HỒ SƠ BÀI DẠY

Dự án:‘’bạn có muốn thử?’’

TIN HỌC LỚP 10CHƯƠNG III: SOẠN THẢO

VĂN BẢN

1.Tổng quan dự án

2. Mục tiêu của bài dạy

3. Kế hoạch đánh giá

4. Ấn phẩm

5. Lịch trình đánh giá

6. Bảng đánh giá nhu cầu HS

MỤC LỤC

1. TỔNG QUAN DỰ ÁN

1.1 Tiêu đề bài dạy: Tên dự án " Bạn có muốn thử ? "1.2 Bối cảnh dự án: Bối cảnh: Ceo của công ty du lịch muốn thiết kế một

poster để quảng bá đến khách du lịch về ẩm thực của miền Tây vào mùa nước nổi.

Học sinh: vai trò là nhân viên của thuộc phòng thiết kế sẽ đảm nhận vai trò lên ý tưởng và thiết kế poster theo yêu cầu của Ceo sao cho tạo ra một sản phẩm thu hút và làm nổi bật được những món ăn của miền sông nước miền Tây.

1. TỔNG QUAN DỰ ÁN1.3 Tóm tắt bài dạy: Thông qua dự án các giáo viên kích thích các em khả

năng tìm kiếm thông tin , tư duy, sáng tạo để đưa ra các phương án cho việc quảng cáo một sản phẩm ẩm thực đến cho người xem. Sao cho sản phẩm quảng cáo mà các em tạo ra là một poster bắt mắt, thu hút người xem. Và để làm được sản phẩm như thế đòi hỏi học sinh phải có kĩ năng sử dụng Word như định dạng kí tự, định dạng đoạn, định dạng trang văn bản và bố cục tổng thể của sản phẩm. Bên cạnh đó dự án cũng cho học sinh có cơ hội thể hiện sự hiểu biết ẩm thực của hay các em muốn giới thiệu với các bạn những món ăn mà mình thích...

1. TỔNG QUAN DỰ ÁN

1.4 Lĩnh vực bài dạy: Tin học và ẩm thực1.5 Cấp/ Lớp: Cấp 3, lớp 10 và chương 3 :

Soạn thảo văn bản1.6 Thời gian dự kiến: 6 tuần (1 tuần - 2 tiết)

2. MỤC TIÊU CỦA BÀI DẠY

2.1 Các chuẩn nội dung→Tiêu chuẩn: thông qua dự án này học sinh sẽ

hiểu rõ nền văn hóa ẩm thực Việt nói chung và văn hóa ẩm thực miền Tây mùa nước nổi nói riêng, bên cạnh đó chúng tôi muốn tạo cho các em kĩ năng tạo ra một sản phẩm nhằm quảng bá nền ẩm thực này đến với các du khách.

2. MỤC TIÊU CỦA BÀI DẠYĐối với môn Tin học lớp 10 – chương III: Soạn thảo văn bản Biết các chức năng, cách sử dụng của các thành phần

trong hệ soạn thảo văn bản. Biết sử dụng công cụ tìm kiếm Internet nhằm tìm kiếm

thông tin để tạo nội dung, hình ảnh cho sản phẩm.Đối với Văn hóa - Ẩm thực: Đi thực tế hoặc tìm hiểu về ẩm thực đặc trưng mùa

nước nổi ở miền Tây. Thu thập hình ảnh, kiến thức chế biến một vài món ăn

đặc biệt và phổ biến.

2. MỤC TIÊU CỦA BÀI DẠY2.2 Mục tiêu đối với học sinh/kết quả học tập

2.2.1 Kiến thức

Biết được chức năng và cách sử dụng các thành phần trong soạn thảo văn bản.

2. MỤC TIÊU CỦA BÀI DẠY2.2 Mục tiêu đối với học sinh/kết quả học tập

2.2.2 Kĩ năng Rèn luyện được kỹ năng thuyết phục, thuyết trình, bảo vệ sản

phẩm của mình. Biết cách tổ chức, sắp xếp bố cục cho một sản phẩm rõ ràng và

hoàn thiện. Phỏng vấn, thu thập, tìm hiểu thông tin từ các phương tiện thông

tin hoặc đi thực tế ở địa phương. Sử dụng thành thạo các thao tác trong soạn thảo như định dạng,

căn lề, chèn hình ảnh, âm thanh… Sử dụng Internet nhằm tìm hiểu một số thông tin cần thiết. Sắp xếp, điều chỉnh kế hoạch thực hiện đề tài cho hợp lí.

2. MỤC TIÊU CỦA BÀI DẠY2.2 Mục tiêu đối với học sinh/kết quả học tập

2.2.3 Thái độ

Đam mê, nhiệt huyết với sản phẩm mình tạo ra.

Nhiệt tình, nghiêm túc trong công việc. Có tinh thần hợp tác, đoàn kết trong công tác

thảo luận, tổng hợp ý kiến.

2. MỤC TIÊU CỦA BÀI DẠY2.3 Bộ câu hỏi định hướng 2.3.1 Câu hỏi khái quát Làm thế nào để quảng bá hấp dẫn?2.3.2 Câu hỏi bài học Khi giới thiệu một món ăn cần yếu tố nào để thu hút ? Điểm nhấn ẩm thực mùa nước nổi miền Tây ? Để thiết kế một poster hấp dẫn cần làm gì?2.3.3 Câu hỏi nội dung Ẩm thực là gì? Nó mang đến điều gì? Những món ăn đặc sắc làm nên ẩm thực mùa nước nổi là

món ăn nào? Cách định dạng một văn bản ?

3. KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Kế hoạch đánh giá:* Học sinh cần làm gì để đạt được yêu cầu: Làm việc theo đúng yêu cầu và tiến độ giáo viên đề ra. Vận dụng những kiến thức đã học kết hợp tìm tòi và sáng

tạo để làm việc. Khả năng làm việc nhóm tốt.* Giáo viên cần làm gì? Đưa ra những yêu cầu rõ ràng cụ thể Thường xuyên kiểm tra đánh để kịp thời giúp đỡ học sinh

trong thời gian thực hiện. Có bảng đánh giá cụ thể đối với học sinh và bảng tự đánh

giá để học sinh tự đánh giá bản minh trong thời gian làm dự án.

4. ẤN PHẨM

4. ẤN PHẨM

5. LỊCH TRÌNH ĐÁNH GIÁ

Lịch trình đánh giá

Trước khi bắt đầu dự

án

Thực hiện dự án Sau khi hoàn tất dự án

Đặt câu hỏi Đưa ra kế hoạch cho dự

án Sổ theo dõi ghi chép

quá trình Biểu đồ K – W - L

Đăng kí nhóm Đặt câu hỏi, thảo luận

nhóm. Bản tóm tắt về dự án Bảng kiểm mục quan sát Sổ theo dõi ghi chép

quá trình Đánh giá và tự đánh giá

Bảng đánh giá tiêu chí Biểu đồ K – W – L Kiểm tra Bài viết thu hoạch tổng

thể

6. BẢNG ĐÁNH GIÁ NHU CẦU HS Câu 1. Bạn đã từng nghe qua từ “dự án” bao giờ chưa ? Có KhôngCâu 2. Bạn hiểu “ dự án” là gì?............................................................................................................................................................................................Câu 3. Bạn có quan tâm đến dự án này không ? Có KhôngCâu 4. Bạn có muốn thực hiện dự án theo nhóm học không? Có Không

6. BẢNG ĐÁNH GIÁ NHU CẦU HS Câu 5. Bạn có hay sử dụng các công nghệ hỗ trợ học tập : Word, Powerpoint, Google Drive, … Thường xuyên Đôi lúc KhôngCâu 6. Bạn có hiểu biết gì liên quan về thiết kế và trình bày một sản phẩm poster không? Chưa biết gì Biết sơ sơ Biết một sốCâu 7. Bạn có muốn tìm hiểu về cách thiết kế và trình bày một sản phẩm đẹp mắt không? Có Không

6. BẢNG ĐÁNH GIÁ NHU CẦU HS Câu 8. Theo bạn, mục đích của việc thực hiện dự án này là gì?..........................................................................................................................................................................Câu 9. Bạn thường gặp những khó khăn gì khi thực hiện nhóm?......................................................................................................................................................................................Câu 10. Bạn thường tham khảo nguồn tài liệu từ: SGK Internet Báo, đài Giáo viên Bạn bè ...