RETARDO O RETRASO RETARDO O RETRASO MENTALMENTAL

Es un estado de funcionamiento intelectual por Es un estado de funcionamiento intelectual por debajo del promedio que se origina durante el debajo del promedio que se origina durante el período de desarrollo, es decir, antes de los 18 período de desarrollo, es decir, antes de los 18

años.años. Este funcionamiento intelectual bajo el Este funcionamiento intelectual bajo el promedio debe observarse en un menoscabo promedio debe observarse en un menoscabo en la conducta adaptativa, esto apunta a la en la conducta adaptativa, esto apunta a la efectividad del individuo de adaptarse a las efectividad del individuo de adaptarse a las

demandas naturales y socialesdemandas naturales y sociales

Estos se observa en:Estos se observa en:

La Maduración: secuencia de desarrollo, lo La Maduración: secuencia de desarrollo, lo cual es fundamental para el diagnostico en pre- cual es fundamental para el diagnostico en pre- escolares. Conductas como sentarse sin apoyo, escolares. Conductas como sentarse sin apoyo,

gatear, pararse, caminar, hablar, control de gatear, pararse, caminar, hablar, control de esfínter, es más probable que en niños con esfínter, es más probable que en niños con RM, aparezcan estas conductas en etapas RM, aparezcan estas conductas en etapas

posteriores del desarrollo posteriores del desarrollo

El Aprendizaje: apunta a la facilidad con que El Aprendizaje: apunta a la facilidad con que los conocimientos son adquiridos. Por ende los conocimientos son adquiridos. Por ende

este tipo de comportamiento de observa este tipo de comportamiento de observa cuando es niño se encuentre en una situación cuando es niño se encuentre en una situación

escolar escolar

El Ajuste Social: este criterio es más El Ajuste Social: este criterio es más importante en los adultos. Por ejemplo tener importante en los adultos. Por ejemplo tener

trabajo, ajuste a normas culturales.trabajo, ajuste a normas culturales. En pre escolar se observa en como el niño se En pre escolar se observa en como el niño se

relaciona con pares y con adultos.relaciona con pares y con adultos.

Sintomatología AsociadaSintomatología Asociada

Es común que RM se presente con otras Es común que RM se presente con otras patologías como S. de Down, crisis patologías como S. de Down, crisis

convulsivas, sistema neuromuscular, visual, convulsivas, sistema neuromuscular, visual, auditivo, cardiovascular, etc. Que muchas auditivo, cardiovascular, etc. Que muchas

veces afectan más la capacidad de adaptación veces afectan más la capacidad de adaptación del sujeto.del sujeto.

El RM comienza antes de los 18 años. Si el El RM comienza antes de los 18 años. Si el retraso se produce después de esa edad se debe retraso se produce después de esa edad se debe

diagnosticar Demencia.diagnosticar Demencia. Si producto de un accidente, un sujeto con Si producto de un accidente, un sujeto con

RM, debe ser diagnosticado de RM y RM, debe ser diagnosticado de RM y Demencia.Demencia.

La evolución del RM va a estar dado por La evolución del RM va a estar dado por múltiples factores psicológicos y ambientales, múltiples factores psicológicos y ambientales,

por ejemplo el nivel de oportunidades por ejemplo el nivel de oportunidades educativas, estimulación ambiental y el trato educativas, estimulación ambiental y el trato

que se le otorga.que se le otorga. Influye la asociación con otros trastornos, Influye la asociación con otros trastornos, como depresión, de personalidad, que en niño como depresión, de personalidad, que en niño con RM es entre tres a cuatro veces más que la con RM es entre tres a cuatro veces más que la

población general. población general.

Factores Etiológicos Factores Etiológicos

1. Factores hereditarios: (50 %) Tay-Sachs 1. Factores hereditarios: (50 %) Tay-Sachs (metabolopatías congénitas), Esclerosis (metabolopatías congénitas), Esclerosis

Tuberosa (anomalías genéticas simples), S de Tuberosa (anomalías genéticas simples), S de Down (cromosomopatías).Down (cromosomopatías).

2. Alteraciones tempranas del desarrollo: (30 2. Alteraciones tempranas del desarrollo: (30 %) Trisonamía 21(cambios cromosómicos), %) Trisonamía 21(cambios cromosómicos), lesiones perinatales (consumo de alcohol, lesiones perinatales (consumo de alcohol,

infecciones).infecciones).

3. Problemas durante la gestación o 3. Problemas durante la gestación o perinatales: (10%) malnutrición fetal, perinatales: (10%) malnutrición fetal,

prematuricidad, hipoxia, traumaprematuricidad, hipoxia, trauma 4. Trastornos somáticos que se presentaron 4. Trastornos somáticos que se presentaron

durante la niñez: (5%) infecciones, durante la niñez: (5%) infecciones, traumatismo, intoxicación por plomo.traumatismo, intoxicación por plomo.

5. Influencias del entorno (15-20%), 5. Influencias del entorno (15-20%), deprivación alimentaria, social, verbal.deprivación alimentaria, social, verbal.

Relación CI con NSERelación CI con NSE

¿Cuál es la realidad de los ¿Cuál es la realidad de los niños pobres que presentan niños pobres que presentan

mas bajo CI?mas bajo CI?

Embarazos no deseados.Embarazos no deseados. Falta de figura paterna o materna (débil)Falta de figura paterna o materna (débil) HacinamientoHacinamiento Pobre en el lenguaje (factor fundamental)Pobre en el lenguaje (factor fundamental) Presentación de estímulos de manera Presentación de estímulos de manera

desorganizada.desorganizada. Sobrecarga laboral.Sobrecarga laboral.

Criterios DiagnósticosCriterios Diagnósticos

Retraso Mental Leve CI 50-55 a 70Retraso Mental Leve CI 50-55 a 70 Retraso Mental Moderado CI 35-40 y 50-55Retraso Mental Moderado CI 35-40 y 50-55 Retraso Mental Grave CI 20-25 y 35-40Retraso Mental Grave CI 20-25 y 35-40 Retraso Mental Profundo CI – 20-25Retraso Mental Profundo CI – 20-25 Retraso Mental de Gravedad No Especificada: Retraso Mental de Gravedad No Especificada:

se utiliza cuando existe claridad sobre el se utiliza cuando existe claridad sobre el retraso mental , pero no es posible verificar retraso mental , pero no es posible verificar mediante los test (niños, excesivo déficit)mediante los test (niños, excesivo déficit)

Retraso Mental LeveRetraso Mental Leve

Son sujetos “educables”, corresponde al 85% Son sujetos “educables”, corresponde al 85% de los tipos de retraso.de los tipos de retraso.

Desarrollan habilidades sociales y de Desarrollan habilidades sociales y de comunicación (0-5 años)comunicación (0-5 años)

Insuficiencias mínimas en el área Insuficiencias mínimas en el área sensoriomotora.sensoriomotora.

Adquieren conocimiento similar al de un niño Adquieren conocimiento similar al de un niño de 6º básico.de 6º básico.

En la adultez adquieren habilidades sociales y En la adultez adquieren habilidades sociales y laborales adecuadas para una autonomía laborales adecuadas para una autonomía mínima, pero pueden necesitar supervisión.mínima, pero pueden necesitar supervisión.

Retardo Mental ModeradoRetardo Mental Moderado

Corresponde a las personas “adiestrables”Corresponde a las personas “adiestrables” Representan alrededor del 10 %Representan alrededor del 10 % Adquieren habilidades comunicativas durante Adquieren habilidades comunicativas durante

la niñez.la niñez. Con supervisión moderada pueden aprender el Con supervisión moderada pueden aprender el

cuidado personal.cuidado personal. Aprenden a trasladarse a lugares que le son Aprenden a trasladarse a lugares que le son

conocidos o familiares.conocidos o familiares.

Durante la adolescencia, sus habilidades Durante la adolescencia, sus habilidades sociales (escasas), les dificulta la relación con sociales (escasas), les dificulta la relación con pares.pares.

Retardo Mental GraveRetardo Mental Grave

Corresponde al 3-4 % de la población con Corresponde al 3-4 % de la población con retraso.retraso.

Adquieren un lenguaje muy escaso o nulo.Adquieren un lenguaje muy escaso o nulo. Pueden aprender a hablar y ser adiestrados en Pueden aprender a hablar y ser adiestrados en

habilidades elementales de cuidado personal.habilidades elementales de cuidado personal. Dominan ciertas habilidades de aprendizaje de Dominan ciertas habilidades de aprendizaje de

lectura global fundamentales para la lectura global fundamentales para la supervivencia.supervivencia.

Como adultos pueden desarrollar tareas Como adultos pueden desarrollar tareas simples, pero con supervisión.simples, pero con supervisión.

Retardo Mental ProfundoRetardo Mental Profundo

Corresponde al 1-2 % de la población con RM.Corresponde al 1-2 % de la población con RM. Generalmente esta asociado a un problema Generalmente esta asociado a un problema

neurológico, que explica su retraso.neurológico, que explica su retraso. En los primeros años, hay considerables En los primeros años, hay considerables

alteraciones del funcionamiento alteraciones del funcionamiento sensoriomotor.sensoriomotor.

Para un desarrollo óptimo, es aconsejable un Para un desarrollo óptimo, es aconsejable un ambiente muy estructuradoambiente muy estructurado

PrevalenciaPrevalencia

La tasa se estima en 1%. La tasa se estima en 1%.

CursoCurso

Va a depender de :Va a depender de : La edadLa edad Modo de inicioModo de inicio Gravedad del retrasoGravedad del retraso