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Diagnóstico de repositorios en las IES de México ¿Sabe Usted donde
esta la producción de su Universidad?
Teresa M. Rodríguez Jiménez
El trabajo intelectual contenido en este documento, se encuentra protegido por una licencia de Crea>ve Commons (CC BY-‐NC-‐SA 3.0) del >po “Atribución-‐NoComercial-‐Compar>rIgual”, para conocer
a detalle los usos permi>dos consulte el si>o web en hPp://crea>vecommons.org/licenses/by-‐nc-‐sa/3.0/
Antecedentes
http://lareferencia.redclara.net
Problemática
Desconocimiento de las IES que tengan Repositorio Ins>tucional o de cualquier >po ante la invitación a par>cipar en el proyecto BID-‐LAReferencia por parte de CONACYT.
Propuesta de solución
Desarrollo de un nodo nacional mediante la Red Mexicana de Repositorios Ins>tucionales. Proyecto con 5 paquetes de trabajo: Modo de Operación, Diagnós>co de la situación delos RI en las IES, Especificaciones y funcionalidad técnica de la plataforma, Capacitación y servicios de apoyo y Difusión y Módelo de sosteniblidad financiera.
Paquete 2 : Diagnóstico
Ø Obje>vo: Iden>ficar mediante una muestra representa>va las IES del país que: cuenten con RI consolidado, en proceso y los mo>vos de las IES que no tengan RI.
Metodología Mixta con el desarrolló e implementación de una encuesta mediante un muestreo representa>vo estra>ficado (Hernandez, Fernandez y Bap>sta,2006) de las Ins>tuciones de Educación Superior del país para lo cual se consultó la Subsecretaría de Educación Superior de la S.E.P. con el obje>vo de conocer los subsistemas ó estratos que la componen.
Diseño de la encuesta Se optó por 16 reac>vos de opción múl>ple y 8 reac>vos cualita>vos que permitan iden>ficar las “IES” que; cuentan con repositorio, las que no cuentan con repositorio y las que están en etapa de desarrollo de su repositorio así como el >po de repositorio, sus caracterís>cas técnicas, >po de contenidos y licenciamiento con la plataforma Survey Monkey hPp://goo.gl/5XDUc
Universo • 10 Subsistemas de la Subsecretaría de educación Superior • FIMPES, Ins>tuciones Privadas de Educación Superior
Margen de error del 15%
Respuesta de IES
Resultados
resultados
Clasi;icación
Estrategias a corto plazo Establecimiento de un programa nacional de capacitación de acceso abierto con cursos en línea, semipresenciales y presenciales sobre temas como; “Desarrollo e implementación de Repositorios Ins>tucionales” “Acceso Abierto” “Implementación de Polí>cas” “ Propiedad Intelectual y derechos de autor” “Desarrollo de contenidos cienjficos y académicos” para perfiles de direc>vos, gestores y técnicos de las IES mexicanas .
Estrategias a mediano plazo
• Desarrollo de repositorio o repositorios comunes o huérfanos, Rodrigues, Melero (2011) que albergen los contenidos de las IES mexicanas que no cuenten con la infraestructura técnica y humana para desarrollar su propio repositorio ins>tucional. • Recomendar a la IES mexicanas el desarrollo e implementación de estrategias de incen>vos y recompensas para los autores de contenidos cienjfico y académicos mediante • Recomendar a la IES mexicanas el desarrollo e implementación de estrategias de promoción y difusión de los RI al interior de las Ins>tuciones de Educación Superior.
Estrategias a largo plazo • Formar un grupo de trabajo que promueva la legislación de poli>cas de acceso abierto en la educación superior ante la Cámara de diputados del país y del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología CONACYT , siguiendo los pasos del Sistema Nacional de Repositorios de Argen>na SNRD que desarrollaron un proyecto de ley que establece que todas las ins>tuciones cienjficas nacionales deben ofrecer acceso abierto a sus inves>gaciones , permi>endo al público tener acceso completo a arjculos en publicaciones cienjficas, tesis de disertación y reportes técnicos, así como a datos obtenidos por proyectos financiados con recursos públicos, excluyendo datos confidenciales.
• Para evitar conflictos con los derechos de autor y de propiedad intelectual, el acceso completo a los arjculos comenzará seis meses después de su primera publicación, y los datos estarán disponibles cinco años después de iniciada la inves>gación, este proyecto de ley ya cuenta con la aprobación de los dipuatdos y se encuentra en espera de respuesta del senado.
Bibliogra;ía • Confederación de Repositorios de Acceso Abierto (2012) disponible en
hPp://www.coar-‐repositories.org/ • Encuesta de la Red Mexicana de Repsoitorios Ins>tucionales (2012) disponible en
hPp://goo.gl/5XDUc • Lynch, C. A. (2003). Ins>tu>onal repositories: Essen>al infrastructure for scholarship in the
Digital Age. ARL Bimonthly Report, 226, 1-‐7. hPp://www.arl.org/resources/pubs/br/br226/br226ir.shtml
• Melero, R. (2011) Los sabores del acceso abierto hPp://hdl.handle.net/10261/41837 • Proyecto de Ley del Sistema Nacional de Ciencia y Tecnología e Innovación de Argen>na
SNCTI (2011) hPp://www1.hcdn.gov.ar/proyxml/expediente.asp?fundamentos=si&numexp=1927-‐D-‐2011
• Repositories Support Project (2012) Publica>ons and Webinars disponible en hPp://www.rsp.ac.uk/help/publica>ons/
• Rodrigues, E. (2011) Repositorios; estándares, buenas prác>cas y evaluación. Proyecto Necobelac hPp://goo.gl/Zzead
• Sistema Nacional de Repositorios de Argen>na (2012) disponible en hPp://repositorios.mincyt.gob.ar/
• Swan, A. (2012). UNESCO: Policy guidelines for the development and promo>on of open access, Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO). Published by the United Na>ons Educa>onal, Scien>fic and Cultural Organiza>on; 7, place de Fontenoy, 75352 Paris 07 SP, France. Disponible en: hPp://bit.ly/KXE8ea