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CISTI 2010Formato: Artigo curtoÁrea: Tecnologias da Informação na Educação
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E-Partilha: Desenvolvimento
e Utilização de um Repositório de Objectos de Aprendizagem
Maria José Angélico [email protected] Humberto Pereira [email protected]
Manuel Pérez Cota [email protected]
5ª Conferência Ibérica de Sistemas e Tecnologias de Informação Santiago de Compostela, Espanha, de 16 a 19 de Junho de 2010
Sumário:
Learning Objects
Learning Objects Repositories
LOR do ISCAP
Trabalho futuro
Conclusões
5ª Conferência Ibérica de Sistemas e Tecnologias de Informação
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Learning Objects (LO)
5ª Conferência Ibérica de Sistemas e Tecnologias de Informação
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Knowledge objects(David Merril, 1991)
Components of instruction(David Merril, 2000)
Pedagogical documents(ADRIANE, 2000)
Educational software components(ESCOT, 2000)
On-line learning materials(MERLOT, 1997)
Resources(ALI, 2000)
Learning Objects(Wayne Hodgins, 1994)
(Willey, 2000)
Objecto Inteligente de Aprendizagem (Gomes, 2004)
Learning Objects (LO) “LOs são definidos como qualquer entidade, digital ou não digital, que
possa ser utilizada, reutilizada ou referenciada durante o processo de ensino suportado por tecnologia”.
O IEEE LTSC, Learning Object Metadata WG12, 2002,
“qualquer recurso digital que possa ser reutilizado como suporte educativo”.
David Wiley, 2000
“é definido como a mais pequena estrutura experimental que contém um objectivo, uma actividade de aprendizagem e uma forma de avaliação”, onde objectivo representa uma declaração dos resultados esperados e dos critérios da actividade de aprendizagem, a actividade de aprendizagem é a parte que ensina para a prossecução do objectivo, e avaliação um elemento que determina se o objectivo foi alcançado com os resultados esperados.
L’Allier, 1997
“um LO é definido como tendo conteúdo, interactividade e metadados. Refere ainda, cada LO tem um objectivo de aprendizagem e, portanto, tem também associado uma actividade de aprendizagem, exercícios e avaliação para garantir que as novas competências e conhecimentos foram adquiridos”.
Cisco Systems , 2003
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Standards educativos
IEEE LTSC (Learning Object Metadata); ADL (Scorm); AICC (Computer
based Training); IMS Global Learning Consortium (vão desde
Metadados até criação de cursos para alunos com necessidades educativas
especiais), ARIADNE e Dublin Core Metadata Initiative.
Principais especificações:
LOM (Learning Object Metadata)
SCORM (Shareable Content Object Reference Model)
IMS Learning Design; IMS Content Package; IMS Questionand Test Interoperability; IMS Learner Information Packagee IMS Enterprise
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Learning Objects Repositories (LOR)
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Learning Objects Repository(Neven e Duval, 2002; Jorum, 2005
Projecto OLCOS, 2007 )
Learning Content Repositories,
(Heery e Anderson, 2005 )
Educational RepositoriesProjecto OLCOS, 2007 Repositories of
Educational ContentProjecto OLCOS, 2007
Repositories of Teaching and Learning MaterialProjecto OLCOS, 2007
Open Content Repositories.Projecto OLCOS, 2007
Características diferenciadoras
Os conteúdos são depositados no repositório, pelo autor, proprietário ou por terceiros.
A arquitectura do repositório gere tanto conteúdo como metadados.
O repositório oferece um conjunto de serviços básicos mínimos, e.g. disponibilizar, pesquisar e controlar o acesso ao LO.
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Definição Learning Objects Repository
Um LOR é uma colecção de LOs, cominformação detalhada sobre os dados(metadados), que é acessível através darede e da Internet. Além de armazenar osLOs estes repositórios podem tambémarmazenar as localizações/endereços dosLOs armazenados noutro local.
JORUM Project, 2005
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Barreiras de adopção de LOs1. Factores socioculturais: idioma, estilo de comunicação e identidade
cultural ;2. Factores pedagógicos: relevância, abordagem pedagógica e ajustamento
ao currículo;3. Factores organizacionais: políticas institucionais, propriedade intelectual e
direitos de autor, custos, marketing, manutenção e gestão dos processos de desenvolvimento e distribuição; e
4. Factores tecnológicos: usabilidade, interoperabilidade, etc.Collis, em 1995
Soluções
1. O design dos LOR deve ser baseado na compreensão das normas e expectativas das comunidades de utilizadores.
2. Deve ser dada ênfase à pedagogia e não à tecnologia; 3. O desenvolvimento e implementação dos LOR devem fazer parte da
estratégia da organização 4. Proporcionar facilidade de uso, eficiência e eficácia pedagógica,
desenvolvimento dos LOR para determinado contexto e definição de práticas eficazes para a criação de metadados.
Projecto CD-LOR [1]
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Descrição do processo de introdução e catalogação do LO no repositório.
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LOR ISCAP
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Trabalho futuro Implementação do motor de pesquisa que irá utilizar os
metadados associados aos LOs.
Desenvolvimento de processo de registo de LOs externos no repositório.
Criação de uma interface de integração do LOR com o Moodle para a partilha automática dos LOs.
Definição e implementação de uma estratégia institucional de promoção à utilização do LOR.
Integrar o repositório do ISCAP com outros repositórios nacionais e internacionais, tal como já acontece com o repositório de produção científica que está a ser integrado com RCAAP-Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal.
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Perguntas ?
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