Decay transfer and reacquisition of skills

DECAY, TRANSFER AND REACQUISITION OF SKILLSStaying Sharp: Retention of Military Knowledge and SkillsPresented as part of Evidence-based Instruction - Peer learning group

DECAY, TRANSFER AND REACQUISITION OF SKILLS

שאתם פעולות יש האםששכחתם ?יודעים


בארגון הפעולות מהשאחרי 36שלכם

ישכח שהעובד ?חודשים


? הערב נעבור מה על . , מורכבות מיומנויות של ושימור שכחה רכישה מהי נגדיר יותר לאט או מהר שוכחים שאנו מיומנויות סוגי הלומדים כשירויות על ושמירה הדרכה בתכנון ההשלכות


במיקוד מחקריםWisherרוברט גוף של חקר

הצבאי המחקרצבא שלב" ארה

להתנהגות חברתית

1999

חיל של מחקרהאוויר

האמריקאי – משאבי גוף

אנוש2002-2007


מושגים( שימור( Retention שנלמדה היכולת שימור( היכולת , ( Transferביצוע . לתחום– שנלמדה היכולת העברת שנלמדה היכולת של ביצוע

. אחר הקשר או מצבחוזרת רכישה (Reacquisition ) –שאבדה לאחר היכולת של חוזרת .אורכישה נחלשה Nonuse( שינוי ללא) . שימוש – ללא

o. ביכולת כלל שימוש היה לא בה תקופה שנדבר בהקשר


מושגיםמיומנויות דעיכת

, ממושכת תקופה לאחר נרכש או מולד ידע או יכולת של איבוד יש כאשרשימוש ) חוסר (.nonuseשל

כאשר למצב המינוח את \ הלומדיםנמקד שהם הדרכה ו או למידה עוברים.עשויים ארוכה תקופה לאורך או יומיומי באופן בה להשתמש לא


ברמת משימות ביצועהנדרשת הדיוק

לאחזר היכולת: קודם ידע מהזיכרון

עובדות•חוקים•טרמינולוגיה•הפעולות • סדר

הנדרש

קוגניטיביות • יכולות• , המידע את לשלב

מצב להעריךמתוך ולהחליט

חלופות

" פ ע מיומנויות Wisherקטלוג

החלטה ידע מיומנויות אחזור ביצוע מיומנות מיומנות

מיומנויות המשכיות

מיומנויות בדידה


) קוגניטיביות ) החלטה Decision Skillsמיומנויות

משמעות: •/ למידה בהכשרה ללמד רוצים שאנו המיומנות ברירתמתמשכות )• או ארוכות ריענונם( OJTבהכשרות ליצור

עד של שבועות 13בטווח• / את לקשר בלמידה או בהכשרות מדרגה בחינה במצבי

- " וידע למיומנות יום היום מצבי של ח קבה מצבי. עצים פחות שבשימוש


ידע ) אחזור Job Knowledge)מיומנויות

משמעות:• \ בפיצוח מתארים שמלמדים הצעדים מספר בחינת job aidsיצירת •• / אותו לבצע מדרגה בחינה מצב ויוצרים במידה

" מ ע מהעבר קיימים לחומרי תמיד ולקשר אינטגרטיביהיזכרות לעודד

• - אך יומי יום בשימוש לא שהם קריטיים וידע מיומנויות. שונות – בדרכים לרענן אפשר חשובים

היכרות ((Recognition

(Recallהיזכרות )


ביצוע ) Execution skills)מיומנויות

המשכיות מיומנויות בדידות מיומנויותמשמעות:

בדידות • במיומנויות השקעהשנה – • חצי עובד של הכשירות זמן על מחדש חשיבה

?nonuseלאחר כשיר לא עובד האםה • זמן סימון שינוי עתירות בסביבות off theהמשמעות

self . יכולות של


חודשים 36כעבור לאחר – גם חלל זיהוי3 . מיומנות שנים

ח" קבה

" מיומנות גם אבל ח קבה מיומנות היא קרקע זיהויהחיילים. שימוש חוסר של מה זמן לאר בדידה

ששכחו

ב תקלות אחזור- m16תיקון של מוטורית מימניות . . שוכחים. חיילים רב פעולות מספר כוללת מידע


מהר דועכות מיומנויות איזהיותר?

1 2 3 4 5 6

7 8 9 10

11

12

המשכיות מיומנויותכעבור גם דעיכה אין

ביצוע ללא שנה

החלטה מיומנויותללא 14לאחר שבועות

של ביכולת דעיכה יש ביצוע12%כ-

ידע אחזור מיומנותיש 14לאחר ביצוע ללא שבועותדעיכה:

•- כ של 20%היזכרות•- כ של 10%היכרות

בדידות מיומנותביצוע 3לאחר* ללא חודשים

- מ יותר של ירידה אחוז 20מתרחשת30%ל


הדעיכה על המשפיעים גורמיםמורכבות המשימה

שיש ) ככל צעדים כמה , יותר כך צעדים יותר

דועך(

- " יותר פ הסד חשיבות . אבל לדעוך ונוטה קשה

מפתיע באופןכמה שיש קשה הכיבתוך בסדר צעדים) סדר ללא צעדים

אין ) אם פידבק יש האם.) לדעוך- נוטה פידבק

דרישות הידע

, גדלה הידע שכמות ככלשל לדעיכה הנטייה כך

. ממנו חלקים

באופן שמקושר ידע , צימודים ) שמות משתנה

, זמנייםוכינויים למשל .) יותר מהר לדעוך נוטיםוידע קודם לידע קישור

מסייע כבר שקיים. דעיכה במניעת

דרישות המיומנות הקוגניטיבי

תמיומנויות ככלל

, יציבות הן קוגניטיביות ' ממס מורכבות כשהן אך , עשויות הן צעדים של רב

לדעוך.

מעיבוד קוגנטיבי עומס. לדעיכה גורם רב מידע

מבוגר – גיל הלומד גיל. לדעיכה גורם יותר

דרישות ביצועיות

דיוק רמת נדרשת כאשרמיומניות בינונית

המיומנות המשכיות, באופן להישמר נוטה .) בטיסה ) כמו מיטבי

, זאת משימות לעומתשאינן, פרוצדורליות

לעיתים מבוצעות . לדעוך, נוטות קרובות

עדינות משימותיותר נשמרות ומדויקות

. אחרות ממשימות

מצב תנאיהאמת

- הימצאותם זיכרון עזריטובים זיכרון עזרי של , , חוברות) קיצורים

)' , וכו" נוריות חים בדמשמעותית מקלה

דעיכת את ומשפרתהידע.

- אחד זמן לחץדעיכה של האפקטים

כללית האטה היאקריטי. הופך זה בביצועזמן לחץ בהן במשימות

. חשוב הוא

למידה ראשונית

המנבאים הגורמים אחדהיא לדעיכה עמידות . מטלה יתר למידת

מעבר שאומנההרצוי הביצוע לקריטריון

. יותר טוב תישמר


( ? אחזור משפרים (70:20:10איך

התאמת •למידת ההדרכה

הדעיכההארכת •

הכשרהמבחנים • שילוב

מעשיים בהכשרה

•* בלמידה ריווחלימוד •

בקונטקסטרענונים•

למידת •עמיתים

על מיומנויות לא שהם

הליבה

על • העבודה משגרת כחלק מעשיים מבחנים שילוב. תקופה בכל גבוהה דעיכה יתכנות שיש יכולות

ליכולות\ • פורמלית חניכה מערכת מיסוד בנייתמורכבות.

וזיכרון )• עבודה ( job aids, cheat shitעזרי , , ; אינפוגרפיות החלטה עצי מורכבות למיומנויות

.how toסרטוני

פורמל-פורמלי לאי

עבודה" כ תו


מבוזרת מרוכזת VSלמידה למידהo( מבוזרת . ( Distributedהדרכה " כוללת– זמן רצף פ ע שמוחלקת הדרכה

: לדוגמה אינטרווליםo. נוספת -< -< הדרכה הפסקה פרונטלית הדרכה שעתייםo. >- \ חדשה -< יכולת הקניית או חוזר רענון שבוע לאחר בעבודה ביחידה זמן הדרכה יום

o( מרוכזת , ( Massed practiceהדרכה , הדרכות– התרגולים כלל ריכוז. , : . ' סימולציה יום הדרכה שבוע דוגמה מראש מוגדר זמן בפרק וכו העשרות


מבוזרת מרוכזת VSלמידה למידה

בתשלום 197 נבדקים

" ' מצבי שמדמה ב שו מע על הודרכו המשתתפיםמורכבים.

של השפעה בחן מרוכזת הניסוי בבות ) הדרכהמול( מבוזרת אחת (, הדרכה זמן) לאורך נמתחת

: . ההדרכה לאחר שבועות שמונהשל • היכולות אפקטיביות שנרכשו ביצועהיכולות • על שנרכשה שמירהחוזרת • ללא 8שלהן – רכישה שבועות

. הידע העברת לאחר שימוששעות 17הדרכה

שעות 17הדרכה

הדרכה 17 שעותשעות ) שבוע לאורך

רצופות(

רצופות 17מול שעות , שבועיים לאורךובאורכים בשעות

.משתנים

: רציפה ימים 3קבוצהרענון של .שלמים

למידה של קבוצהמפגשים 5מבוזרת –

שבוע לאורך


תוצאותקוגניטיביות יכולות לעומת מרוכזת למידה לאחר יותר טוב שימור הראו פשוטות מוטוריות יכולות

, " ומתודולוגיות ) המהות את לא אך פ והסד הכפתורים היכן זכרו (הנבחנים החקירה מבוזרת הדרכה

מרוכזת מול

. ידע ואחזור ביצוע מיומנויות ועל עצמה היכולת העברת על מאוד חיוביות השפעות היו ריעונוניםלריענונם

אינדיבידואלים • היו כאשר תקן סטיות שהיו לציין ;יש• ( \ – ' מנע קודם ומיומנות לידע קישור דומה או זהה ידע ביכולות קודם שימוש מלכתחילה גבוהה פתיחה נק ליחידים היו

.) - שונות, זכירה באסטרטגיות השתמשו הלומדים כן כמו דעיכה• , - , – ) / לגביהם ) בניסוי משמעית חד הנחייה הוראה אין מורה מדריך עזרת ללא עוד למדו או מיוזמתם עוד ללמוד שהתנדבו

.. זוכר שהלומד הזמן למשך מוטיבציה בין חזק קשר שיש השערה מלבדתקן סטיות

. , המרוכזת וגם המרוכזת בהדרכה גם ובריענונים בהדרכות טוב יותר נשמרומיומנויות

קוגניטיביות ) " ח) קבה

) הניסוי ) כל לאורך המבוזרת לקבוצה הריענון בזמן עצמי ללימוד סרטונים לחיילים נתנו בניסוי. הקבוצות בשתי שלא לאילו שהשתמשו אילו בין משמעותיים ציונים Job Aidsהפרשי


' פתוחות ונק סיכוםמומלצת חומר . כמות כל - אם צעדים מספר למעט הוגדרה לא

, אפשר מה של יחס או כמות על ציון שום אין השכחה טווח על הדיבורלזכור.

קוגניטיבית "מיומנות " " מורכבת– " ל פשוטה מיומנויות בין הקו איפה

שוכחים – מהר כמה על מדבר .המחקר נזכרים מהר כמה על לא

Recruiting & HR

Decay transfer and reacquisition of skills