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Integrantes:
Burga Bardales, Amy
Gómez Jáuregui, Dayanna
Guzmán Bermeo, Daniela
Monzón Guerra, Gean Carlos
Otiniano Collantes, Yulissa
Pairazaman Neyra, Josué
Padilla Castillo, Claudia
Reyes Escobar, Graciela
Sánchez Aponte, Alejandra
Investigación Científica
Docente: SOLIS SALCEDO JAVIER ORLANDO
Mayo 2014
*Temario:
Concepto
Niveles de Investigación Científica
Importancia de la Investigación Científica
Enfoque de la Investigación Científica
Clasificación de la Investigación Científica
Características de la Investigación Científica
El objeto de la Investigación científica
Proceso de la Investigación Científica
Conclusión
1
3
2
4
5
9
8
7
6
Naturaleza de la Investigation Científica
Se da en dos momentos
Investigación como Proceso
Investigación como Resultado
Investigacion como Proceso
Identificacion del Objeto
Concepcion de la Realidad
Métodos de Investigación
Es fática
Es claro y precisa
Es comunicable
Es verificable
Es metódico
Es predictivoEs dialéctico
Investigacion como Resultado
Trasciende de los
hechos
Es general
Cuando no existe un cuerpo teórico abundante que ilumine el estudio sobre fenómeno observado y los resultados que se obtengan sea un aporte al reconocimiento de los elementos que lo integran
Nivel Exploratorio
Nivel Descriptivo
Cuando se señala cómo es y cómo se manifiesta un fenómeno o evento, cuando se busca especificar las propiedades importantes para medir y evaluar aspectos, dimensiones o componentes del fenómeno a estudiar
Nivel Correlacionar
Cuando se pretende hacer ver o determinar el grado de relación que pueden tener dos o más variables en una investigación, tales correlaciones se sustentan en hipótesis sometidas a prueba
Nivel Explicativo
Es el nivel más profundo de la investigación científica. Se originan con los datos empíricos, conocimientos organizados, y sistematizados que forma parte del cuerpo teórico de la ciencia.Requiere de la formulación de hipótesis de investigación de manera más explicita
EJEMPLOS DE NIVELES
N. EXPLORATORIO
N. DESCRIPTIVO
N.CORRELACIONAR
N. EXPLICATIVO
Constitución cuando se utiliza en el juicio de un delincuente ya que la explicación se deduce de un conjunto de leyes, generalizaciones y otros enunciados que expresen regularidades que tiene que acontecer.
Investigación sobre la estructura socio económica y rendimiento académico delos estudiantes del IESPP ”Indoamérica”
Investigación correlacionar entre niveles de inteligencia emocional y rendimiento académico
¿Por qué los estudiantes desertan de una determinada Institución Educativa?
IMPORTANCIA
Ayuda a entender al
mundo que nos rodea
Ayudan a que la gente
comprenda como funcionan
las cosasContribuye al conocimiento
sobre el funcionamiento
de nuestros cuerpos
ENFOQUE CUANTITATIVO
Usa la recolección de datos para probar hipótesis con base a la medición
numérica y el análisis estadístico, para establecer patrones de comportamiento
y probar teorías.
IDEA
PLANEAMIENTO DEL
PROBLEMA
REVISION DE LA
LITERATURA
VISUALIZACION DEL
ALCANZE DE ESTUDIO
ELABORACION DE HIPOTESIS
DESARROLLO DEL DISSEÑO
DE INVESTIGACIO
N
SELECCIÓN DE LA MUESTRA
RECOLECCION DE DATOS
ANALISIS DE DATOS
ELABORACION DEL REPORTE
DE LOS RESULTADOS
Procesos Cuantitativos
Utiliza la recolección de datos sin medición numérica para descubrir o
afinar preguntas de investigación en el proceso de interpretación.
ENFOQUE CUALITATIVO
IDEAPLANEAMIENT
O DEL PROBLEMA
INMERSION INICIAL EN EL
CAMPO
CONCEPCION DEL DISEÑO DEL ESTUDIO
DEFINICION DE LA MUESTRA INCIAL DEL ESTUDIO
RECOLECCION DE DATOS
ANALISIS DE DATOS
INTERPRETACION DE
RESULTADOS
ELABORACION DEL REPORTE
DE RESULTADOS
Procesos Cualitativos
ENFOQUE MIXTO
Es la combinación de ambos enfoques, surge la
investigación mixta, la misma que incluye las mismas
características de cada uno de ellos.
*Formas y tipos de investigación
*Formas investigación científica
*Tipos de investigación científica
Pura o Básica
se apoya dentro de un contexto teórico
su propósito fundamental es el de desarrollar teoría mediante el descubrimiento de amplias generalizaciones con miras a formulaciones hipotéticas de posible aplicación posterior
Histórica
Descriptiva Experimental
Aplicada o Tecnológica
Es el estudio y aplicación de la investigación a problemas concretos
Tipos de Investigación
Científica
Por estructura
Metodológica
Nivel de Conocimiento
Medios Utilizados para obtener datos
Propósito
Estructura Metodológica
Correlacionar
Estudios de Caso
Expot
Comparada
Mercado
Evaluativo
Cualitativa
1. Característica fundamental
Tamayo y Tamayo (1998)
Datos de fuentes primarias
Conocimientos
Investigación Científica
DialécticaPlanificada
Metódica
Sistemática
LógicaAnalítico - Sintético
Paciente
Objetiva
2. Planificación
Concebir la idea
Criterios para
plantear
problema
Justificación
Viabilidad
Realidad objetiva (cuantitativa)
Realidad Subjetiva (Cualitativa)
Realidad Intersubjetiva (óptica mixta)Ackoff
(1953) – Miller (1977) Convenienc
ia Relevancia
Social Implicación
práctica
Referirse: Objeto, fenómeno u hecho.
Expresarse: Dos o más variables.
Implicar: Prueba empírica.
GHRISTENSEN (1980)ROJAS (1981)
En cuenta la DISPONIBILIDAD
3. Recolección de datos
*Recolectar los datos que implica elaborar un plan detallado que nos conduzcan a reunir datos.
¿Donde se obtendrán?
¿Dónde se localizan?
Indispensable definir con precisión
¿A través de que método o medios vamos a recolectar datos?
Implica elegir uno o varios medios.
¿De que forma puedan analizar el planteamiento del problema?
Variables, conceptos o atributos a medir.
Recursos disponibles.
• Hallar una verdad no conocida.
• Un conocimiento confuso o una conclusión errónea
Ser Original
• Emplea todas las pruebas posibles del control crítico.
• Los datos son registrados y expresados.
Ser Objetiv
a
Objetivo
El investigador debe tener una
conciencia asumida y saber que
conocimiento se opone a la
naturaleza el investigador debe
especializarse en su campo y lo que el
domina y no lo que no sabe.
Es aquello a lo que se aplica
el pensamiento. trata de
obtener nuevo conocimiento
científico.
Está constituido por los vestigios que
plantean un conjunto de problemas
epistemológicos en el tema de la
investigación cuya resolución se
persigue.
Es el espacio objetivo que constituye el
fundamento real donde se
conectan los hechos,
constituyendo la porción finita que se estudia de la
realidad.
*Conclusiones
la importancia que tiene la investigación como proceso de aprendizaje; ya que la misma posee una gama de características fundamentales y que se estrechan de manera muy compacta para poder captar la información
Es muy conveniente tener un conocimiento detallado de los posibles tipos de investigación que se pueden seguir. Este conocimiento hace posible evitar equivocaciones en el elección del método adecuado para un procedimiento específico.
es básico tener muy claro los objetivos y el camino que se va a recorrer con la
investigación para que esta pueda terminar su camino donde debe
Es básico tener muy claro los objetivos y el camino que se va a recorrer con la investigación para que esta pueda terminar su camino donde debe
El objetivo de la investigación es el enunciado claro y preciso de las metas que se persiguen. El objetivo de la persona que investiga es llegar a tomar decisiones y a una teoría que le permita generalizar y resolver en la misma forma problemas semejantes en el futuro