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INEFC(University of Lleida)
Founding Member ETSGA, ITSGA
PhD. Pere LavegaVice-dean of Research at INEFC-Lleida
Vice-President ETSGA, [email protected]
http://www.inefc.cat/inefc/AppPHP/main.php?id_pagina=31719th -21st November 2014
INEFC Lleida (University of Lleida)was born in 1982 with a clearwillingness to be considered as oneof the leaders in training andresearch in the field of physicalactivity and sport in Spain andAbroad.
44 Teachers 40 Administration Services More than 700 students.
HOW WE USE Traditional Gamesand Sports AT OUR
UNIVERSITY?
Learning Skills Through TGS
Learning to identify The InternalLogic of Traditional Games
Observing + Interpreting(Understand what is
happening)
Designing + ApplyingExperiences
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1. Learning to identify TheInternal Logic of TraditionalGames
Learning skills through Traditional Games
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TGS: Laboratory of RelationshipsLaboratory of Decisions
Player
Network of Role ChangesStreaking Game“Rayar”
Waiting Marking
Network of Subroles Changes (Decisions)
Calienta-Manos“Warm hands”
FeintingHitting
Network of Role Changes
Red de Cambio de Roles
FintarGolpear
En AlertaEn Alerta
Esquivar
Network of subroles changes
Pegador Esquivador
Esquivador Pegador
Network of Roles and SubrolesChanges
Balón Prisionero(Dodgeball)
TGS: Laboratory of RelationshipsLaboratory of Decisions
Hunter
Network of Roles and Subroles Changes
Golpear
En Alerta
HuirEn Espera
Fintar
Perseguir
PROTECTOR
HUNTER
En Espera
En Alerta
Correr
Fintar
Capturar
En Alerta
Perseguir
En Espera
Golpear
En Alerta
HuirEn Espera
Fintar
Perseguir
BEAR
Network of SubrolesChanges
Protector Hunter
En Espera
En Alerta
Correr
Fintar
Capturar
En Alerta
Perseguir
En Espera
Golpear
En Alerta
HuirEn Espera
Fintar
Perseguir
Bear
Subroles
RolesOso
Guardián
Cazador
Learning skills through Traditional Games
2. Observing andinterpreting data fromTGS situations
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Explaining and interpretingobserved data
(i.e. Affective dimension)21
Affectivity, motor conducts and TGS
Explaining and Interpreting observed data
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Team presentation of intepreted data
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3. Designing + ApplyingExperiences in differentContexts
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Exemple 1. Traditional Gamesand Nature
Being In and With NATURE
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Bèlit (Team stick game)
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Bèlit (Team stick game)
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Traditional Skittles Game With Railway “screws”
Traditional Skittles Game With Railway “screws”
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Importancia de las practicas motrices en la Naturaleza
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EXEMPLE 2.TGS AS TOURIST GUIDE
KNOWING A LOCALITY
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> 150 participantsHorta de Sant Joan (Tarragona, España)Students (Teachers at primary and secondary scholls) of a Summer School in TGS
Interviewing Elderly: Finding out the information
Interviewing Elderly: Finding out the information
Playing TGS in different places of the village. With people from this locality
Calendar done by the Town Hall withparticipants of the experience
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Individual TGS
Cooperative TGS
Opposition TGS
Cooperation-Opposition TGS
ExpositionAbout TheExperience
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PsychomotorGames
(Individual)
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PsychomotorGames
(Individual)
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COOPERATIVEGAMES
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ORIGINAL RELATIONSHIPS STRUCTURES IN TRADITIONAL
GAMES
ONE AGAINST ONE
ONE AGAINST ALL
ALL AGAINST ALL
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ONE AGAINST ONE
ONE AGAINTS ALL
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Learning skills through TGS
Learning skills through TGS
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Learning skills through TGS
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Learning skills through TGS
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3. PROJECT CULTURA 2000
“PLAY YOUR HEART; SHARE YOUR CULTURE”
EUROPEAN CULTURE THROUGH
TRADITIONAL GAMES
3. PROYECTO CULTURA 2000
ACCIONES PRINCIPALES
1. INVENTARIO JUEGOS TRADICIONALES ADULTOS
2 . ANÁLISIS DATOS
3.ORGANIZACIÓNCONGRESOINTERNACIONAL
-Participantes: 331 de España y 103 del resto de Europa
331 de España80 de Francia9 de Italia5 de Portugal, 3 de Escòcia, 3 de Bélgica, 2 de Polónia, 1 de Suiza;
y también 2 de Brasil y 1 de Túnez.
Mesa Redonda: Modelos de Organización de los Juegos Tradicionales
Mesa Redonda: Tradición y Modernidad en los Juegos Tradicionales
3. PROYECTO CULTURA 2000
ACCIONES PRINCIPALES
1. INVENTARIO JUEGOS TRADICIONALES ADULTOS
2 . ANÁLISIS DATOS
3. ORGANIZACIÓN CONGRESO INTERNACIONAL
4.PUBLICACIÓN LIBRO
Edición de un libro resultados trabajo distintas regiones europeas
Edición de un libro resultados trabajo distintas regiones europeas
Traducción diversos apartados a:Inglés,
Francés, Castellano, Portugués,
Catalán, Bretón, Occitano, Flamenco
3. PROYECTO CULTURA 2000
ACCIONES PRINCIPALES
1. INVENTARIO JUEGOS TRADICIONALES ADULTOS
2 . ANÁLISIS DATOS
3. ORGANIZACIÓN CONGRESO INTERNACIONAL
4. PUBLICACIÓN LIBRO
5.EDICIÓN CD-IMÁGENES
Edición de un DVD
3. PROYECTO CULTURA 2000
ACCIONES PRINCIPALES
1. INVENTARIO JUEGOS TRADICIONALES ADULTOS
2 . ANÁLISIS DATOS
3. ORGANIZACIÓN CONGRESO INTERNACIONAL
4. PUBLICACIÓN LIBRO
5. EDICIÓN CD-IMÁGENES
6. EDICIÓN PÁGINA WEB7. PUBLICACIÓN ARTÍCULOS EN CADA REGIÓN
3. PROYECTO CULTURA 2000
ACCIONES PRINCIPALES
1. INVENTARIO JUEGOS TRADICIONALES ADULTOS
2 . ANÁLISIS DATOS
3. ORGANIZACIÓN CONGRESO INTERNACIONAL
4. PUBLICACIÓN LIBRO
5. EDICIÓN CD-IMÁGENES
6. EDICIÓN PÁGINA WEB
7. PUBLICACIÓN ARTÍCULOS EN CADA REGIÓN
3. PROYECTO CULTURA 2000: PUBLICACIÓN DE ARTÍCULOS
INEFC(University of Lleida)
Founding Member ETSGA, ITSGA
PhD. Pere LavegaVice-dean of Research at INEFC-Lleida
Vice-President ETSGA, [email protected]
http://www.inefc.cat/inefc/AppPHP/main.php?id_pagina=31719th -21st November 2014
