Scenariusz merytoryczny i ekspozycyjny

Tworzenie scenariusza wystawy

Aleksandra Jakóbczyk-Gola

poszukiwanie podobnych muzeów- kwerenda w Polsce i za granicą- budowanie schematów paralelnych

gromadzenie informacji związanych z tematem wystawy

- kwerenda „życzeniowa”- kwerenda biblioteczna, archiwalna itp.- analizowanie zasobów innych placówek

Opracowanie wstępnej kwerendy

wpisanie wystawy w określoną przestrzeń instytucjonalną

- odniesienie do założeń placówki- konstruowanie szerszego programu

ideowego o wymowie kulturowej- opracowanie strategii dalszego rozwoju

Konstruowanie celów i założeń ekspozycji

budowanie języka wypowiedzi wystawy- ustalenie założeń koncepcyjnych wystawy- określenie kulturowego sposobu

komunikacji ekspozycji

powiązanie ekspozycji z szerszym kontekstem kulturowym

- odniesienie do kontekstu historycznego (miejsca bądź wydarzenia)

- związanie ze współczesną strategią rozwoju miasta bądź regionu

opracowanie kształtu modułów merytorycznych

- ustalenie tematu wiodącego, jego zakresu, oraz tematów uzupełniających bądź tworzących kontekst

- podział chronologiczny a podział tematyczny – konsekwencje wyboru zasady porządkującej materiał

Sformułowanie ramowego kształtu scenariusza – koncepcji

ustalenie zakresu poszczególnych aneksów tematycznych

- wydzielenie poszczególnych partii materiału, obrazujących dane tematy ukazane na ekspozycji

- sformułowanie zasad rządzących konstrukcją aneksów

powiązanie scenariusza z działaniami reżyserskimi i aranżacyjnymi

opracowanie zasobów danej placówki- powrót do wniosków płynących z kwerend- pozyskanie niezbędnych eksponatów

wybór eksponatów- możliwość rotacji- umieszczanie eksponatów w

multimedialnych bazach danych

Artykulacja scenariusza - eksponaty

wykorzystanie różnego rodzaju sprzętu multimedialnego

- kioski multimedialne (tworzenie baz danych, możliwości edukacyjne – dla pojedynczego odbiorcy, dla grupy)

- prezentacje multimedialne (zapętlone, interaktywne)

Konstruowanie materiałów uzupełniających – scenariusze multimedialne

opracowanie zakresu merytorycznego poszczególnych scenariuszy i ich specyfiki edukacyjnej

- tworzenie materiału uzupełniającego- budowanie ilustracji faktów- rozszerzanie zaprezentowanych treści (w

formie: do wyboru)- prezentowanie niewykorzystanych

eksponatów- możliwość ciągłej rozbudowy ekspozycji