Curso: Tecnologia na Educação: ensinando e aprendendo com as TIC.

Cursistas: Sirleide Alves de Oliveira Vieira.

Atividade 2.7 – O Registro Digital da Experiência

Autora: Suilan Costa e Silva Macedo- Guaraí - TO

Co-autor: Sirleide Alves de Oliveira Vieira

Professora Parceira: Suilan Costa e Silva Macedo

Escola: CEM – Oquerlina Torres

Turma: 2º ano

Turno: Matutino

Disciplina: Geografia

Duração das atividades: 3 (três) aulas (135 minutos)

Quantos alunos participaram: 35 alunos

Conteúdo: Os conflitos rurais, urbanas e étnicas culturais, a distribuição de bens, serviços e as novas tecnologias

O que o aluno poderá aprender com esta aula?

Conhecer o conceito de guerra e conflitos rurais e urbanos no mundo bem como a localização destes no mapa-múndi.

Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno

Conceito, causas e histórico de espaço rural e urbano.

Estratégias e recursos da aula

1ª aula

Exposição dos conteúdos através de slides, buscando sempre a

interação com toda a turma, onde alunos e professor discutem sobre

Experiências e frustrações de ambas as partes, bem como as causas do

aparecimento das violências urbanas.

Foi abordada a questão do Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem

Terra, também conhecido pela sigla MST, é um movimento social brasileiro de

inspiração marxista e do cristianismo progressista (teologia da libertação), cujo

objetivo é a realização da reforma agrária no Brasil e toda o histórico desta luta.

Os conteúdos trabalhados e apresentados através de gráficos, mapas,

planilhas e outros proporcionaram aos alunos analisar alguns aspectos

importantes, como: a exposição de jovens a violências nas capitais, cidades

mais violentas, vitima fatais ocorridas no campo. E por último os conflitos

mundiais de modo geral que são classificados em quatro categorias, de acordo

com as forças em luta. A primeira envolve dois ou mais Estados. As demais

são disputas internas: guerra civil ou guerrilha para mudança de regime;

separatista resultante de ocupação estrangeira; e separatista no interior de um

Estado.

2ª aula

Para que houvesse maior entendimento por parte dos alunos quando a

professora regente sugeriu, que os educandos dirigissem ao laboratório de

informática para que realizassem uma pesquisa relacionada ao assunto

trabalhado, com objetivo de ampliar o conhecimento sistemático propiciando

aos mesmos momentos de reflexões sobre os quatros principais conflitos

estudados.

Educando realizando pesquisa

3ª aula

Para finalizar o plano de aula os educandos apresentaram suas

pesquisas usando os Recursos Tecnologias disponíveis na Unidade de Ensino.

Apresentações das pesquisas feitas pelos alunos

Recursos Tecnológicos

Laboratório de informática

Câmera digital

Internet.

Avaliação:

A avaliação será realizada de forma continua, ou seja, o professor irá obter os resultados buscam constantemente estimular os estudantes a questionar, a participar oralmente, a desenvolver a habilidade de consulta a sites de busca, bem como também apresentar seu ponto de vista, demonstrando assim, uma visão crítica de forma inteligente e empolgante.

Referencias:

http://www.integral.br/zoom/imgs/349/image006.gif

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=1271

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=19158

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=7815