos, plantas, maquetes, entre outros. O objetivo das representações dos mapas e dos desenhos é transmitir informações, e não simplesmente objeto de reprodução.”
Parâmetros Curriculares Nacionais de Geografia Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional
Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996.
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Início 2006
6os anos
1 aula semanal
2 alunos por PC
Atlas confeccionado
pelos alunos
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“ Devemos confiar no aluno. Colocar á altura de suas mãos instrumentos que permitam seu desenvolvimento” “Um conceito só se forma realmente, só passa a ser conteúdo, para posterior utilização, depois de desenvolvida a capacidade de diferenciação, isto é, a capacidade de perceber relações e generalizar”
Livro Educação Cósmica Talita de Almeida
Luiz Cavalieri Bazíllo
Sistema Montessoriano de Ensino
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Proporcionar ao aluno a construção de seu conhecimento geográfico.
Nosso Objetivo
Construção dos próprios mapas através da observação de imagens e análise de dados.
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Mapa da distribuição da população pelo território
brasileiro
Criar um mapa e ver tendências.
Ex: Verificar os padrões de distribuição da população de um país. Problematizar Analisar os dados
A atual distribuição da população brasileira reflete a desigualdade econômica entre as regiões. As maiores e melhores oportunidades de trabalho são fatores que contribuem para a concentração populacional, pois as pessoas procuram estabelecer-se em locais que possam lhes oferecer boas condições de vida. A maior parte da população concentra-se no litoral ou próximos à rios, como em São Paulo, Rio de Janeiro e Amazonas.
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compreender as relações espaciais
A navegabilidade de rios e o relevo
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•Decidir melhor
Determine a melhor localização para um novo comércio.
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Interpretação de Imagens
• Suely Franco S. Lima
• Elisabete C. Moraes
• Gabriel Pereira
• Luís Gonçalves Longo
Objetivo: Aprender a identificar objetos nas imagens apresentadas e dar um significado a esses objetos.
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6ºano
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1) No município de São José dos Campos, qual área é maior: a urbana ou a rural? Como você chegou a esta conclusão? 2) Explique por que percebemos diferentes tonalidades na área rural da imagem. 3) Identifique na imagem, uma área de paisagem natural e uma área de paisagem cultural. Escreva no mapa 4) Com a ferramenta zoom, amplie a área Norte da imagem, observe e responda: a) a textura é, em sua maior parte, rugosa ou lisa? b) a textura que você percebeu identifica qual ou quais elementos? c) Você consegue observar elementos culturais nessa área? Se sim, quais? d) Em qual direção há o predomínio de paisagem cultural? Use a seta Norte, se necessário.
6ºano
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7ºano
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8ºano
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9ºano
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Quando? 4ª feira durante a Semana da Consciência Geográfica (novembro).
Fórum Internacional para usuários do GIS - aplicações que estão fazendo a diferença em nossa sociedade.
Objetivo: promover a alfabetização geográfica nas escolas, comunidades e organizações, com foco na educação.
Patrocinadores: National Geographic Society, Consórcio universitário em Ciência da Informação Geográfica, a United States Geological Survey, The Library of Congress, Sun Microsystems, Hewlett-Packard, e ESRI.
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17 de novembro de 2010 5ª participação
Local: Estação Ecologia Tapanhão Jambeiro - SP
Uso e Ocupação do
Solo
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Realizar o mapeamento com as informações e
atributos sobre o uso e ocupação do solo da Estação
Ecologia Tapanhão, permitindo definir precisamente os
diferentes níveis de ocupação, destacando áreas de
vegetação, áreas rurais e áreas construídas.
Objetivo
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Preparação – 2 aulas de GIS no laboratório Trabalho de Campo – GIS DAY – 3 horas Validação – 1 aula de GIS no laboratório
Alunos do Fundamental II 6os aos 9os anos – 200 alunos Grupos de 4 alunos
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Análise do Uso e Ocupação do Solo Imagem de Satélite de alta resolução (Quickbird), utilizando
sensoriamento remoto.
Local: Laboratório de Informática Duas aulas de 50 minutos
1ª parte: Preparação
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• Observação dos polígonos desenhados e marcados por pontos . • Definição do seu uso ou ocupação entre as opções oferecidas na tabela de
classes existentes.
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Classe de Uso
Descrição
1 Agricultura
2 Água
3 Edificação Rural
4 Pastagem
5 Vegetação de baixo porte
6 Vegetação de médio porte
7 Área urbana arborizada
8 Reflorestamento ( eucalipto)
9 Manguezal
10 Logradouro ( ruas )
• Apresentação da tabela com 10 (dez) diferentes classes de uso, das quais apenas 8 (oito) existiam dentro da propriedade.
• Preenchimento da tabela de atributos de acordo com as classes presentes na tabela apresentada, como mostra a figura abaixo.
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Local: Estação Ecologia Tapanhão
Material:
Mapa (shapefile) impresso; Imagem de satélite impressa; Tabela de conferência; Máquina fotográfica para registro.
Ponto Nome Classe de
uso Classe de uso no campo Diferença
Numeração das fotos
Comentários
A Vegetação de baixo porte 5
B Reflorestamento 8
C Logradouro 10
D Água 4
2ª parte: Trabalho de campo
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Verificação
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Local: Laboratório de Informática Correção na tabela de atributos de cada feição, no shapefile de correção.
Validações dos locais onde estiveram, através das fotos.
Confecção do mapa do uso e ocupação do solo.
3ª parte: Validação
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Trabalho de correção e confecção final do mapa
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6ºA 6ºB 6ºC 7ºA 7ºB 7ºC 8ºA 8ºB 8ºC 9ºA 9ºB
60% 70% 68% 75% 47% 63% 88% 72% 84% 51% 83%
Resultados Média de acertos das turmas
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“O papel fundamental da educação no desenvolvimento das pessoas e das sociedades amplia-se e aponta para a necessidade de se construir uma escola voltada para a formação de cidadãos. Vivemos numa era marcada pela competição e pela excelência, em que progressos científicos e avanços tecnológicos definem exigências novas para os jovens que ingressarão no mundo do trabalho. “
Paulo Renato Souza Ex- Ministro da Educação e do Desporto
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Equipe: Alessandra Rosa – professora de Geografia Diego Macedo – técnico de informática e bacharelando de Geografia Maria do Carmo Solano – professora de Geografia Silvia Helena Martinson – professora de Geografia Teresa Cristina da Gama Meyen – pedagoga Rosane Maria Gama Ramos – coordenadora
Consultoria: Luiz Felipe Martins Pereira - Imagem
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Muito Obrigada
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Teresa Cristina
[email protected] Fone:(12) 3928 9700 - Cel: (12) 8148 0702
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ArcGIS 10 no ensino de geografia Instrumento para a disseminação do conhecimento
acadêmico e profissional das geotecnologias
Palestrante: Vivian Castilho da Costa UERJ - Universidade Estadual do Rio de Janeiro
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