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As munhas experiências de utilização das Redes Sociais em contexto educativo
Citation preview
Redes Sociais em Contexto Educativo
http://www.youareyourwords.com/
Fernanda Ledesmahttps://www.facebook.com/fernandapledesmahttp://perolastic.blogspot.pt/[email protected]
WORKSHOPEducar para as Redes SociaisEDUCOM: Escola Secundária António Damásio - Lisboa 14
De
jan
eiro
de
2013
Eu: A professora que caiu na rede
A sala de aula na
Rede
Experiências Educativas na(com) rede
Grupo da Biblioteca EscolarProjeto “Parlamento
dos Jovens”
Sala de Aula na Rede
Turma do Curso Profissional de
Técnicos de Turismo
• Disciplina: TIC
•Complemento ao ensino presencial
ou mais
• Suporte das interações on-line.
https://www.facebook.com/groups/148032661961073/
Como Planear uma aula nas Redes
Sociais?
1. Caos da rede 2. Complexidade 3. Conhecimento
distribuído 4. Desorganizado5. Ambientes
extremamente complexos
6. Constante mudança
Sala de Aula na Rede Planeamos as atividades a desenvolver recorrendo às Taxonomias de Bloom revistas por Anderson
6. Creating criar
Construção do produto final
5. Evaluating avaliar
Avaliar o trabalho realizado Questões e discussões no grupo do
4. Analyzing analisar
Rever os textos.Juntar textos e fotografias
Documentos e álbuns no grupo do
3. Applyingaplicar
Aprender a elaborar e.book e webistes
2. Understanding entender
Escrever as estórias com base nas fotografias
Documentos no grupo do
1. Remembering lembrar
Discutir ideias e conteúdosFazer pesquisas e tirar fotografias
Grupo no
Atividade 1: elaboração de um e.book e um webiste com estórias recontadas através de fotografias
Taxonomias de Bloom revistas http://www.nyoraps.vic.edu.au/anderson.htm, acedida em 15 de março de 2012
Sumários: Documento no FaceBook
Distribuição de temas para os grupos
Indicações para o trabalho da aula
As pesquisas
Álbuns: Imagens Fotos
Um dos produtos finaisWebsite
Na bibliotecaDiscussões/diálogo entre membros do grupo
Questões dos encarregados de educaçãoN
a bi
blio
teca
Planeamento de atividadesN
a bi
blio
teca
DesafiosN
a bi
blio
teca
Como manter a atenção do aluno?
Como evitar que troquem mensagens e piadinhas enquanto
trabalham?
Como controlar plágios e "copy & paste"?
Como competir com tantas coisas interessantes que os alunos podem
aceder durante as aulas?
E se eles pesquisarem na Internet sobre o tema da aula, fizerem perguntas que não sabemos
responder?
Ou, pior, nos corrigirem durante a aula?
Questões e receios… possíveis
Se aceitarmos que estas formas de comunicação fomentam aprendizagens que são necessárias na formação de futuras
competências, então temos aqui um desafio às práticas curriculares existentes. ?
A I N T E R N E T R E F L E T E TO D O S O S VA LO R E S A DV I N D O S DAQ U E L E S
Q U E A C O N S T RU Í R A M , D O S Q U E A U S A M E A M O D I F I C A M .
A F I N A L , TA L C O M O V I V E R E M S O C I E DA D E , N ÃO S E R I A P O S S Í V E L D I S S O C I A R AÇ Õ E S E VA LO R E S
E , A S S I M , O M U N D O V I R T UA L TO R N A- S E E S P E L H O D O R EA L .
Jaciara de Sá CarvalhoRedes e Comunidades
Ensino-aprendizagem pela Internet
