MONICA YAMILE PINZON B.

ENFOQUES DE INTERVENCIÓNENFOQUES DE INTERVENCIÓN

DECISIÓN Recolección y análisis de información

• Evaluación• Diagnóstico

Plan de intervención adecuado Trastorno motorAlteración funcionalTrastornos asociados

?

El fin de todo proceso de intervención:

Reeducación del movimientoEntrenamiento en estrategias para evitar compensaciónReeducación funcional en AVD

Compromisos más susceptibles de Intervención

• Pérdida del control postural• Pérdida del control de la función de las extremidades• Déficit en la activación muscular• Alteraciones del tono muscular• Compromiso de Actividades funcionales• Otros compromisos

MODELOS DE INTERVENCIÓNMODELOS DE INTERVENCIÓNFISIOTERAPEUTICAFISIOTERAPEUTICA

ANALISIS DE ESTRATEGIASTERAPEUTICAS

ANÁLISIS DE LASTEORÍAS DE CONTROL

MOTOR

CONCEPTOSNEUROFISIOLOGICOS

CONDUCTUALES

NEUROFISIOLOGICO APRENDIZAJEY REAPRENDIZAJE

ECLETICA

MODELO

TEORIA

E. TERAPEUTICA

REFLEJO JERÁRQUICO DE SISTEMAS

TRADICIONAL CONTEMPORANEA

REEDUCACIÓNMUSCULAR NEUROMUSCULAR REAPRENDIZAJE

MOTOR

TAREASESPECIFICAS

Tomado de M. Stokes, 2000Modelo de Control motor según Mathrowetz y Haugen

MODELO REFLEJO Arco Reflejo

Estímulo- Respuesta

Asa Cerrada

MODELO JERARQUICO Control superior

Asa abierta

MODELO DE SISTEMASJerárquico

Reflejo

Biomecánica PsicologíaESQUEMA SISTEMAS

ENFOQUES DE INTERVENCIONENFOQUES DE INTERVENCION

MODELOS TEORIASTEORIAS

JERARQUICO REFLEJO SISTEMAS

TRADICIONAL CONTEMPOR•Electroterapia• PNF

• NDT • Jonshtone• Rood • Brunnstrom

• Carr y Shep• Conductual

•Reaprendizaje motor

REAPRENDIZAJE MOTOR

Descrito por Carr y Shepherd en 1986, programa basado en la práctica de tareas funcionales concretas de manera que la reorganización o nuevasadaptaciones cerebrales están orientadas a tareas específicas dando importanciaal control consciente de la tarea en sí, que a los automatismos o a las sinergiasque se utilizan (Moros, 2001)

Describe cuatro etapas del desarrollo del acto motor:• Definición del objetivo• Comprensión • Análisis de componentes de la tarea funcional• Ejecución analítica y secuencial.

El modelo teórico condujo al desarrollo de un programa de reaprendizajemotor que comprende:• Función de MMSS• Función orofacial• Tareas motoras en posición sentada.• Tareas motoras en posición de pie.• Ponerse de pié• Sentarse• Caminar

•Cada una de esas secciones incluyen cuatro fases que son:

• Análisis de los componentes ausentes• Práctica de los componentes ausentes• Práctica de la tarea• Transferencia del entrenamiento