Upload
lauragdepaoli
View
415
Download
2
Embed Size (px)
DESCRIPTION
Estudio del lenguaje sexista en los libros de texto
Citation preview
EDUCACIÓN EN IGUALDAD
UN CAMINO POR RECORRER
MARCO LEGAL
LOE 2/2006,3 de Mayo, de Educación
Art.17 d): Objetivos.« Conocer, comprender y respetarlas
diferentes culturas y las diferencias entre las personas,la igualdad de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres y la no discriminación de personas con discapacidad. »
Art 23. La educación para la igualdad de hombres y mujeres
« El sistema educativo incluirá entre susu fines la educación en el respeto de los derechos y libertades fundamentales y en la igualdad de derechos y oportunidades entre mujeres y hombres.
Asimismo, el sistema educativo incluirá dentro de sus principios de calidad, la eliminación de los obstáculos que dificultan la igualdad efectiva entre mujeres y hombres y el fomento a la igualdad plena entre unas y otros.”
MATERIAS ANALIZADAS
Ciencias Sociales Geografía e Historia,Lengua y LiteraturaMatemáticasCiencias Naturales
ELEMENTOS DEL DISCURSO ESCRITO
Protagonismo de los personajes.
Distribución de los personajes
Ámbitos de acción (ocupaciones)
Atributos que les acompañan (calificativos)
0
1000
2000
3000
4000
5000
6000
DISTRIBUCIÓN EN EL DISCURSO ESCRITO
EL SEXISMO EN LOS MATERIALES EDUCATIVOS DE LA ESO "(INSTITUTO ANDALUZ DE LA MUJER)
Anaya Santillana SM McGraw EDB Edelvives
Varones 33 43 31 33 30 23
Mujeres 13 8 10 8 12 10
Colectivo 4 1 1 5 2 3
Masc.genérico 33 31 38 36 34 45
Genéricos 14 14 12 12 19 14
Instituciones 4 3 7 5 2 6
DISTRIBUCIÓN POR EDITORIALES
EL SEXISMO EN LOS MATERIALES EDUCATIVOS DE LA ESO "(INSTITUTO ANDALUZ DE LA MUJER)
EL SEXISMO EN LOS MATERIALES EDUCATIVOS DE LA ESO "(INSTITUTO ANDALUZ DE LA MUJER)
VARONES
30%
MASCULINO GENÉRICO41%
GENÉRICOS15%
INSTI-TU-
CIONES8%
MUJERES4%
COLECTIVOS VARONES Y MUJERES
1%
PERSONAJES EN CIENCIAS SOCIALES
EL SEXISMO EN LOS MATERIALES EDUCATIVOS DE LA ESO "(INSTITUTO ANDALUZ DE LA MUJER)
VARONES30%
MASCULINO GENÉRICO41%
GENÉRICOS15%
INSTI-TU-
CIONES8%
MUJERES4%
COLECTIVOS VARONES Y MUJERES1%
PERSONAJES EN CIENCIAS SOCIALES
EL SEXISMO EN LOS MATERIALES EDUCATIVOS DE LA ESO "(INSTITUTO ANDALUZ DE LA MUJER)
VARONES CON
NOMBRE PROPIO
47%
COLECTIVO DE
VARONES ANÓNIMOS
30%
VARONES INDIVID-UALES
ANÓNIMOS10%
MUJERES CON
NOMBRE PROPIO
8%
COLECTIVO DE MUJERES ANÓNIMAS3%
MUJERES INDIVIDUALES ANONIMAS2%
DISTRIBUCIÓN EN LAS CIENCIAS SOCIALES
EL SEXISMO EN LOS MATERIALES EDUCATIVOS DE LA ESO "(INSTITUTO ANDALUZ DE LA MUJER)
VARONES MUJERES
REYES 167 DIOSAS 26
PINTOR 61 MADRE 13
EMPERADOR 57 REINA 8
DIOS 47 ESPOSA 5
CALIFA 36 DAMAS 3
CABALLERO 34 HIJA 3
ARTISTA 25 PRINCESA 2
CIUDADANOS 24 VIRGEN 2
SOLDADO 24 ZARINA 2
ESCRITOR 22 DUQUESA 2
OCUPACIONES EN LAS CIENCIAS SOCIALES
VARONES MUJERES
Arrogante Inflexible AbrumadaAsombrado Innovador Amargada
Con confianza Inquieto CultasOrgulloso Invencible Incapacitada
Convencido LibreCruel Modesto
Diestro PasivoEspíritu crítico Sabio
HábilesIlustres
Importante
CALIFICATIVOS EN LAS CIENCIAS SOCIALES
EL SEXISMO EN LOS MATERIALES EDUCATIVOS DE LA ESO "(INSTITUTO ANDALUZ DE LA MUJER)
VARONES38%
MASCULINO GENÉRICO30%
MU-JERES13%
COLECTIVOS VARON
ES Y MU-
JERES3%
GENÉRICOS13%
INSTITUCIONES2%
PERSONAJES EN LENGUA Y LITERATURA
EL SEXISMO EN LOS MATERIALES EDUCATIVOS DE LA ESO "(INSTITUTO ANDALUZ DE LA MUJER)
VARONES INDIVI-DUALES
ANÓNIMOS35%
VARONES CON NOMBRE PROPIO35%
COLECTIVO DE VARO-NES ANÓ-
NIMOS5%
MUJERES INDIVI-DUALES
ANONIMAS18%
MUJERES CON
NOMBRE PROPIO
2%
COLECTIVO DE MUJERES ANÓNIMAS6%
DISTRIBUCIÓN EN LENGUA Y LITERATURA
EL SEXISMO EN LOS MATERIALES EDUCATIVOS DE LA ESO "(INSTITUTO ANDALUZ DE LA MUJER)
VARONES MUJERES
Escritor 277 Hija 19
Poeta 219 Escritora 18
Autor 79 Poetisa 17
Reyes 55 Madre 14
Fabulistas 24 Reina 9
Novelista 22 Esposa 8
Dramaturgo 20 Actriz 6
Marinero 20 Autora 6
Padre 19 Diosa 6
OCUPACIONES EN LENGUA Y LITERATURA
EL SEXISMO EN LOS MATERIALES EDUCATIVOS DE LA ESO "(INSTITUTO ANDALUZ DE LA MUJER)
CALIFICATIVOS
Nos encontramos con una mujer calificada como eminente; otra como prometedora y 5 como protagonistas.
Los varones en cambio son calificados con frecuencia como destacables, destacados, eminentes, excelentes, famosos, grandes o importantes.
En cambio hay una mayor referencia a las características físicas de las mujeres que de los varones, sobre todo en lo que refiere a ámbitos que denotan belleza.
EL SEXISMO EN LOS MATERIALES EDUCATIVOS DE LA ESO "(INSTITUTO ANDALUZ DE LA MUJER)
Curiosamente, es en esta materia en la que aparece el mayor porcentaje de mujeres e igualmente es en la que el masculino genérico se utiliza menos, al igual que los genéricos.
Aparecen 31 personajes biografiados.
De ellos 6 son mujeres, aunque todas aparecen en una misma editorial):Emilie de Breteuil,
Sophie Germain
Caroline Herschel, Anna M. Van Schurman
Hipatia de Alejandría Ada Byron
VARONES37%
MASCULINO GENÉRICO28%
MUJERES22%
GENÉRICOS7%
COLECTIVOS VARONES Y MUJERES
3%INSTITUCIONES
2%
PERSONAJES EN MATEMÁTICAS
EL SEXISMO EN LOS MATERIALES EDUCATIVOS DE LA ESO "(INSTITUTO ANDALUZ DE LA MUJER)
VARONES INDIVID-UALES ANÓNI-
MOS36%
VARONES CON NOMBRE PROPIO
18%
COLEC-TIVO DE
VARONES ANÓNI-
MOS9%
MUJERES INDI-VID-
UALES ANONI-
MAS29%
MUJERES CON NOMBRE PROPIO
6%
COLECTIVO DE MUJERES ANÓNIMAS
2%
DISTRIBUCIÓN EN MATEMÁTICAS
EL SEXISMO EN LOS MATERIALES EDUCATIVOS DE LA ESO "(INSTITUTO ANDALUZ DE LA MUJER)
VARONES MUJERES
Matemático 61 Esquiadora 14
Esquiador 15 Madre 11
Jugador fútbol 112 Ama de casa 9
Profesor 12 Trabajadora 9
Trabajador 10 Alumna 9
Hijo 10 Profesora 5
OCUPACIONES EN MATEMATICAS
EL SEXISMO EN LOS MATERIALES EDUCATIVOS DE LA ESO "(INSTITUTO ANDALUZ DE LA MUJER)
CALIFICATIVOS
Los gentilicios son atribuidos a personajes masculinos, en tanto que los de parentesco cualifican más a los femeninos.
También cualifican en mayor medida los relativos a las profesiones a los varones, y aquellos que implican una caracterización física corresponden a personajes femeninos.
Los varones son calificados como sabios, grandes, maestros, conocidos, famosos, precursores, o “padres”, ya sea de la estadística, el álgebra o l probabilidad.
En cambio las mujeres son bajitas, con gafas, morenas o están enfermas, aunque algunas de ellas son profesionales de la enseñanza.
EL SEXISMO EN LOS MATERIALES EDUCATIVOS DE LA ESO "(INSTITUTO ANDALUZ DE LA MUJER)
GENÉRICOS41%
VARONES36%
MUJERES17%
COLECTIVOS VARONES Y MU-JERES
4%
INSTITUCIONES2%
PERSONAJES EN LAS CIENCIAS NAT-URALES
EL SEXISMO EN LOS MATERIALES EDUCATIVOS DE LA ESO "(INSTITUTO ANDALUZ DE LA MUJER)
VARONES INDIVIDUALES ANÓNIMOS
8%
VARONES CON NOMBRE PRO-PIO47%
COLECTIVO DE
VARONES
ANÓN-IMOS14%
MU-JERES INDI-VID-
UALES ANON-IMAS9%
MU-JE-
RES CON NOMBRE PROPIO0%
COLECTIVO DE MU-
JERES ANÓN-IMAS22%
DISTRIBUCIÓN EN CIENCIAS NATURALES
EL SEXISMO EN LOS MATERIALES EDUCATIVOS DE LA ESO "(INSTITUTO ANDALUZ DE LA MUJER)
Es de destacar que es la única materia en la que tratándose de personajes anónimos son más las mujeres que los varones, sobre todo nombradas colectivamente.
En cambio solo hay una mujer con nombre propio, Marie Curie, entre 173 varones de la misma categoría.
Un análisis más minucioso llevó a encontrar 2 mujeres más, la traductora Berta Marco, y la arqueóloga Marie Leakey.
VARONES MUJERES
Científico 61 Madre 29
Astrónomo 12 Alumna 5
Médico 12 Atleta 3
Filósofo 11 Corredora 2
OCUPACIONES EN LAS CIENCIAS NATURALES
EL SEXISMO EN LOS MATERIALES EDUCATIVOS DE LA ESO "(INSTITUTO ANDALUZ DE LA MUJER)
CALIFICATIVOS
Son pocos los personajes que aparecen con algún atributo o rasgo que los califique (17%),siendo los gentilicios, los cuantitativos y los posesivos los que con mayor frecuencia aparecen.
Analizando, los gentilicios son personajes masculinos, y sólo uno aparece con un posesivo.
En cambio, 15 de los personajes femeninos, tienen alguna atribución , 1/3 son posesivos.
1983-1991 1992-200 2001-20080
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
4.85.9
5.1
7 7.2 7.6
TEXTOIMÁGENES
EVOLUCIÓN
EL CAMBIO LINGÜÍSTICO EN LA EDUCACIÓN EN LOS ÚLTIMOS 25 AÑOS “(INSTITUTO DE LA MUJER)
Aún persisten en las manifestaciones del lenguaje escrito y visual de los materiales analizados, un uso sexista de sus contenidos
Si bien es cierto que se aprecia una evolución positiva, y que se han mejorado en ciertos aspectos, todavía queda mucho por hacer para alcanzar la igualdad de sexos.
No obstante esto solo se ha visto reflejado en el lenguaje contextual, ya que en la construcción de las imágenes se sigue reproduciendo el androcentrismo todavía presente en nuestra sociedad.
Igualmente se aprecia una leve involución en el uso del lenguaje no sexista en el periodo actual, con respecto al periodo 1992-2000.
Sus causas pueden ser : Normativa(LOE 2006,reciente para valorar)
Social(nuevos códigos culturales en las escuelas, aumento de la violencia en las aulas)
Estas manifestaciones de violencia se pueden considerarse unidas al problema de la desigualdad de género.
Con el consiguiente un aumento de la violencia de género que se está produciendo en nuestros días.
Por ello cabe concluir que la utilización de términos neutros y sin implicaciones de género, contribuye a crear una sociedad más paritaria, que permita visibilizar las iguales capacidades de mujeres y hombres en todos los ámbitos.
LAURA GONZÁLEZ DE PAOLI