APRENDIZAJEMETACOGNICIÓNAUTORREGULACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

FACULTAD DE MEDICINA HUMANASEMESTRE I

FASE I 2016

CONCEPTOS DE APRENDIZAJE• Feldman, 2005. Señala que es un proceso de cambio relativamente permanente

en el comportamiento de una persona generado por la experiencia.• Ernest Hilgard: El proceso mediante el cual se origina o se modifica una

actividad respondiendo a una situación siempre que los cambios no puedan ser atribuidos al crecimiento o al estado temporal del organismo (como la fatiga o bajo el efecto de las drogas).

• Gagné (1965) define aprendizaje como “un cambio en la disposición o capacidad de las personas que puede retenerse y no es atribuible simplemente al proceso de crecimiento”

CONCEPTOS DE APRENDIZAJE•Margarita Mendez : Es todo aquel conocimiento que se va adquiriendo a través de las experiencias de la vida cotidiana, en la cual el alumno se apropia de los conocimientos que cree convenientes para su aprendizaje. •Patricia Duce: Las experiencias, modifican a las personas. Los intercambios con el medio, modifican las conductas. Por lo tanto, las conductas se darán en función de las experiencias del individuo con el medio. Dichos aprendizajes, permite cambios en la forma de pensar, de sentir, de percibir las cosas, producto de los cambios que se producen en el SN. Por lo tanto los aprendizajes nos permitirán adaptarnos al entorno, responder a los cambios y responder a las acciones que dichos cambios producen.

CARACTERÍSTICAS DEL APRENDIZAJE:

• Se observa un cambio de conducta• Es un proceso mediador y encubierto• Se origina en la experiencia práctica• Es relativamente estable

LOS TIPOS DE APRENDIZAJE:

Aprendizaje receptivo: en este tipo de aprendizaje el sujeto sólo necesita comprender el contenido para poder reproducirlo, pero no descubre nada.

Aprendizaje por descubrimiento: el sujeto no recibe los contenidos de forma pasiva; descubre los conceptos y sus relaciones y los reordena para adaptarlos a su esquema cognitivo.

Aprendizaje repetitivo: se produce cuando el alumno memoriza contenidos sin comprenderlos o relacionarlos con sus conocimientos previos, no encuentra significado a los contenidos estudiados.

Aprendizaje significativo: es el aprendizaje en el cual el sujeto relaciona sus conocimientos previos con los nuevos dotándolos así de coherencia respecto a sus estructuras cognitivas.

Aprendizaje observacional: tipo de aprendizaje que se da al observar el comportamiento de otra persona, llamada modelo.

Aprendizaje latente: aprendizaje en el que se adquiere un nuevo comportamiento, pero no se demuestra hasta que se ofrece algún incentivo para manifestarlo.

TRABAJO GRUPAL 5:

• Elabore un esquema de los factores que influyen en el aprendizaje.• Señale un ejemplo por cada tipo de aprendizaje

relacionado con su formación universitaria.

METACOGNICIÓN

Reflexión sobre lo que uno sabe y sobre la forma de manejar el propio proceso de aprendizaje.

Intuitivamente, empleamos recursos metacognitivos cuando nos planteamos a nosotros mismos algunas reflexiones de autorregulación.

METACOGNICIÓN

De autorregulación: “¿Cómo debo empezar ahora?”De autorrefuerzo: “Bueno hasta ahora me va saliendo bien”.De autocrítica: “Cometí un error, pero creo que puedo corregirlo”.

METACOGNICIÓN

Tipos de variables o categorías que se relacionan entre sí: (Flavell)Variable de personaEl alumno no solo conoce sus propios conocimientos, creencias, capacidades y limitaciones, sino los que poseen otras personas. Esto le permite establecer relaciones comparativas consigo mismo y con los demás.

METACOGNICIÓN

Variable tareaPor medio de esto, el estudiante se entera de las características intrínsecas de la tarea y las relaciona con sus propios conocimientos.

METACOGNICIÓN

Variable de estrategiaConocimientos que el estudiante tiene sobre las diferentes estrategias y técnicas que posee y cómo aplicarlas.

FASES DEL PROCESO DE METACOGNICIÓN

1. El conocimiento del propio proceso de estudio.2. Conocimiento de las estrategias de aprendizaje más

adecuadas a determinada tarea.3. Conocimiento de las estrategias de monitoreo y control

del aprendizaje para determinar cómo está funcionando.

PROCEDIMIENTO METACOGNITIVO PARA ABORDAR UNA TAREA1.Determinación de objetivos2.Análisis de la tarea3. Autoanálisis4. Selección de micro estrategias5. Regulación del tiempo6. Evaluación-corrección del proceso7. Evaluación- análisis del producto8. Subsanación