A média és a A média és a gyermekgyermek

A média és a A média és a gyermekgyermek

Készítette: Szekeres Andrea Készítette: Szekeres Andrea Pedagógiatanár szakPedagógiatanár szak

Eger, Eszterházy Károly FőiskolaEger, Eszterházy Károly Főiskola

A média fogalma• a mondanivaló kifejezésére használatos

közvetítő közegek összessége • a mondanivaló kifejezésére használt fórumok

(sajtó, rádió, televízió és újabban a világháló) kifejezési formáiban létrejött nyilvános fórumok összessége

• a rádiózás és televíziózás műsorszolgáltatásainak összessége

A gyermek és a média viszonya

Általános iskolások: - Egyre több felnőtteknek szóló információval kell megküzdeniük - Hajlamosak televíziós szereplőkkel azonosulni - Fokozatosan képesek a cselekmény követésére

Serdülők- Önállóan televízióznak - A fiúk több időt töltenek tévézéssel és videójátékokkal, mint a lányok- A szülői felügyelet mértéke jelentősen csökken

A gyermek csak akkor értheti meg az őt körülvevő világot, ha képes kritikusan megítélni mindazt, amit lát vagy hall.

Miért kell vele foglalkozni?

Tény, hogy napjainkban a reklám és a média egyre növekvő szerepet tölt be afiatalok életében.

Hazánkban a 17 év alatti gyerekek több mint napi 3,5 órát töltenek aTelevízió előtt, de jelentős az egyéb médiumok (Internet, magazinok,rádió, stb.) használata is. Ez az eredmény a nemzeteket összehasonlítva is kiemelkedően magasnak számít.

A mai gyerekeket információk és reklámok özöne éri el, melyben egy felnőttnek semkönnyű eligazodni.

Nemek közötti különbség

A média meghatározó szerepet tölt be a nemi szerepek szocializációjában. Ezt a megfigyelést több évtizedes, például amerikai vizsgálati adatok is megerősítik. Arra viszont a svéd kutatók csak nemrégiben hívták fel a figyelmet, hogy a tévénézés másként hat a fiúkra és a lányokra. Ez az eltérő hatás elsősorban a két nem önképének kialakulási folyamatában mutatkozik meg.

A szülők szerepe

A szülők médiahasználati szokásaidöntően befolyásolják, hogy a gyerekekhogyan és mennyit foglalkoznak amédiumokkal.

Azt, hogy egy kisgyerek mennyittévézhet, a szülőnek, vagy a gyerekrefelügyelő felnőttnek kell meghatároznia!

Ha a televíziót a szülők együtt nézik a gyerekekkel, és közbenbeszélgetnek az éppen látottakról, akkorsegítik a gyerekeknek megérteni és helyesenértelmezni a látott tartalmakat.

A kisgyermekkorban felvett tévénézési szokások ésaz ekkor elsajátított képességek egy életen átmegmaradnak.

Mit tehet a szülő?• Nézzék együtt a tévét!• Bíztassák gyereküket arra, hogy mondják el, mi az, ami tetszik nekik

az egyes műsorokban és reklámokban, és mi az, ami nem!• Tegyen fel kérdéseket az éppen nézett műsorokkal kapcsolatban!

( Szerinte mi fog történni, mit érezhetnek a szereplők, ő mit tenne hasonló helyzetben)

• Kérdezze meg, tudja-e, hogy a tévében látottak vajon megtörténtek-e valójában, vagy csak kitalált történetről van-e szó!

• Beszélgessenek sokat azokról a reklámokról, amelyek a gyerekműsorok környezetében láthatók! Kérdezzen rá, hogy a gyerek tudja-e, hogy ezek a reklámok termékeket próbálnak eladni!

• Bátorítsa arra, hogy mindig szóljon, ha a tévében látottak megzavarják vagy megijesztik őt!

• Adjon ötleteket, ösztönözze arra, hogy a televíziózás helyett mi minden mással tölthetné az idejét!

Az iskola rovására megy-e a televíziózás?

Legtöbbször a gyermekek nyelvi készségének romlása miatt okolják a televíziót.

A kutatások azt bizonyították, hogy a társadalmi-kulturális szempontból előnyösnek tartott környezetben felnövő gyermekek általában kevesebbet nézik a tévét, és általában jobbak a tanulmányi eredményeik.

Mit tehet az iskola?

A média elsősorban a gyermekek álmaira és

fantáziájára hat, sokkal kevésbé sajátkonkrét valóságukra. Az iskola pedig nem tehet mást, mintmegtanul ezzel az eszközzel (is)élni. Vagyis megtanítja tanulóinak az alapvetőmédiaismereteket, kialakítja bennük amédiával szembeni önálló, kritikus

attitűdötis.

Mire kell törekednünk?

Az, hogy egy gyermek mennyit ért meg az általa látott, hallott, érzékelt világból, függ fizikai és emocionális állapotától, valamint értelmi fejlettségi szintjétől is.

Hangsúlyozni kell a média által ábrázolt világ és a valós világ közötti különbséget. Értékelő és kritikus gondolkodást kell kialakítani a gyerekekben, hogy a felnövekvő generáció tagjai aktív, tudatos médiafogyasztókká váljanak, akik kritikusan fogadják be a médiumokból feléjük áradó információkat, reklámokat, és képesek legyenek mindezeket szelektálni, értelmezni és értékelni.

Magyarországi helyzetMagyarországon a helyes, tudatos médiafogyasztásra vonatkozó ismeretek átadása a fiatalabb gyermekek (a 6-11 évesek) számára aggasztóan hiányzik, bár a média szerepe ennek a korosztálynak az életében is egyre jelentősebb . Ezt a hiányt próbálják betölteni a pár éve indított Médiatudor programmal is.

http://www.youtube.com/watch?v=41gQ6bACDn4&feature=related

Források• http://www.tankonyvtar.hu/szociologia/mediaetika-media-fogalma-080905• http://www.mindentudas.hu/kosa/20041108kosa.html• http://www.oki.hu/oldal.php?tipus=cikk&kod=1999-11-kf-mihaly-teve• http://www.mediatudor.hu/• http://index.szabolcs.net/nyomtato.php?cikk=16790• Videó:http://www.youtube.com/watch?v=btfuBc7DS3c&feature=related• Kép: http://www.metropol.hu/images/1237376534_gyerek_teve.jpg• http://files.blogter.hu/user_files/64950/mangababa04.jpg• http://images.google.hu/imgres?imgurl=http://

www.karinthyamk.sulinet.hu/images/iskola/alapit/ivil06.jpg&imgrefurl=http://www.karinthyamk.sulinet.hu/iskola_alapitvany.stm&usg=__AcGov4RJff5kLHVZuEz1Pt0sIP0=&h=300&w=400&sz=52&hl=hu&start=2&itbs=1&tbnid=AWY3DqcicCngYM:&tbnh=93&tbnw=124&prev=/images%3Fq%3Daudiovizu%25C3%25A1lis%2Beszk%25C3%25B6z%26hl%3Dhu%26gbv%3D2%26tbs%3Disch:1

• http://www.szimpatika.hu/images/image/2009/02/obesity.jpg