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Support à l'intervention de L. Chicoineau le 14 novembre 2014 à Nantes, dans le forum 2 Days Up! Présentation des premiers résultats de la mission d'étude et de prospective sur numérique et CSTI confiée par G. Fioraso.
Citation preview
Numérique et CSTI
Laurent CHICOINEAUDirecteur La CasemateVendredi 14 Nov. 2014
24 : Ministère de l’éducation nationale
25 : France Télévisions
27 : Le Monde
Source: Médiamétrie/Netratings
(JeuxVideo.com, AlloCiné, OverBlog…)
Qu’est-ce que le numérique ?
« Le numérique est devenu en quelque sorte un mot ambivalent signifiant à la fois une chose précise et des activités variées »
Milad Doueihi. Qu’est-ce que le numérique ? PUF. Paris : 2013
des acteurs en attente d’une clarification sur les enjeux du numérique pour la
médiation culturelle des sciences
Source : enquête sur les pratiques numériques des professionnels de la CSTI en France, L.CHICOINEAU, E. LAISNE, sept. 2014.
Etat des lieux et enjeux
1. Le numérique, objet de CSTI2. Le numérique dans les expositions3. Web et CSTI4. Serious games, Citizen science, sciences participatives5. Nouveaux lieux culturels numériques / CSTI
https://site.inria.fr/pixees/
https://interstices.info/
Page Facebook des Coding Goûtershttps://www.facebook.com/groups/codinggouter/
« Il ne suffit plus de savoir lire et de savoir écrire, il nous faut maintenant d'autres savoirs et d'autres pédagogies. Des savoirs issus du numérique, de ses critères émergents et de ses repères propres.
Milad Doueihi. Qu’est-ce que le numérique ? PUF, Paris : 2013
Etat des lieux et enjeux
1. Le numérique, objet de CSTI2. Le numérique dans les expositions3. Web et CSTI4. Serious games, Citizen science, sciences participatives5. Nouveaux lieux culturels numériques / CSTI
Musée d’histoire naturelle de Lille, Table interactive.
Tendance : tangible
Science Animation, Bac à sable numérique
Tendance : tangible
Tendance : gamification
Cap Sciences, projet Navinum.
http://www.erasme.org/-museolab-
« La médiation numérique ne peut remplacer la médiation humaine… »
Etat des lieux et enjeux
1. Le numérique, objet de CSTI2. Le numérique dans les expositions3. Web et CSTI4. Serious games, Citizen science, sciences participatives5. Nouveaux lieux culturels numériques / CSTI
Seul
17%des répondants
n’a aucun projet
en cours
Source : enquête sur les pratiques numériques des professionnels de la CSTI en France, L.CHICOINEAU, E. LAISNE, sept. 2014.
http://www.toutestquantique.fr/
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14.
Tendance : Twitter
Tendance : Crowdfunding
Tendance : Crowdfunding
Projet Wiki Cristallo
Etat des lieux et enjeux
1. Le numérique, objet de CSTI2. Le numérique dans les expositions3. Web et CSTI4. Serious games, Citizen science, sciences participatives5. Nouveaux lieux culturels numériques / CSTI
des répondants développent des jeux vidéos
principalement pour les destinations suivantes :
Source : enquête sur les pratiques numériques des professionnels de la CSTI en France, L.CHICOINEAU, E. LAISNE, sept. 2014.
http://climway.paris.fr/site/ClimWay.htm
http://www.cite-sciences.fr/inmediats/seriousgame/
Tendance : des cubes et de pioches
Tendance : citizen science
Tendance : open science
Source : enquête sur les pratiques numériques des professionnels de la CSTI en France, L.CHICOINEAU, E. LAISNE, sept. 2014.
Etat des lieux et enjeux
1. Le numérique, objet de CSTI2. Le numérique dans les expositions3. Web et CSTI4. Serious games, Citizen science, sciences participatives5. Nouveaux lieux culturels numériques / CSTI
Cité des science et de l’industrie, Carrefour numérique ²
Tendance : hackathon
Source : enquête sur les pratiques numériques des professionnels de la CSTI en France, L.CHICOINEAU, E. LAISNE, sept. 2014.
Chantiers
Chantier n°1
MIEUX COMPRENDRE ET MAITRISER LA CULTURE NUMERIQUE
Ce chantier s’adresse autant aux publics cibles qu’aux acteurs eux-mêmes. Passe par apprentissage du code pour les plus jeunes ; formation aux usages du numérique ; appropriation des enjeux du numérique (innovation, développement économique, nouvelles façons d’apprendre, libertés individuelles).
Suggestions :- créer un MOOC pour la formation aux usages ; - ouvrir l’accès aux médiateurs des formations au numérique pour les enseignants (via DNE) ;- accompagner le déploiement d’ESTIM Science sur le territoire national par de la formation sur site à l’usage de la plateforme ;- s’appuyer sur les ressources d’Inria et des autres pôles d’expertise sur le territoire.
Chantier n°2
PRODUIRE DE LA CONNAISSANCE SUR LES EXPERIMENTATIONS EN COURS
• Documenter les expérimentations en cours (OCIM, Observatoire)• Travailler collectivement à l’évaluation de ces actions (via AMCSTI ?)• Inciter les chercheurs universitaires à s’intéresser aux terrains d’étude que
représentent les actions de CSTI numérique • Développer les pratiques de veille (mutualisation par AMCSTI ?)• Publier aussi en langue anglaise afin de mieux exister dans les réseaux
professionnels internationaux (ECSITE, ASTC)
Chantier n°3
WIKI, FORMATS OUVERTS, OPEN SOURCE
• Développer les partenariats avec Wikimédia France et des acteurs de CSTI• Valoriser la présence des Fab Labs francophones sur le web• Développer des outils pour accompagner les dynamiques d’ouverture des
données scientifiques (open access) et territoriales (open data)
LANCER UNE INITIATIVE NATIONALE SUR BIG DATA / DATA VIZ POUR L’EDUCATION ET LA CULTURE
• Proposer des outils/méthodes d’appropriation de la production et de la mise en scène des données
• S’appuyer sur les dynamiques des communautés de l’open data (organisation de hackathon par exemple) pour ouvrir à un public « non geek » et mieux partager la culture des données.
Chantier n°4
RECONNAITRE ET VALORISER LE ROLE DES UNIVERSITES ET DES ETUDIANTS DANS LA CSTI
• Les étudiants sont de manière croissante, grâce au web, actifs dans la médiations de la CSTI. Cette richesse pourrait être mieux partagée, non seulement avec les acteurs extérieurs à l’Université, mais au sein même des universités.
suggestions :• Reconnaitre et valoriser (par attribution d’ECTS) les initiatives étudiantes
en matière de CSTI ;• Reconnaitre et valoriser les enseignants-chercheurs qui s’impliquent aussi
dans ce domaine ;• Croiser les démarches d’entrepreneuriat et de médiation scientifique par
les étudiants en interaction avec les dispositifs PEPITE.• Soutenir la création d’incubateurs à projet (culturel ou d’entreprise)
étudiants sur les campus, intégrant des médiateurs scientifiques
Chantier n°5
OUVRIR DES FINANCEMENTS SPECIFIQUES POUR SOUTENIR LES EXPERIMENTATIONS ET LEUR PASSAGE A L’ECHELLE
• Développer un partenariat avec une plateforme nationale de crowdfunding pour choisir et financer des projets de CSTI ;
• Lancer un appel à projet (via PIA ?) “Innovations et Savoirs en société”visant la constitution d’alliances locales entre acteurs de CSTI, entreprise du numérique, universités (labo), et représentant de la société civile ; la transférabilité serait l’un des critères principaux d’éligibilité
• Mobiliser la CPU sur la dimension CSTI des financements ANR pour aller vers des démarches de médiation numérique et participative des recherches financées (notamment via les dispositifs Living Labs)
• Faire évoluer le modèle économique de Estim Science vers un modèle coopératif, sorti d’Universcience, approprié par les différentes parties prenantes, dont les Régions.
En conclusion…
Passer du modèle de la diffusion des connaissances àcelui de la co-construction des savoirs en société.
Merci de votre attention !
http://www.mediation-num-csti.fr/