ANTEPROYECTO: Es la forma preliminar de un proyecto que se presenta para la revision

y autorizacion, que una vez sea autorizado, adopta el caracter de proyecto. Para realizar un

anteproyecto se deben de tener en cuenta los siguientes pasos a saber:

TITULO: Módulos de trabajo didácticos para sistema solar fotovoltaica.

ANTECEDENTES: Se describe la forma en que esta o viene funcionando el ente objeto de

estudio, mas especificamente en el area elegida para la aplicacion del proyecto. Como su

nombre lo dice se describen todos los antecedentes que ha tenido el ente objeto de estudio

antes de su investigacion.

Haciendo un análisis del procedimiento para la ejecución de las practicas propuestas por el

Sena , podemos observar , que no hay organización en los elementos que se proponen en las

practicas ya que los paneles deben ser montados en ladrillos por no existir bases estables para

garantizar los ángulos de inclinación ;además los instrumentos que se utilizan son colocados en

el suelo y las conexiones de los elementos (regulador, inversor y cargas), con cables de

diferentes calibres son muy improvisadas ,con el peligro de ser dañados, así como los paneles

que son bien costosos y delicados.

La incomodidad de los aprendices para efectuar las practicas a veces sentados en el piso,

genera malestar e incomodidad a la hora de realizar y manipular los equipos de medición y

herramientas, incurriendo en errores y creando malos hábitos y posturas en el desarrollo de la

practica .Esto nos lleva a la conclusión que debemos implementar y desarrollar un método

práctico y didáctico, canalizando la cantidad y calidad de las prácticas.

DEFINICION DEL PROBLEMA: En este punto lo que se busca es analizar y establecer la idea

(PROBLEMA QUE VAMOS A TRATAR) de manera clara, el nivel de profundidad, el periodo y

centrarse en el tema objeto de estudio o investigación, para evitar desviarse al tratar un tema

muy amplio.

Inconvenientes y peligro que se presentan en las prácticas de energía solar fotovoltaica para su

realización con los aprendices, equipos y paneles.

JUSTIFICACION: Fundamentación de las razones del por que es importante y trascendente la

realización del proyecto, destacando los beneficios que se obtendrán al ser solucionado el

Promover el uso de tecnologías limpias disponibles de fuentes convencionales y no

convencionales, como la biomasa, solar, Eólica, hidráulica, geotérmica y otras fuentes

renovables, que aporten soluciones al desarrollo local y para la protección ambiental, así como

la adaptación de tecnologías de bajas emisiones que puedan impulsar el crecimiento

económico, al desarrollo social y la sostenibilidad ambiental.

De acuerdo a la ley 697 del 2001 la cual promueve la utilización de energías alternativas

mediante el programa de uso racional de la energía PROURE.y siguiendo el plan de acción al

2015 en el que se definen estrategias que se deben desarrollar para permitir un resultado

positivo en lo que se refiere a productividad ,competitividad disminución de la intensidad

energética y de los impactos ambientales , el mejoramiento de la calidad de vida y acceso a

fuentes limpias y renovables, constituyéndose estos elementos de política como propósito

fundamental. Para dar viabilidad al plan de acción que compete al Sena se ve la necesidad de

implementar un equipo centralizado como herramienta pedagógica que permita a los

aprendices adquirir conocimientos en energía solar ,para llevar a cabo este plan de acción y

alcanzar una cultura de ahorro energético y preservación del medio ambiente.

Mediante la implementación del equipo centralizado con elementos bien ubicados y

garantizando el fácil acceso de las conexiones eléctricas, sin peligro para los equipos e

instrumentos y mantener a los aprendices en una posición cómoda y ordenada podremos

lograr los Inconvenientes y peligro que se presentan en las prácticas de energía solar

fotovoltaica. este compromiso nos obliga en la implementacio de Módulos de trabajo

didácticos para un sistema solar fotovoltaica.

OBJETIVOS: En este apartamento se tiene que dejar claramente establecido que es lo que se

pretende lograr o que es lo que se va a obtener con el desarrollo del proyecto. Si el objetivo

del proyecto es muy general conviene entonces dividirlo en objetivos específicos.

Crear un modulo didáctico para energía solar fotovoltaica que permita centralizar y conocer

todos los elementos y equipos, apoyados con guías de aprendizaje que mantengan un orden y

organización para los aprendices.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

Parámetros fundamentales de las celdas solares

Analizador solar, radiación, factor de forma, medición de variables técnicas

Conexión de módulos en serie y paralelo

Conexión de Reguladores

Conexión de Acumuladores

Conexión de Inversores

Simulacion de un sistema autónomo practico.

ALCANCES Y LIMITACIONES: El alcance define el area o lugar en concreto donde se aplicara el

proyecto, mientras que la limitacion define dentro de este lugar, la funcion especifica de la

actividad a realizar.

Los módulos didácticos permitirán el transporte de los equipos y elementos necesarios para la

ejecución de la práctica desde el aula de fotovoltaica hasta el sitio donde se ejecutaran las

mediciones de campo.

Como limitación tendremos en cuenta el cambio climático el cual afecta la ejecución de las

mediciones sobre el modulo fotovoltaico en el campo.

PROCEDIMIENTO: Es la forma cómo vamos a realizar las actividades a seguir de acuerdo al

objetivo ya descrito, en otras palabras, son la serie de pasos o la secuencia lógica de

actividades para el logro del cometido (objetivos).

Para Crear un modulo didáctico para energía solar fotovoltaica que permita centralizar todos

los elementos y equipos, apoyados con guías de aprendizaje que mantengan un orden y

organización seguiremos lo siguiente ,

Organización del proyecto Andrés -Guillermo

Diseño de la estructura metálica Vladimir

Diseño de la ubicación de los elementos y equipos en la estructura Johnny

Inventario de los elementos y equipos existentes, Jaime-Javier-Carolina

DESCRIPCION DE ACTIVIDADES: Presenta una explicación global de las actividades

señaladas en el procedimiento.

1. Diseño de una estructura metálica en Aluminio de acuerdo a grafico No 1 en

AutoCAD.

2. Diseño de tablero frontal para conexiones y mediciones.

3. Inventario y Listado de Materiales.

4. Diseño de guías didácticas.

5. Comprobación de las guías didácticas y elaboración de los informes.

6. Presentación del proyecto al CDTI.

7. Construcción de una estructura metálica en Aluminio.

CRONOGRAMA: Consiste en delimitar el tiempo que comprenderá cada una de

las actividades para el desarrollo del proyecto, asi como de la fecha

aproximada en que concluira.

Se elaborara en Proyect.

PRESUPUESTO: Es el cálculo de los gastos que requieran los recursos

implicados en el proyecto, haciendo referencia de quien aportara el costo del

mismo.

BIBLIOGRAFIA: Determinacion de las fuentes que seran consultadas para el

desarrollo del proyecto: libros, artiÂculos de revistas, etc. siendo conveniente

que estas sean actualizadas.

NOTA:

Este documento esta basado en la publicacion hecha en

http://www.tectijuana.mx/carreras/residencias.html, donde se explica

brevemente cuales son los pasos para realizar un apropiado anteproyecto de

investigacion.

Creación de guías didácticas de acuerdo a las competencias propuestas por el curso

ELABORACIÓN DE MANUALES DE LABORATORIO. Un manual de laboratorio es una orientación escrita, una guía sobre los procedimientos prácticos que el estudiante debe realizar en un laboratorio, sirviendo de apoyo y aplicación al curso teórico. El manual contiene entonces aplicación de teoría, procedimientos y un manejo Adecuado de equipos técnicos, que permiten el acercamiento a procesos de tipo industrial que en últimas desarrollarán los estudiantes de ingenierías y carreras afines cuando sean profesionales. A continuación, se presentan algunos elementos generalizados que una guía de laboratorio, teniendo como referencia algunas prácticas elaboradas como trabajo de grado por estudiantes de diferentes ingenierías de la Universidad, ya que como se reiteró anteriormente no se cuenta con una definición precisa. Entre los elementos que aparecen en la guía tenemos: · Título de la práctica: Describe la actividad o tema de la práctica · Objetivos: Presenta el alcance y los propósitos que se desarrollarán en la práctica. · Marco teórico: Nociones y definiciones respecto al tema abordado. · Materiales: Uso y manejo de equipos y materiales específicos para la práctica.

· Pre informe. · Procedimientos: Pasos y acciones continuas y específicas desarrollar. · Informe: Cada estudiante presenta los resultados, datos, graficas, análisis y problemas Presentados durante la práctica. · Conclusiones: Apreciaciones y análisis general del trabajo realizado. · Bibliografía: Referencia bibliográfica útiles para la elaboración de la práctica. Con este módulo didáctico y con las guías se pretender abarcar contenidos como: familiarización con los elementos de un sistema fotovoltaico, caracterización eléctrica de un panel fotovoltaico, orientación e inclinación de paneles fotovoltaicos, instalación de sistemas fotovoltaicos con carga de CD, conexión en serie y paralelo de paneles, conexión de una bomba a un sistema fotovoltaico, complementado así los conocimientos teórico-prácticos y ordenando las actividades que se realicen en cuanto al manejo de equipos y datos.Una limitante que se ha encontrado durante el desarrollo de las prácticas,fue la falta de recursos económicos para la implementación de todas las prácticas como son otros paneles para la conexión en serie y paralelo, la bomba para, el inversor para la conexión de una carga de CA . 7. CONCLUSIONES En conclusión con la elaboración de este proyecto queremos ofrecer un documento de consulta para estudiantes y docentes, con el fin de que pongan en práctica el manejo de equipos e instrumentos que se emplean durante la ejecución de las prácticas. Durante el desarrollo de este texto se hizo énfasis en los temas más importantes de la energía solar fotovoltaica, desarrollándolos y ampliando los aspectos más relevantes, con ejemplos y prácticas de laboratorio; además incluye también un módulo de Energía Solar Fotovoltaica el cual es un equipo a escala de laboratorio, diseñado para estudiar todos los parámetros que rigen la conversión directa de la radiación procedente del Sol en energía eléctrica. También uno de los fines de este trabajo es promover la divulgación de este tipo tecnología, campo poco investigado en Colombia y que con una buena implementación sería de gran ayuda para el desarrollo social y económico de las zonas que no cuentan con el servicio de energía eléctrica, donde el acceso al sistema eléctrico u otro tipo de energía se hace demasiado costoso. Los sistemas fotovoltaicos proporcionan una gran ayuda a estas zonas, suministrando energía eléctrica para algunas necesidades como: alimentación, educación, entretenimiento, etc. La ejecución de buenos proyectos con energías renovables trae como beneficios a las zonas no interconectadas y a la población en general los siguientes aspectos: Mejoramiento de la calidad de vida, por tener una oferta energética más amplia. Mejor capacitación de la población, al manejar tecnologías nuevas. Reducción de la contaminación ambiental.Al utilizarlas en energización rural se puede reducir de cierta manera el éxodo de la población que habita en el campo. Por último la adquisición de nuevos equipos para el laboratorio de energía solar fotovoltaica, traería como beneficio una mejor utilización del laboratorio así como el desarrollo de prácticas en relación con las energías renovables, permitiendo una mayor

facilidad de manejo y mayor seguridad en el manejo del módulo didáctico 8. BIBLIOGRAFÍA BIOMASS USERS NETWORK (BUNCA). Manuales sobre energía renovable: Solar Fotovoltaica. [En línea]. s.p.i. Disponible en: <http://www.bunca. org/publicaciones/FOTOVOLT.pdf > [Consultado: 09 oct. 2012].

Guia1 Parametros fundamentales de las celdas solares (Carolina)

Guia2 Analizador solar, radiación, factor de forma, medición de variables técnicas (España)

Guia 3 Conexión módulos en serie y paralelo (Andrés)

Guia 4 Reguladores (Jhony)

Guía 5 Acumuladores (Torres-Vladimir)

Guia 6 Inversores (Guillermo)

Guía 7 Ejemplo de un sistema autónomo practico. (Todos)