Особенности Особенности профилактики профилактики

девиантного поведения девиантного поведения

на базе Молодежного на базе Молодежного информационного информационного

центрацентраРаботу выполнила:Работу выполнила:

Митронина Ольга ВладимировнаМитронина Ольга Владимировна

Научный руководитель:Научный руководитель:

Русакова Ольга ВячеславрвнаРусакова Ольга Вячеславрвна

ВведениеВведение Цель работы:Цель работы: определение понятия и сущности причин определение понятия и сущности причин

девиантного поведения, разработка методов его девиантного поведения, разработка методов его профилатики.профилатики.

Задачи:Задачи:1) определить сущность девиантного поведения;1) определить сущность девиантного поведения;2) проанализировать классификаций девиантного 2) проанализировать классификаций девиантного

поведения;поведения;3) определить факторы, влияющие на отклоняющееся 3) определить факторы, влияющие на отклоняющееся

поведение;поведение;4) изучить виды профилактики девиантного поведения;4) изучить виды профилактики девиантного поведения;5) разработать и апробировать методы профилактики 5) разработать и апробировать методы профилактики

аддиктитивного поведения в молодежной среде.аддиктитивного поведения в молодежной среде.

Гипотеза:Гипотеза: осуществление профилактических осуществление профилактических мероприятий первичного характера способствует мероприятий первичного характера способствует предупреждению некоторых форм девиантного предупреждению некоторых форм девиантного поведения.поведения.

Введение

Объект исследованияОбъект исследования: аддиктивное поведение в : аддиктивное поведение в молодёжной среде.молодёжной среде.

Предмет исследования:Предмет исследования: особенности профилактики особенности профилактики аддиктивного девиантного поведения в молодежной аддиктивного девиантного поведения в молодежной среде.среде.

Методы исследования:Методы исследования:1) метод обзора и анализа литературы;1) метод обзора и анализа литературы;2) анкетирование;2) анкетирование;3) наблюдение.3) наблюдение.

Исследование проводилось в течение 2-х лет .Исследование проводилось в течение 2-х лет .

Отклоняющееся поведение как Отклоняющееся поведение как социально -психологическая проблемасоциально -психологическая проблема

В работе рассмотрены следующие теоретические вопросы:В работе рассмотрены следующие теоретические вопросы:

1. Сущность девиантного поведения.1. Сущность девиантного поведения.

2. Классификация видов девиантного поведения.2. Классификация видов девиантного поведения.

3. Факторы, влияющие на формирование девиантного 3. Факторы, влияющие на формирование девиантного поведения.поведения.

4. Профилактика девиантного поведения. 4. Профилактика девиантного поведения.

Девиантное поведение имеет междисциплинарный Девиантное поведение имеет междисциплинарный характер, который проявляется в различии определений характер, который проявляется в различии определений данного понятия, а также в различных классификациях.данного понятия, а также в различных классификациях.

В рамках психологического подхода мы рассмотрели более В рамках психологического подхода мы рассмотрели более подробно такой вид девиантного поведения, как подробно такой вид девиантного поведения, как аддиктивное, так как вторая глава будет посвящена аддиктивное, так как вторая глава будет посвящена исследованию его причин и профилактике данного исследованию его причин и профилактике данного поведения. Профилактика включает в себя три этапа поведения. Профилактика включает в себя три этапа первичный, вторичный, третичный. Кроме этого на первичный, вторичный, третичный. Кроме этого на формирование девиантного поведения влияют различного формирование девиантного поведения влияют различного рода факторы (социальный, психологический и др.)рода факторы (социальный, психологический и др.)

РАЗРАБОТКА И ВНЕДРЕНИЕ НЕКОТОРЫХ МЕТОДОВ РАЗРАБОТКА И ВНЕДРЕНИЕ НЕКОТОРЫХ МЕТОДОВ ПРОФИЛАКТИКИ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ В ПРОФИЛАКТИКИ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ В

МОЛОДЕЖНОЙ СРЕДЕМОЛОДЕЖНОЙ СРЕДЕПрофилактические мероприятия включали в себя следующие Профилактические мероприятия включали в себя следующие

этапы:этапы:1. Проведение антинаркотического анкетирования1. Проведение антинаркотического анкетирования. . Цель:Цель:

выяснение причин возникновения зависимостей от алкоголя, выяснение причин возникновения зависимостей от алкоголя, наркотиков и курения. Нам удалось выявить две причины наркотиков и курения. Нам удалось выявить две причины возникновения таких аддикций как алкоголизм, наркомания и возникновения таких аддикций как алкоголизм, наркомания и никотиномания: стремление к расслаблению (33%) и влияние никотиномания: стремление к расслаблению (33%) и влияние компании (30%). Данное анкетирование позволило провести и компании (30%). Данное анкетирование позволило провести и профилактическую работу- раздача информационных буклетов профилактическую работу- раздача информационных буклетов антиалкогольного, антинаркотического содержания, а также антиалкогольного, антинаркотического содержания, а также против табакокурениям (см. приложениепротив табакокурениям (см. приложение III C III C..9191.) Мероприятия .) Мероприятия осуществлялись в рамках программы по профилактике осуществлялись в рамках программы по профилактике злоупотребления психоактивных веществ в молодежной среде злоупотребления психоактивных веществ в молодежной среде «Нарконет».«Нарконет». Целями данной программыЦелями данной программы является является сдерживание вовлечения детей и молодёжи в употребление сдерживание вовлечения детей и молодёжи в употребление наркотических и других психоактивных веществ; формирование наркотических и других психоактивных веществ; формирование в обществе непримиримого отношения к употреблению в обществе непримиримого отношения к употреблению наркотиков и алкоголя; снижение заболеваемости наркотиков и алкоголя; снижение заболеваемости наркоманией, токсикоманией, а также сопутствующими наркоманией, токсикоманией, а также сопутствующими заболеваниями в молодёжной среде. (см. приложение заболеваниями в молодёжной среде. (см. приложение IIII с.92). с.92).

2. Проведение психологического тренинга как метода 2. Проведение психологического тренинга как метода профилактикипрофилактики аддиктивного поведения. аддиктивного поведения. ЦельЦель: : формирование установки на отказ от предложений формирование установки на отказ от предложений потребления наркотических веществ. Тренинг состоит из двух потребления наркотических веществ. Тренинг состоит из двух занятий.занятий.

Тренинг «Антинаркотическая установка»Тренинг «Антинаркотическая установка» Занятие 1-е «Наркотики – болезнь века» Занятие 1-е «Наркотики – болезнь века»

Занятие состоит из 5 этапов.Занятие состоит из 5 этапов.

Включает упражнения, способствующие достижению Включает упражнения, способствующие достижению цели тренинга, такие как: Мозговой штурм цели тренинга, такие как: Мозговой штурм «Зависимость», упражнение «Марионетка», «Зависимость», упражнение «Марионетка», упражнение- метафора «Стул», работа в малых упражнение- метафора «Стул», работа в малых группах- «Дерево причин и последствий, группах- «Дерево причин и последствий, моделирование ситуации - «Пытаясь уйти от моделирование ситуации - «Пытаясь уйти от проблемы».(Более подробно см. 1-е занятие с.49).проблемы».(Более подробно см. 1-е занятие с.49).

РезультатыРезультаты: основное значение занятия состоит в : основное значение занятия состоит в том, что студенты еще больше задумались о том, что студенты еще больше задумались о проблеме существования наркотиков среди проблеме существования наркотиков среди молодежи, о возможности попадания под влияние молодежи, о возможности попадания под влияние психоакивных веществ. Осознание этого, возможно, психоакивных веществ. Осознание этого, возможно, поможет им избежать угрозы наркотической поможет им избежать угрозы наркотической зависимости в дальнейшем.зависимости в дальнейшем.

Фрагменты 1-го занятия: Фрагменты 1-го занятия: «Антинаркотическая установка»«Антинаркотическая установка»

Занятие 2-еЗанятие 2-е«Не попади в наркотическую паутину»«Не попади в наркотическую паутину»

Занятие состоит из 6 этапов.Занятие состоит из 6 этапов.

Включает в себя, следующие упражнения: Включает в себя, следующие упражнения: упражнение «Аргументы отказа от пробы упражнение «Аргументы отказа от пробы наркотиков», ролевая игра «Ночной клуб», наркотиков», ролевая игра «Ночной клуб», упражнение история про …», кроме этого упражнение история про …», кроме этого информационный блок «Правила конструктивного информационный блок «Правила конструктивного сопротивления уговорам», на его основе ролевая игра сопротивления уговорам», на его основе ролевая игра «Сопротивление уговорам» (более подробно см 2-е «Сопротивление уговорам» (более подробно см 2-е занятие с.62).занятие с.62).

Результаты:Результаты: Удалось пополнить арсенал аргументов Удалось пополнить арсенал аргументов отказа от наркотиков, с помощью «правил отказа от наркотиков, с помощью «правил конструктивного сопротивления уговорам». Ролевая конструктивного сопротивления уговорам». Ролевая игра способствовала приобретению практических игра способствовала приобретению практических навыков. Саморефлексия способствовала навыков. Саморефлексия способствовала прчувствованию проблемы изнутри. На наш взгляд прчувствованию проблемы изнутри. На наш взгляд это одно из эффективных средств профилактики это одно из эффективных средств профилактики (более подробно см. с.77)(более подробно см. с.77)

Фрагменты 2-го занятия:Фрагменты 2-го занятия:«Антинаркотическая установка»«Антинаркотическая установка»

Выводы результатам тренингаВыводы результатам тренинга

Во- первыхВо- первых, участники тренинга посмотрели на проблему , участники тренинга посмотрели на проблему с другой стороны, кроме этого в результате с другой стороны, кроме этого в результате использования практических упражнений, они использования практических упражнений, они укрепились в мнении о том, как вреден наркотик. укрепились в мнении о том, как вреден наркотик.

Во - вторыхВо - вторых, поняли, что каждый может попасть в , поняли, что каждый может попасть в подобную ситуацию.подобную ситуацию.

В- третьихВ- третьих, мы убедились, что использование ролевых , мы убедились, что использование ролевых игр, упражнений- метафор, рефлексивных игр, упражнений- метафор, рефлексивных упражнений, помогает молодежи укрепить свои знания упражнений, помогает молодежи укрепить свои знания о вреде наркотиков, так как студенты владеют о вреде наркотиков, так как студенты владеют хорошей теоретической базой в этой области, скучные хорошей теоретической базой в этой области, скучные лекции им не нужны.лекции им не нужны.

Проверить помогают ли приобретенные навыки в жизни, Проверить помогают ли приобретенные навыки в жизни, мы к сожалению, не сможем, все зависит от мы к сожалению, не сможем, все зависит от особенностей личности, а также после проведения особенностей личности, а также после проведения более длительного исследования, используя более длительного исследования, используя лангитюдный метод. лангитюдный метод.

Проведение профилактических мероприятий в Проведение профилактических мероприятий в средней общеобразовательной школесредней общеобразовательной школе

Среди учащихся 11-х классов была проведена Среди учащихся 11-х классов была проведена профилактическая беседа «Алкоголь, курение и наркотики: профилактическая беседа «Алкоголь, курение и наркотики: мифы и реальность». (см. приложение мифы и реальность». (см. приложение IV cIV c. 92). 92)

Цель:Цель: профилактика злоупотребления психоактивных веществ. профилактика злоупотребления психоактивных веществ.Результаты:Результаты:

1. За счет активного включения учащихся в процесс беседы 1. За счет активного включения учащихся в процесс беседы (подготовка докладов по вредным привычкам) удалось (подготовка докладов по вредным привычкам) удалось установить диалог, в результате которого ребята сами установить диалог, в результате которого ребята сами сделали выводы и сообщили, что будут применять их на сделали выводы и сообщили, что будут применять их на практике (по крайней мере, постараются);практике (по крайней мере, постараются);2. Удалось с психологической точки зрения показать 2. Удалось с психологической точки зрения показать негативный процесс влияния вредных привычек на человека. негативный процесс влияния вредных привычек на человека. На ребят это произвело впечатление, так как они не знали об На ребят это произвело впечатление, так как они не знали об этом.этом.3. Творческий подход (выдвижение лозунгов учениками и 3. Творческий подход (выдвижение лозунгов учениками и самостоятельное нахождение материала) позволил самостоятельное нахождение материала) позволил эмоционально окрасить беседу и пропустить через себя эмоционально окрасить беседу и пропустить через себя проблему, что сыграет (будем надеяться) положительную проблему, что сыграет (будем надеяться) положительную роль в формировании установки на отказ от потребления роль в формировании установки на отказ от потребления психоактивных веществ;психоактивных веществ;4. Для закрепления знаний мы раздали информационные 4. Для закрепления знаний мы раздали информационные буклеты (см. приложение буклеты (см. приложение IIIIII).).

Пример профилактических мероприятий, используемых Пример профилактических мероприятий, используемых во время уроковво время уроков

Совместно с их авторами (А.В. Худяков и Г.В. Токарев) Совместно с их авторами (А.В. Худяков и Г.В. Токарев) нами предлагаются материалы, которые способствуют нами предлагаются материалы, которые способствуют воспитанию отрицательного отношения к воспитанию отрицательного отношения к употреблению психоактивных веществ.употреблению психоактивных веществ.

В их основе лежит анализ произведений писателей В их основе лежит анализ произведений писателей русской литературы (Н.А. Некрасов, И.С. Тургенев и др.) русской литературы (Н.А. Некрасов, И.С. Тургенев и др.) с комментариями психолога и нарколога, с комментариями психолога и нарколога, способствующие изобличению порока, при помощи способствующие изобличению порока, при помощи специально разработанных вопросов, относящихся к специально разработанных вопросов, относящихся к тематике произведений и его героям. Это делается для тематике произведений и его героям. Это делается для того, чтобы подростки смогли пропустить через себя того, чтобы подростки смогли пропустить через себя предлагаемую информацию, высказать свои предлагаемую информацию, высказать свои соображения по этому поводу, тем самым они будут, соображения по этому поводу, тем самым они будут, вероятно, приходить к правильному выбору. Данный вероятно, приходить к правильному выбору. Данный материал может использоваться в качестве вкраплений материал может использоваться в качестве вкраплений в контекст урока или же этому могут быть посвящены в контекст урока или же этому могут быть посвящены классные часы. (Более подробно см. с. 80-82, а также классные часы. (Более подробно см. с. 80-82, а также приложение приложение V cV c. 93). 93)

Общие выводы по работеОбщие выводы по работеМы считаем, что используемые в данной работе методы Мы считаем, что используемые в данной работе методы

профилактики оказывают положительный эффект, т.к.:профилактики оказывают положительный эффект, т.к.: 1. Меняется взгляд на проблемы связанные с алкоголем, 1. Меняется взгляд на проблемы связанные с алкоголем,

наркотиками, курением;наркотиками, курением; 2. Повышается уровень информированности молодёжи, когда 2. Повышается уровень информированности молодёжи, когда

она узнаёт о воздействии на человека психоактивных она узнаёт о воздействии на человека психоактивных веществ, о причинах и последствиях употребления; веществ, о причинах и последствиях употребления;

3. Знакомится с методами отказа от наркотиков;3. Знакомится с методами отказа от наркотиков; 4. Появляется желание не впадать в зависимость. 4. Появляется желание не впадать в зависимость.

На наш взгляд наиболее эффективным, из всех проведенных На наш взгляд наиболее эффективным, из всех проведенных мероприятий является психологический тренинг. Именно в мероприятий является психологический тренинг. Именно в нем можно смоделировать ситуации, которые позволяют нем можно смоделировать ситуации, которые позволяют выработать свое отношение к психоактивным веществам, выработать свое отношение к психоактивным веществам, употреблению их и приобрести практические навыки по употреблению их и приобрести практические навыки по противостоянию вредным привычкам.противостоянию вредным привычкам.

В конце проведенного исследования мы пришли к выводу о В конце проведенного исследования мы пришли к выводу о том, наша гипотеза имеет лишь вероятностный характер том, наша гипотеза имеет лишь вероятностный характер подтверждения. Доказать ее право на существование можно подтверждения. Доказать ее право на существование можно только после проведения длительного исследования, только после проведения длительного исследования, используя лангитюдный метод. используя лангитюдный метод.

ЗаключениеЗаключение

Хочется отметить, что наша работа имеет Хочется отметить, что наша работа имеет практическую значимость. практическую значимость.

Разработанные и апробированные в данном Разработанные и апробированные в данном исследовании методы профилактики исследовании методы профилактики аддиктивного поведения, могут аддиктивного поведения, могут использоваться педагогами – психологами, использоваться педагогами – психологами, учителями, родителями, педагогами учителями, родителями, педагогами дополнительного образования в школах, дополнительного образования в школах, досуговых учреждениях, в семье. досуговых учреждениях, в семье.

Спасибо за внимание!Спасибо за внимание!