1. A mi propia red de la esperanza con la que aprend a construir futuros, sin que acaso lo supieran: SERGIO MONTERO OLIVARES,EDUARDO BALBI,FABIO GROBART SUNSHINE, JORDI SERRA DEL PINO, ENRIC BAS, ELEONORA BARBIERI MASINI,JIM DATOR, ALETHIA MONTERO BAENA,MIGUEL NGEL PREZ WONG, MIGUEL NGEL ESPINOSA MONDRAGN...

2. DRA. GUILLERMINA BAENA PAZC 1 2 3 4 5 6 A I PROSPECTIVA POLTICA GUA PARASU COMPRENSIN Y PRCTICADRA. GUILLERMINA BAENA PAZ UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICODIRECCIN GENERAL DE PERSONAL ACADMICOPROYECTO PAPIME DE PROSPECTIVA POLTICA FACULTAD DE CIENCIAS POLTICAS Y SOCIALES 20041PROYECTO PAPIME PROSPECTIVA POLTICA 3. C 1 234 5 6 AI PROSPECTIVA POLTICA: GUA PARA SU COMPRENSIN Y PRCTICA DERECHOS RESERVADOS Dra. Guillermina Baena PazProyecto PAPIME / DireccinGeneral de Personal Acadmico.Facultad de Ciencias Polticas ySociales de la UNAM.PRIMERA EDICINOctubre de 2004. Mxico, D. F. COPYLEFTReservados todos los derechos a fa-vor de su autora, quien acoge su obrabajo la licencia Creative Commons, deuso pblico, que permite al lector copiarlay distribuirla libremente, siempre y cuan-do no la utilice para fines lucrativos, nomodifique sus contenidos y adjunte estanota por separado con cualquier copia odistribucin. SUBNODO FUTURO MXICOPerteneciente al Nodo Latinoamericano del Proyecto MillenniumAmerican Council/ United Nations University, ONU.seminariodeestudiosprospectivos@yahoo.com.mx PRODUCIDO EN MXICO PORMetadataConsultora y Servicios de Comunicacin S. C. http:www.metadata.org.mxdesarrollo@metadata.org.mx FOTOGRAFA DE PORTADAManifestacin de mdicos dehospitales pblicos (Pars, Francia, 1995), Margarita Fernndez.Derechos reservados bajo la licencia Copyleft Creative Commons Copia y distribucin permitidas. Seprohben la modificacin y lucro.marfervelaz@yahoo.com.mx2UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO 4. DRA. GUILLERMINA BAENA PAZ CONTENIDOS 4 C 1 2 35 6 A IINTRODUCCIN 5I. PROSPECTIVA COMO ESTUDIO DEL 11FUTUROA. CMO ENTENDER A LA PROSPECTIVA 14B. LOS ESTUDIOS DEL FUTURO 15C. REFLEXIONAR SOBRE EL FUTURO 16D. EL MANEJO DE LOS TIEMPOS 19E. P ROBLEMAS DE CONCEPTOS Y DE 20 MIEDOSII. LA PROSPECTIVA, PRIMERAS 25LECCIONESA. PREDICCIN DEL FUTURO EN LA HISTORIA 28B. HISTORIA Y FUTURO 33C. CORRIENTES DE LA PROSPECTIVA 33III. USOS DE LA PROSPECTIVA 39 A. PENSAMIENTO SISTMICO 42 B. PLANEACIN PROSPECTIVA 45IV. PERFIL DE UN PROSPECTIVISTA 51A. CREATIVIDAD 55B. ANLISIS 65C. PENSAMIENTO PROSPECTIVO 693PROYECTO PAPIME PROSPECTIVA POLTICA 5. C 1 2 3 4CONTENIDOS 5 6 A IPROSPECTIVA POLTICA: GUA PARA SU COMPRENSIN Y PRCTICA V. PROSPECTIVA POLTICA PARA 73 INICIARSE Y PROSPECTIVA POLTICA PARA COMPLICARSE: MTODOS Y MEDIOS DE TRABAJOA. MTODOS CUANTITATIVOS 75B. MTODOS CUALITATIVOS 78 1. Mtodo Delphi 89 2. Mtodo de construccin de 91 escenarios (la mise en scne de la poltica) 3. Metodologas de generacin de 101 escenarios VI. EL FUTURO AQU Y AHORA 109A. ASOCIACIONES 112B. EL PROYECTO MILLENIUM DE LA A/C 114UNU DE LA ORGANIZACIN DE LASNACIONES UNIDAS ANEXOS A. EJERCICIOS 129 B. LECTURAS 153 C. MTODO DELPHI ELABORADO POR EL 167 NODO LATINOAMERICANO DEL PROYECTO MILLENNIUM, DE LA UNIVERSIDAD DE LAS NACIONES UNIDAS D. FUENTES PARA EL ESTUDIO DE LA 185 PROSPECTIVA. BIBLIOHEMEROGRAFA YCIBEROGRAFA COMENTADAS REFERENCIAS E NDICES NOTAS 227 FUENTES DE CONSULTA 235 TABLAS, FIGURAS, EJERCICIOS Y LECTURAS 239 LA AUTORA 243 LICENCIA Y CONDICIONES DE USO 247 COLOFN 2494 UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO 6. DRA. GUILLERMINA BAENA PAZ INTRODUCCIN 4C 1 2 35 6 A I IPor definicin, la prospectiva es libertad y es poder (Gabio,1998), de ah que sea inherente a la poltica. La prospectiva busca una forma de reflexin colectiva, deuna movilizacin de las mentalidades frente a los cambios delentorno estratgico (Godet, 1996). La prospectiva nos ayuda a explicar los problemas comple-jos que estn entretejidos en las telaraas de las estructurassistmicas, a descifrar los niveles del anlisis, deslindar lengua-jes simblicos, traducir cdigos, llegar a los significados profun-dos para saber lo que realmente dicen los discursos y las estra-tegias del poder. Sumergirse en las estructuras visibles para captar las no visi-bles y saber dnde estn las invisibles es una tarea que le com-pete al pensamiento prospectivo. Pero ello requiere de preparacin. El haber dado juego sloa una parte pequea del lado izquierdo del cerebro nos ha he-cho parecer caballos con anteojeras que durante muchos milesde aos hemos seguido el mismo camino hasta que alguiendescubri que el emperador estaba desnudo, que la metodolo-ga no slo era para las mentes inteligentes y que nuestra capa- 5 PROYECTO PAPIME PROSPECTIVA POLTICA 7. C 1 2 3 4 5 6 A I PROSPECTIVA POLTICA: GUA PARA SU COMPRENSIN Y PRCTICAcidad de rebelarnos frente a las frmulas establecidas podacrear catstrofes, como la teora que se rebel contra lasecuaciones lineales de Newton para descubrir un mundoinfinitesimal algebraico, que poda predecir en qu momento unecosistema se alterara o una presa se iba a reventar. Hastaque dimos el salto cuntico.La rebelin frente a lo establecido fue la liberacin del ladoderecho del cerebro, el reconocimiento despus de tantos aosde menosprecio y de reduccin al mbito literario.El lado derecho nos mostr sus mltiples posibilidades comointuicin, lenguaje total, poesa, imaginacin, esttica, etc.Ese lado haca mucha falta y har ms falta desarrollar ennuestro mundo moderno. IIVivir en la sociedad actual es como manejar en una carrete-ra desconocida a gran velocidad y sin luces que nos permitanver ms lejos.La prospectiva son los reflectores, las luces altas que nospermiten mirar ms all de donde ven los ojos.Aunque, a decir de Mc Luhan, hay quienes manejan haciaadelante mirando por el espejo retrovisor.La Prospectiva es esta nueva herramienta que nos permitirpensar en tiempos complejos de estructuras sistmicas.Adentrarse en el futuro es una verdadera aventura. Si no ladeseas puedes cerrar el texto.Para muchos el futuro representa un manejo de riesgos, so-bre todo para quienes no entienden que es una disminucin dela incertidumbre. Como seres humanos, nunca nos ha gustadola incertidumbre, de ah que la necesidad de sentir seguridadnos lleve a disminuirla.6 UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO 8. DRA. GUILLERMINA BAENA PAZC 1 2 3 4 5 6 A I Encarar el futuro no ha sido fcil, Gabio dice que ha sidoproducto de la madurez y de una autntica revolucin que seha producido en el pensamiento. (1) Tuvieron que pasar muchos miles de aos para que em-pezramos a llevar al terreno cientfico los estudios sobre elfuturo. Afortunadamente ha sido menos tiempo el que ha pasadopara que el pensamiento prospectivo se desarrolle y se extien-da como una nueva manera de ser. Sin embargo, los mismos acontecimientos entrado el nuevosiglo han dinamizado el uso de una herramienta cientfica dife-rente que nos permita estudiar problemas complejos en estruc-turas sistmicas. La prospectiva poltica se vuelve esencial para la CienciaPoltica, desde su propia concepcin es libertad y es poder, hastasu propia utilizacin que permite analizar diversos niveles delentorno, el hecho dentro de su contexto y tener mltiples inter-pretaciones a partir de la construccin de escenarios, desde loscuales se pueden tomar decisiones. Adems, se inserta de ma-nera definitiva y crucial como una nueva y diferente opcin de laplaneacin tradicional, as como nuevas maneras de ver. Imaginmonos! Esta es la palabra que debera caracterizara toda actividad orientada al futuro en Mxico. (2) De acuerdocon Sachs, en su obra Diseo de un futuro para el futuro, laProspectiva con el conjunto de herramientas que proporcionapara disear un futuro deseado y para crear medios para aproxi-marlo se vuelve un componente esencial de la planeacin.Es un componente que puede transformar la visin del futurode Mxico de una pesadilla en algo estimulante, y las actitudesgenerales de resignacin inactiva en la certidumbre de que sepuede lograr un camino sin precedentes en el lapso de una ge-neracin. Dos dcadas antes de terminar el siglo XX, Sachs afirmabaque Mxico es la tierra en la que la prospectiva debera llegar aser un estilo natural de pensamiento, el lugar donde, con un 7 PROYECTO PAPIME PROSPECTIVA POLTICA 9. C 1 2 3 4 5 6 A I PROSPECTIVA POLTICA: GUA PARA SU COMPRENSIN Y PRCTICAhorizonte temporal de dos o tres dcadas, casi todo sueo sepuede volver realidad. (p. 280) Varios son y sern los obstculos para los estudios del futuroen economas emergentes como la nuestra:1. Informacin fragmentaria, lenta, contradictoria.2. Modalidades de decisin inmediatistas y adminis-tracin de crisis e incertidumbres inadecuadas.3. Presiones y restricciones coyunturales4. Insuficiencias de la educacin cientfica5. Tendencia a la ideologizacin a expensas del anlisis. Pero quiz el principal obstculo ms difcil de quitar es elque est en la mente. Una buena parte de quienes han escuchado la palabraprospectiva le dan un uso ms intuitivo que real. Todo politlogose siente capacitado para hacer prospectiva confundiendo losprocedimientos con mera acumulacin de conocimientos, quesin duda es indispensable, pero no suficiente para el ejercicioprospectivo. Algo que debemos evitar es que los hechos que requierenser analizados sean vistos de manera pragmtica sin la partemetodolgica y de claridad con respecto a lo que es y puedetener de posibilidades la prospectiva. Por eso hace falta la parte acadmica, la que nos lleva a laprecisin, al entendimiento y a la aplicacin de una prospectivaque desde el futuro empiece a construir el presente y no que laconfundamos con una planeacin que abarca las tendenciasdesde el pasado.IIILa obra est dividida en varias partes necesarias. Una pri-mera que nos adentra a la comprensin de la Prospectiva sus8 UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO 10. DRA. GUILLERMINA BAENA PAZ C 1 2 3 4 5 6 A Icuestionamientos y razones. Un gran apartado que inicia al prin-cipiante en las primeras lecciones de prospectiva y otro granapartado donde la aplicacin de diversos procedimientosmetodolgicos se va apenas dibujando en este enorme terrenode los mtodos cuantitativos y cualitativos de los que puedehacer uso la prospectiva poltica. El texto es introductorio y es una gua metodolgica como sunombre lo indica, hay pocos textos sobre el tema que se preo-cupen por el aspecto metodolgico y tambin existe una enor-me confusin de conceptos que no han encontrado un caminoclaro de respuesta. Muchos temas de otras asignaturas se hanquerido emparentar con la Prospectiva y con ello han contribui-do solamente al ruido comunicativo y sobre todo al aumento dela confusin en torno de lo que es prospectiva. En el afn de la realizacin de trabajos prospectivos, dondela aplicacin prctica es lo prioritario, se han empezado a diluiry manejar indistintamente los conceptos y conocimientos, estetexto se constituye en un primer esfuerzo para eliminar esasconfusiones. De igual manera queremos contribuir a que el interesado enestos temas tenga una base mnima para trabajar esta nuevarea, ya que ha empezado a or de la prospectiva por todoslados y muchas aplicaciones se estn haciendo por intuicin,por especializacin en el tema, sin metodologa especfica o porignorancia. Nos detenemos en un mayor desarrollo para el mtodo deconstruccin de escenarios porque es una herramienta esen-cial para el anlisis en la Ciencia Poltica.DRA. GUILLERMINA BAENA PAZ Ciudad Universitaria UNAM, Mxico,D. F. Octubre 20049 PROYECTO PAPIME PROSPECTIVA POLTICA 11. C1 2 3 4 5 6 A I PROSPECTIVA POLTICA: GUA PARA SU COMPRENSIN Y PRCTICA10UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO 12. 1DRA. GUILLERMINA BAENA PAZC 1 2 3 4 5 6 AI CAPTULO PROSPECTIVA COMOESTUDIO DEL FUTURO CAPTULO 2 CAPTULO 3 CAPTULO 4 CAPTULO 5 CAPTULO 611 PROYECTO PAPIME PROSPECTIVA POLTICA 13. C1 2 3 4 5 6 A I PROSPECTIVA POLTICA: GUA PARA SU COMPRENSIN Y PRCTICA12UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO 14. DRA. GUILLERMINA BAENA PAZ CAPTULO 3C 1 2 1 4 5 6 AIPROSPECTIVACOMO ESTUDIO DEL FUTUROEl futuro es el presenteun poco ms tardeJim DatorHay dos preguntas que a manera de peticin de principio nosenfrenta y mueve la prospectiva: Por qu no?, por qu lo que ha de suceder tiene quesuceder? Es la primera pregunta que nos cuestiona personal yprofesionalmente. Las fronteras estn en la mente Qu pasara si? Si rompemos las barreras de la mente yempezamos a considerar aquello a lo que le hemos negado laposibilidad de que suceda por no imaginarlo siquiera. Es el se-gundo enfrentamiento prospectivo, un ejercicio de imaginacincreativa que reduce la incertidumbre y genera respuestas. Conjeturas del tipo qu pasara si dice Rivera Porto, nosayudan a medir las consecuencias, crear imgenes posibles yevaluar estas alternativas para encontrar oportunidades, bre-chas o incluso antifuturos que prevenir. (3)PRACTICA EJERCICIO NO. 1: A propsito de la vida en Marte13PROYECTO PAPIME PROSPECTIVA POLTICA 15. C1 2 3 4 5 6 A I PROSPECTIVA POLTICA: GUA PARA SU COMPRENSIN Y PRCTICA A. CMO ENTENDER A LA PROSPECTIVAUsted puede y debe dar forma a su propio futuro. Porque si no lo hace, seguramente alguien lo har. Joel Arthur Barker PROSPECTIVA ES UNA HERRAMIENTA metodolgica que nos sirve para reflexionar y proponer respuestas en un mundo complejo de estructuras sistmicas. Semnticamente prospectiva viene del latn prospicere, que significa ver adelante, ver a lo lejos, ver a todos lados, a lo largo a lo ancho, tener una visin amplia. Conceptualmente significa lo que concierne al porvenir, lo que concierne a la inteligencia cuando est orientada al porvenir. (4) Hay autores que la consideran ciencia, pero an est en pro- ceso y en la mesa del juicio de la polmica. Hay otros que tie- nen la tentacin de declararla disciplina, pero dados los plan- teamientos de la ciencia dominante no se puede considerar como tal si no tiene referencia emprica en la cual se comprueben los hechos, algo como el futuro que todava no sucede, no tiene referencia emprica. Para unos ms, la prospectiva no puede existir como cien- cia, ya que no tiene objeto de estudio, porque el futuro no exis- te, y por definicin deja de serlo: en el momento en que se con- creta ya es presente, no es futuro. As, el futuro es un concepto mental, un constructo social, por ello, la Prospectiva puede as- pirar a ser una disciplina humanstica como la filosofa, pero no una ciencia (esta misma crtica se le puede hacer a la economa y a la ciencia poltica y a la historia; el pasado no existe, la histo- ria lo estudia en documentos, vestigios, restos y registros, pero no el pasado en s). (5) Indisciplinados, perversos y conspiradores: son cualidades de los prospectivistas. En la Fundacin Barros Sierra, decan que la Prospectiva es la in-disciplina, porque no sigue los parmetros de las discipli- nas y viene a mover muchas de las estructuras rgidas mentales que eran deterministas con disfraz de objetividad y pensamien-14UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO 16. DRA. GUILLERMINA BAENA PAZC 1 2 3 4 5 6 AIto racional. Pero esto es lo que le da su peculiaridad. Coincidi-mos con Godet en que la Prospectiva debe guardar la frescurade su indisciplina intelectual y reforzar el rigor de sus mtodos. (6)Perversos no en un sentido peyorativo sino como forma deagudizar el ingenio cada vez que el obstculo se llame no sepuede enfrentarlo con un por qu no y buscar opciones ml-tiples.Conspiradores por estar en desacuerdo con lo existente, conla situacin, con las explicaciones cientficas, con sostenerseen el presente determinados por el fatalismo de un destino ma-nifiesto. A pesar de todo y qu pasara si son frases quemovern y removern escombros del pasado para encontrar enellos el significado de la vida en el futuro.B. LOS ESTUDIOS DEL FUTURO La ciencia que en esencia es racional en su base y en sus mtodos, slo puede conseguir sus triunfos ms notables por medio de peligrosos y repentinos saltos de la inteligencia, en los que se ponen de manifiesto las aptitudes () que se conocen con el nombre de imaginacin, intuicin e ingenio.Louis de Broglie, Por los caminos de la cienciaLA PROSPECTIVA ES UNO DE LOS ESTUDIOS DEL FUTURO, por eso es fcilque la confundan con la prediccin, la adivinacin, la utopa o laciencia ficcin. (7)Pero no se trata de predecir el futuro, ni de adivinarlo, menosde usar objetos que tradicionalmente han sido usados para ello:la astrologa, las cartas, los caracoles, las runas, el caf, loscuarzos, etc. Tampoco se trata de disear la sociedad ideal, lautopa, ni de inventar un posible futuro pesimista basados ensupuestos con la informacin actual, como lo hace la cienciaficcin.La Prospectiva construye futuros, es una forma de planeacinde nuestra vida personal y profesional y tiene algo de los otrosestudios del futuro, la posibilidad de crear nuestras utopas yvolverlas futuros posibles conciliando las situaciones reales.Posee esas posibilidades de imaginar sin lmite hasta donde la 15 PROYECTO PAPIME PROSPECTIVA POLTICA 17. C1 2 3 4 5 6 A IPROSPECTIVA POLTICA: GUA PARA SU COMPRENSIN Y PRCTICA imaginacin alcance al tiempo, tiene las posibilidades de hacer- nos pensar la manera en cmo el pensamiento mgico y mtico han penetrado espiritualmente en los pueblos y han formado prcticas que han sido usadas durante mucho tiempo y para muchos tambin han resultado; hay la posibilidad inclusive de conciliar estas prcticas con la Prospectiva. Para esto an falta tiempo pero, por encima de todas las cosas, falta gente que crea que el futuro se puede construir.El escepticismo es muy alto, en particular si hay un condicionamiento histrico de dominacin, de pesimismo, de incredulidad, de pensar que slo lo que se puede probar es real, es cientfico. Pero tambin todo esto tiene que ver con las cuatro actitudes para enfrentar al futuro, que ya Michel Godet haba sealado:1. El avestruz, que cierra los ojos ante el futuro.2. El bombero que cuando el futuro llega es cuando lo en- frenta; o la historia de despus de nio ahogado, tapar el pozo3. El vendedor de seguros, actitud preactiva, tomaremos al- gunas previsiones ante lo que se viene como inevitable.4. El prospectivista proactivo, el audaz, el que va ms all, hacia la construccin de los futuros y toma decisiones sobre aqul que puede parecer mejor. C. REFLEXIONAR SOBRE EL FUTURO Lo que hace ms interesante el futuro es queninguno de nosotros lo recuerda. Sohali Inayatullah LA PROSPECTIVA ESTUDIA, clasifica y procesa nuestros proyectos, sueos, esperanzas y temores que guan nuestra actividad pre- sente, al igual que los vestigios histricos lo son para el pasado y para el estudio de la historia, los anteriores son imgenes para el estudio del futuro.El futuro puede considerarse como surgido de la interaccin de cuatro componentes: eventos o acontecimientos, tendencias, imgenes y acciones. (8)16 UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO 18. DRA. GUILLERMINA BAENA PAZ C 1 2 3 4 5 6 AILOS EVENTOSLOS EVENTOS SON ESOS HECHOS por los cuales mucha gente dudaque pudiera reflexionarse sobre el futuro. Simplemente pense-mos en cuntos hechos han sucedido los ltimos treinta aos ycuntos ms sucedern los prximos treinta, nadie puede sa-berlo.LAS TENDENCIASHAY QUIENES PIENSAN que el futuro podra planearse considerandolas tendencias de los acontecimientos. Son tres los tipos de tendencias:1. Las que son continuacin del presente y del pa-sado, por lo tanto tenemos que entender qu pasahoy y qu pasaba antes, ello puede venir de con-templar nuestras propias experiencias lo que se re-vela en nuestras tradiciones, creencias, historia,modo de vida. Esta clase de tendencias se encuen-tra en la mayora de los planes estratgicos.2. Hay otras tendencias ms o menos cclicas quetambin se encuentran en la historia, filosofa, creen-cias y costumbres. Hay algunas que pueden reque-rir de tcnicas matemticas para descubrirlas y en-tenderlas.3. Pero tambin existen hechos en el futuro que sontotalmente nuevos, que nunca antes han sido partede la experiencia humana, estas tendencias puedenser llamadas hechos emergentes. Sobre stas, mu-chos prospectivistas dicen que son las ms impor-tantes tendencias para determinar el futuro. Losmtodos para determinar los hechos emergentes sonmuy diferentes a las manera en que podemos medirlos otros dos tipos de tendencias. Pero sin duda s-tas son las ms importantes para entender los lti-mos treinta aos y los que siguen.17PROYECTO PAPIME PROSPECTIVA POLTICA 19. C1 2 3 4 5 6 A IPROSPECTIVA POLTICA: GUA PARA SU COMPRENSIN Y PRCTICA ACCIONES E IMGENES LA GENTE SE FORMULA IMGENES de futuro y la mayor influencia so- bre el mismo est en lo que hace con ellas. Algunas de estas acciones se toman con la idea de influir en el futuro, otras no. La Prospectiva trata de ayudar a la gente a examinar, clarificar sus imgenes de futuro, sus ideas, miedos, esperanzas, creen- cias sobre el mismo, para mejorar la calidad del impacto sobre el porvenir.PRACTICA EJERCICIO NO. 2: ESCRIBE TUS SUEOS Y TUS PESADILLAS Hay otros estudios del futuro que guan a la gente para to- mar previsiones sobre lo que vendr, con las bases que surgen de mover las imgenes y la accin hacia un futuro no pasivo, pero esto sera un primer paso, un segundo momento es gene- rar visiones positivas del futuro, crear los futuros preferidos y basar en ellos la planeacin y las decisiones. La poltica basada en el nombre de la previsin hecha a partir de una sola mirada hacia ciertas tendencias, aun cuando las tendencias sean elaboradas por modelos sofisticados de computadora y con gran precisin matemtica es inadecua- da y potencialmente peligrosa. El futuro tiene que anticiparse de manera regular y continua, no es labor de un solo momento. Tampoco es un producto meramente tcnico o cientfico, nece- sariamente debe ser poltico, tico, esttico y muy ampliamente participativo. (9) Dice Antonio Alans Huerta que lo que hacemos ms co- mnmente es asumir el pasado como algo ya irremediable y sufrir el presente como ya determinado por la inercia de los he- chos pasados. Salirnos de estas barreras es fugarnos de nues- tro presente para refugiarnos en la bella poca de un tiempo pasado esplendoroso y cmodo; o bien evadimos la responsa- bilidad presente para situarnos en un mundo de fantasa; de fuga de la realidad.. (10) No asumir el estudio del futuro puede llevar a actos cobar- des. Una de las tareas fundamentales de la prospectiva es ha-18 UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO 20. DRA. GUILLERMINA BAENA PAZC 1 2 3 4 5 6 AIcer reflexionar a la gente sobre el futuro que realmente quiere.Muchas veces venimos cargando imgenes del futuropreconfiguradas por las tendencias del presente y se tomandecisiones con ellas. La idea es que la gente reflexione sobreello y se ayude a clarificar sus imgenes sobre el futuro (lasideas, miedos, esperanzas, creencias acerca del futuro), paraque con ello se pueda mejorar la calidad de las decisiones queimpactarn en ellas.Sin duda, generar visiones positivas sobre el futuro nos per-mite crear futuros preferidos y basar la planeacin y las decisio-nes sobre ellos.Afirma Jorge Ramrez Plascencia que no hay un solo futuro,sino varios. Quiz sta sea la afirmacin fundamental de laProspectiva. Comprender su significado y alcance es clave paraaproximarse al corazn conceptual de una disciplina que cons-truye visiones para planear el futuro de largo plazo de la socie-dad, las regiones y las organizaciones.PRACTICAEJERCICIO NO. 3: DEL AO 1973, PROSPECTIVA AL 2004La prospectiva no ofrece, ni lo pretende, una ontologa deltiempo futuro. No le interesa precisar qu es el futuro, ni muchomenos el tiempo. Sin embargo, para fines metodolgicos s sus-cribe que el futuro est esencialmente abierto e indeterminado. Enotras palabras, que es en realidad una pluralidad de futuros. (11)D. EL MANEJO DE LOS TIEMPOS La idea del futuro es uno de los smbolos centrales con apego al cual los seres humanos ordenan el presente y conceden significado al pasado. Mc Hale. 1978LA PROSPECTIVA NOS CONFRONTA con el tiempo, con esas divisionesartifciales y arbitrarias que hemos denominado pasado, pre-sente y futuro. La prospectiva tiene una visin retrospectiva y transtemporal,ya que permite considerar al futuro como un continuo desde o 19PROYECTO PAPIME PROSPECTIVA POLTICA 21. C1 2 3 4 5 6 A IPROSPECTIVA POLTICA: GUA PARA SU COMPRENSIN Y PRCTICA hacia el pasado, no solamente para opciones de previsin, sino para interpretar el pasado y tomar decisiones en el presente. Mc Hale deca que la idea del futuro es uno de los smbolos centrales con apego al cual los seres humanos ordenan el pre- sente y conceden significado al pasado (The emergences of futures research). (12) En qu momento empieza el futuro y en qu momento ter- mina el pasado? Acaso no pasaremos el resto de la vida en el futuro y en qu momento est empezando el resto de la vida? Pero, como deca Mc Luchan, an somos de los que mane- jamos hacia el futuro mirando por el espejo retrovisor? Por cier- to, cmo definiras un abrazo prospectivo? E. PROBLEMAS DE CONCEPTOS Y DE MIEDOSSi nos acostumbramos a pensar en trminos de opciones alternativas, nuestra capacidad de reaccin ser mejor y ms rpida.Alvin Toffler A MUCHA GENTE LE ATEMORIZA conocer el futuro y por ello prefiere no tocar el tema, prefiere quedar guarecido en el todava antes de enfrentarse a lo desconocido. Sin embargo a veces esta tram- pa se vuelve un juego conceptual. Este juego puede llamarse previsin, que existe desde que Maipertus, presidente de la Academia de Berln en 1752, pla- neaba la simetra del recuerdo-previsin. Deca que nuestro es- pritu, adems de percibirse a s mismo y percibir lo que se le presenta tiene dos facultades ms: el recuerdo y la previsin, o sea volver sobre el pasado y anticipar el provenir. (13) Previsin fue un concepto que estuvo en la discusin. De acuerdo con el diccionario de la poca, previsin resultaba un conocimiento de lo que suceder, una plena y segura posesin del porvenir; en cambio el trmino prvoyance es una accin del espritu que considera lo que puede suceder a diferencia de lo que suceder. El concepto trat de suplantarse por predic- cin, palabra en la que parece subyacer un veredicto cierto, lo que result peor y ligado al concepto de futurologa. (14)20 UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO 22. DRA. GUILLERMINA BAENA PAZ C 1 2 3 4 5 6 AILa conjetura es otro concepto que equivale a opinar. Res-pecto a cosas ciertas e indudables, hablamos de saber o com-prender, respecto a las dems, de conjeturar, o sea, de opinar,dira Jacques Bernoulli. (15)De Jouvenel contina su razonamiento diciendo que pode-mos trabajar un conjunto de futuros posibles construidos pornuestra imaginacin, lo que quiere decir que estamos en unejercicio de profrence (proferencia) que deriva los futuros deestados presentes ms o menos conocidos. Construir intelec-tualmente un futuro verosmil es a lo que Jouvenel llama conje-tura, una composicin donde figuren tantas relaciones causales,consideradas necesarias, como se considere conveniente; perosus respectivos papeles, sus conexiones, supondrn un mode-lo hipottico y su puesta a punto depender de los hechossupuestos que intervengan. (16)Lo fundamental es que la afirmacin del porvenir vaya acom-paada del dispositivo intelectual del que procede, aqu es don-de De Jouvenel habla de construccin que est enunciada, trans-parente y susceptible de crtica. Es en este sentido que el autorse inclina ms por la palabra conjetura.De Jouvenel es el creador del trmino futurible que designael objeto del pensamiento orientado hacia el porvenir. Pensa-miento que no alcanza los futura (cosas que sern), sino slolos futuros posibles. De esta manera los futuribles son slo losestados futuros cuya forma de producirse a partir del estadopresente resulta imaginable y plausible. El futurible es un futurum(sucesin de futuro), descendiente posible del estado presente.A cada futurible se le presenta su estado actual, se descartanalgunos, pero se generan nuevos, por ello es una constante. (17)Otros conceptos que irrumpen en el vocabulario prospectivoson:Designio: viene de diseo, significa una imagen formada enla mente.Proyectar: imagen empujada hacia delante, arrojar algo(en Prospectiva es la imaginacin) hacia el porvenir.21PROYECTO PAPIME PROSPECTIVA POLTICA 23. C1 2 3 4 5 6 A IPROSPECTIVA POLTICA: GUA PARA SU COMPRENSIN Y PRCTICAIntencin: quiere decir, ligada a la proyeccin, la posibilidad de realizarla, tender, dirigirse, esforzarse hacia un objetivo. (18)Presagio: prediccin que parte de observaciones repetidas a determinados signos y que son constatadas a pesar de no tener una explicacin razonable. (19)Prediccin: es una declaracin de certeza absoluta sobre un evento futuro; como tal slo puede ser refutada o validada por la ocurrencia efectiva, o no, de dicho evento. (20)Pronstico: es una declaracin probabilstica sobre un evento futuro, a diferencia de la prediccin, su incumplimiento no lo refuta, ya que slo implica la ocurrencia de otra posibilidad. Esta nocin nos permite contemplar el devenir como una mirada de futuros posibles: los futuribles. (21) Los pronsticos nos dan las posibilidades de tener futuros alternativos. Recurdese que el futuro no es nico sino mltiple y diverso.Forecast: textualmente previsin, mirar hacia delante, sin embargo en contraparte se cre el concepto foresight que tam- bin quiere decir previsin.Foresight: concepto que se ha popularizado mucho en Eu- ropa y que se presenta como una actualizacin o superacin de la nocin de prospectiva. (22)Cuando se habla de que se pas del forecasting al foresight la nocin del trmino implica que se ha pasado de una situacin donde haba casi solo planeacin a otra que se dedica a la pre- visin, fore, adelantar, y sight, visin.Para efectos de nuestro texto usaremos el concepto de Prospectiva.Adems de una herramienta metodolgica, la Prospectiva es una revolucin del pensamiento, y es fundamental para el estudio de los problemas poltico-sociales de la actualidad.Uno de sus atractivos es que mediante el trabajo de interaccin y de relacin generamos nuevas redes neuronales que ubican el conocimiento en la memoria de largo plazo y que en ello es de gran ayuda la memoria de corto plazo esa con la22 UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO 24. DRA. GUILLERMINA BAENA PAZC 1 2 3 4 5 6 AIque podemos recordar el futuro (s se puede recordar el futu-ro!), por ejemplo si vamos a encender un cerillo recordamosque nos puede quemar si lo hacemos de tal o cual manera, esteacto nos lleva a recordar el futuro que es una funcin de lamemoria de corto plazo. En la Prospectiva hay muchos atractivos: va ms all de pro-cedimientos metodolgicos, nos ensea a pensar de diferentesmaneras a encontrar opciones diversas; a partir de ello los pro-blemas dejan sus dimensiones neurticas y se vuelven obst-culos menores que podemos librar con facilidad. As encontra-mos respuestas diferentes a una vida que nos ha limitado a lainteligencia matemtica. Dos ms dos son cuatro, de acuerdo con lo que hemos apren-dido. Tambin hemos aprendido que esa es la respuesta co-rrecta y no la cuestionamos, pero quin dijo y por qu que dosms dos son cuatro? No puede haber otras respuestas? Cuan-do los matemticos decidieron salirse de las ecuaciones linea-les de Newton que no permitan nuevos planteamientos fuecuando descubrieron la teora de las catstrofes y se abrieronnuevas rutas de conocimiento. Elabora esta multiplicacin:236x 8 1888Cmo llegaste a ello? Cul fue tu camino?Las matemticas deberan descubrir caminos, por ejemplo: 236x 8 48 unidades 240 decenas 1600 centenas ahora suma: 1888El pensamiento debe descubrir caminos. 23PROYECTO PAPIME PROSPECTIVA POLTICA 25. C1 2 3 4 5 6 A I PROSPECTIVA POLTICA: GUA PARA SU COMPRENSIN Y PRCTICA En sus Seis sombreros, De Bono colocaba el verde a la prospectiva, el de la creacin, la imaginacin y la esperanza y nos daba una gran leccin. Deca que la vida la vivimos como resolver una operacin matemtica, llegamos al resultado co- rrecto y pensamos que no hay ms, pero la vida no es como una operacin matemtica, puede tener muchas respuestas correctas ms all de la que consideramos la correcta. Tal vez por ello hemos vivido buscando la felicidad en las metas, hemos pensado que una vez obtenida una meta estar ah la felicidad: si entras a la universidad ser feliz, si sales, sers feliz, si te titulas sers feliz, si te casas sers feliz; si tie- nes un hijo, sers feliz. Pero cuntas veces esas metas no nos han hecho felices? Ya nadie cree en los finales felices: Se ca- saron y vivieron muy felices. En esa bsqueda hemos perdido los momentos verdaderos, aquellos que nos han hecho real- mente felices: la sonrisa de un nio, un atardecer de invierno, un amanecer frente al mar, un encuentro muy deseado, una rosa con gotas de roco, la realizacin de algo que se anhelaba, el olor de una gardenia... La prospectiva nos cambia la manera de pensar y la enrique- ce; por ende enriquece tambin nuestra existencia. Requerimos entonces de herramientas que nos permitan crear situaciones distintas. Aunque la Prospectiva es una herramienta metodolgica, ms que una manera de hacer, nos propone una manera de ser. Esa es la capacidad prospectiva.PRACTICA EJERCICIO NO. 4: LNEA DEL TIEMPO24 UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO 26. 2DRA. GUILLERMINA BAENA PAZ C 1 2 3 4 5 6 AICAPTULO CAPTULO 1 LA PROSPECTIVA.PRIMERAS LECCIONES CAPTULO 3 CAPTULO 4 CAPTULO 5 CAPTULO 6 25 PROYECTO PAPIME PROSPECTIVA POLTICA 27. C1 2 3 4 5 6 A I PROSPECTIVA POLTICA: GUA PARA SU COMPRENSIN Y PRCTICA26UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO 28. DRA. GUILLERMINA BAENA PAZCAPTULO 3 C 1 2 2 4 5 6 AILA PROSPECTIVA:PRIMERAS LECCIONES Me interesa el futuro porque es el sitio donde voy a pasar el resto de mi vida. Woody AllenEl ser humano siempre ha estado preocupado por su futuro,por eso es irresistible la tentacin de saber lo que puede suce-der. Sin embargo tambin es profundamente agudo el miedoante lo que vendr. Esta ambivalencia tiene al ser humano enpermanente incertidumbre y escepticismo.Nadie puede predecir lo que puede suceder. Efectivamente,como dice un autor, si esto pudiera suceder viviramos con laincertidumbre permanente de lo que vendr, y nuestras ilusio-nes, sueos y deseos no tendran objeto, perderamos el senti-do y significado de la existencia.En cambio, cuando pensamos que el futuro se puede cons-truir y en l pueden conciliarse nuestros sueos y nuestras uto-pas es cuando le damos una nueva significacin a la vida, ynos sentimos motivados y alertas porque nosotros estamos cons-truyendo lo que vendr. 27PROYECTO PAPIME PROSPECTIVA POLTICA 29. C1 2 3 4 5 6 A IPROSPECTIVA POLTICA: GUA PARA SU COMPRENSIN Y PRCTICA A. PREDICCIN DEL FUTURO EN LA HISTORIALa mejor manera de predecir el futuro es crearlo. Peter Drucker EN QU MOMENTO la capacidad de conocer el futuro pasa de ser un don de algunos individuos a volverse una herramienta cientfica?El hombre siempre se ha sentido atrado por conocer su des- tino y ha acudido en diferentes momentos de su existencia al conjuro, al sortilegio, a la visin, a la quiromancia, a la astrolo- ga , a la adivinacinEn el siglo IV A.C., los Griegos acudan a los orculos. Por eso es famoso el orculo de DELFOS situado en el Monte Parnaso, en el templo dedicado a Apolo, el dios griego de la msica y de la profeca. Se deca que acudan los griegos a conocer su destino, y su suerte era profetizada por las pitonisas o adivinas.Tambin usaron los orculos los egipcios, la Biblia era para el pueblo judo una forma de ver el futuro. Los chinos crearon el I Ching. Algo parecido es el vud para el frica, que luego pasa a algunos pueblos del Caribe donde los africanos vivieron como esclavos e insertaron su cultura a travs de formas como la santera, en Cuba.Seguramente mayas y aztecas tenan algunas formas de pre- dicciones y de esperar la vida despus de la muerte, como se aprecia en las pirmides mismas.La Repblica de Platn es un ejemplo de utopa donde se elabor un escenario idealizado para la sociedad ateniense.Ms adelante, las distintas pocas histricas se vern mar- cadas por importantes obras con visin de futuro, por ejemplo: SIGLO XVI. EDAD MEDIA Aqu podramos denominarla como la visin con la cual frailes, clrigos y telogos construyeron sus utopas. Precisamente, esta palabra viene de la obra de Toms Moro, que as se titula: Utopa. Francis Bacon escribe la Nueva Atlntida y Tomaso Campanella La Ciudad del Sol.28 UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO 30. DRA. GUILLERMINA BAENA PAZ C 1 2 3 4 5 6 AISIGLO XVIII. RACIONALISMO. FILSOFOS E HISTORIADORES Inspirado en las obras de Campanella, Bacon y Moro, JeanJacques Rousseau escribir el Contrato social, ya en la pocadel racionalismo. La misma poca en la cual aparecer el an-nimo El reino de Jorge VI, adems de la obra de SebastinMercier El ao 2440. Condorcet publicar el Esquema de uncuadro histrico de los progresos del espritu nuevo, y Malthussu clebre Ensayo sobre el principio de la poblacin, librofundacional de los estudios demogrficos de la modernidad.SIGLO XIX. CIENCIA FICCINDe Julio Verne cabe destacar varias obras: La vuelta al mun-do en ochenta das, De la tierra a la luna y 20,000 leguas deviaje submarino; de Edward Bellany, Locking Backward; de Char-les Pichot 100 aos, y de H. G. Wells La guerra de los mundos,.Precisamente en 1904 H. G. Wells seal en una conferen-cia algo que estaba ya en su propia visin: Creo que sera ex-traordinariamente estimulante y provechoso para nuestra vidaintelectual el dirigir firmemente hacia el futuro los estudios hist-ricos, econmicos y sociales, y, en las discusiones morales yreligiosas preocuparse ms del porvenir, referirse a l sin cesar,deliberadamente y con valenta....SIGLO XX. LAS ANTIUTOPAS Y LA INSTITUCIONALIZACIN DE LAPROSPECTIVAHay autores de ciencia ficcin que parecen demostrar que lasutopas del siglo XVI eran irrealizables y que el futuro poda serms dramtico. Destacan en ese sentido obras como News fromNowhere, de William Morris; Una moderna utopa, de H. G. Wells;A brave new world (popularizado en espaol como Un mundo fe-liz), de Aldous Huxley; 1984, de George Orwell; El shock del futu-ro, de Alvin Toffler, y Aproximacin tecnolgica, de William F. Ogburn.Paralelamente a la difusin de toda esta importante produccinfuturstica ocurren diversos hechos que marcarn histricamenteel desarrollo de la Prospectiva como disciplina cientfica:29PROYECTO PAPIME PROSPECTIVA POLTICA 31. C1 2 3 4 5 6 A IPROSPECTIVA POLTICA: GUA PARA SU COMPRENSIN Y PRCTICAEntre 1940 y 1950, H. Arnold crea en Estados Uni- dos la primera fbrica pensante think tank. En 1948, en el mismo pas, surge la Rand Corporation, dedicada a la estrategia militar. Igualmente. Posteriormente, Helmer y Dalkey formulan la tc- nica Delfos; Daniel Bell forma parte de la Comisin para el ao 2000 y Herman Kahn integra el Hudson Institute, despus de salir de la Rand Corporation.En Alemania, Robert Junk instituye las Socieda- des para el estudio del futuro.En Inglaterra se crea Mankind 2000.En Francia, Gastn Berger crea en 1957 el Cen- tro Internacional de Prospectiva; en 1960 Berthrand de Jouvenel crea el Proyecto Futuribles e impulsa los estudios del futuro junto con Andr Clement Decoufl y Pierre Mass.Nuevamente en Estados Unidos, en 1970 Dennis Meadows y sus colaboradores publican Los lmites del crecimiento (hoy un estudio clsico de prospectiva) en el Instituto Tecnolgico de Massachussets (MIT), institucin que ha hecho al- gunas de las contribuciones ms importantes para la conformacin de la sociedad de la informacin (como la Internet misma) y que da cobijo a destaca- dos cientficos, como Noam Chomsky, por ejemplo. Los mismos autores publicarn posteriormente Ms all de los lmites del crecimiento.En Mxico, en 1975 se crea la Fundacin Javier Barros Sierra A.C., primer Centro de Investigacin Prospectiva en el pas; en 1976 se conforma la Aso- ciacin mundial de Prospectiva Social y el Centro Panafricano de Prospectiva Social. (23)30 UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO 32. DRA. GUILLERMINA BAENA PAZC 1 2 3 4 5 6 AITambin en Mxico, en 1997 se crea el Captulo Mexicanode la asociacin World Future Society (WFS). Tres aos mstarde, en el ao 2000, en los estudios de futuro se intensifica laincorporacin de nuevas disciplinas cientficas, como las socia-les, en particular los politlogos, quienes utilizan a la Prospectivacomo herramienta indispensable para sus anlisis y escenarios.En Mxico este giro ocurre en el contexto de importantes cam-bios en el sistema poltico.En el ao 2003, en Mxico se integra el Seminario Perma-nente de Estudios Prospectivos; se crea el Subnodo FuturoMxico del Nodo Latinoamericano del Proyecto Millennium delAmerican Council de la United Nations University. Organizadopor el Captulo mexicano de la WFS, en noviembre se celebrael evento Futuros de Mxico. Dilogos de alto nivel .En el ao 2004, tambin en Mxico, se pone en lnea, a tra-vs de la WWW, la primera revista (en el mundo) sobreProspectiva escrita en espaol: Prospectiva. Construyendofuturos [http://www.metadata.org.mx/subnodofuturomexico].Antes slo se conoca Futuribles, de Francia, para cuya consul-ta se requiere suscribirse a la agrupacin que la edita (la revistamexicana es gratuita).En el mismo ao se crea la Comisin Especial de la Cma-ra de Diputados sobre Prospectiva para la Creacin del Futurode Mxico.No puede dejar de sealarse que en esta poca el cine ad-quiere una gran importancia como promotor del pensamientoprospectivo, a travs de pelculas de ciencia ficcin que llevan ala pantalla las teoras y creaciones literarias de cientficos y lite-ratos visionarios. Recurdese, por ejemplo, La guerra de losmundos, novela de H.G. Wells que fue una de las primeras enllevarse a la pantalla; luego las pelculas basadas en las obrasde Julio Verne; la personificacin del Big Brother de Orwell, ascomo toda una sucesin ininterrumpida de filmes que cada vezcon mayores recursos tecnolgicos intentan representar lo quepodra ser el porvenir inmediato y lejano. 31PROYECTO PAPIME PROSPECTIVA POLTICA 33. C1 2 3 4 5 6 A IPROSPECTIVA POLTICA: GUA PARA SU COMPRENSIN Y PRCTICA En las ltimas dcadas las pelculas de ficcin son una cons- tante en las carteleras del mundo. Slo por citar algunos xitos filmogrficos convertidos en clsicos, mencionemos algunas pelculas donde se relatan situaciones que podran suceder, segn los ms entendidos: 2001. Odisea del espacio, de Stanley Kubrick, basada en una novela del mismo ttulo escrita por Arthur C. Clark; Cuando el destino nos alcance y El da despus; las series La guerra de las galaxias, El planeta de los simios, Viaje a las estrellas y Terminator; El da de la Independencia, Armagedon, Minority Report, El da despus de maana y Yo robot, entre otras.Figura 1 VAS DE APROXIMACIN AL FUTURO FUTUROS Va de aproximacin Deseable1)Posible2)Probable3) PROSPECTIVA XX PROFERENCIAX PRONSTICO Exploratorio X Normativo X PREDICCIN X PREVISINX PROYECCIN X 1) Estado de cosas que se ambicionan porque reflejan nuestras aspiraciones y valores. 2) Involucra la accin y el esfuerzo. Es un dictamen de viabilidad. Manejamos los ele- mentos que puedan dar los resultados propuestos. 3) Acontecimientos que pueden suceder(Miklos. Prospectiva. pp. 52-53) PRACTICAEJERCICIO NO. 5: LA ONDA EN EL TIEMPO LEE LECTURA NO. 1: LAS ONDAS DE KONDRATIEFF32 UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO 34. DRA. GUILLERMINA BAENA PAZC 1 2 3 4 5 6 AIB. HISTORIA Y FUTURO Si de repente te sientes con derecho de soar, aqu puedes hacerlo.Pero lo importante es tener la capacidad de construir tu sueo antes de que el sueo se convierta en llanto.EL PROBLEMA DE LA HISTORIA segn Jan Patocka no puede ser re-suelto, debe subsistir, lo mismo debe decirse sobre el futuro,increpa Jess Silva Herzog Mrquez, preguntarnos sobre l,porque slo preguntando se puede responder a las preguntasdel futuro. Y Silva contina reflexionando: Octavio Paz advertaen Postdata aqul que construye la casa de la felicidad futuraedifica la crcel del presente, aunque lo contrario tambin escierto: quien no anticipa lo que vendr terminar arruinando lacasa del presente. Sobrevivir es anticipar dice Silva Herzog. Invento detodos los das, brjula indispensable, coartada terrible, el futurotambin es nuestro deber. El revs de la conocida frmula deSantayana es igualmente grave a su conocida sentencia, quiense atreva a olvidar el futuro est condenado a estrellarsecon l. (24)C. CORRIENTES DE LA PROSPECTIVA El transcurso de la vida no es como un ferrocarril donde lo que se vio en un vagn se ver en el siguienteDOS CORRIENTES EMPEZARON a nivel mundial trabajando el futuro enla mitad del siglo XX: la corriente norteamericana y la corrienteeuropea. La corriente norteamericana de la Prospectiva busca estu-diar el futuro slo para conocerlo, sta se conoce como Futurestudies, y se refiere a todo tipo de indagacin que tiende amejorar nuestro conocimiento sobre el futuro, separado de loque se considera usar la informacin como un acto posterior ysin ninguna relacin con la investigacin propiamente dicha. Esta corriente inicia con los estudios que el gobierno de losEstados Unidos manda hacer a la organizacin Rand Corporationsobre estrategias de guerra e investigacin de futuros. Herman 33PROYECTO PAPIME PROSPECTIVA POLTICA 35. C1 2 3 4 5 6 A IPROSPECTIVA POLTICA: GUA PARA SU COMPRENSIN Y PRCTICA Kahn, surgido de la organizacin, sigui trabajando en el Instituto Hudson, uno de los think thank que daba insumos intelectuales al departamento de defensa de los EEUU. Kahn fue defensor de una versin objetivista y unidimensional del futuro. Kahn destac por sus investigaciones sobre las consecuencias que tendra una guerra ter- monuclear entre EEUU y la Unin Sovitica. No le interesaba definir si sucedera o no, le interesaba el qu pasara si ocurriera. A cada una de esas posibilidades de ocurrencia le llam escenario. trmino introducido por su amigo Leo Rosten, literato y guionista de cine, para designar una entre varias alternativas del futuro. Igual que en el teatro, el trmino signific un esbozo detallado de la situacin que sucedera en el futuro. Para Kahn los escenarios eran una manera de estimu- lar el pensamiento previsor sobre el porvenir que ayudaba a pensar lo impensable, un mtodo para sistematizar y profundi- zar el conocimiento de las variadas posibilidades en que poda desgranarse el futuro. (25) A mediados de los setenta la tendencia sobre el futuro em- pez a modificarse, se refera a la estimulacin de la reflexin sobre el porvenir en trminos de asumirlo como un orden multi- forme, abierto e indeterminado, en cuya ocurrencia la accin humana cumpla un papel relevante. El giro metodolgico pudo deberse a que las condiciones del mundo ya eran diferentes. El porvenir, como dice Ramrez Plascencia, se vea como un terri- torio poblado de crisis, rupturas y turbulencias, cuya naturaleza y magnitud no tenan precedentes en la historia. Se tena la conciencia de que la sociedad moderna se encontraba ante los albores de profundos cambios econmicos, sociales y polticos para los cuales no estaba preparada. El curso mismo de la histo- ria aconsejaba abandonar las visiones del futuro unidireccionales y deterministas, que fueron tiles en una poca de estabilidad y certidumbre que estaba llegando a su fin. (26) La corriente europea, en cambio, busca comprender el futu- ro para influir en l (Gastn Berger) para transformar la realidad y tomar decisiones desde ahora que nos sirvan para llegar al futuro deseado. (27)34 UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO 36. DRA. GUILLERMINA BAENA PAZ C 1 2 3 4 5 6 AIAqu hay dos puntos: 1) descubrir los mecanismos que ha-cen que, entre todos los futuros posibles o futuribles, slo unose convierta en el presente, y 2) la utilizacin que hagamos deeste conocimiento para influir en el futuro y, de ser posible, mol-dearlo de acuerdo con nuestras preferencias. Estos dos com-ponentes, son dos actividades diferentes que se confunden muyfrecuentemente con la Prospectiva. La primera actividad es lafuturologa, ciencia que estudia el futuro para hacer pronsticosde su desarrollo venidero. La segunda parte corresponde a laprevisin o sea la disciplina que se dirige a mejorar la calidad denuestras decisiones mediante un mayor conocimiento de susconsecuencias. La aplicacin coordinada de ambas es laProspectiva. (28)La previsin estricta nos permite dirigir el presente para lo-grar el futuro deseado. Claro que el pasado tambin influye y notenemos forma de cambiarlo. Por ello, cuanto mayor sea el cam-bio que queramos provocar, cuanto ms profundas las conse-cuencias, mayor ser el lapso que tendremos que contemplarpara conseguir los cambios deseados. Por ejemplo, una ten-dencia de un siglo no puede ser alterada en un ao, tal vez nien una dcada, pero a partir de la primera dcada se comenza-rn a percibir las modificaciones y en una o dos dcadas mspodremos haber conseguido el cambio de rumbo buscado. Porello, cuanto mayor sea el efecto de la modificacin buscada,ms deber planificarse y mejor debern coordinarse las accio-nes del futuro. (29)En los trabajos de Michel Godet la prospectiva es ilustradacomo la anticipacin para la accin. Uno de sus libros se llamaDe la anticipacin a la accin. En el texto recupera el tringulogriego donde el esquema tiene tres puntas y tres colores: ellogos (la razn) en azul, la epithumia (los deseos, la emocin)enamarillo, y el ergo (la accin) en verde. Para Godet lo que seanticipa mediante el logos debe pasar por un proceso de apro-piacin (epithumia) para llegar a la accin (ergo).PRACTICA EJERCICIO NO. 6: EL TRINGULO GRIEGO35PROYECTO PAPIME PROSPECTIVA POLTICA 37. C1 2 3 4 5 6 A I PROSPECTIVA POLTICA: GUA PARA SU COMPRENSIN Y PRCTICAHay una tercera corriente que surge de la europea. Se le conoce como la corriente crtica e insiste en que el futuro es un espacio libre que debemos descolonizar. Desde cundo nuestro futuro est colonizado? No acaso son formas de colo- nizacin del futuro la escuela donde estudiamos, los funciona- rios que dictan hacia dnde debe ir un pas, los organismos internacionales que determinan a quin le prestan o no dinero? Hay muchos a quienes les interesa colonizar nuestro futuro; debemos preguntarnos a quin o a quines, y ver a quines beneficia la colonizacin del futuro.Permitir la colonizacin del futuro es someterse a un destino manifiesto, donde se repetir lo que seremos y hacia dnde vamos, hasta que se vuelve real la profeca que se autocumple.El llamado Documento de Santa Fe, generado por el go- bierno de los Estados Unidos en la dcada de los ochenta, pro- pona el control de la educacin porque quien controla la edu- cacin controla el pasado y tambin el futuro:Era necesario instrumentar una educacin filosfica para promover los ideales de la libertad poltica y de la iniciativa privada, as pues, era necesario controlar el sistema de edu- cacin porque quien lo controlara, controlaba el pasado y tambin el futuro. Para ello era necesario imponer la imagen estadounidense a Iberoamrica, exportando ideas e imge- nes que alentaran la libertad individual, la responsabilidad poltica y el respeto a la propiedad privada, va campaa de radio, televisin, libros, artculos, folletos, donaciones, be- cas y premios. (30)Ser acaso una casualidad que a partir de esa fecha los informes secretos del Banco Mundial a los gobiernos (con- cretamente el enviado a los presidentes Carlos Salinas de Gortari y Ernesto Zedillo Ponce de Len) proponan las l- neas bsicas que deba tener la educacin en nuestro pas, las cuales fueron expresadas en el Proyecto de Moderniza- cin Educativa salinista y en el Plan Nacional de Desarrollo zedillista. Este ltimo alent las reformas del llamado Plan36UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO 38. DRA. GUILLERMINA BAENA PAZ C 1 2 3 4 5 6 AIBarns (llamado as por referencia a su creador, el doctor Fran-cisco Barns de Castro, en aquel entonces rector de la Univer-sidad Nacional Autnoma de Mxico, UNAM), cuyas lneas, apesar de la abrupta salida del rector, se han ido cumpliendo.37PROYECTO PAPIME PROSPECTIVA POLTICA 39. C1 2 3 4 5 6 A I PROSPECTIVA POLTICA: GUA PARA SU COMPRENSIN Y PRCTICA38UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO 40. 3DRA. GUILLERMINA BAENA PAZC 1 2 3 4 5 6 AI CAPTULO CAPTULO 1 CAPTULO 2 USOS DE LA PROSPECTIVA CAPTULO 4 CAPTULO 5 CAPTULO 639 PROYECTO PAPIME PROSPECTIVA POLTICA 41. C1 2 3 4 5 6 A I PROSPECTIVA POLTICA: GUA PARA SU COMPRENSIN Y PRCTICA40UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO 42. DRA. GUILLERMINA BAENA PAZCAPTULO 3 C 1 2 3 4 5 6 AI USOS DE LAPROSPECTIVALa experiencia muestra que el futuro menos posiblees aqul en que nada cambia. Jordi SerraLa prospectiva puede utilizarse para cualquier disciplina o cual-quier conjunto de disciplinas. Los pensadores estn cada vezms ms convencidos de su utilizacin. Dos usos sern particularmente tiles para el cientfico socialde la poltica: el pensamiento prospectivo y la planeacinprospectiva. Desde luego se infiere que la utilidad de la prospectiva essimilar en todas las disciplinas y actividades, una de ellas es lapublicidad, que siempre ha tenido que estar en la punta de lan-za de los conocimientos y de las investigaciones para venderproductos. Por ejemplo, en marketing comercial las nuevas ten-dencias se inclinan hacia lo que Zyman llama preinvestigacino investigacin basada en hiptesis: significa que hay que ex-plorar el futuro para saber qu va a pasar. Antes, dice el autor, se exploraba el pasado para averiguarqu ocurrira en el futuro, se limitaban a hacer previsiones ba- 41PROYECTO PAPIME PROSPECTIVA POLTICA 43. C1 2 3 4 5 6 A I PROSPECTIVA POLTICA: GUA PARA SU COMPRENSIN Y PRCTICA sndose en los datos disponibles. Observaban lo que ocurri ayer, en diversas zonas demogrficas y tendencias de los mer- cados y lo extrapolaban a lo que ocurrira maana, suponiendo que la historia se repetira. Ese tipo de informacin puede ser til, pero no procura la informacin que de verdad necesitan los mercadlogos para saber lo que los consumidores harn en el futuro. (31) Y aqu puntualiza: Los expertos en marketing tendrn que actuar con la mis- ma actitud cientfica de los financieros, o sea, hacer una serie de suposiciones, debatirlas hasta llegar a un acuer- do o al menos a un arreglo y trazar un plan basndose en ellas. Despus, tras realizar el proyecto, tendrn que ana- lizar los resultados y, sin titubear, entender claramente si las suposiciones estaban bien o mal y cambiarlas en caso necesario. (32) A. PENSAMIENTO SISTMICODe acuerdo con todas las leyes de la fsica y la aerodinmica, el cuerpo de la abeja no es apto para volar, lo importante es que ella nunca lo supo.Cartel en la NASA EL PENSAMIENTO SISTMICO nos permitir entender a los sistemas complejos en estructuras sistmicas. Para ello requiere de un proceso que desarrolle una capacidad analtica y un pensamiento libre (vase el captulo 6 de esta misma obra: Perfil de un prospectivista). Un sistema es un conjunto de elementos, materiales o no que dependen recprocamente los unos de los otros constitu- yendo un todo organizado. Todo conjunto social constituye un sistema. Los estados futuros de un sistema son potencialmente conocidos si se conoce a la perfeccin la dinmica de tal siste- ma. Cuando tenemos un conocimiento cientfico macroscpico de la dinmica del sistema es posible conocer los estados futuros. (33) Las estructuras de un sistema son una red de relaciones entre sus elementos inmersa en una dinmica; lo ms interesante de42 UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO 44. DRA. GUILLERMINA BAENA PAZ C 12 3 4 5 6 AIun anlisis es precisamente considerar esa dinmica deinteracciones entre el todo y sus partes. Un estudioso de los procesos sistmicos es InmanuelWallerstein, creador del concepto sistema-mundo. Y es que cada vez los problemas que tenemos son ms com-plejos y difciles de entender, de ah que requiramos de nuevasherramientas para ello. El anlisis de estos sistemas nos permi-te entender mejor qu sucede y planear lo que puede suceder,o lo que queremos que pase, el mejor futuro dentro de las con-diciones en las que estamos. El problema es que no todas lasestructuras sistmicas se pueden estudiar, algunas son visibles,pero hay otras no visibles y las hay invisibles y, lo que es peor,en diferentes niveles que a su vez requieren diferentes nivelesde anlisis. Detectarlas nos lleva a la necesidad de tener infor-macin suficiente como para jalar las hebras del entretejido com-plejo del sistema. Los niveles de las estructuras son los siguien-tes:Nivel de los da-Figura 2ESTRUCTURAS SISTMICAStos, donde est lainformacin sim- visiblesple en tiempo yTIEMPOespacio. ESPACIO Datos Nivel de traduc-cin de cdigos, de NO VISIBLEScontextocdigosentornoSMBOLOSsmbolos, donde se traduccindebe hacer una lec- de datostura entre lneas.Nivel de significa- contexto fondodos profundos que Redes multiplicidadabarca los dos an- significados profundos sistmica,teriores y con ma- entrelazada,yor informacin lainteractuantecapacidad de verINVISIBLESms all de dondeven los ojos. 43PROYECTO PAPIME PROSPECTIVA POLTICA 45. C1 2 3 4 5 6AI PROSPECTIVA POLTICA: GUA PARA SU COMPRENSIN Y PRCTICAPongamos un ejemplo.Las megacorporaciones:1. Tienen una administracin muy gil, dado que la han he-cho ms horizontal, que vertical y han simplificado a tres losniveles de la pirmide organizativa (estructuras visibles).2. Ello les ha permitido tener un mayor control desde la sedecon pocas posibilidades de dispersin de aquello que les intere-sa (estructuras no visibles).3. La estructura piramidal en el tercer nivel, el operativo, per-mite un control total. Por una parte slo tienen comunicacindirecta el mando ms alto con el gerencial regional medio y secorta la comunicacin directa con el ltimo nivel; por otro ladolas pirmides de esa base impiden la comunicacin directa en-tre los mandos, permiten filtrar la informacin y adems el con-trol total de la organizacin (tecnoestructuras invisibles). Figura 3TECNOESTRUCTURA DE UNA MEGACORPORACINComunicacin horizontal para acciones concertadasDireccin global NIVEL 1 control presupuestario Toma de decisiones en alto nivel AdministracionesregionalesNIVEL 2 coordinan filiales CoordinacinSe corta la comunicacin horizontal para evitar una accin contra los de arribaJerarquas locales. Supervisin y administra- cin de operacionesdiariasNIVEL 3 Actividades de operacinLas pirmides no permiten una comunicacin horizontal, si se requiere, es Flujo de informacin necesario subir a la pirmide. Este esquema inmovilizavertidal muy fluido44UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO 46. DRA. GUILLERMINA BAENA PAZC 1 2 3 4 5 6 AI Un reto del pensamiento sistmico es construir un pensa-miento libre. En una de sus corrientes, la Prospectiva planteaun futuro como espacio libre, sin colonizar, sin arrastrar las ca-denas del pasado, sin los avatares de un presente que condi-ciona y paraliza.LEELECTURA NO. 2: EL ESPACIO LIBREB. PLANEACIN PROSPECTIVA El presente introduce una discontinuidad esencial en la marcha del tiempo. El pasado es nico, el futuro mltiple. El pasado pertenece a la memoria, el futuro a la imaginacin y a la voluntadMass, 1965TOMEMOS POR DEFINICIN el concepto, planeacin, de Sachs, comouna toma de decisiones anticipatoria. La planeacin debe estarmotivada por el deseo de obtener un estado futuro de cosas y/o eldeseo de evitarlo. El paso siguiente es la planeacin estratgica; de hecho todagestin debera ser estratgica. Pese a que la planeacin est dirigida hacia el futuro, dacomo resultado decisiones presentes que conciernen a la rea-lidad presente. Lo diferente es que las decisiones se hacenanticipando el futuro, un presente que se extiende hacia elfuturo. (34) El concepto de planeacin prospectiva fue acuado por losfranceses en su esfuerzo por encontrar la frmula que permitie-ra, por un lado, guiar la reconstruccin de posguerra, y por otro,el desarrollo nacional. Es as como, para nuestros propsitos, podemos definir cua-tro tipos de planeacin:1. PLANEACIN REACTIVA (ACKOFF)Planear para el presente ineludible. La planeacin ha existidodesde que empez la administracin a perfilarse como discipli- 45 PROYECTO PAPIME PROSPECTIVA POLTICA 47. C1 2 3 4 5 6 A IPROSPECTIVA POLTICA: GUA PARA SU COMPRENSIN Y PRCTICA na, sin embargo en el principio era una planeacin reactiva, ante los hechos que ya haban sucedido. 2. PLANEACIN INERCIAL O PROYECTIVA Proyecciones tendenciales o meramente inerciales como herra- mienta de anlisis. Insuficiente para fenmenos complejos. Ex- trapolar tendencias del pasado. Despus se volvi una planeacin que no concretaba en acciones el proceso, de ah que en Mxico a muchos planes de gobierno se les conociera como el zopilote estreido, porque se planea sin obrar (el zopilote es un ave carroera que vuela planeando, y en el espa- ol hablado en Mxico uno de los sentidos del trmino obrar es defecar). 3. PLANEACIN ESTRATGICA La planeacin estratgica trajo un nuevo aliento a la administra- cin, que requiri tambin de volverse estratgica. Sin embargo se trabajaba en una sola parcela, la que tena que ver con la empresa, y la planeacin se cea a problemas de carcter estndar y soluciones tradicionales, frente a problemas cada vez ms difciles en situaciones que determinaban desde afue- ra lo que se deseaba resolver adentro.Se requiere una administracin estratgica para una planeacin estratgica.Es un concepto surgido de la calidad total y que actualmente ha implantado una serie de experiencias nuevas en las modali- dades de trabajo. Aplicaciones como Just in time, Benchmarking o el outsourcing han revoulcionado la manera de abordar la administracin actual, algunas veces en detrimento de las jor- nadas laborales y de las conquistas de los trabajadores. 4. PLANEACIN PROSPECTIVA Toma en cuenta los cambios de todo orden y su dinmica en los parmetros centrales de cada sistema complejo.46 UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO 48. DRA. GUILLERMINA BAENA PAZ C 1 2 3 4 5 6 AISe requera de una herramienta de planeacin que pudieratrabajar el contexto y sus diferentes niveles que de una y otramanera incidan en la empresa o institucin, fue as como sur-gi la planeacin prospectiva.Es importante tener claro que la planeacin prospectiva noes sinnimo de planeacin estratgica, algunas veces se llamaa la planeacin prospectiva, estratgica porque por su defini-cin es estratgica, no porque sea smil de la otra.En la planeacin prospectiva, a diferencia de la tradicional,se determina primero el futuro deseado, creativamente y librede restricciones, y se disea; el pasado y el presente no seconsideran como restricciones, sino hasta un segundo momen-to cuando se tiene la imagen del futuro deseado y se explorancules seran los futuros factibles. De ah seleccionamos el mssatisfactorio. Todo el proceso debe darse de manera muy creativay con gran imaginacin. (35)En la planeacin prospectiva el proceso, ms que el produc-to, es el importante. Figura 4 PROCESO DE PLANEACIN SITUACINACCIONES SITUACINACTUALDIRIGIDAS DESEADA CAMBIO PLANEADO A DNDEQUEREMOS LLEGAR47PROYECTO PAPIME PROSPECTIVA POLTICA 49. C1 2 3 4 5 6 A I PROSPECTIVA POLTICA: GUA PARA SU COMPRENSIN Y PRCTICAHay dos orientaciones en el anlisis de los sistemas cuando hacemos planeacin prospectiva:1. Decisional: escoger los objetivos del sistema y determi- nar los medios y recursos para alcanzarlos, as como prever el comportamiento del sistema para elegir la mejor opcin.2. Cognoscitivo: refleja la complejidad del sistema para com- prenderlo con vistas a un aspecto u objetivo del estudio apo- yndose en una teora o en el conocimiento emprico.Decoufl piensa que la Prospectiva est ubicada entre estos dos tipos de anlisis, y el centro de su accin es influir en el cambio futuro y los medios para alcanzarlo basndose en un conocimiento profundo del sistema, sus relaciones y su dinmica.As, la investigacin determina los cambios del contexto per- cibiendo las relaciones del sistema con su entorno. (36)Las caractersticas de la planeacin prospectiva son:1. Visin sistmica: Sirve para lograr una compren-sin ms completa del conjunto de elementos quecaracterizan al sistema constituido por el fenmenoestudiado y por su entorno, las variables que lo afec-tan y las interrelaciones de las mismas.2. Participacin: Es un proceso de reflexin colec-tiva que toma en cuenta las opiniones de todos losinvolucrados para que los miembros de una organi-zacin puedan desarrollarse, comprender mejor ala misma y ser ms eficientes. Promueve el consen-so y el compromiso entre actores sociales, as comofavorece la creatividad.3. Continuidad y flexibilidad: Se realiza de mane-ra continua considerando la modificacin de los pla-nes para adecuarlos a los cambios dinmicos delentorno. Todos tienen que aprender a aprender pormedio del rediseo de decisiones y planes. Flexibili-48UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO 50. DRA. GUILLERMINA BAENA PAZC 1 2 3 4 5 6 AI dad se refiere a la capacidad de la empresa para cambiar el plan estratgico ante el surgimiento de amenazas y oportunidades. Permite eliminar obst- culos cuando el cambio es necesario. 4. Aprendizaje organizacional: Las organizaciones reflejan necesariamente las transformaciones y re- novaciones producidas por la adquisicin de cono- cimientos, cultura y valores de cada uno de los indi- viduos que las conforman; con ello el aprendizaje organizacional se presenta como el proceso por medio del cual una organizacin obtiene y utiliza nuevos conocimientos, herramientas, comportamien- tos y valores. El aprendizaje ocurre cuando se de- tectan y se corrigen errores (diferencias entre lo in- tentado y lo obtenido). 5. Creatividad e innovacin: La creatividad enten- dida como la capacidad humana de enfrentarse con un conflicto nuevo y encontrar la respuesta y la in- novacin como la produccin, asimilacin y aprove- chamiento con xito de una primicia o idea, es des- cubrir algo diferente. Con ellas se pretende encon- trar soluciones nuevas y de futuro a diferentes pro- blemticas que enfrentan las organizaciones. Ofre- cen soluciones originales a los problemas de las mismas. (37)49 PROYECTO PAPIME PROSPECTIVA POLTICA 51. C1 2 3 4 5 6 A I PROSPECTIVA POLTICA: GUA PARA SU COMPRENSIN Y PRCTICA50UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO 52. 4DRA. GUILLERMINA BAENA PAZ C 1 2 3 4 5 6 AICAPTULOCAPTULO 1CAPTULO 2CAPTULO 3PERFIL DE UN PROSPECTIVISTACAPTULO 5CAPTULO 6 51 PROYECTO PAPIME PROSPECTIVA POLTICA 53. C1 2 3 4 5 6 A I PROSPECTIVA POLTICA: GUA PARA SU COMPRENSIN Y PRCTICA52UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO 54. DRA. GUILLERMINA BAENA PAZ CAPTULO 3C 1 2 4 4 5 6 AIPERFIL DE UN PROSPECTIVISTA preferir los sueos del futuro a las experiencias del pasado, siempre desear intentar algo nuevo, ir donde nadieha estado nunca en todas las reas de la humana, no humana ypronto posthumana experiencia. Jim DatorPara ser prospectivista NO se requiere ser profeta, vidente, as-trlogo, mago, mdium, manejar la Ouija, haber tenido expe-riencias paranormales, tener alguna capacidad psquica espe-cial para captar energa o un canal de comunicacin privilegia-do con alguna entidad supraterrenal.La prospectiva, dira el prospectivista Jordi Serra, se puedeaprender de la misma manera en que aprendemos matemti-cas o geografa y no hay nada esotrico en ello. (38)De acuerdo con Jim Dator (Director del Centro de Investigacio-nes Prospectivas en Hawai) para ser buen futurista se necesita:El ms amplio conocimiento de la historia y de la situacin de tantas culturas y civilizaciones como sea posible, debe conocer ms de una cultura y ms de un lenguaje, tantos como sea posible de manera muy cercana.53PROYECTO PAPIME PROSPECTIVA POLTICA 55. C1 2 3 4 5 6 A IPROSPECTIVA POLTICA: GUA PARA SU COMPRENSIN Y PRCTICATener el ms amplio conocimiento de todas las ciencias sociales.El ms amplio conocimiento de corrientes y desa- rrollos emergentes en las ciencias naturales y la emergencia de subdisciplinas y transdisciplinas, por ejemplo, sistemas de la teora de la evolucin, la teo- ra del caos y la ciencias del cerebro.Tener la mayor familiaridad posible con los desa- rrollos de la ingenieras (especialmente electrnica y gentica), arquitectura y ciencias del espacio.Tener la mayor familiaridad posible con la filoso- fa, la tica, la moral, las religiones y, ciertamente, con el discurso tico de tantas tradiciones diferen- tes como sea posible.Tener la mayor familiaridad posible con las leyes y la planeacin; un activo conocimiento de la esttica y de elementos estticos en todos los aspectos de la vida; una continua expresin esttica en algunas o preferiblemente muchas modas.Creatividad e imaginacin, voluntad para pensar con nuevos pensamientos y hacer conexiones inusuales; ser ridculo, rer y rerse de uno mismo.Tener habilidad para sintetizar, combinar, inventar y crearLa voluntad de ser polticamente activo, probar las nuevas ideas en uno mismo primero y mientras, tratar de crear un nuevo mundo o alguna porcin de l.Habilidad para tratar de anticipar las consecuen- cias de las acciones antes de actuar, pero tambin la voluntad de arriesgar las cadas y aprender de los errores y de la crtica aparte de crearla y practicar- la, pero procurar siempre tratar de ser mejor y cons- tantemente reaprender lo que mejor significa.54 UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO 56. DRA. GUILLERMINA BAENA PAZ C 1 2 3 4 5 6 AI Curiosidad insaciable, compasin ilimitada, opti-mismo incurable y un insaciable sentido del humor ydeleite en el absurdo.Sin despreciar el pasado, preferir los sueos del fu-turo a las experiencias anteriores, tratar siempre algonuevo: llegar a donde no ha llegado antes alguienen todas las reas de la humana, no humana y, pron-to, posthumana experiencia. (39)Cmo formar a un prospectivista? Parafraseando a Leopoldo Zea, una postura crtica permitepartir del presente y hacer posible ese futuro que no es ayer. Si empiezas a incursionar en la Prospectiva es importanteque pienses en que debes desarrollar tu imaginacin creativa,nuevas formas de pensar y una capacidad de anlisis que per-mita ampliar tu pensamiento ms all de donde ven tus ojos.Para ello te servir el desarrollo de diferentes ejercicios. La formacin del prospectivista comprende tres elementosbsicos, que Miklos considera como definitorios de laProspectiva: Creatividad. Anlisis. Capacidad de integrar deseos y futuros espera- dos con las condiciones actuales.A. CREATIVIDADEl efecto Condorcet: todo lo que se hace hoy influye sobre el maana y todo anuncio del futuro influye sobre el presente.LA CREATIVIDAD no es tan slo un procedimiento, sino una manerade pensar que requiere una posicin mental diferente a la acos-tumbrada en una formacin escolar. Es un proceso individual que parte de una expresin interna.Es una catarsis creadora. Proceso de cambio en la organiza-cin de la vida subjetiva.55PROYECTO PAPIME PROSPECTIVA POLTICA 57. C1 2 3 4 5 6 A IPROSPECTIVA POLTICA: GUA PARA SU COMPRENSIN Y PRCTICA Es la capacidad de resolver problemas por intuiciones o com- binaciones de ideas de diferentes campos de conocimientos. La creatividad es la capacidad humana para generar ideas, hechos, objetos novedosos y significativos. Esta capacidad ni es obvia, ni es algo especial. De igual manera es resolver problemas sin la informacin necesaria disponible en su totalidad. Mostrar nuevos problemas y nuevas posibilidades, conside- rar los viejos problemas desde un ngulo nuevo, todo esto re- quiere fuerza de imaginacin creadora y marca los verdaderos progresos de la ciencia. (40) La creatividad es aparentemente un misterio, porque existe en ella algo paradjico, algo que hace difcil de imaginar cmo es tan siquiera posible. Cmo sucede es sin duda enigmtico, pero que ocurra es profundamente misterioso. Si tomamos seriamente la definicin de creacin que da el diccionario, hacer que empiece a existir una cosa o producir a partir de la nada, la creatividad parece ser no slo ininteligible, sino tambin estrictamente imposible. Ningn artesano o inge- niero hizo alguna vez un objeto de la nada. Y los brujos (o sus aprendices) que hacen aparecer escobas y baldes del aire no lo hacen por algn medio inteligible, sino por magia oculta. La ex- plicacin de la creatividad se reduce entonces a su negacin o a la magia. Tampoco concierne el problema solamente a la creacin material. Definir la creatividad psicolgicamente, como la pro- duccin de nuevas ideas, difcilmente ayuda. (41) El bao, la cama y el autobs: Este tro resume lo que las personas creativas nos han dicho acerca de cmo encontraron sus ideas. (42) La creatividad requiere de la aplicacin del sentido, pero hay diferentes sentidos: Sentido comn: es slo la plataforma inicial. Es el cono- cimiento por elaboracin inmediata de lo percibido por los cinco sentidos.56 UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO 58. DRA. GUILLERMINA BAENA PAZ C 1 2 3 4 5 6 AI Sentido prctico: habilidad para el manejo de materialese ideas. Buen sentido: es sentido comn, ms sentido prctico,ms inteligencia primitiva (astucia). Sentido tcnico: es el cmo hacer con Know How. Sentido cientfico: contestar a los cmos y porqus poraplicacin del mtodo cientfico. Sentido filosfico: indagar el porqu de los porqus. La creatividad se puede desarrollar, no se hereda como losojos azules o el cabello negro, pero requiere de constancia y dedisposicin para evolucionar. Hay cierta dosis de creatividad gentica que puede ser de-sarrollada con la creatividad cultural ms la informacin, mselementos y ms la conviccin de ambientes variados. Tambin existe una creatividad global o annima de grupo.La creatividad social se vuelve la aptitud para cambiar el mun-do, modificar el medio, transformarlo, elaborar y transmitir mo-delos nuevos. Edison deca que la creacin y el progreso cientfico son pro-ducto de una cultura acumulativa. Tena una frmula para lacreatividad: deca que tenemos el 98% de espiracin (productode lo conocido, lo corriente) y el 2% de inspiracin (mensajenuevo, original).OBSTCULOS DE LA CREATIVIDAD 1. En la escuela el conformismo puede tomar la forma deobjetivos y actividades elegidas por el maestro, rutinas y ex-menes departamentales o certificaciones, o bien partir de unplan de estudios rgido. 2. Las actitudes autoritarias y los medios autoritarios repri-men el potencial creativo de la gente joven. La educacin por laautoridad dirige a los alumnos a aprender lo que otros ya handescubierto, lo que otros creen, lo que otros ya han organizado.57PROYECTO PAPIME PROSPECTIVA POLTICA 59. C1 2 3 4 5 6 A I PROSPECTIVA POLTICA: GUA PARA SU COMPRENSIN Y PRCTICA La educacin autoritaria da mucha importancia a que los alum- nos cumplan las rdenes, hagan lo que se les indica y resuel- van problemas que tienen respuestas fijas y determinadas. 3. Las actitudes de ridiculizar y burlarse de ideas distintas a las convencionales tienden a destruir el esfuerzo creativo. 4. Aquellos rasgos que propician la rigidez de la personali- dad inhiben las expresiones creativas. Estos rasgos pueden verse en ciertos hbitos aprendidos inconscientemente, y que al expresarse irritan a los otros. 5. Una excesiva preocupacin por el xito agota las energas de los procesos creativos y las centraliza sobre los resultados, quiz sobre algn smbolo de status, o sobre los resultados de valor nicamente instrumental que puedan obtenerse. 6. La hostilidad contra una personalidad distinta, ya sea por parte de los maestros o de los compaeros puede servir como un bloqueo cultural. Todo acto creativo es nico, idiosincrsico y novedoso. 7. Finalmente, una intolerancia a la actitud de juego carac- teriza a los ambientes que sofocan la creatividad. Para innovar se necesita tener libertad de jugar con las ideas y los materia- les, estmulo para ocuparse de cosas irrelevantes y permiso para sumergirse en la fantasa y la simulacin. (43) LOS NIVELES DE CREATIVIDAD Taylor distingue cinco planos o niveles de creatividad: Primer nivel: Plano expresivo El plano expresivo es la forma ms fundamental de la creati- vidad. Aqu no cuentan todava ni la originalidad ni otra habili- dad especfica, por ejemplo los dibujos infantiles. Las caracte- rsticas principales de este nivel son la espontaneidad y la liber- tad. Al nio que se le impide expresarse libremente jams ser capaz de desarrollar sus habilidades creativas y por tanto difcil- mente pasar a los siguientes niveles.58UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO 60. DRA. GUILLERMINA BAENA PAZC 1 2 3 4 5 6 AISegundo nivel: Plano productivoEs aquel en el que, como consecuencia de la satisfaccinobtenida en el plano expresivo, se incorporan ciertas prcticas(informaciones, tcnicas, etctera) para as poder expresarsemejor y lograr una mejor comunicacin. Es el plano del tcnico.Generalmente dentro de la educacin formal e informal seespera que el nio sea productivo antes de ser expresivo, se leproporciona informacin y tcnicas que muy poco le sirven sinel conocimiento y experimentacin de sus habilidades persona-les, convirtindose as en un productor de estereotipos.Tercer nivel: Plano de relaciones originales Es operativo, pues en l se trabaja ya con algunos compo-nentes. Dichos componentes se transforman en relaciones nue-vas, hasta ese momento, inusuales.Cuarto nivel: Plano renovadorIncluye una comprensin profunda de los principios funda-mentales de la problemtica en cuestin, ya sea en la cultura oen las ciencias. Los productos de este plano creativo ya no semiden por la realidad ni por el mundo experimental del indivi-duo, sino por la posibilidad que representan de ensanchar lasfronteras del conocimiento en un rea determinada.Karen Horney crea que las cualidades creativas sin desarro-llar no slo quedan estancadas, sin producir ningn efecto, sinoque a la larga producen erosin y resultan invariablemente per-judiciales. El potencial creativo que no se realiza crea un granodio hacia uno mismo y contribuye a causar un sentimiento cr-nico de vaco y una autoidentificacin vacilante.No hay ningn rea en la infancia que sea tan vulnerable apadecer daos y negligencia como la creatividad, y ninguna que,si ha de florecer, necesite ms de ser sustentada y reconocida.El proceso creativo ejercita el intelecto y las emociones amedida que usa e integra todos los aspectos de nosotros mis-mos en las formas nicas y creativas. 59PROYECTO PAPIME PROSPECTIVA POLTICA 61. C1 2 3 4 5 6 A IPROSPECTIVA POLTICA: GUA PARA SU COMPRENSIN Y PRCTICAEl proceso creativo consigue romper la represin y ayuda a formular ideas y observaciones que, independientemente de su originalidad, son nuevas para nosotros. (44) Quinto nivel: Plano supremoLo alcanzan muy pocos. En l florecen la generacin de nue- vos paradigmas y modelos que orientarn en el futuro la inves- tigacin filosfica y cientfica. Tambin aqu se trata de una re- estructuracin de experiencias, ya que la idea nueva tiene ra- ces histricas. Pero las capacidades para asumir experiencias, para reorganizarlas, abstraer y sintetizar son tan altas y nota- bles en este nivel, que queda ms all de la comprensin de los otros niveles descritos. Es deseable que todo individuo alcance los niveles ms altos de creatividad en bien de s mismo y de la sociedad en que se desenvuelve. (45) LAS CARACTERSTICAS DEL CREATIVOEn un estudio realizado por el profesor Viktor Lowenfeld en la Universidad del Estado de Pensylvania, se determinaron ocho caractersticas clave de la persona creativa, que luego fueron confirmadas por el profesor Guilford en la Universidad de California del Sur. Estas ocho caractersticas son las siguientes: 1. Sensibilidad. El individuo creativo es sensible a los problemas, necesidades, actitudes y sentimien- tos de los otros. Tiene una aguda percepcin de todo lo extrao o inusual o prometedor que posee la per- sona, material o situacin con los que trabaja. 2. Fluidez. sta se refiere a la capacidad de sacar permanentemente ventaja de la situacin que se est desarrollando, de utilizar cada paso terminado como una nueva posicin desde la cual evaluar el proble- ma para seguir adelante. 3. Flexibilidad. La gente que tiene gran capacidad creadora se adapta rpidamente a las situaciones nuevas y a los cambios. En una situacin de solu-60 UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO 62. DRA. GUILLERMINA BAENA PAZC 1 2 3 4 5 6 AI cin de problemas, la persona creadora suele sacar ventaja a los obstculos imprevistos. 4. Originalidad. sta se aplica a s misma. Para me- dirla se tienen en cuenta las respuestas no comu- nes de los individuos a las situaciones problemti- cas, y el nmero y diversidad de las soluciones aportadas. 5. Capacidad de redefinicin. La gente creativa tie- ne una capacidad poco comn para reacomodar ideas, conceptos, gente y cosas, para proponer las funciones de los objetos y utilizarlas de maneras nuevas. Aqu no es siempre la inventiva el factor pre- dominante, sino ms bien el uso imaginativo de co- sas o ideas viejas para nuevos propsitos. 6. Capacidad de abstraccin o de anlisis. Supo- ne la capacidad de analizar los componentes de un proyecto y de comprender las relaciones entre esos componentes. 7. Capacidad de sntesis. Significa la capacidad de com- binar varios componentes para llegar a un todo creativo. 8. Coherencia de organizacin. La capacidad de organizar un proyecto, expresar una idea o crear un diseo de modo tal que nada sea superfluo. En otras palabras, obtener el mximo de lo que se tiene que trabajar. (46)Otros autores sintetizan estas caractersticas: Imaginacin y percepcin novedosa. Alerta frente a los problemas. Flexibilidad. Capacidad metafrica. Bsqueda de implicaciones. Amplitud de intereses.61 PROYECTO PAPIME PROSPECTIVA POLTICA 63. C1 2 3 4 5 6 A I PROSPECTIVA POLTICA: GUA PARA SU COMPRENSIN Y PRCTICA Aceptacin de s mismo.Capacidad de sntesis.Curiosidad y concentracin.Habilidad para reestructurar ideas.Coherencia de organizacin.Persistencia y dedicacin.Buen humor.Preferencia por la complejidad como problema y la simplicidad como solucin.Competencia contra reloj.Las recomendaciones siguientes van dirigidas a desarrollar un pensamiento creativo, igual que los ejercicios. Para lograr ms ideas1. Ampla tus horizontes de conocimientoAumenta la acumulacin de tus conocimientos: esuno de los mviles de la energa creadora.Busca tiempo para leer de diferentes temas distin-tos a los de tu carrera.Colecciona recortes, notas e ideas que te parezcanimportantes, interesantes y originales.Desarrolla un tema diferente al de tu campo disciplinario.Platica mucho con diferentes personas, intercambiaideas, genera nuevos conocimientos, juega con ellenguaje.Escucha con atencin los comentarios que hacenlos dems, sean positivos o negativos.Procura tener aficiones como el ajedrez, los rompe-cabezas y los acertijos matemticos y lgicos.62UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO 64. DRA. GUILLERMINA BAENA PAZ C 1 2 3 4 5 6 AI 2. Cultiva tu campo disciplinario Identifica todas las fuentes posibles de informacin sobre tu disciplina. Practica un safari mensual a las libreras y semanalmente navega por internet en la bsqueda de las novedades. Cuestiona toda afirmacin aceptada como verdad. Considera sin excluir de antemano las ideas que parezcan poco ortodoxas o inusuales. Siempre busca las variables clave (keys) que estructuran un problema. 3. Desglosa el problema y luego intgralo en un todo diferente al original Plantea tu problema de manera simple y general. Evita sugerir soluciones en la definicin de tu problema. Pregntate siempre cules son las verdaderas cau- sas y efecto del problema. Identifica las variables del problema. 4. Recurre al safari de ideas Haz una lista de ideas y de propuestas que te pue- den ayudar a solucionar el problema. Atiende al peligro de atarte a una idea o a una estrategia. No te dejes abatir por los fracasos iniciales. No te desalientes si experimentas una sensacin de tensin en la bsqueda de soluciones. Cuando vuelvas a abordar el problema revisa las propuestas e ideas que hayas anotado. previamente. Si an no te acercas a una solucin, reexamina tus definiciones del problema. 5. Dale un empujn a tu entusiasmo rezagado Suspende los juicios crticos. Establece una cuota de ideas. Lleva siempre dnde anotar. 63 PROYECTO PAPIME PROSPECTIVA POLTICA 65. C1 2 3 4 5 6 A IPROSPECTIVA POLTICA: GUA PARA SU COMPRENSIN Y PRCTICA Es importante tener el nimo apropiado para la so- lucin creativa de problemas. Durante el proceso creativo practica la concentracin. Si no logras ningn adelanto an en tu segunda vuelta abandona el problema y haz algo distinto. Organiza tu tiempo con periodos largos en que puedas dedicarte a tus aficiones o a estar solo y silencioso. Algunas veces no es recomendable discutir tus ideas de solucin de problemas con otros. Algunas veces la discusin del problema con gente que no est familiarizada con tu lnea de trabajo puede darte una nueva direccin. Determina las condiciones fsicas en las que gene- ralmente piensas mejor. Durante la solucin de problemas evita en lo posible las distracciones y las intromisiones. Desarrolla una conciencia retrospectiva de los periodos en que solucionaste tus problemas creativamente. Programa tus periodos de solucin de problemas para los momentos en que ests en el mejor estado mental para producir ideas. Preprate y mantente alerta para el momento en que surja la idea. 6. Preprate para el debut Una enorme cantidad de trabajo duro se destina a pulir una idea antes de transformarla en algo que funcione. (47) PRACTICAEJERCICIO NO. 7: IMAGINACIN FIGURAL PRACTICA EJERCICIO NO. 8: TCNICAS CREATIVAS64UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO 66. DRA. GUILLERMINA BAENA PAZC 1 2 3 4 5 6 AIB. ANLISISLo que est por venir, sucede necesariamente?Lo que no suceder, no podra suceder? DidoroEL ANLISIS NOS LLEVA por nuevas formas de pensar. Efectivamen-te, ante problemas complejos debemos empezar una formacinde nuevos pensadores.Hay ahora nuevas tcnicas, algunas de ellas hasta de colo-res, como el Ejercicio de los seis sombreros de Edward DeBono, los Mapas mentales de Tony Buzan, la Espina de pes-cado o de Ishikawa (nombre de su creador), la Dialctica delpensamiento, la Inspiracin de la heurstica y muchas tcni-cas que nos permiten ver desde otros ngulos, (mediante otrotipo de reflexiones, ms all de la lgica formal) los problemascomplejos que la ciencia actual no ha podido resolver, ni siquie-ra muchas veces plantear, ya que requiere del auxilio de variasdisciplinas.SEIS SOMBREROS PARA PENSAR, DE EDWARD BONOA la mitad de la dcada de los ochenta, Edward de Bono escri-bi sobre el pensamiento lateral. Empezaba la insistencia entrabajar con los dos lados del cerebro. Posteriormente escribiun libro que se llam Seis sombreros para Figura 5 Virgen,Emociones y Abogado delpensar, en el cual propona una metodo- Diablo, hechos sentimientos,loga para pensar un mismo tema desdepuros,enjuiciamiento tambinseis diferentes puntos de vista. As, tene-nmeros e presentimientos negativo, raznmos el sombrero blanco de los datos du- informacin e intuicin por la que no resultarros, de la informacin; el sombrero negrodel pesimismo, del abogado del diablo; elLuz del sol,Fertilidad, Moderacin ysombrero amarillo de optimismo, luz bri- brillo y creatividad, control, optimismo plantas brotandodirector dellante, sol; el sombrero rojo de las emocio-positivo, de las semillas,orquesta,nes; el sombrero verde de la esperanza,constructivo, movimiento,pensar en elde la creatividad, y el sombrero azul del oportunidadprovocacin pensamientoconsenso, del director de orquesta.(Edward de Bono, 1985.) 65PROYECTO PAPIME PROSPECTIVA POLTICA 67. C1 2 345 6AIPROSPECTIVA POLTICA: GUA PARA SU COMPRENSIN Y PRCTICA LA ESPINA DE PESCADO DE ISHIKAWA Kaoru Ishikawa fue alumno de Edward Deming (48) en Japn, cuando se empez a implantar la corriente de la Calidad en ese pas. Ishikawa fue el creador de la Calidad total como concep- to y como tcnica. Dentro de las siete herramientas estadsticas para la calidad est la Espina de pescado, tambin llamada Espina de Ishikawa. El autor dice que si tenemos identificadas las causas de un efecto, tenemos resuelto el 80% del problema.Como tcnica para pensar es un excelente instrumento para identificar el efecto y sus causas, que paradjicamente confun- dimos con facilidad. Causas y efecto son a veces engaosas y nos llevan por caminos diferentes a los que debamos recorrer. Por ejemplo, si una institucin educativa abre opciones de titu- lacin porque los alumnos no se titulan con la tesis, est resol- viendo el problema de la institucin y no el de la formacin del alumno. Figura 6 EL ASCENSO DE LA IGLESIA AL PODER Conferencia del EpiscopadoDifusin Ideolgica Mexicano (CEM)MediosVaticano InternetCaballeros Provida electrnicos Testimonio y EsperanzaConferencias,de Coln Unin Nacional de e-Mailvideos, peridicosDesarrollo Humano Integral y Padres de Familia Accin Ciudadana PrensaCaballerosLegionariosOrganizacin NacionalRevistasde Malta Centro Cvico de especializadasde CristoSolidaridadpara la MoralAsociacin NacionalProgramas y noticias Enlace con la ComunidadConsejo Cvica FemeninaPromocionales Encuentro A. C.PontificioA Favor de lo MejorMovimientoEncuestaspara laFamiliar Cristiano Opus DeiUnin Social de EmpresariosAsociacionEventos especiales (EstadioFamilia Colegios y MexicanosCatlica Azteca, visita papal)ProvidalMexicana universidadesAscenso de laCentroDiputados federales Iglesia como CENy locales Gobernadoresgrupo de poderCoordinador ideolgico yEmpresarialSenadoresCANACOAsamblestaspoltico CONCANACO OrganismosColegios de CANACINTRA PresidentesprofesionalesmunicipalesHombres de BasesSndicos y regidores COPARMEXNegocios Grupos deCargos pblicos, Poder ePAN polticos yInfluenciaadministrativos66 UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO 68. DRA. GUILLERMINA BAENA PAZC 1 2 3 4 5 6 A IMAPAS MENTALESUna de las tcnicas ms importantes que se han desarrolladoen los ltimos tiempos es la propuesta por Tony Buzan referen-te a los mapas mentales, como variantes de los mapas concep-tuales y en prospectiva de los mapas contextuales. Esta tcnica imita la irradiacin del pensamiento que se daen el cerebro. Simulando la neurona, las dentritas y los axonesel pensamiento va construyendo y organizando la complejidadde las ideas que brotan indiscriminadamente. Figura 7IMAGINACINIDEASIMGENESDIDEASESARA PALABRASR CREATIVIDADO IZL LL ICOLORESA T-FLECHASU-CRCULOS-DIBUJOS MAPA