З досвіду роботи вчителя української мови та

літератури Рібун Надії Григорівни

Освіта: повна вища;

Освітньо-кваліфікаційний рівень: філолог, викладач української мови та літератури;

Найменування навчального закладу: Київський державний університет імені Т.Шевченка, 1976 р.;

Спеціальність: “Українська мова та література”

Результати попередньої атестації: Відповідає займаній посаді. Підтверджено кваліфікаційну категорію “спеціаліст вищої категорії ” та присвоєно педагогічне звання “старший учитель”.

Я думаю, треба бути завжди самим собою, не грати чужу роль – чи в мистецтві, чи деінде. Чим людина природніша, тим вона привабливіша. В.Крищенко

Життєве кредо:

Нехай ніколи совість не мовчить,Хай пам’ятають і сини й онуки:Хто голови стинає, щоб навчить,Той не несе ні правди, ні науки. М.Руденко

Моє педагогічне кредо:

Література рідного краю як засіб формування духовного світу та активної громадянської позиції

Науково-методична проблема

Створення оптимальних умов для розвитку творчих здібностей дитини на уроках

Сприяння атмосфері співробітництва, взаємодії вчителя і учня

Розвиток соціальної та громадянської компетентності дитини

Забезпечує умови для розвитку креативної, гуманістично-духовної особистості

Дозволяє гарантувати досягнення певного стандарту освіти

Забезпечує особистісно орієнтовану модель навчання

Мета досвіду

Актуальність та перспективність досвіду

Розвивати творчі

здібності

Сприяти самостійному навчанню

Залучати учнів до

випереджувального

навчання

Розвивати аналітичне мислення

Формувати комунікативні

здібності

Мета уроків 

• підготовка не грамотних теоретиків, а гуманно- освічених людей;

• навчання не словом, а справою;

• спрямовування діяльності не на клас в цілому, а на особистість кожного учня;

• забезпечення повного засвоєння навчального матеріалу на уроці.

Характерні ознаки уХарактерні ознаки уроку

спілкування

пошук інформа

ції

творча активніс

ть

критичне

мислення

презентація

діяльності

Модель морально - духовної життєвої компетентності  

Інтерактивні

методи і

прийоми, що розвивають

комунікативн

у компетентніст

ь

Робота в парах

Ажурна пилка

Займи позицію

Мікрофон

Що? Де? Коли?

Літературний аукціон

Карусель

Метод «Прес»ДиспутПрес-

конференціяРольові ігри

Коло ідей

Два-чотири – всі разом

Піймай помилку

Метод проектів

Розумовий штурм

Літературний турнір

Конферен-ція

Основні показники, за якими визначають рівень

сформування духовності учнів

ставлення школярів до уроків української мови та літератури як до потреби свідомого вираження національної ідентичності;

культура мовлення (письмова, усна) ; ставлення до громадських доручень, свідоме управління

своєю діяльністю та поведінкою; усвідомлення оточуючого світу і свого власного місця в

ньому через загальнолюдські цінності: людяність, добро, красу, справедливість;

вміння достойно виходити зі складних ситуацій; пізнавальна активність як риса особистості, здатної творити

нове через застосування накопиченого людством.

Я дзвоню, щоби чуть прихожанам,Щоб у душах відлунював щем…І признаюсь: не так і поганоВ Божій славі служить дзвонарем